Métodos de construcción para clases de chino eficientes en la escuela primaria
Introducción: Un aula eficiente es un proceso de optimización continua del aula, y también es un objetivo que todo docente debe perseguir siempre. Los conceptos educativos modernos creen que para optimizar la enseñanza de chino en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza, se debe construir un modelo de enseñanza que pueda movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permitirles participar consciente y activamente en el aula. Métodos para construir aulas chinas eficientes en escuelas primarias
1. Actualizar los conceptos educativos
Los profesores son los organizadores y guías de la enseñanza en el aula y desempeñan un papel de liderazgo en la optimización de la enseñanza en el aula, por lo que actualizar a los docentes El concepto de enseñanza es la base de toda enseñanza y también es el requisito previo para crear un aula eficiente.
Los modelos de enseñanza tradicionales son en su mayoría una educación "abarrotada" orientada a exámenes, y los estudiantes carecen del mecanismo de motivación para proponerse metas personales y perseguir nuevas metas. Esto requiere que los maestros actualicen los conceptos de enseñanza de manera oportuna, coloquen a los estudiantes en un entorno de aprendizaje abierto, activo y diverso, y presten atención a los sentimientos y experiencias de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, para que puedan aprender fácil y felizmente. Promover la participación activa en el aprendizaje cooperativo y obtener experiencia emocional y comprensión profunda a través de actividades de exploración en profundidad. Los profesores también deben mantenerse al día y utilizar métodos de enseñanza avanzados para la enseñanza en el aula. Por ejemplo, el uso de material didáctico multimedia con imágenes y textos puede mostrar de manera más intuitiva la situación de la enseñanza frente a los estudiantes. Esto no solo puede estimular el interés de los estudiantes, aumentar la capacidad de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza, sino también crear un aula relajada y feliz. Ambiente para los estudiantes, para que los cerebros de los estudiantes puedan En el estado más emocionante, los estudiantes están llenos de deseo de conocimiento y estimulan su imaginación al máximo.
2. Un aula eficiente requiere una preparación adecuada antes de la clase.
La preparación cuidadosa de las lecciones es la clave para mejorar la eficiencia del aula. La preparación de lecciones también es una manifestación de habilidad integral, que incluye el análisis de recursos didácticos, el establecimiento de metas, la preparación de material didáctico, el establecimiento de puntos clave, la superación de dificultades, el diseño de actividades, el diseño de escritura en la pizarra. , la organización del lenguaje en el aula, etc. Por lo tanto, los profesores deben hacer los siguientes "tres preparativos" en el proceso de preparación de las lecciones.
En primer lugar, utilizar los materiales didácticos de forma creativa. Nuestra preparación de lecciones debe partir de los materiales didácticos y ser superior a los materiales didácticos. Los profesores deben analizar completamente la intención de los materiales didácticos, combinar la situación real de los estudiantes y la estructura de conocimientos existente y ajustar adecuadamente las actividades establecidas por la enseñanza. materiales con el fin de lograr mejor los materiales didácticos y los "Nuevos Estándares Curriculares". En segundo lugar, debemos preparar a los estudiantes. El propósito de nuestra preparación de lecciones es enseñar a los estudiantes, por lo que antes de la clase, debemos considerar el nivel de aceptación de los estudiantes, algunos problemas que pueden surgir y los puntos de conocimiento que les interesan. Preparación final para el proceso de enseñanza. El proceso de enseñanza debe estar interconectado. Los maestros deben diseñar el proceso antes de la clase, prestar atención a la creación de situaciones problemáticas y plantear conscientemente algunas preguntas sutiles y difíciles para inspirar el pensamiento de los estudiantes y diseñar el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos. proceso de "recreación".
3. Crear una atmósfera democrática y armoniosa en el aula
El psicólogo Rogers señaló una vez que la creatividad de una persona sólo puede maximizarse cuando siente que la seguridad y la libertad psicológicas limitan el rendimiento y el desarrollo. Desde este punto de vista, para lograr una alta eficiencia en la enseñanza del chino en el aula, es esencial crear un ambiente de enseñanza democrático y relajado.
En primer lugar, debemos establecer una nueva relación profesor-alumno que encarne plenamente el respeto, la democracia y el desarrollo. Los docentes deben respetar la dignidad y el valor de cada estudiante como ser humano, no herir la autoestima de los estudiantes y aprender a apreciar los pequeños cambios mostrados en sus esfuerzos y en su audaz cuestionamiento de los libros de texto y la trascendencia de sí mismos. En segundo lugar, los profesores deben ser buenos en el uso flexible de diversos métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones de enseñanza específicas, descubrir y cultivar talentos innovadores, desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y diseñar cuidadosamente métodos para movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje en el aula. El ritmo del aula debe cambiar con los cambios en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, y el aula debe estar orientada a todos los estudiantes. Finalmente, los profesores también deberían prestar atención al arte del lenguaje, la flexibilidad de los métodos de enseñanza, la emotividad del proceso de enseñanza y la naturaleza estratégica de los métodos de enseñanza en el aula. En resumen, los profesores deben captar con flexibilidad el ritmo de la clase y dejar más entusiasmo a los estudiantes.
4. Comprender las características de la materia china y guiar a los estudiantes a leer completamente en voz alta
Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" señalan: La lectura es una forma de recopilar y procesar información , comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y obtener experiencia estética de manera importante. El uso adecuado y completo de los métodos de lectura puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, desarrollar el pensamiento y cultivar las emociones. Se puede ver que las clases de idioma chino deben garantizar el tiempo de lectura de los estudiantes y realmente lograr una lectura y una percepción independientes. Deje que los estudiantes realmente aprendan profundamente. Como participantes en el aprendizaje del idioma chino y uno de los interlocutores del texto, los profesores también pueden transmitir su interpretación del texto a los estudiantes a través de la comunicación, desempeñando un papel de guía correcto en la lectura de los estudiantes. Se debe utilizar la orientación de los profesores para ayudar a los estudiantes a comprender el texto de manera más completa y proactiva, de modo que puedan convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje del idioma chino.
En resumen, en el contexto de la reforma educativa en nuestro país y la promoción de aulas eficientes bajo la nueva ola de reforma curricular, los docentes como líderes docentes deben primero aprender activamente nuevos conceptos educativos y mantenerse al día con los tiempos. , utilice métodos de enseñanza avanzados; diseñe cuidadosamente situaciones de enseñanza antes de la clase para inspirar el pensamiento de los estudiantes y diseñe el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos en un proceso de "recreación" para que los estudiantes en clase puedan utilizar métodos de aprendizaje independientes y cooperativos; Como aprendizaje por investigación, da rienda suelta al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes y los guía para aprender de forma independiente, cooperativa y a través de la investigación en una atmósfera de aula democrática, relajada y armoniosa. Sólo así se podrá alcanzar realmente el objetivo de una enseñanza presencial eficiente y crear un aula eficiente y adecuada a la realidad educativa actual.