Una colección de planes de lecciones de actividades sociales para clases de jardín de infantes (10 artículos)

#Plan Didáctico#Introducción La educación social en la guardería es la educación que enseña a los niños pequeños a comportarse. El proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños en el campo social es un proceso en el que se mejora continuamente su naturaleza social y se sientan bases sólidas de personalidad. La comunicación interpersonal y la adaptación social son los contenidos principales del aprendizaje social de los niños y la forma básica de su desarrollo social. En el proceso de interactuar con adultos y compañeros, los niños no sólo aprenden a llevarse bien con los demás, sino que también aprenden a verse a sí mismos y a tratar a los demás, y a desarrollar continuamente su capacidad para adaptarse a la vida social. ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!

Plan de lección de actividades sociales del Capítulo 1 para clases de jardín de infantes: Objetivos de la actividad de la pared blanca como la nieve:

1. Los niños comprenden que un ambiente limpio y hermoso Depende del esfuerzo de todos, mejorar la conciencia ambiental de los niños.

2. Guíe a los niños para que hagan todo lo que puedan para proteger el medio ambiente y cultive hábitos de comportamiento de los niños para proteger conscientemente el medio ambiente.

Preparación de la actividad:

1. Cuadros: pinturas murales

2. Herramientas de mano de obra, trapos, etc.

Proceso de actividad:

1. Importar

Observar imágenes: varias paredes

Pregunta: ¿Son hermosas estas paredes? ¿Cuál te gusta más? Dime ¿por qué?

Resumen: Hay varios muros en el entorno en el que vivimos. Las paredes planas, huecas, perfiladas, etc., limpias y hermosas pueden decorar y embellecer nuestro entorno, y debemos protegerlas.

2. Ampliar

1. Observar y contar "Muro Blancanieves"

(1) En la esquina de la calle, el tío trabajador está pintando el pared exterior.

Pregunta: ¿Qué hace el tío de la foto? ¿Por qué hace esto?

Maestro: En la esquina de la calle, para que nuestro entorno de vida sea limpio y hermoso, el tío trabajador está pintando las paredes de la calle. La cara del tío estaba cubierta de sudor.

(2) Un grupo de niños jugaba al fútbol junto a la pared blanca, dejando muchas marcas en la pared blanca.

Pregunta: ¿Qué están haciendo estos hermanitos? ¿Tienen razón?

Profesor: Está mal que los niños jueguen al fútbol al borde de la carretera. Es inseguro y perjudicial para la higiene. Hay algunas marcas de suciedad en las paredes blancas como la nieve.

(3) Por la noche, alguien colocó un "pequeño anuncio" en la pared.

Pregunta: ¿Qué pasó en la noche? ¿Es esto lo correcto?

Profesor: Está mal poner graffitis en las paredes y hay que acabar decididamente.

(4) Después de limpiar y fregar, las paredes volvieron a estar limpias y la gente pintó carteles de bienestar público en ellas.

Pregunta: ¿Cómo quedó limpia la pared? ¿Qué se ha convertido?

Maestro: Un ambiente hermoso depende de que todos trabajemos juntos. Usemos nuestras manos para hacer el ambiente más hermoso.

2. Experimenta la actividad "Yo Limpio la Pared".

La maestra guía a los niños a limpiar y limpiar las paredes del salón de actividades con trapos.

3. Finalizando la actividad

Los comentarios, utilizando un tono de elogio y afirmación, evalúan a los niños desde los aspectos de respuesta a preguntas, entusiasmo por el trabajo, etc.

Parte 2 Plan de lección de actividades sociales para las clases de jardín de infantes: Por favor, vota por mí Objetivos de la actividad:

1 Participa activamente en actividades electorales y trata de mostrarte a tus compañeros de varias maneras.

2. Tenga un sentido de competencia leal y haga realidad sus ideas a través del trabajo duro.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

1. Los maestros y los trabajadores de cuidado infantil elaboran carteles en conjunto para reclutar anfitriones del evento.

2. Los niños han aprendido cómo el presentador organiza el programa.

Proceso de la actividad:

1. Los maestros y los niños *** discuten juntos para comprender el conocimiento relevante del anfitrión.

Profesor: ¿Qué anfitrión te gusta y por qué?

Profesor: ¿Qué tipo de persona puede ser anfitrión?

Profe: ¿Cómo crees que debería ser el anfitrión que necesitamos?

Profesor: ¿Crees que puedes ser anfitrión? ¡Votemos todos para elegir nuestro propio anfitrión entre nuestros pares!

2. Campaña electoral: Por favor vota por mí.

(1) El profesor introduce los requisitos y orden de elección.

(2) Los niños que participan en las elecciones emiten una declaración de campaña delante del grupo de manera ordenada y se muestran.

(3) Los niños votan de forma independiente. (Cada persona tiene una calcomanía con indicaciones y la pega debajo del nombre del niño correspondiente en la pizarra). 3. Estadísticas y discusión de los resultados electorales.

(4) Profesores y niños cuentan los votos juntos.

(5) El profesor anuncia los resultados estadísticos.

(6) Los niños elegidos expresan sus sentimientos y piden a niños individuales que hablen sobre las razones por las que los eligieron.

Resumen del maestro: Los niños participaron activamente en las actividades electorales y mostraron sus fortalezas en las elecciones. Fueron muy valientes. Espero que en el futuro más niños aprendan de ellos, participen activa y valientemente en las elecciones y se demuestren. Algunos niños fueron seleccionados por sus propios esfuerzos y estamos felices por ellos; pero otros no fueron seleccionados, y está bien sigan trabajando duro la próxima vez y creo que lo lograrán.

Parte 3 Plan de lección de actividades sociales para la clase de jardín de infantes: aprender de los abuelos y la abuela a criar peces Objetivos de la actividad:

1. Comprender que la piscicultura es nuestra característica local en Huangqiao.

2.Conocer los tipos, herramientas de pesca y funciones de los estanques piscícolas locales.

3. Siente la rica cultura pesquera de tu ciudad natal y desarrolla el amor por tu ciudad natal.

Preparación de la actividad:

1. producción ppt, música

2. Preparación de la experiencia: Pida a los padres (abuelos) que presenten conocimientos relevantes sobre la piscicultura a los niños.

3. Los niños tienen experiencia jugando al juego "Pescador".

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

1. Pide a cada niño que te cuente qué hacían tus abuelos antes. (piscicultura) ¿Dónde se crían los peces? (Estanque de peces)

2. Muestre imágenes y presente que hay muchos estanques de peces en Huangqiao La gente se gana la vida criando peces y se la llama "Tierra de pescado y arroz".

2. Entender el proceso de crecimiento de los peces.

1. Pregunta: ¿Quién sabe cómo se crían los peces? Los niños responden libremente.

2. Muestre imágenes y guíe a los niños para que observen las imágenes y comprendan el proceso de crecimiento de los peces.

A. ¿Qué viste y qué significa?

B. Resumen: Cada primavera, los pescadores colocan alevines en los estanques de peces. En verano y otoño, los pescadores alimentarán a los peces. ¿En qué estación se pueden cosechar?

3. Pida a los niños que miren la imagen y hablen sobre el proceso de crecimiento del pez.

3. Comprender los tipos de peces criados en los estanques locales.

1. Al ver tantos peces capturados, todos los pescadores tenían una sonrisa en sus caras. Lo que también nos enorgullece a los pescadores es que uno de sus peces es muy famoso. ¿Sabes qué tipo de pez es?

2. Muestre la imagen del arenque y observe sus características de apariencia.

A. ¿Cómo es el arenque? ¿De qué color es su cuerpo?

B. ¿Por qué el arenque que criamos es el más famoso? Observe las imágenes para comprender qué tan grande es el arenque; observe las imágenes para comprender lo delicioso que es el arenque.

3. ¿Por qué el arenque crece tanto y sabe tan delicioso? ¿Qué come para crecer? Muestre imágenes de caracoles y almejas para comprender que el arenque es un pez carnívoro.

4. Resumen: Debido a que nuestros pescadores en Huangqiao no temen el trabajo duro y van al río a pescar caracoles y almejas para comer el arenque, el arenque puede crecer tanto y ser tan delicioso.

5. Además del arenque, ¿qué otros peces tenemos en nuestros estanques?

Después de que los niños respondieron libremente, la maestra mostró el ppt: "También tenemos estos peces en el estanque de peces de Huangqiao, ¿los conoces?". Reconoce varios peces según las respuestas de los niños.

(1) Carpa: Guíe a los niños para que observen la forma y el color de la carpa.

Resumen: Las carpas son más inteligentes y astutas que otros peces, y huirán inmediatamente ante cualquier movimiento.

(2) Carpa cruciana: ¿Has visto carpa cruciana? ¿Qué tan grande es? Guíe a los niños para que comparen con las cosas que los rodean.

Cuéntame cómo has comido carpa cruciana cocinada de esa manera y cómo crees que sabe.

(3) Carpa plateada: Guíe a los niños para que observen las diferencias entre los dos peces y cuáles son las diferencias.

(4) Carpa herbívora: Cuéntame sobre el nombre carpa herbívora ¿Qué crees que come?

La carpa herbívora es un pez herbívoro y come mucha hierba en verano. Los pescadores cortan la hierba para la carpa herbívora bajo el sol caliente. El sudor gotea, que es muy duro.

(5) Dorada: Guía para observar el aspecto de la dorada. (La dorada tiene un cuerpo alto, lados planos y una cabeza pequeña en forma de diamante.)

IV. Comprender las herramientas de pesca y sus usos

1. Tipos de artes de pesca Pescadores. están criando peces y ¿Qué herramientas se utilizan al pescar? Los niños hablan libremente.

Resumen docente.

2. Las funciones de varias herramientas. Hay tantas herramientas, entonces, ¿para qué se utilizan? Muestre imágenes de las herramientas y pida a los niños que las observen y las describan una por una.

5. Juego "Pescador Pescando"

1. Juego de instrucciones: "Pescador Pescando"

① Recuerde con los niños el contenido de las canciones infantiles.

② Primero especifique el rango de "superficie del mar" en el sitio, y la parte más allá será la "playa".

③Recuerde cómo se juega el juego: El maestro actúa como un pescador y lleva a los niños a recitar la canción infantil "Fish Swim, Swim". Cuando el maestro responde "X personas se convertirán en niños nadando", el maestro responde "X personas se convertirán en niños nadando". Los niños cooperan rápidamente según la cantidad de personas en la respuesta, se convierten en peces y siguen nadando. Cuando el pescador dice: "¡Pesca!", puede atrapar la "cabeza de pez" de cualquier pez. Cuando se atrapa la "cabeza de pez" o el "cuerpo del pez" se deshace, se captura cuando el pez es expulsado. el mar, incluso si vas a la playa, te atraparán.

2. Juegos infantiles

3. Pide a los niños que sean pescadores y continúa jugando.

Ampliación de actividades: Ampliar el juego a actividades al aire libre.

Parte 4 Plan de lección de actividades sociales para las clases de jardín de infantes: actividades de recreo 1. Objetivos de la actividad

1 Comprender el contenido de las actividades de recreo para estudiantes de escuela primaria y conocer el orden de organización razonable del recreo. actividades.

2. Intenta organizar tus propias actividades extracurriculares y mejora tu capacidad de autoplanificación.

3. Discutir activamente con sus compañeros y desarrollar el hábito de escuchar atentamente.

2. Preparación de la actividad

1. Disponer el escenario de la escuela primaria: aula, baño simulado marcado por hombres y mujeres, lugar de agua potable y algunos materiales de juego.

2. Tarjetas, que incluyen: beber agua, juegos, preparación antes de clase e ir al baño.

3. Cada niño deberá traer su propia mochila, que contiene cuadernos de ejercicios, estuches y otros materiales.

4. Los niños han visitado la escuela primaria y tienen una comprensión preliminar del entorno escolar primario y las principales actividades de los estudiantes de primaria.

3. Proceso de la actividad

1. Los maestros y los niños discuten y guían a los niños para que hablen sobre su comprensión de las actividades del recreo.

(1) Maestro: Hay un período de descanso entre cada clase en la escuela primaria. Lo llamamos "tiempo de recreo".

(2) Los niños pueden expresar libremente sus opiniones y los profesores las resumirán.

2. Guiar a los niños para que realicen simulaciones de situaciones y comprendan el contenido de las actividades del recreo.

(1) El profesor presenta las escenas y personajes del colegio.

(2) El profesor da la señal de fin de salida de clase, y los niños pueden realizar las actividades libremente.

(3) Los niños se concentran en lo que están haciendo durante las actividades del recreo, y el profesor muestra las tarjetas correspondientes.

(4) Ver el vídeo clip 1, profesora y niño *** Resumen: Los alumnos de primaria pueden jugar durante el recreo para relajarse.

3. A través de discusiones grupales y visualización de videoclips, guíe a los niños para que comprendan cómo organizar la secuencia de las actividades del recreo.

(1) Maestro: Durante el recreo, quieres jugar, beber agua, ir al baño y preparar libros para la próxima clase, ¿crees que deberías hacerlo? primero? hacer que?

(2) Los niños discuten en grupos y utilizan tarjetas para organizar el contenido de las actividades del recreo.

(3) Pídale al portavoz de Meizu que exprese los pensamientos del grupo frente al grupo.

(4) Mira el vídeo clip 2 para entender qué es un acuerdo razonable.

4. Jugar nuevamente al juego de simulación de situaciones "Actividades entre clases de alumnos de Primaria" para consolidar la experiencia de los niños.

(1) El profesor da instrucciones al final de la salida de clase, y los niños realizan las actividades de forma independiente.

Parte 5 Plan de lección de actividades sociales para las clases de jardín de infantes: Sea un niño digno de confianza Propósito de la actividad:

1. Debes hacer lo que sabes que prometes a los demás.

2. Experimentar las emociones felices que el cumplimiento de la palabra produce en los demás.

Preparación de la actividad:

Prepara un conejito títere, una madre coneja y un cachorro cada uno.

Preparar el contenido del paquete de estudio.

Puntos de orientación:

1. Mire las imágenes del paquete de aprendizaje, escuche las historias y comprenda que "debe hacer lo que promete a los demás".

(1) Escuchar completamente la historia y comprender la idea principal.

(2) Utilice demostraciones con títeres para apreciar las historias por separado y ayude a los niños a analizar los sentimientos desagradables que provoca en los demás la aparente deshonestidad del conejito y las emociones felices que provoca en los demás la aparente confiabilidad de su madre.

Observa y aprecia la primera mitad de la historia y pregunta: ¿Qué le prometió Mingming a Lele? ¿Lo hizo? ¿Por qué está triste la cachorrita Lele? Discusión: ¿Qué es la confiabilidad?

Mire y aprecie la segunda mitad de la historia y pregunte: ¿Qué prometió la madre de Mingming? ¿Lo hizo ella? ¿Cómo se sintieron Mingming y Lele cuando jugaron con el paracaídas de juguete hecho por la madre de Mingming?

2. El profesor da ejemplos para que los niños juzguen qué deben hacer para ser un buen niño.

(1) Honghong le prometió a su madre no comprar cosas al azar en la calle, pero cuando llegó a la tienda, Honghong vio una hermosa muñeca e insistió en que su madre la comprara si no la compraba. ella lloraba y hacía un escándalo. ¿Tiene razón al hacer esto? ¿Por qué? ¿Qué se debe hacer?

(2) Huahua le prometió a Lili llevarle el libro "Cien mil por qués" a Lili. Al día siguiente, Huahua le llevó el libro a Lili para que lo leyera. ¿Está haciendo un buen trabajo? ¿Por qué?

(3) ¿Quién es un buen chico que cumple su palabra?

3. Actividades de comunicación: Deja que los niños hablen sobre las cosas con las que suelen cumplir sus promesas.

4. Resumen: A partir de ahora, todos debemos ser buenos niños, que cumplen su palabra y hacen lo que prometen a los demás.

Capítulo 6 Plan de lección de actividades sociales para las clases de jardín de infantes: ¿Qué pasó con la muñeca terrestre? 1. Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los niños a comprender la contaminación y el daño del medio ambiente terrestre, y saber cuidar la tierra y protegerla La importancia del medio ambiente.

2. Inspirar a los niños a cuidar conscientemente la tierra y proteger el medio ambiente, y aprender a pedir a otros que cuiden el medio ambiente.

3. Animar a los niños a expresar sus ideas con valentía y ejercitar sus habilidades de expresión lingüística.

2. Aspectos destacados y dificultades de las actividades

Enfoque: Permitir que los niños comprendan el estado y el daño de la contaminación en la tierra y guiarlos para que establezcan conciencia sobre la protección del medio ambiente.

Dificultad: A través de actividades, los niños pueden aprender a cambiar de la autodisciplina a la otra disciplina y a expresar sus ideas con claridad.

3. Preparación de la actividad:

1. Ropa, tocado y dibujos del muñeco de tierra, y tocado y dibujos del pájaro. Varias pegatinas de basura e imágenes de contaminación.

2. Preparación para niños pequeños: actuación de sitcom, actuación de sketch de tres frases y media.

IV. Proceso de la actividad:

Utilizar ritmos digitales sencillos para introducir a los niños en clase y organizarlos bien.

(1) Introducir actividades a través de la conversación.

1. Maestro: "Niños, ¿saben dónde está su casa? ¿Saben dónde vive el maestro Ding?"——Los niños responden las preguntas.

2. Maestra: “Aunque vivimos en lugares diferentes, ¿cómo se llama el hogar donde vivimos juntos?” (La maestra dibuja un círculo en el aire con la mano, y los niños responden)

Presenta el tema-Tierra.

(2) Partes básicas

1. (Mostrar imágenes) Utilice el método de operación para colocar imágenes en la pizarra y contar la trama.

2. Pregunta: ¿Adivina qué pasó con el Muñeco Terrestre? ——-Los niños adivinan las respuestas.

Maestro: "Lo que dijeron los niños es posible. Echemos un vistazo a por qué nuestro muñeco terrestre cambió de feliz a triste".

3. Desempeño situacional

Pídale a un niño que interprete el papel del muñeco terrestre y varios niños representarán la escena juntos. (La actuación se detiene cuando el muñeco terrestre está triste.

)

Pregunta: ¿Por qué está triste la Muñeca Terrestre?

4. Reproduzca imágenes de ambientes contaminados: contaminación del aire, contaminación de los océanos y contaminación del medio ambiente.

Pregunta: "¿Qué tipo de contaminación es esta? ¿Qué consecuencias causará?"

5. Maestra: "¿Cómo debemos hacer feliz al muñeco terrestre? ¿Tienes algo bueno?" ideas? ? "

——-Resumen de métodos para niños pequeños.

6. Llama a los demás a cuidar el medio ambiente

Maestro: "¿Qué haces cuando ves a otros tirando basura? ¿Cómo les dices que protejan el medio ambiente?" Los escenarios simulados ponen a prueba la adaptabilidad y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños)

——Los niños expresan sus propias ideas.

7. Resumen del profesor: Educar a los niños pequeños para que protejan el medio ambiente debe comenzar por ellos mismos y convocar a las personas que los rodean a proteger el medio ambiente juntos.

(3) Parte final

Esta actividad finaliza con el sketch ambiental "Tres frases y media" para guiar a los niños a proteger el medio ambiente de ellos mismos, y a dar a conocer y convocar a todos. participar en la protección del medio ambiente.

5. Ampliación de actividades

1. Actividades de pintura: Deja que los niños realicen actividades de pintura con temas como “Amo la tierra” y “Hogar en mi corazón”. Potenciar la conciencia de los niños sobre el cuidado de la tierra y la protección del medio ambiente.

2. Organizar a padres e hijos para que participen en actividades de voluntariado ambiental, de modo que los niños puedan realmente experimentar la diversión de la protección del medio ambiente a través de la participación en actividades y, al mismo tiempo, mejorar la buena relación entre padres e hijos.

Capítulo 7 Plan de lección de actividades sociales para la clase grande en el jardín de infantes: Somos una familia. Consejos:

El hogar es el lugar con el que los niños están más familiarizados. y la abuela son los más cercanos a ellos. A través de las actividades, los niños pueden familiarizarse más con su hogar, comprender a su familia, comprender el arduo trabajo de sus padres y experimentar el amor y el cuidado de sus padres y abuelos. Inspire a los niños a preocuparse por sus familias, sientan la calidez y la belleza de la familia e inspiren a los niños a amar el hogar.

2. Metas:

1. Entender que los miembros de la familia deben cuidarse y amarse unos a otros.

2. Siente la calidez y la belleza de la familia e inspira a los niños a amar el hogar.

3. Preparación:

Ensayos cortos, cintas de canciones "We Are Family" y "I Love My Family", materiales diversos de artesanía y material de pintura.

IV. Proceso:

1. Escuche la introducción de la canción “I Love My Home” y pregunte: Niños, ¿aman su hogar? ¿Amas a tus padres, abuelos y abuelos? ¿Te aman? ——Los niños responden libremente.

Transición: Un niño ya nos lo dijo, ¿escuchemos lo que dijo?

2. Apreciar el artículo breve El profesor lee el artículo breve y orienta a los niños para que lo aprecien.

3. Conversación:

①. El maestro guía al grupo de niños para hablar sobre sus familiares, sus ocupaciones y lo que hacen todos los días. Pregunta: Niños, que están ahí en tu. ¿familia? ? ¿Qué hacen todos los días? Los niños son libres de hablar con sus compañeros y el maestro les brinda orientación de ida y vuelta para guiarlos a hablar sobre el tema.

②. La maestra guía al jardín de infantes para que tenga una conversación colectiva y pide a los niños que hablen sobre sus sentimientos por los miembros de su familia frente a todos utilizando métodos de conversación diaria.

Pregunta: Niños, ¿cómo os aman vuestros padres, abuelos y abuelos? ¿Amas a tus padres, abuelos y abuelos? ¿De qué manera expresas tu amor por ellos? Los niños discuten libremente y los maestros prestan atención a las cosas que estimulan el amor de los niños por sus familias y los guían a expresar su amor, como: acariciar la espalda de los abuelos, servirle agua a papá, ayudar a mamá a elegir verduras, etc.

③. Transición: ¡Niños, hagamos hoy un pequeño obsequio para nuestros padres y abuelos para expresar nuestro amor por ellos! Puedes hacer un dibujo, doblar un animal pequeño o hacer una pequeña figura de arcilla, etc.

④ Hecho a mano: La maestra pide a los niños que elijan los materiales libremente. Convertido en pequeños obsequios.

5. Sugerencias:

Para estimular sentimientos de amor hacia los miembros de la familia y pensar en formas de expresar su amor por ellos, se puede pedir a los niños que realicen las acciones de sus padres, abuelos. y Animar el ambiente del aula.

Capítulo 8 Plan de lección de actividades sociales para clases de jardín de infantes: Buscar niños, encontrar niñas Objetivos de la actividad:

1. Comprender las diferencias entre niños y niñas en movimientos, sonidos, pasatiempos, etc. , e intente tomar la iniciativa de utilizar Descubra la diferencia de varias maneras.

2. Estar dispuesto a aprender de compañeros del sexo opuesto y compensar tus propias debilidades de género.

Preparación de la actividad:

Tocados diversos de animales y personajes (plástico, papel, tablero de caucho-plástico), gasas de varios colores y telas florales de colores, palos de madera, palitos de papel, collares, plástico. anillas, dos cestas con insertos de plástico, una cesta con juguetes Baogao, bolígrafos de acuarela, papel blanco, cartón, etc.

Proceso de la actividad:

1. Los niños se maquillan según sus propios deseos.

(1) Estimular el interés de los niños por el maquillaje.

Maestra: "¡Ah! Hay tantos tocados, bufandas y juguetes hermosos aquí, ¿deberíamos hacer una fiesta de disfraces?"

(2) Maestra: "Por favor, piénsalo, ¿De qué personaje quieres disfrazarte? ""Hay un espejo frente a ti. Después de vestirte, acércate al espejo y mira cómo te ves con maquillaje"

(3) Los niños se visten según sus propios deseos.

(El vals del cuco suena, aumentando gradualmente de suave a fuerte)

(4) El maestro brinda cierta inspiración y ayuda, y observa las preferencias y el desempeño de los niños. Indique a los niños: "¿Qué personaje quieres inventar?" "Ve y mírate al espejo para ver quién eres ahora".

2. Fiesta de disfraces.

(1) Pide a los niños que se han maquillado que se sienten. (La música se desvanece)

(2) Charla, presentación e inspiración.

① Invita a los niños a subir al escenario para mostrar la imagen de su personaje con maquillaje.

La maestra preguntó: "¿A quién maquillaste? ¿Por qué te maquillaste como él? ¿Puedes hacerlo para nosotros?"

②La maestra evaluó el maquillaje de los niños y actuación: "¡Creo que tus movimientos son muy poderosos!" "¡Tus movimientos son muy elegantes!" "Tienes mucho cuidado". "Esperas que seas tan valiente y fuerte como xx". como xx", etc. espera. Las diferentes preferencias y estilos de niños y niñas en cuanto a composición y desempeño se resumen implícitamente a través de las evaluaciones de los docentes.

③Compare y discuta las diferencias en composición y desempeño entre niños y niñas.

Pida a todos los niños que muestren sus roles; pida a todas las niñas que muestren sus roles; pida a los niños que hablen sobre las diferencias entre niños y niñas en las actividades de maquillaje.

④ Resumen del análisis entre profesores y niños: "Normalmente encuentro que los niños y las niñas tienen diferentes peinados y vestimenta. Hoy, también descubrí que tus intereses y pasatiempos son diferentes cuando te maquillas como niño, También hay muchas diferencias en los movimientos y estilos durante las actuaciones. "Los niños y las niñas tienen sus propias ventajas. Los niños son valientes y generosos al actuar, y las niñas son serias y cuidadosas al actuar, y sus movimientos son elegantes. Muy bien. Pero algunas chicas son demasiado tímidas y deberían aprender de los chicos. Algunos chicos son rápidos pero descuidados y no lo suficientemente cuidadosos. Deberías aprender más de las chicas "

(3 ) comienza una fiesta de disfraces. (Empieza la música de baile) Maestros y niños bailan felices juntos, mostrando su estilo al máximo.

3. El juego "Buscando Niño, Buscando Niña".

(1) La maestra pide a los niños que se sienten y descansen un rato y les presenta al invitado: el pequeño mono (interpretado por niños de otras clases).

"¡Hoy escuché que nuestros niños van a celebrar una fiesta de disfraces aquí y que algunos monitos vendrán a nuestra fiesta de disfraces! ¡Les damos la bienvenida!" (Aplausos)

( 2 ) El pequeño mono entra en escena. (Acompañado de música de ejercicios de monos)

(3) Juego "Find Boy, Find Girl".

①Maestro: "Juguemos al juego "Encuentra un niño, encuentra una niña". Algunos de estos monitos son interpretados por niñas y otros por niños. Por favor, adivina quién. ¿Es un niño? , ¿quién es una niña? "

②Los niños expresan sus opiniones.

③Los maestros guían a los niños para diferenciar en términos de movimientos, sonidos, intereses, pasatiempos, etc., y los alientan a usar una variedad de métodos para comparar y juzgar.

(4) Pida a los niños que escriban el número del niño en el papel.

Profesor: "Después de una serie de pruebas, nuestros niños parecen saber quién es un niño y quién es una niña. Por favor, escriba el número del niño en el papel.

(5." ) anuncia la respuesta correcta.

Profe: "Las respuestas de los niños están escritas. ¿Quién tiene razón? Por favor, quítense los sombreros, monitos, y déjennos ver". "¿Lo ven? Por favor, pida a los niños que den un paso". adelante ""Resulta que el número x y el número x son interpretados por niños, y el número x y el número x son interpretados por niñas. Mira la respuesta que tienes en la mano. "

( 6) Resumen del profesor. (Fomente el espíritu innovador y la iniciativa de los niños, resuma varios métodos de identificación y anime a los niños y niñas a aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás).

Artículo 9 Plan de lecciones de actividades sociales para las clases de jardín de infantes: cien familias Objetivos de la actividad sobre apellidos:

Comprender el "apellido" en los nombres chinos, sentir las características de la cultura tradicional de los apellidos y estar orgulloso de ser chino.

Preparación de la actividad:

1. 20 niños, incluidos niños del mismo apellido.

2. Blanco y negro, rotulador, papel blanco.

3. Fotos de famosos, la canción "Cien Apellidos de Familia" y una copia de "Cien Apellidos de Familia".

4. Escribe los apellidos de 20 niños.

Proceso de la actividad:

1. Introduce tu nombre.

Maestro: Mi nombre es Fei Beiling. ¿Puedes presentar tu nombre?

2. Conoce “Cien Apellidos de Familias”.

1. Encuentra tu apellido.

(1) Profesor: ¿Has notado que cada nombre que acabamos de introducir se compone de un apellido y un nombre de pila? Mi apellido es Fei (muestra el carácter chino Fei), ¿cuál es tu apellido?

(2) Profesor: Aquí hay algunos caracteres chinos, ¿buscas tu apellido? Por favor sácalo. Sólo hay un nombre para cada apellido

(3) Maestra: ¿Por qué usas el mismo carácter?

2. El mismo apellido.

(1) Profesor: ¿Hay alguien en tu familia que tenga el mismo apellido que tú?

Resumen: Generalmente, en casa, tu abuelo, tu padre, tus hermanos y hermanas mayores y tus hermanos y hermanas menores tienen el mismo apellido que tú.

(2) Maestro: Además de los niños y familiares de la clase que tienen el mismo apellido que tú, ¿tantos maestros aquí tienen el mismo apellido que tú? Por favor, pregunta y descúbrelo.

(3) Profesor: Dime cuántas personas has encontrado con el mismo apellido que tú.

Grabados en caracteres humanos, cada personaje humano representa a una persona.

¿Preguntó por qué no se encontraron niños con el mismo apellido? Recuerde a los niños pequeños que sean educados.

Busca a cualquiera que todavía esté interesado.

Maestro: Hay tanta gente aquí, ¿qué apellido tiene más gente? ¿Cómo lo sabes?

(4) Las personas con el mismo apellido son parientes.

Profe: ¿Hay muchas personas con el mismo apellido? ¿Por qué hay tanta gente con el mismo apellido?

¿Por qué tú, tu padre y tu abuelo tenéis el mismo apellido?

Resumen: Debido a que el abuelo le pasó sus deseos a su padre, su padre le pasó su apellido a usted. Cuenta la leyenda que hace mucho tiempo las personas con el mismo apellido eran una familia y las personas con el mismo apellido eran parientes.

3. Apellidos diferentes.

(1) Encuentra personas con diferentes apellidos. Además de estos apellidos, ¿conoces algún otro apellido?

(2) ¿Hay algún profesor aquí que tenga apellidos diferentes al nuestro? Cuando lo encuentres, pídele al profesor que escriba su apellido en un pequeño trozo de papel.

Resumen: ¡Hay tantos apellidos diferentes!

(3) Cientos de apellidos.

Hay muchos más apellidos chinos que estos. ¡Hay más de 500 apellidos en los nombres chinos! Este libro "Cien apellidos de familias" tiene todo escrito. Siempre que tenga un nombre chino, su apellido definitivamente se encontrará en "Cien apellidos de familias". Nuestros antepasados ​​transmitieron estos apellidos a sus descendientes, hijos, nietos y generaciones hasta nosotros. ¿Se seguirá transmitiendo? ¿A quién se le transmitirá su apellido? Mientras haya chinos, habrá cientos de apellidos.

3. El increíble pueblo chino.

Profesor: Todas estas personas son chinas. ¿Puedes nombrarlas?

Estas personas son geniales y personas de todo el mundo conocen sus nombres.

Intenta descubrir más sobre famosos con el mismo apellido que tú. ¿Qué grandes maestros han hecho? Hablemos de ello nuevamente más tarde.

Capítulo 10 Plan de lección de actividades sociales para las clases de jardín de infantes: buenos objetivos de actividad para el festival de los abuelos:

1. Informe a los niños que el Festival Doble Noveno es un festival para todos los mayores. comprender el arduo trabajo de los abuelos y sentir por los mayores amor por ellos.

2. Inspirar a los niños a respetar y cuidar a sus abuelos y a estar dispuestos a hacer todo lo que puedan por ellos.

Preparación de la actividad:

1. Contactar a los abuelos de un niño pequeño e invitar a sus padres a hablar sobre sus experiencias.

2. Prepara unas cuantas fotos con tus abuelos.

Actuación de la escena del ensayo:

1. El abuelo recoge a los niños para entrar y salir del jardín de infancia.

2. La abuela está recogiendo verduras y preparando la cena.

3. El abuelo está enfermo y se acuesta en la cama para descansar.

Prepara papel, bolígrafos, sobres y otros materiales.

Proceso de la actividad:

1. Saber que el Doble Noveno Festival es un festival para personas mayores.

El 9 de septiembre se celebra una fiesta tradicional, denominada Doble Novena Fiesta. En este día, los ancianos se reunirán y hablarán de su ayer, hoy y mañana. Se sentirán muy felices. Por eso, el Doble Noveno Festival, también conocido como Día de las Personas Mayores, es una fiesta para abuelos, abuelos y abuelas.

2. Pide a los padres de un niño pequeño que hablen de sus propias experiencias, para que los niños puedan sentir el arduo trabajo de sus antepasados.

(1) Pida a los abuelos que hablen sobre las dificultades de trabajar duro y criar hijos cuando eran pequeños. Pide a tus padres que hablen sobre la preocupación y el cuidado que te brindó la generación anterior.

Discusión: ¿Los abuelos trabajan duro? ¿Por qué?

Resumen: Los abuelos trabajan muy duro.

(2) Pida a los abuelos que hablen sobre su amor por los niños y cómo normalmente se preocupan por ellos. Invite a los niños a hablar sobre sus abuelos mientras miran las fotografías.

Discusión: ¿Te gustan tus abuelos? ¿Cómo se preocupan por ti?

Resumen: Los abuelos aman mucho a los niños.

3. Vea representaciones situacionales para inspirar a los niños a hacer todo lo que puedan por sus abuelos.

Discusión: ¿Qué puedes hacer en este momento?

Resumen: También debemos preocuparnos por nuestros abuelos, escucharlos y hacerlos felices.

4. Cada niño hace un regalo casero para sus abuelos.