2023 Ejemplos seleccionados de artículos narrativos educativos [5 artículos]

5 ejemplos seleccionados de artículos narrativos educativos en 2023

Siempre hay muchas cosas felices, tristes, enojadas o sorprendentes en la vida de un docente. Las he recopilado a continuación. Se ha compilado la "Narrativa educativa", ¡bienvenido a leerla y aprender de ella!

Narrativa educativa 1

¡El tiempo vuela y ha pasado un tiempo desde entonces! Puse un pie en el trabajo. He ganado mucho en estos pocos meses.

Cuando subí al podio el primer día, pensé que la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria era muy sencilla, pero simplemente me faltaba experiencia, en realidad no lo era. Durante la práctica docente en profundidad, descubrí que no es fácil hacer que todos los estudiantes comprendan algunos puntos de conocimiento que yo conozco. Como nuevo maestro de escuela primaria que no se graduó de la educación primaria, nunca he tenido un contacto profundo con los estudiantes de primaria, por lo que intuitivamente magnifico la capacidad de pensamiento de los estudiantes de primaria y creo que pueden hacerlo todo. que los estudiantes deben poder hacer preguntas que sean muy simples para mí. Esto no debería estar mal. A menudo ocurre lo contrario, especialmente en las escuelas rurales.

Hay muchos niños abandonados en las escuelas rurales y un gran número de inmigrantes. En primer lugar, esto provoca un problema de malas fuentes de estudiantes. En segundo lugar, en los grados inferiores, como el tercer grado I. Al enseñar, los estudiantes son todavía pequeños y tienen poco autocontrol. La falta de disciplina de los padres en casa a menudo crea un estado de libertad y laxitud. Además, los niños rurales tienen menos exposición a todo tipo de personas y cosas, lo que conduce a Problemas como el escaso conocimiento de los estudiantes, el bajo nivel de seguimiento y la mala base.

Con la ayuda de mis colegas, aprendí temprano sobre la situación de los estudiantes rurales, cambié mis ideas con el tiempo, cambié los métodos de enseñanza, las actitudes de enseñanza, etc.

La enseñanza de matemáticas en la escuela primaria es un proyecto sistemático, que requiere no sólo una comprensión general, sino también una comprensión, análisis y exploración segmentados. En la enseñanza real, los maestros solo pueden lograr resultados efectivos en el aula si están más conectados con la vida, crean situaciones más razonables, realizan más operaciones prácticas, prestan atención a los métodos de enseñanza y aprendizaje y forman un modelo de comunicación animado e interactivo. Cree activamente diversas situaciones para los estudiantes, devuelva el aula a los estudiantes, hágala animada, interesante y activa, para que los estudiantes puedan tener un gran interés en aprender, de modo que la enseñanza pueda lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

La nueva reforma curricular aboga por que los estudiantes aprendan a aprender y cooperar a través de la cooperación y la comunicación. Para los estudiantes de secundaria, a través de escuchar, compartir, comunicarse, ayudarse mutuamente y reflexionar entre compañeros, todos pueden obtener información e inspiración de sus compañeros, enriqueciendo así las emociones y la comprensión individuales, y promoviendo a los estudiantes a construir y crear conocimientos por sí mismos con éxito. Permitir que los estudiantes aprendan conocimientos a través de la experiencia y aprendan conocimientos a través de la práctica es un ámbito que perseguimos en el diseño del aula.

En la enseñanza real, aprendí:

1. "Alabanza".

Los estudiantes de secundaria necesitan la afirmación del maestro para aprender, lo que requiere que el maestro elogie más y regañe menos en clase, enfocándose en alentar las respuestas de los estudiantes y elogiar las respuestas incorrectas. Deben ser elogiados. Las respuestas deben ser motivadoras y en clase se deben utilizar frases de elogio como "Eres increíble", "Eres tan inteligente", "Tu cerebro es tan flexible". El punto de partida para los estudiantes rurales no puede fijarse demasiado alto.

2. "Coaxial".

A los niños, naturalmente, les gusta jugar. Es imposible que los estudiantes de tercer grado se concentren completamente en sus estudios durante 40 minutos en una clase. Esto requiere que los maestros los "persuadan". utilice enlaces de enseñanza coloridos, como juegos para romper niveles, recoger manzanas, conducir trenes... combinados con material didáctico exquisito, atraiga firmemente la atención de los estudiantes; puede entregarles el aula a los estudiantes, permitiéndoles practicar, operar y resolver problemas; También se puede utilizar el lenguaje y el cuerpo del profesor para atraer a los estudiantes, esto requiere que los profesores de primaria tengan un tono melodioso. Dar una buena lección es como un actor cantando una obra de teatro. Sólo cuando el canto sea maravilloso habrá público.

3. "Lento".

Los estudiantes de tercer grado no son como nosotros los adultos que piensan y reaccionan rápidamente cuando dices algo, a menudo necesitan pensar por un tiempo antes de poder entenderlo y absorberlo. Esto requiere que los maestros disminuyan la velocidad. velocidad al hablar, ralentizar el progreso y cooperar bien con el estudiante. Utilice diferentes métodos para diferentes estudiantes.

En los últimos meses de enseñanza, mejoré mi comprensión de las matemáticas de la escuela primaria, aclaré mis ideas de enseñanza, encontré mis propias debilidades, experimenté la alegría de adquirir conocimientos y experimenté la ayuda mutua entre colegas. La experiencia de una amistad de ayuda mutua es en sí misma una especie de alegría, una clase diferente de felicidad.

Usaré esto como punto de partida, con logros, conocimientos, creencias y entusiasmo, para absorber la esencia en la enseñanza futura, reflexionar sobre mi comportamiento docente y permitirme crecer en la práctica docente.

Narrativa Educativa 2

Un filósofo dijo: "Quería una hoja verde, pero tú me diste toda la primavera." En el proceso de crecimiento de todos, danos la primavera Además de los amados padres. , además de amantes que se apoyan, además de amigos que nos cuidan, también hay profesores que nos acompañan a crecer.

La enseñanza es la profesión más gloriosa bajo el sol y la que moldea los corazones de los estudiantes. También soy maestra, pero no soy una maestra común y corriente. Soy un nuevo recluta en el frente de la educación especial. Lo que enfrento es un grupo de niños con retraso mental. Como maestra de educación especial, me acerqué a la educación especial. Entré por la puerta, sabía que en mi futura carrera educativa, no habría gloria en todo el mundo, ni fama por un tiempo, ¡solo trabajo duro y silencioso año tras año! En septiembre, cuando las gardenias fragaban, subí al podio de la Escuela Experimental de Educación Especial en el distrito de Chuanying. Después de un poco de alegría, me sentí aún más incómodo. ¿Cuántas cosas se han plantado en este suelo fértil de educación especial? de cumplir la esperanza de las familias con niños discapacitados? ¿Puedo beber el néctar de estos niños con retraso mental y llenarlos de vino?

Mira a los cultivadores aquí que no están cansados ​​de darse por vencidos y son pacientes y meticulosos. Profesionalismo, mirando la brisa primaveral y la educación amorosa como la lluvia aquí, no puedo evitar sentirme apasionado. Quiero ser como ellos, lleno de pasión y brisa, como ellos, amar y amar la educación especial.

Con la introducción de la tecnología de la información en los campus de educación especial, acepté la nueva tarea que me asignó mi liderazgo: profesor de informática. Había rechazado este trabajo porque, en primer lugar, no era especialista en informática y, en segundo lugar, ¿qué tan difícil sería para los niños con retraso mental aprender a utilizar informática? El líder se dio cuenta de mi miedo y me animó a decir que sí. Estudiarás todo, y debes tener confianza en que los niños especiales te necesitan. Con un sentimiento de inquietud, "entré al cargo". Para dominar la teoría de la educación especial lo antes posible, tomé prestadas revistas de educación especial para leer, busqué literatura en línea, exploré la experiencia en la práctica laboral diaria y humildemente pedí consejo a maestros con amplia experiencia, esforzándome por permitir que los estudiantes aprendan. algo en mi clase de informática. Creo que todo profesor de educación especial inevitablemente tendrá que soportar la brecha psicológica en el trabajo cuando los esfuerzos no se recompensan, cuando los esfuerzos no se pueden intercambiar por resultados... Para ser honesto, a veces parece que los estudiantes simplemente no pueden aprender mientras enseñan. Sí, me siento realmente impotente. Cada vez que lo hago, siempre me digo: "¡Espera, espera!". Después de practicar día tras día, finalmente logré el efecto. de mi enseñanza se va haciendo gradualmente evidente. En el aula me enfoco en movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, partiendo de las cosas que les interesan, acercándome a los estudiantes, acortando la distancia y contagiándolos con mi entusiasmo y pasión, para que cada estudiante sea como un fuego ardiente. Llama Siempre tan entusiasta y entusiasta. Cada vez que termina la clase, todos los niños se quedan y no se van. Mirando a los estudiantes emocionados con las caras sonrojadas, realmente no puedo dejarlo y me lleno de felicidad. En la docencia, no sólo presto atención a la difusión del conocimiento y el cultivo de habilidades, sino también a la adaptación psicológica de los estudiantes. Una vez, cuando estaba enseñando a usar el ratón para hacer un pastel, sugerí a los estudiantes que hicieran un pastel para sus padres, pero un estudiante dijo: ¡Ya no lo quiero! ¡Mis padres ya no me quieren, simplemente vete! ¡Yo sola! Aproveché esta oportunidad para hablar con ellos y dejarles entender que mis padres los enviaron aquí para que puedan ser independientes lo antes posible, en lugar de pensar que a sus padres no les agradan y ya no los quieren. Que comprendan las buenas intenciones de sus padres y sientan el amor más profundo de sus padres. Al mismo tiempo, también me hace sentir que la maestra, sin saberlo, se convirtió en su amiga que hablaba de todo. Un estudiante recién graduado de la escuela dejó un mensaje en mi espacio: En el viaje de la vida, has enriquecido mi alma, desarrollado mi inteligencia y encendido la luz de la esperanza para mí. Maestro, eres la lluvia de primavera que alimenta nuestros corazones. ¡Estoy sumamente agradecido! ¡Me enseñaste muchas cosas que nunca olvidaré! ¡Estás a mi lado en cada paso que doy! Altibajos en el camino, pero me he enamorado profundamente de mi posición y de mis estudiantes. Estoy dispuesto a apegarme a la plataforma de tres pies de la educación especial en esta vida y prometo no cambiar mi carrera.

Puedo tomar esa decisión porque hay muchos maestros a mi alrededor, como nuestro director Lu Yongshu, quien es competente en la enseñanza de educación especial, los maestros Huang Min, los maestros Zhong Shuxiang y los maestros Wei, quienes dedican todo su amor y afecto infinito a sus estudiantes. . Maestro Xing... no se arrepienten, como gusanos de seda primaverales, como velas, han creado un espíritu de maestro ilimitado para aquellos de nosotros que venimos después de nosotros, han establecido un faro de educación especial en nuestro campamento en bote, y nos inspiró a seguir avanzando.

Aclaración de Wutiao Fengqiao: Si quieres darle primavera a la gente, debes asegurarte de tener suficientes hojas y flores verdes. Esto no es una ficción antigua, sino que proviene del dicho generalmente reconocido por el público: "Si quieres darle a alguien una cucharada de agua, debes preparar un balde de agua". La industria de la educación especial es originalmente especial. Según la "teoría del suministro de agua", se debe tener más inventario. Cuanta más agua, más cuidado se le da.

Narrativa educativa 3

El aprendizaje no tiene fin. Para los profesores, que se enfrentan a oleadas de estudiantes, no basta con limitarse a centrarse en la comprensión y la cognición existentes de los estudiantes. Los cambios psicológicos de los estudiantes son cada vez más complejos y no podemos simplemente estimarlos y medirlos. El Día del Maestro en 20_ fue inolvidable para mí porque experimenté muchos cambios emocionales ese día.

Durante el autoestudio del mediodía del 10 de septiembre, el grado informó a cada clase para tener actividades libres y dar tiempo a los estudiantes para visitar a sus profesores. Durante la reunión de la mañana, les recordé a todos que no llegaran tarde a la primera clase de la tarde. Había estado observando durante mucho tiempo a los dos chicos que a menudo llegaban tarde y eran indisciplinados. 13:30 Me paré en la puerta de la clase esperando: los estudiantes de la escuela secundaria A han regresado, los estudiantes de la escuela secundaria B han regresado, los estudiantes de la escuela secundaria C han regresado y los estudiantes de la escuela secundaria D también han regresado. (¿Cómo se atreven a correr tan lejos?), incluso los estudiantes de la sucursal han regresado. Solo quedan dos chicos de la escuela secundaria en este campus. Abrí la puerta del grupo de grado y miré todo el pasillo... Finalmente, a las 14:00, regresaron. De todos modos, no podía hacerlos sentir mejor, así que al principio los critiqué con calma y severidad. ¿Cómo te atreves a faltar a clases justo después de que comenzaron las clases? Al principio hubo algunas palabras de diálogo, pero luego solo se escuchó mi voz. Los otros maestros del lado jugaron un buen papel al suavizar las cosas: "Mira, en el Día del Maestro, solo pensaste en ver a tus maestros originales y hacerlos felices. ¿Alguna vez pensaste que los maestros actuales se preocuparían por ti? ¿Qué?" ¿Les trajiste el Día del Maestro? ¿Cómo te sientes? Estas palabras son tan importantes y las mencioné en pocas palabras. "Queremos ser los últimos en saludarte, porque eres el más importante", dijo un niño. Otro niño (que invitó a sus padres hace unos días) salió corriendo y entró con una bolsa: "Esto es un regalo para ustedes. No se enojen en el Día del Maestro..." Me levanté y les di unas palmaditas en los hombros: "Chicos , me hiciste enojar, pero también me conmoviste. Creo que también tienes sentimientos encontrados. ¿Sabes por qué? Porque no resolviste bien el problema y arruinaste algo bueno. pregunta correcta y otra incorrecta, y todo volvió a cero "Los dos jóvenes bajaron la cabeza. Los dejé sentados un rato y luego le pedí disculpas al profesor que estaba ausente de clase... Tomó mucho tiempo. para que me calme. Vienen de la clase más caótica de la escuela secundaria y es posible que tengan algunas viejas impresiones. Pensé muy mal en mis alumnos...

Esta experiencia me hizo reflexionar sobre mi educación en un estado de ánimo muy complicado. No estaba tranquilo en ese momento. Aunque estaba del lado de la razón, lo estaba. No, nunca pensé en el efecto de la educación. Sin unas pocas palabras del profesor que estaba a mi lado, el conflicto podría haberse intensificado. Aunque llegar tarde es un asunto trivial y los infractores habituales enojan a la gente, si no se comprenden los puntos clave del problema a tiempo, resolverlo obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Algunas personas dicen: "En la escuela, lo más intolerable para un estudiante que ha comenzado a tener sus propios pensamientos y emociones son los pensamientos retrógrados y las palabras y acciones vulgares del educador. Esto muestra la importancia del humanismo". Cualidades para un sexo docente. Ante la vulgaridad, ten la valentía de decir no; ante las amenazas, resuélvelas con amor; ante las oportunidades, afrontalas con calma; Ésta es la mejor interpretación de las cualidades humanísticas de los profesores.

Rousseau dijo: "El mal uso del tiempo causará mayores pérdidas que el tiempo perdido. Los niños que han sido mal educados están más lejos de la sabiduría que los niños que no han sido educados. La profesión de maestro requiere un trabajo duro". conciencia y trabajo duro Como profesión que cultiva la calidad y predica a través del profesionalismo, vale la pena cultivar y acumular las cualidades humanísticas de los docentes a lo largo de sus vidas

Narrativa educativa 4

1. Antecedentes <. /p>

Tutorías Esta es la etapa inicial en la que los niños viven por primera vez en la vida pública, y es especialmente importante proporcionarles formación periódica. Después de un semestre de formación, las rutinas de los niños han comenzado a tomar forma.

Pero después de que los niños regresaron después de más de 20 días de vacaciones de invierno, encontré este fenómeno en la clase: cuando la maestra necesitaba que los niños movieran las sillas pequeñas para realizar actividades, algunos niños arrastraban las sillas pequeñas con una mano; la silla con una mano y se tambalea; algunos niños no se levantan y se sientan en la silla y la arrastran... En este momento, no hay sonido entre la silla y la silla o entre la silla y el suelo. El sonido de "dong, dong, dong" es el sonido de fricción de "chirrido, chirrido, chirrido". Además, había algunas pequeñas marcas deslizadas en el suelo. Se vio que los niños no cuidaban las sillas pequeñas. Dije enojado: "Con tu apariencia, las sillas se pueden romper fácilmente. Por favor, pídeles a los niños que levanten las sillas y caminen". Sin embargo, algunos niños seguían indiferentes y seguían arrastrando las sillas, haciendo mucho ruido.

2. Registro Real

Un día, estábamos realizando una actividad de conversación: "Mi buen papá", y solo escuchamos un sonido "pop", lo que impactó a la maestra y al niños. Resultó que el niño Miao Renxuan cayó al suelo con una silla. En ese momento, estaba enojado y divertido, pero luego pensé que reprender y predicar por sí solos no podría resolver el problema. algo? En cuanto a la educación, dije seriamente: "¿A quién escuchas llorar?". Los niños inmediatamente se calmaron, tú me miras, yo te miro, mirando aquí y allá. Luego les dije: "Cuando los niños dormían al mediodía, el maestro Zhang también escuchó un llanto en el salón de clases. ¡Busqué y busqué durante mucho tiempo y finalmente lo encontré! ¿Adivinen quién está llorando? Resultó ser una silla pequeña. Llorando, le pregunté a la sillita por qué llorabas. Me dijo con lágrimas en los ojos que los niños no la cuidaban bien. En un momento la arrastraba haciéndole doler las piernas, y al siguiente se tambaleaba. Estaba magullado y magullado. La sillita todavía está herida ". En ese momento, los rostros de los niños mostraban algunas expresiones insoportables. No perdí tiempo y continué: "Ahora, la sillita quiere salir de la segunda clase. No quiero ser amiga de los niños de la segunda clase. ¿Qué debo hacer? Los niños empezaron a ponerse ansiosos y dijeron". uno tras otro: "Sillita, no te vayas. No nos demoraremos". Tú, lo corregimos, movimos la silla con las dos manos ..." En ese momento tuve una idea de por qué no darles a los niños. una canción infantil "Little Chair" creada por el maestro para ayudar a los niños a dominar el método correcto para mover las sillas. Entonces les dije: "Si quieren ser amigos de la sillita, hagan como el maestro Zhang". Recité la canción infantil y demostré: "Sillita, te amo. Estaré contigo todos los días". Juntos la movemos con ambas manos y la dejamos suavemente cuando esté cansada. Algunos niños aprendieron las canciones infantiles de inmediato. En ese momento, los niños imitaron mi apariencia y levantaron suavemente la silla. Desde entonces, el fenómeno de arrastrar sillas ha disminuido día a día y ya no se puede escuchar el sonido de las sillas sacudidas. Si alguien lo olvida accidentalmente, otro niño le recordará inmediatamente que lo corrija.

3. Reflexión

(1) Aprovechar la oportunidad y utilizar hábilmente la educación antropomórfica

El famoso psicólogo suizo Piaget señaló que "El animismo es la tendencia a ver cosas tan vivas e intencionales. En la mente de los niños pequeños todo es algo vivo, con vida, pensamientos y sentimientos. El uso de la "psicología psíquica" infantil tendrá efectos inesperados en la educación infantil. Los maestros deben ser buenos en "antropomorfizar" objetos para estimular la "psicología psíquica" de los niños y hacerlos sentir empatía, y luego comprender y formar los buenos hábitos correspondientes. Por ejemplo, en el ejemplo anterior, a través de la implementación de la educación antropomórfica para niños, los niños pueden experimentar emociones positivas y crear una atmósfera psicológica relajada, segura y libre para los niños, lo cual es mucho más efectivo que predicarles y explicarles cosas profundas. verdades. Desarrollaron su amor y compasión. El incidente de la sillita puede ser una cosa muy pequeña, pero hace que nuestros hijos comprendan que en sus vidas no sólo está el cuidado y el amor de los adultos, sino también aprender a preocuparse por los demás. El cuidado de los demás debe comenzar desde cosas pequeñas, como hacerse amigo de una silla pequeña. Esto es el cultivo de buenas emociones morales y favorece el crecimiento saludable de los niños.

(2) ¡Los niños imitan a los maestros! Palabras y hechos

El pensamiento de los niños en el jardín de infantes proviene de objetos físicos e imágenes intuitivas, y a menudo entienden las cosas a partir de sus imágenes superficiales. Su pensamiento solo puede desarrollarse gradualmente a través de la inspiración e inducción de los adultos y a través de ellos. actividades específicas. Son fáciles de imitar y el habla, el comportamiento y los hábitos de los adultos son ejemplos que pueden imitar. La persona con la que más entran en contacto en un día es el profesor, y tienen una visión panorámica de todo lo que el profesor dice y hace.

Debido a que los niños son pequeños y no tienen una idea precisa de si sus hábitos de vida son correctos o no, primero deben formarse un concepto correcto de los malos comportamientos, los maestros no pueden simplemente culparlos o detenerlos, sino que deben explicarlos, demostrarlos y guiarlos correctamente. ayúdalos a formar un concepto correcto. Dales un concepto correcto y dales un ejemplo a seguir, para que puedan aprender e imitar activa y conscientemente mientras miran, escuchan, hablan y hacen. Como dijo el famoso educador Makarenko: "La educación debe comenzar con los detalles".

Narrativa Educativa 5

Como profesora no directora, la gestión de la disciplina en el aula se ha convertido para mí en un auténtico quebradero de cabeza en las clases diarias. Al enfrentarme a algunos estudiantes traviesos en clase, realmente siento que no sé cómo empezar. Tanto es así que las aulas desordenadas han afectado gravemente el avance de los planes docentes. Así que poco a poco comencé a pensar en cómo cambiar esta situación.

En mi enseñanza diaria, pruebo constantemente diferentes métodos educativos y utilizo diferentes estrategias de gestión. Después de un período de exploración gradual, descubrí cada vez más que el papel de los elogios es mucho mayor que el de las críticas. Para tratar con estudiantes traviesos y perturbadores en clase, el método "Hedong Lion's Roar" no ayuda. ¿tranquilo y saber aprender? Esta ha sido la pregunta principal que he estado investigando durante un tiempo. Entonces, una pequeña cosa me hizo cambiar por completo mi método de gestión anterior de "Hedong Lion's Roar".

En una de las clases que imparto hay varios niños pequeños que no son disciplinados, les encanta hacer pequeños trucos en clase y se convierten en objeto de quejas de los profesores durante todo el día. En mi clase, todavía siguen su propio camino y la crítica y la educación del profesor no tienen ningún efecto sobre ellos. Durante una clase, les pedí que recitaran los materiales que habían aprendido antes de la clase como de costumbre, y ellos estaban haciendo pequeños trucos como de costumbre. Para evitar que afectaran a otros estudiantes, me paré junto a ellos lo mejor que pude. Eran traviesos. El estudiante no trajo su libro de texto, así que puse mi libro de texto frente a él y le señalé el libro de texto para leer con él. Durante este proceso, descubrí que estaba tratando de seguirme, pero no podía porque. se había quedado atrás demasiado. Tenía que seguir el ritmo de sus compañeros, pero entendí que había hecho todo lo posible en este momento.

Entonces, después de la recitación, lo elogié por su nombre en la clase. Tal vez fue porque el maestro lo elogió muy poco. Cuando lo elogié, vi en sus ojos que tenía mucho talento. Por su expresión tímida, me di cuenta de que estaba feliz. Al mismo tiempo, le pedí que eligiera una caricatura que le gustara y le prometí reproducirla como recompensa por su arduo trabajo, y le pedí a toda la clase que le diera un aplauso alentador. Después de esto, se sentó erguido y escuchó atentamente durante toda la clase. ¡Esta clase realmente me conmovió! Después de esta clase, comencé a buscar oportunidades para elogiarlo.

Afirmaré cada avance que haga. y siempre le doy la oportunidad de lucirse en clase. Después de algunas clases, se ha deshecho por completo de sus malos hábitos anteriores y es el estudiante más atento de mi clase cuando le pedí a toda la clase que me dejara. Mientras estudiaba, los compañeros de clase no pudieron evitar darle un cálido aplauso. La transformación de este estudiante me dio un gran sentimiento. Resulta que cada estudiante necesita amor y elogios, y necesita el reconocimiento de los demás. ¡Quizás tus triviales elogios puedan derretir su frío corazón! ¡Una cosa que aprendí es que necesito saber cómo hacerlo! ¡Encuentra un poquito de ventaja en los defectos de un niño y usa el amor meticuloso y santo del maestro para proteger el poquito de luz en su vida! ¡Y el poquito de luz que no se ha extinguido algún día brillará! y el sol se derrama en el cielo, iluminando este mundo que amamos profundamente.

¿Qué clase no comprende a los niños con pocas habilidades y defectos de carácter? Estos niños no pueden aprender con sus compañeros. Los demás no eran tan ágiles como los demás. Sus compañeros los ignoraban y ridiculizaban. Se han convertido en el grupo gris de la clase y algunos niños tienen una autoestima bastante baja. Este es un grupo de niños que necesitan más amor, cómo tratarlos. Lo que suelo decirles a estos niños es: "Eres el niño más lindo a los ojos del maestro". Esta sencilla frase es como un rayo de sol, calienta el corazón del niño, transmite felicidad y amor, hace que el niño sienta que vive al cuidado de todos, ama más la clase y tiene más confianza en el aprendizaje, lo que hace que el niño sienta que es vivir al cuidado de todos. Experimentaron una actitud sana y consciente ante la vida.

Tengamos piadosamente presente la historia, pensemos con el corazón y sintamos con el corazón. Dejemos que la sabiduría de la educación se sublime, desarrolle un par de ojos perspicaces y descubra el "poco de luz" de los estudiantes.

"Siempre habrá ese momento en el que una estrella fugaz o una luciérnaga sean un hermoso paisaje en el vasto cielo nocturno, haciéndonos sentir la singularidad y la diferencia de cada vida.