Convocatoria de artículos para la Revista "Educación Infantil"

Los bloques de construcción de unidades son bloques de construcción de madera estandarizados. Existe una cierta relación proporcional entre los bloques de construcción, lo que ayuda a los niños a percibir y comprender las relaciones matemáticas. En el primer semestre de la clase grande, el Profesor S realizó un estudio de microproyecto sobre el juego de construcción de bloques de construcción. Para ello, los materiales originales en el área de construcción del suelo fueron reemplazados por bloques de construcción de unidades.

A continuación, la clase realizó la actividad temática “Los animales, nuestros amigos”. Al hablar sobre el tema "Mis animales favoritos", muchos niños dijeron que les gustaban las jirafas, por lo que todos propusieron con entusiasmo construir una jirafa. Después de un período de exploración, los niños utilizaron habilidades de construcción como mosaicos y construcción de alturas para construir el torso, las piernas, el cuello y la cabeza de la jirafa. Sólo encontraron dificultades al construir la cola de la jirafa. Hicieron varios intentos sin éxito. Más tarde, un niño concluyó: "La cola construida con este tipo de bloques de construcción se caerá tan pronto como la sueltes, porque está en el aire". Los niños no querían: "¡A nuestra jirafa le falta una cola!". deberíamos hacer? Discutieron espontáneamente la solución y pronto se les ocurrió un plan: tomar prestada directamente la cola hecha con tiras de tela del juego "Catch the Tail". Los niños inmediatamente tomaron medidas y usaron un bloque de construcción para presionar un extremo de la cola de tela contra el cuerpo de la jirafa y lograron unir una cola a la jirafa. Los niños estaban muy emocionados al ver cómo se construía la jirafa.

La maestra S observó el proceso de exploración de los niños y comenzó a pensar: ¿Es esta una solución perfecta al problema de ponerse una cola? Los niños resuelven problemas difíciles con tanta facilidad. ¿Han perdido la oportunidad de desarrollar sus habilidades de construcción? Para ello, la Profesora S discutió con los niños durante la sesión de repaso del juego.

Profesor S: ¿Qué dificultades encontraste al usar bloques de construcción de unidades para construir una jirafa?

Xiaoyu: Queríamos construir la cola de una jirafa, pero los bloques seguían cayendo.

Profe S: ¿Puedes decirme por qué se cayeron los bloques?

Xiaoyu: Adjuntamos los bloques de construcción al cuerpo de la jirafa y, cuando la soltamos, se cayó. ¡Está en el aire!

Maestro S: El cuerpo de la jirafa que construiste también está en el aire ¿Por qué no se cae?

Ozawa: Como tiene patas en el suelo, no se cae.

Profesor S: Entonces eso es todo, entonces ¿podemos también montarnos en la cola de una jirafa...

Xiaohan: ¡Entiendo! Une un extremo de la cola de la jirafa a su cuerpo y apoya el otro extremo en el suelo con bloques, ¡y listo!

La profesora S animó a los niños a probarlo inmediatamente. Los niños encontraron bloques de construcción, comenzaron desde el suelo y construyeron la base, construyeron un cilindro delgado como la cola de la jirafa y luego usaron un bloque largo para conectar el cuerpo y la cola de la jirafa. La cola finalmente "se coloca" firmemente detrás de la jirafa.

Más tarde, los niños quisieron construir una jirafa más alta, pero no había suficientes bloques de construcción. Entonces, continuaron discutiendo e intentando, y después de dos semanas de exploración, utilizaron métodos de altura de barrera espaciada y aérea en lugar de los métodos originales de altura de barrera única y con mosaicos para ahorrar ladrillos, y construyeron con éxito una jirafa más alta. Al mismo tiempo, para hacer frente al crecimiento del cuerpo de la jirafa, los niños mejoraron la cola y la hicieron más gruesa.

Ese día, Xiaojia miró a la jirafa en el área de construcción y preguntó: "He visto una jirafa en el zoológico. Su cola no es tan larga y no será arrastrada al suelo como nuestra jirafa". !" Después de eso, fue al área de lectura para buscar la enciclopedia de animales, pasó a la página que presentaba las jirafas y descubrió que la cola de la jirafa no era tan larga. Los niños dijeron: "Esto está mal, la cola de la jirafa es demasiado larga". Sin embargo, si quieres evitar que la cola se arrastre por el suelo, regresas al punto original del problema: ¡no puedes dejar que los bloques de la unidad cuelguen! el aire sin ningún apoyo.

Luego, los niños comenzaron a intentar usar otros materiales para expresar la cola de la jirafa: algunos usaron inserciones de plástico naranja para formar una cola en forma de mango de paraguas, y colgaron el extremo curvo directamente detrás de la jirafa; otros usaron tres naranjas, amarillos y negros; -Los bloques de construcción cuadrados de plástico de colores están empalmados en una cola, y el extremo superior está diseñado en ángulo recto para que pueda colgarse detrás de la jirafa. Algunos envuelven los palitos de helado de color amarillo y naranja, o sujetan muchos; clips amarillos y naranjas en los palitos de helado, para resaltar las características esponjosas de la cola de la jirafa; algunos decoraron el extremo de la pajita larga de color naranja con papel crepé amarillo para expresar vívidamente el pelo largo y esponjoso al final de la cola de la jirafa. Finalmente, el Maestro S pidió a los niños que evaluaran estas colas. Muchos niños sintieron que la cola hecha de bloques de construcción cuadrados de plástico era la mejor porque se parecía más a la forma y el color de la cola de una jirafa real, y la longitud y el grosor también eran mayores. adecuado.

En la reflexión posterior a la actividad, la Profesora S estaba muy confundida. En el pasado, los profesores proporcionaban no sólo los principales materiales de construcción sino también algunos materiales auxiliares en el área de construcción. Sin embargo, el Maestro S descubrió a través de la observación que el uso de materiales auxiliares a menudo no favorece el desarrollo de la capacidad de construcción de los niños, porque con los materiales auxiliares, los niños optarán por utilizar materiales auxiliares para resolver dificultades de construcción, como cuando les resultó difícil Después de construir con éxito la cola de una jirafa, inmediatamente pensaron en usar una cola trenzada. De esta manera, el desafío original que se presentó a los niños al usar bloques de construcción para construir colas ya no existe. ¿Perderán los niños la oportunidad de desarrollar habilidades de construcción? Sin embargo, la Maestra S también consideró que el diseño de la cola de la jirafa que hicieron los niños usando tiras de tela, inserciones de plástico, etc. también fue muy creativo, reflejando la creatividad y la capacidad de resolución de problemas de los niños. Si los niños deben usar bloques de construcción unitarios para construir la cola de una jirafa, ¿minará eso su confianza y debilitará su interés en la construcción? En las actividades de construcción, ¿cuál es más importante, desarrollar habilidades o fomentar la imaginación y la creación? ¿Cómo equilibrar estos dos valores?

¿Alguna vez te has encontrado con un problema de este tipo en la práctica? Si fuera usted, ¿cómo respondería?

(Proporcionado por Juna, Taicang, Jiangsu)

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Fecha límite: 10 de junio de 2022