Análisis de calidad al final del primer semestre de lengua china para estudiantes de sexto grado
El examen final significa que al final de cada semestre, la escuela a menudo prueba el dominio de los conocimientos de cada materia en forma de exámenes. Los conocimientos del semestre anterior se verifican y completan, generalmente por. el distrito o El examen unificado municipal también puede ser realizado por varias escuelas. El siguiente es el análisis de calidad del último semestre del primer semestre de chino de sexto grado que compilé cuidadosamente. Puede compartirlo.
1. Evaluación del examen:
Las propuestas de este examen reflejan las ideas de los "Estándares del plan de estudios chino", se centran en el aprendizaje y pueden seguir de cerca los materiales didácticos. , pero no se limitan a materiales didácticos y preguntas de prueba. La dificultad es apropiada y se pone énfasis en el examen de la alfabetización básica en chino de los estudiantes. La cobertura de las preguntas del examen es relativamente amplia, lo que destaca el enfoque de capacitación de "cultivar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria". Las preguntas básicas, las preguntas de lectura y las preguntas de expresión están organizadas adecuadamente, atendiendo a la mayoría de los estudiantes. ' Dominio de los puntos de conocimiento.
Esforzarse por encarnar el objetivo tridimensional de conocimientos, habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales; encarnar el énfasis en los fundamentos, resaltar los puntos de formación del undécimo libro de texto y prestar atención a la práctica china; , preste atención a la relación entre el chino y la vida, y oriente el aprendizaje Utilice el idioma. El examen refleja la originalidad del formulador de la pregunta. Específicamente, las preguntas del examen reflejan las siguientes características:
1. Los tipos de preguntas son diversos y evalúan de manera integral y enfocada la alfabetización china de los estudiantes.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos, y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo permanente". La connotación de alfabetización china es muy rica. Esta pregunta de prueba presta atención a la diversidad de tipos de preguntas y se esfuerza por evaluar de manera integral la alfabetización china de los estudiantes. En primer lugar, implica más puntos de conocimiento en el libro de texto. La "experiencia" de este libro de texto tiene dos puntos de formación: "Pensamientos y sentimientos" y "Expresiones de aprendizaje"; el segundo es reflejar hábitos, emociones, conocimientos, habilidades y otros aspectos. con ello con calma.
Tianzige cultiva los hábitos de escritura seria de los estudiantes. Las ocho preguntas principales de la prueba cubren pinyin, caracteres chinos, palabras, oraciones, párrafos, capítulos, puntuación, retórica, métodos de expresión de artículos, etc. Las habilidades a cultivar incluyen la capacidad de utilizar libros de referencia, la capacidad de generalización, la capacidad de comprensión lectora, la capacidad de comprensión y expresión, etc., enfocándose en el cultivo de la capacidad de acumulación, percepción, comprensión y expresión. Además de evaluar el nivel de lectura y escritura de los estudiantes y su capacidad de imaginación, las preguntas de lectura y composición también se centran en evaluar las emociones, actitudes y valores de los estudiantes.
2. Cerca de la vida y dejar que el lenguaje se extienda a la vida.
La orientación de fondo de las preguntas del examen se acerca a los materiales didácticos y a la vida real de los estudiantes, lo que les permite estar siempre en un ambiente relativamente tranquilo y familiar, y mejorar su confianza al responder preguntas. Por ejemplo: Corrija los errores tipográficos en la segunda pregunta de Accumification Paradise. El "廃" en "ding car parking" y el "卩" en "溺 Drink卩" son errores tipográficos que se utilizan indiscriminadamente en los números de las puertas de algunas tiendas en la sociedad. "Bebe con orgullo" y "Sin mosquitos" son errores tipográficos utilizados en eslóganes publicitarios. Pedir a los estudiantes que los modifiquen es un acto de limpieza de la basura del texto. Es un texto que guía a los estudiantes a prestar atención a la basura del texto en la vida y protegerla. y amar a su patria.
La lectura y la expresión se acercan en gran medida a la vida real de los estudiantes. Por ejemplo: después de leer el artículo breve, deje que los estudiantes utilicen poemas para elogiar el amor maternal después de leer el cuarto párrafo natural del; Artículo breve, deje que los estudiantes imiten este método de expresión. Escriba algunas oraciones usando más de 3 verbos para describir la escena de la madre cocinando (o la maestra corrigiendo la tarea o corriendo una carrera de 100 metros). Los estudiantes lo encontrarán natural, amigable y familiar, lo que favorece la expresión. La propuesta de composición deja espacio para que los estudiantes desarrollen tanto el realismo como la imaginación. Preste atención a la conexión con la vida y preste atención a los intereses adecuados para los niños, como: escribir "los problemas, la alegría, la felicidad en el proceso de crecimiento ..." e integrar la experiencia de la vida en los ejercicios. Escribe una historia sobre la historia, llena del color de un cuento de hadas, y los niños adoran la historia entre animales pequeños.
3. Prestar atención a la acumulación y aplicación, y extender desde el interior del aula hacia el exterior del aula.
Permitir que los niños lean más y acumulen más conocimientos en el nivel de la escuela primaria favorece su desarrollo a lo largo de toda la vida. Los "Estándares del plan de estudios chino" incluyen "la acumulación de un idioma rico" en el propósito de la enseñanza y el concepto básico del plan de estudios. Esta pregunta de la prueba se centra en el examen de la acumulación del idioma de los estudiantes. Por ejemplo, en las preguntas tercera y cuarta, complete modismos, poemas antiguos, citas famosas y textos clásicos. El propósito es verificar la acumulación de conocimientos básicos de chino por parte de los estudiantes. Preste atención a examinar la acumulación de conocimientos de los estudiantes dentro y fuera de clase. Anime activamente a los estudiantes a leer bien, leer más y leer buenos libros. La acumulación encarna la palabra "vivir".
Por ejemplo: ""Paisaje de Guilin" describe la pureza del verde del río Lijiang así: ______________. "Bird's Paradise" describe la vitalidad verde del gran árbol de higuera de esta manera: "Junte los dos verdes, de modo que los estudiantes Ser capaz de memorizar e internalizar el lenguaje, y es necesario comprender las diferentes formas de escribir los dos tipos de verde. Otro ejemplo: coloque "La canción del hijo errante" en una situación de texto breve específica para completar el texto y reflejar el aprendizaje y la aplicación activos.
4. Prestar atención a la conexión interna, la integración y la mejora del conocimiento.
Por ejemplo: un resumen del libro completo, "Los libros de texto chinos son como enciclopedias". Otro ejemplo: la inserción de fragmentos de recuerdos en el ensayo de lectura "Sombras en la ventana" significa que el autor copió intencionalmente un fragmento de "Litchi". "Usar algunos versos para alabar el amor maternal" es integrar el tema del amor maternal. El segundo es integrarlo con detalles de la vida como "lavar el cabello" y "tejer suéteres". El tercero es integrarlo con los detalles del amor maternal reflejados en el artículo "Litchi" como "un plato de frutas de arena". El cuarto es integrarlo con la expresión y proporcionar ejemplos de lenguaje para que los estudiantes los imiten. Integre el amor por la madre en una descripción detallada.
2. Análisis de hojas de respuestas.
Paraíso de la acumulación: *** supuso 24 puntos. La atención se centra en la acumulación y el uso diario del lenguaje de los estudiantes, que incluye principalmente "mirar pinyin y escribir palabras según el patrón Tianzi", "encerrar con un círculo los errores tipográficos en las palabras y corregirlas", "completar los modismos como de costumbre". y luego según la posición de los cuatro caracteres chinos en la imagen. Consta de cuatro preguntas: "Adivina dos modismos" y "Recuerdos maravillosos". En la parte básica de la prueba, las palabras, poemas y el contenido del texto que se deben escribir y completar en los espacios en blanco deben dominarse y recitarse en el undécimo libro de texto (preguntas 1, 3 y 4). Se corrigió "catering" en la segunda pregunta. Los estudiantes nunca han visto "卩", por lo que no hacen muchas correcciones.
Las estadísticas de muestreo muestran que los estudiantes dominan relativamente bien esta parte del contenido, con tasas de puntuación para las preguntas uno, tres y cuatro que alcanzan el 95 %, 93,25 % y 93,3 % respectivamente, lo que indica que en su estudio habitual , estudiantes tengo un conocimiento sólido del contenido a memorizar y escribir. Los profesores realmente lo implementan. La puntuación de la segunda pregunta "Corrección de errores tipográficos" es relativamente baja (66,6%). Los errores típicos se reflejan principalmente en: los estudiantes cambiaron "卩" en "catering 卩" por "pasillo, tienda, restaurante, mesa, máquina" esperar. . Cambie la "bebida" en "beber para estar orgulloso" por "esconder, ganar, cortar", etc.
1. Etapa práctica:
Consta de 14 puntos y consiste principalmente en "modificación de oraciones incorrectas" y "transformación de oraciones". El error más común es que "el parque Guangzhi Wujunzhou es un buen lugar para que la gente disfrute del frescor nocturno". El uso incorrecto de los dígrafos. "Nuestra escuela invita a tíos del Ejército Popular de Liberación a dar informes periódicos". El estudiante no pasó "a menudo" al final de "nuestra escuela", pero borró la palabra. Cuando se "cambia a narración indirecta" en "Cambios de oración", muchos estudiantes no pueden cambiar la persona de la persona y la puntuación no cambia. Una encuesta por muestra mostró que la tasa de puntuación para "modificar oraciones incorrectas" era del 75% y la tasa de puntuación para "conversión de oraciones" era del 75%. Muestra que se trata de un vínculo de conocimiento relativamente débil que debe atraer la atención de los docentes. Entrena más. Combinación de conferencia y práctica.
2. Lectura gran angular:
Contabiliza 32 puntos. Se seleccionó un fragmento del artículo breve "Window Shadow" y se integraron en la lectura preguntas básicas como dictar poemas antiguos, resumir el contenido principal de párrafos naturales, puntuación, buscar diccionarios, escribir sinónimos, preguntas de análisis y ejercicios de fragmentos. del artículo breve, centrándose en examinar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del artículo, la capacidad de comprensión y percepción general, examinar de manera integral los sentimientos, las experiencias y la orientación de valores de los estudiantes sobre el contenido durante el proceso de lectura, y abogar por la lectura personalizada. Excepto por usar algunas líneas de poesía para elogiar el amor maternal, los estudiantes no integraron el amor maternal en descripciones detalladas y pudieron responder todas las demás preguntas relativamente bien. Sin embargo, los profesores deben prestar suficiente atención a la escasa capacidad de generalización de los estudiantes, la experiencia de percepción superficial y la falta de profundidad de pensamiento. La formación de la capacidad de lectura de los estudiantes no se produce en un día, sino que requiere una gran orientación de los profesores. de ideas de lectura.