Cómo escribir un plan de lección para "El extraño mundo de las plantas"

1. Objetivos de enseñanza 1. Reconocer la nueva palabra "masticar película de mosca borracha" en esta lección y ser capaz de escribir 13 palabras como "cobertizo de jardín, tocar, recoger y pelar". Aprenda palabras como "extraño, cobertizo de flores, vistoso, borracho, fresco". 2. Aprenda el método de observación cuidadosa del autor. Guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente. 3. Aprendizaje guiado

1. Objetivos de enseñanza

1. Reconocer el nuevo personaje "Chew Drunk Fly Film" y escribir 13 caracteres, incluido "Garden shed touch, pick and peel". Aprenda palabras como "extraño, cobertizo de flores, vistoso, borracho, fresco".

2. Aprenda el método de observación cuidadosa del autor. Guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente.

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, experimenten las maravillas del mundo vegetal, inspiren pensamientos y emociones para explorar los misterios del mundo vegetal y amen la naturaleza.

2. Enfoque y dificultad de la enseñanza: guíe a los estudiantes a leer el texto de manera emocional, comprender el contenido del texto y experimentar las maravillas del mundo vegetal, aprender el método narrativo de esta lección y comprender las palabras relevantes; y frases.

3. Métodos de enseñanza: lectura en lugar de conferencias, método de dibujo de puntos guía, método de lectura guiada.

4. Métodos de aprendizaje: método de comprensión lectora, método de investigación cooperativa, método de autoestudio.

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Preparación del material didáctico

Rotafolios, tarjetas de vocabulario

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Proceso de enseñanza: Primero lección

1. Presente temas interesantes y anuncie temas. Resolver problemas.

1. Hay todo tipo de plantas que crecen en nuestra hermosa tierra. Se pueden ver flores, pasto y árboles por todas partes. La maestra le presentará algunas plantas muy interesantes a continuación. ¡Mirar! (Haga clic en el material didáctico para que los estudiantes vean imágenes de algunas plantas exóticas) ¿Qué opinas de estas plantas? Hoy caminaremos juntos hacia este extraño mundo vegetal. Tema de escritura en pizarra: 15. El extraño mundo de las plantas. Lean el tema juntos.

2. Análisis guiado: ¿Puedes saber a partir del tema de qué trata el texto? ¿Todavía puedes distinguir los puntos clave del texto de qué palabras? (Planta) (Extraño)

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Lee el texto de la forma que más te guste.

2. Pensar mientras leemos: ¿Qué tipos de plantas están escritas en el texto?

3. Lee el texto nuevamente y aprende los caracteres chinos por tu cuenta

1. Dibuja los nuevos caracteres y lee la pronunciación correcta con la ayuda de la notación fonética. Los estudiantes interesados ​​pueden buscar las palabras en un diccionario para comprender su significado.

2. El profesor comprueba el rendimiento lector de los alumnos. Métodos para aprender nuevas palabras para comunicar y memorizar.

3. Habla de la frase que más te interese.

4. Cuestionar y hacer preguntas.

Los profesores suelen resolver los problemas planteados por los estudiantes mientras leen atentamente el texto. Algunos problemas se pueden resolver inmediatamente.

4. Leer nuevamente el texto y aclarar el contexto del artículo.

1. Discusión en grupo: ¿Qué está escrito en cada párrafo?

2. Comunicar y dar retroalimentación.

5. Estudia el primer párrafo natural del texto.

1. ¿Qué entendiste?

2. Comunicación y retroalimentación.

3. Los alumnos aprenden por sí mismos las plantas que más les interesan y escriben sus sensaciones junto a ellas.

6. Resumen

¿Qué tan mágicas son las plantas en el mundo vegetal? Continuaremos aprendiendo en la próxima clase.

7. Tareas para casa

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Dibuja palabras para formar palabras.

Segunda Lección

1. Repasar conocimientos e introducir nuevas lecciones

1.

2. ¿Qué aprendiste en la última clase?

2. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. Los profesores leen el texto.

2. Orientar a los alumnos a la lectura. Los estudiantes pensaban mientras leían: ¿Qué tipo de plantas presentó el tío Li a sus compañeros de clase? ¿Qué es lo extraño de estas plantas?

3. Guíe a los estudiantes para que aprendan el segundo y tercer pasaje natural y enséñeles los métodos.

4. El profesor presenta preguntas para pensar. Los estudiantes leen solos el segundo párrafo natural del texto y luego organizan debates.

Preguntas para pensar:

(1) ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Qué está escrito en cada oración?

(2) ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo?

(3) ¿Qué tiene que ver la primera oración de este párrafo natural con escribir sobre plantas?

2. Guíe la lectura en voz alta y lea los sentimientos.

1. Presente requisitos de lectura y permita que los estudiantes practiquen la lectura libremente.

2. Los profesores leen y proporcionan orientación. 1. Los estudiantes piensan mientras leen: ¿Qué tipo de plantas presentó el tío Li a sus compañeros de clase? ¿Qué es lo extraño de estas plantas?

3. Lee el segundo párrafo natural del texto y piensa: ¿Qué tipo de planta está escrita en el texto? ¿Cómo se escribe (Jaja Árbol)? (Primero escribe sobre las risas de todos y luego escribe sobre la presentación del tío Li). ¿Qué tiene de extraño? (Se echará a reír)

4. Después de dejar el árbol jaja, el tío Li nos llevó debajo del cobertizo de flores y vio ------ (flores eléctricas)

¿Quién le dirá al maestro la extrañeza de las "Flores Eléctricas"?

(Las Flores Eléctricas de hecho están electrificadas en todo el cuerpo) (Escribe en la pizarra: Eléctricas) Xiaoxing tiene experiencia personal de ser electrocutado por flores electrificadas.

Por favor, mira la oración: muestra la oración y guía la lectura:

Cuanto más la miraba Estrella, más le gustaba, así que extendió la mano para tocarla. Inesperadamente, tan pronto como sus dedos tocaron las hojas, se sintió entumecido, como si le hubieran electrocutado. "¡Ah!", exclamó y retiró la mano.

¿Cómo crees que debería leerse esta frase? (¿Cómo te sentiste cuando tocaste la fuente de alimentación? Las descargas eléctricas dan mucho miedo y ponen nerviosa a la gente, por lo que debemos leer en voz alta el miedo y el nerviosismo).

Leer por nombre. Lectura en grupo.

5. ¡Los estudiantes leen muy bien! Sigamos adelante, oye, hay cosas parecidas a velas colgadas en el gran árbol al lado del camino. ¿Qué es esto? (Árbol de velas) ¿Lo sabes? Quítale la piel y usa un poco de fuego. ¡Realmente parece una vela y se puede encender! (La maestra escribe en el pizarrón: Como una vela)

El alumno lee este pasaje.

6 A continuación, utilice el método de informe de ahora para hablar brevemente sobre la extrañeza de "Drunken Grass", "Flytrap" y "Water Flute Lotus":

Drunken Grass Grass. contiene alcohol (escritura en la pizarra: Contiene alcohol) Xiaoxing se sintió un poco borracho después de comer hierba borracha.

7. ¿Qué tiene de extraño la Venus atrapamoscas? ¿Puedes encontrar la oración sobre Venus atrapamoscas atrapando insectos?

¡Leamos de nuevo esta frase! Haga clic para mostrar:

Tan pronto como un insecto trepó a una brizna de hierba, la brizna de hierba se cerró como una concha de almeja. Cuando las hojas se abrieron de nuevo, el insecto había sido "comido".

¿Quieres conocer el “Atrapamoscas”? Haz clic en el material didáctico

¿Crees que esta Venus atrapamoscas es extraña?

8. ¿Quién puede contarme sobre la extrañeza de Shui Di He?

La flauta de agua puede emitir un sonido parecido al de una flauta. (Escrito en la pizarra: sonido de flauta) ¿Quieres saber cómo se produce el sonido de flauta? (Explicación del maestro)

¿Cómo se describe el sonido de la flauta en el libro? Pida a los estudiantes que encuentren oraciones relevantes en el séptimo párrafo natural y las lean juntos. Esta flauta nítida y suave suena de 1 y 2------

3. El profesor lee el resumen de la pizarra y el maravilloso repaso del texto:

1 Alumnos. , el texto nos presentó El árbol de la risa jaja, la flor eléctrica con electricidad, el árbol de velas que parece una vela, la buddleia que contiene alcohol, la trampa para moscas que atrapa moscas, la flauta de agua que hace un sonido de flauta, estos ¡Las plantas son realmente una revelación para nosotros!

2. Maravillosa reseña del texto: ¿Habéis recordado todos los extraños rasgos de estas seis plantas? Según el conocimiento que acaba de aprender, utilice la primera persona "I" para presentar su planta favorita entre estas seis plantas extrañas, y presente claramente su nombre y características extrañas. Consulte: Haga clic en el material educativo

¡Hola a todos! Mi nombre es

(presente sus plantas favoritas de acuerdo con las indicaciones del maestro)

Ejemplo del maestro: ¡Hola a todos! Mi nombre es Haha Tree. Mientras sople el viento, me reiré a carcajadas. ¡El bosque se volverá más feliz si estoy allí! ¿Me conoces? ¿Sabes cómo presentarlo? (El grupo dijo que se informará más adelante.

)

4. Aclare el orden de redacción del artículo y resuma el método de redacción. 1. ¿Cómo introdujo el autor tantas plantas diversas y extrañas que hemos explorado hoy de manera ordenada? Oraciones que describen el orden de las visitas y rutas a pie (primero entrar...luego salir, venir...luego continuar...caminar de nuevo...continuar y tomar A... y finalmente a...)

¡La maestra también lo encontró y los escribieron juntos! Mira... ¿puedes alinearlos? ¿Quién viene? 3. Nombra al guía y diles a los estudiantes que entraron al jardín botánico y vieron ( ); cuando llegaron al cobertizo de flores, Xiaoxing extendió la mano para tocar ( ); cuando caminaron hacia un trozo de hierba, el tío Li casualmente arrancó un árbol (); junto a un pastizal de agua baja, descubrió Xiaoxing (). En ese momento, los estudiantes escucharon el sonido suave y nítido de la flauta, que giró. salir de (). 4. Redacción de resumen.

Léelo y piensa si es bueno escribirlo así. ¿Por qué? (Muestre "Ocho charlas y charlas") (Escribir de esta manera no solo muestra el proceso de la visita, sino que también hace que el artículo se conecte de forma natural y la estructura sea compacta. Deje que los estudiantes se den cuenta de que según el orden de la visita, es Es importante cambiar la escena paso a paso. Métodos comúnmente utilizados para visitar notas)

5. Estructura: Ir a visitar (total) Visitar (minutos) Sentir (total)

Quinto. encarnar sentimientos en la lectura y sublimar emociones.

¿Lo sabes? De hecho, hay muchas plantas extrañas en la naturaleza, son tan innumerables como las estrellas en el cielo. Las plantas que conocemos hoy son sólo algunas de ellas. El maestro espera que puedas obtener alas de sabiduría y explorar los misterios del mundo vegetal en el futuro. Finalmente, leamos con cariño el último párrafo del texto: ¡Qué mundo vegetal más extraño!

6. Resumen y ampliación.

1. Resumen y valoración

¿Qué has aprendido después de conocer este extraño mundo vegetal?

2. Ampliar y ampliar

La naturaleza es un mundo maravilloso. ¡En el reino vegetal, hay muchos "ciudadanos" esperando que los descubras! Después de clase, pida a los estudiantes que vayan a la biblioteca o se conecten a Internet para buscar información, descubrir más plantas extrañas, escribir sus nombres y características extrañas, hacer una mesa y llevarla a la escuela para compartirla con profesores y compañeros de clase.

Diseño de pizarra:

15 extraños mundos vegetales

El árbol que sonríe cuando sopla el viento

Con flores cargadas microeléctricamente

Puede encender velas en árboles

Contiene buddleia alcohólica

Puede comer insectos y venus atrapamoscas

Emitir sonidos de flauta y flores de flauta de agua