Puntos clave en el manejo de los medios didácticos del juego en las clases de infantil

Los puntos clave de la gestión de juguetes didácticos en las clases de jardín de infantes se presentan a continuación:

Primero, elabore un plan, haga que una persona dedicada lo compre y distribuya los artículos a cada clase de manera uniforme. También se estipula el uso de algunos consumibles. Durante este período, los maestros de jardín de infantes llevan a cabo la educación especial para las clases especiales y registran los artículos adquiridos.

A medida que pasa el tiempo, ¿los administradores no podrán comprender qué hay específicamente en la clase? ¿Qué falta? A menudo se repiten las compras. Algunas herramientas de enseñanza se usan una vez y la clase ya no las necesita. Están amontonadas en los casilleros y es necesario volver a comprarlas para otras clases. Para evitar el fenómeno de la falta de planificación, se puede asignar al líder del grupo de grado para que realice la compra y el despliegue unificados de acuerdo con el plan de clase, y lo coloque en las clases requeridas para evitar el desperdicio.

2. Responsabilidad en clase y desarrollar un buen hábito de cálculo cuidadoso.

Aún existen diferencias en el material educativo y didáctico que requiere cada clase, sin embargo, en el trabajo diario, algunos profesores lo ven. Obtendría una copia de todo lo que estuviera disponible en otras clases, lo necesitara o no. Para evitar el fenómeno de seguir la tendencia, se implementa el contrato de clase, para que los profesores puedan hacer cálculos cuidadosos de acuerdo con las necesidades reales de la clase. Como dice el refrán, el dinero debe gastarse sabiamente. Por ejemplo: Muchas cosas en los materiales didácticos Montessori se diseñan mediante operaciones repetidas y una acumulación continua de experiencia por parte de los maestros.

Para aquellos que pueden movilizar a los padres para que participen, utilizan los recursos para padres para proporcionar algunos materiales didácticos operativos para la clase en múltiples aspectos y a través de múltiples canales. Como el jardín de infantes tenía una máquina laminadora, los maestros la usaron para plastificar muchos dibujos. Después de un semestre, solo se usaron 50 paquetes de papel laminado. Para reducir el costo de compra, se implementará la responsabilidad de clase para reducir el desperdicio innecesario y también permitir que los maestros desarrollen el buen hábito de presupuestar cuidadosamente.

3. Exquisito, perfecto y duradero

Los maestros de jardín de infantes fabrican muchas herramientas de enseñanza de fabricación propia y la mayoría de los materiales son diferentes tipos de papel, como cartón, papel de espuma y adhesivos. notas, etc Por ejemplo: al realizar actividades de enseñanza e investigación científica, el modelo de volcán casero del maestro está hecho de cartón. Después de que los niños realizan pequeños experimentos, el modelo de volcán ya no se puede utilizar. Si el modelo del volcán está hecho de arcilla, se puede utilizar repetidamente y también ahorra a los profesores el tiempo y la energía invertidos en la producción repetida.

En la enseñanza de inglés de jardín de infantes para niños trepadores, con el consentimiento del maestro, las imágenes en inglés de los nombres de los niños se escanean con una computadora, luego se hacen en película y finalmente se moldean una por una para hacer el Los nombres de los niños aparecen en las etiquetas. Hermosos y duraderos. Cuando los niños ascienden a una clase superior, los maestros entregarán los objetos originales a las clases correspondientes para maximizar verdaderamente el intercambio de recursos.

4. Clasificar por fases y utilizar en rotación.

Los directivos clasifican y almacenan periódicamente las herramientas didácticas y las tarjetas de herramientas de aprendizaje de fabricación propia utilizadas en la clase, para que los profesores puedan utilizarlas en en cualquier momento. De acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los niños de la clase, los maestros intercambian herramientas de enseñanza con otras clases del mismo grado para que una cosa pueda usarse para múltiples propósitos y aprovechar al máximo el papel de herramienta de enseñanza. También se encuentran algunos problemas en la clasificación de las herramientas de enseñanza en clase.

Sólo una gestión estricta y estandarizada en el jardín de infantes puede hacer que todo el trabajo se desarrolle de manera ordenada. En particular, los beneficios de compartir la educación y los recursos didácticos serán aún mayores. El intercambio exclusivo de recursos educativos y didácticos libera a los docentes de la carga de una pesada recopilación y producción de datos, al tiempo que ahorra costos en el jardín de infantes.