Diseño de enseñanza de Lin Hai

En las actividades docentes reales del personal docente, a menudo tienen que preparar diseños de enseñanza de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Con la ayuda del diseño de enseñanza, podemos promover nuestro rápido crecimiento y hacer que el trabajo docente sea más científico. Entonces la pregunta es, ¿cómo debería escribirse el diseño instruccional? El siguiente es un ensayo de muestra sobre el diseño de enseñanza del idioma chino de sexto grado de la escuela primaria de Lin Hai (3 artículos) que compilé para usted. Lin Hai Teaching Design 1

1. Descripción del libro de texto

"Lin Hai" es una prosa lírica escrita por Lao She que habla sobre las características del paisaje de las Grandes Montañas Khingan y las del autor. asociaciones y expresa su amor por las montañas del Gran Khingan. Sentimientos de amor y educación ideológica del amor a la patria.

2. Objetivos de la enseñanza

Comprender las características del paisaje de las montañas Daxing'an y aprender el método del autor para observar las características y expresar pensamientos y sentimientos a través de la descripción del paisaje. Lee el texto con emoción y recita 25 párrafos naturales.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Comprender el paisaje y las características de Daxinganling. Aprenda cómo el autor expresa sus pensamientos y sentimientos a través de la descripción del paisaje.

IV. Diseño de la enseñanza

Los nuevos estándares curriculares enfatizan que la enseñanza del chino debe permitir a los estudiantes comprender las reglas del uso del chino a través de la acumulación y la práctica. "Lin Hai" es el segundo texto de la conferencia de la séptima unidad del Volumen 11. El objetivo del entrenamiento de lectura en este grupo es expresar los verdaderos sentimientos. Para implementar los objetivos de capacitación de esta unidad, completar las tareas de enseñanza de esta lección y permitir que los estudiantes comprendan las reglas del uso del chino mediante la acumulación y la práctica a través del estudio de esta lección, se diseña el siguiente proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación, repasando el pasado y buscando otros nuevos

Nada más comenzar la clase, se pide a los estudiantes que revisen el contenido de la primera lección, hablen sobre lo que es el texto. ¿Principalmente sobre y qué tipo de sentimientos expresa el autor? Luego utilice la introducción para pasar al contenido de esta lección: el paisaje frente a usted confirma que el nombre Xing'anling es agradable al oído y hace que la gente se sienta amigable y cómoda. Ahora Lao She está en las montañas Xing'an y ve montañas, bosques y flores silvestres. ¿Cómo captura las características del paisaje para expresar sus sentimientos? Por favor, vea qué requisitos nos plantea la reflexión posterior a la clase y el ejercicio 1.

2. Cree en los estudiantes y apoya la confianza en sí mismos

Durante el proceso de aprendizaje, diseñé a los estudiantes para que eligieran su escenario favorito y estudiaran por sí mismos de acuerdo con los requisitos de después de clase. reflexión y ejercicio 1. Y utiliza tus símbolos favoritos para delinear y anotar. Luego, en un grupo de seis personas, compartí mis experiencias de aprendizaje y hablé sobre qué características del paisaje capturó el autor en esta parte de mi lectura. Los estudiantes que escuchan pueden expresar sus propias opiniones y hacer adiciones. Como te gustan tanto las montañas de Daxinganling, creo que puedes expresar tu amor por ellas. ¿Puedes leérselo a todos? Espere palabras que animen a los estudiantes a leer en voz alta y de manera emocional.

3. Leer completamente en voz alta y experimentar emociones

A través de diversas formas como lectura para niños y niñas, lectura libre, lectura conjunta, lectura en orden variable, etc., los estudiantes pueden Cumplir con diferentes requisitos de lectura. Darse cuenta gradualmente de los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor en el artículo. Luego usa la introducción para estudiar y ganarás mucho. Ahora quiero que todos compartan la alegría de aprender. Así que por favor dime qué escenario te gusta más, qué características tiene y qué tipo de emociones sientes que expresa el autor. Anime a los estudiantes a compartir sus experiencias.

4. Capte los puntos clave y supere las dificultades.

Las montañas, los bosques y las flores descritos por el autor tienen características obvias. Utiliza una variedad de técnicas de descripción, como la comparación. , metáfora y personificación para hacer que el paisaje parezca más vívido y exprese emociones verdaderas. Para ayudar a los estudiantes a aprender el método del autor de observación cuidadosa y expresión de pensamientos y sentimientos al describir paisajes, copié dos oraciones que aparecieron después de clase en una pequeña pizarra y presenté las oraciones que se compararon con ellas al mismo tiempo, de modo que que los estudiantes puedan comprender y comprender a través de la lectura y la comparación. El uso de metáforas, personificaciones y otros métodos de escritura puede hacer que las oraciones parezcan más vívidas y expresen sus ideas con precisión.

5. Fomente la exploración y cultive la búsqueda de conocimientos.

Hay algunos puntos de conocimiento en blanco en el texto para que los estudiantes aprendan a llenar los vacíos con sus propios esfuerzos. Los estudiantes pueden obtener una vista previa antes de la clase. Descubra usted mismo las lagunas de conocimiento en el texto y recopile información relevante a través de Internet, libros de referencia, etc. Por ejemplo, Yunheng Qinling contiene información sobre los métodos integrales de utilización de las granjas forestales de Qinling y Daxinganling. Pida a los estudiantes que complementen cuando aprendan contenido relevante en clase.

5. Escritura elaborada en la pizarra

Para reflejar las características de la lección "Lin Hai", pensé mucho en el diseño de la escritura en la pizarra. Lo diseñé para guiar a los estudiantes a captar primero las tres cordiales y cómodas ideas del autor y ejecutarlas a lo largo del texto para formar un sistema. Luego guíe a los estudiantes para que combinen las características del paisaje con los pensamientos, sentimientos e ideas del autor, y usen lenguaje y líneas concisas para expresarlos. La relación entre personas y paisajes, personas y cosas es obvia, y se resaltan los verdaderos sentimientos del autor.

En resumen, utilizo los nuevos estándares curriculares como base teórica, combino nuevos métodos de enseñanza con excelentes métodos de enseñanza tradicionales y exploro un nuevo modelo de enseñanza que favorezca el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza. En el estudio de "Lin Hai", los estudiantes pueden experimentar los pensamientos y sentimientos del autor, aprender a expresar sentimientos verdaderos y comprender las reglas del uso del chino mediante la acumulación y la práctica. Lin Hai Teaching Design 2

La primera lección

Contenido de enseñanza

1. Aprenda nuevos caracteres, lea la pronunciación de los caracteres, reconozca los glifos y comprenda los significados;

2. Leer el texto por primera vez y aclarar el contexto del artículo

3. Leer el texto de forma correcta y fluida;

Objetivos docentes

Comprender inicialmente el contenido del texto y ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

Proceso de enseñanza

1. Introducir temas interesantes e introducir nuevas lecciones

1. Hemos estudiado "Las hermosas montañas menores de Khingan", que se encuentran en el En la parte oriental de la meseta de Mongolia Interior en mi país también hay una cadena montañosa que se extiende de noreste a suroeste llamada Daxinganling. Hay montañas onduladas y bosques frondosos. Allí crecen grandes extensiones de bosque virgen. Es un auténtico mar de bosques.

Escribiendo en la pizarra: Lin Hai

2. Explicación: ¿Dónde se refiere "Lin" en el tema a "Lin"? ¿Qué significa "Lin Hai"?

3. Muestre una diapositiva para presentar el Daxinganling.

Las Grandes Montañas Khingan están situadas en la parte nororiental de la Región Autónoma de Mongolia Interior y en la parte noroeste de la provincia de Heilongjiang. Se extiende de noreste a suroeste con una altitud de 1.100 a 1.400 metros. alerce, pino rojo y abedul blanco.

2. Lee el texto por primera vez y aprende las nuevas palabras que contiene.

1. Lee el texto para ti mismo y subraya los nuevos caracteres y palabras.

2. Lee las palabras nuevas y compruébalas con tus compañeros.

Xia: shà, no se puede pronunciar como chà, ni tampoco se puede pronunciar como xià.

Niao: niàng, no se puede pronunciar como liàng.

3. Leer nuevamente el texto y pronunciar las palabras correctamente.

4. Memorizar glifos y comprender sus significados:

⑴Analizar la estructura de los glifos.

⑵ O entender el significado de la palabra según el contexto:

Pico Solitario: Un único pico de montaña se alza en lo alto.

Dominante: Describe el orgullo y la arrogancia, con un impulso abrumador.

Hasta donde alcanza la vista: Dondequiera que los ojos alcancen.

Miles de montañas son verdes: Muchos picos son de color verde.

Xingguoananbang: El país es próspero y estable.

Agradable: agradable al oído.

3. Lee nuevamente el texto y aclara la estructura del artículo.

1. Lee el texto libremente y piensa mientras lees: ¿Qué está escrito en cada párrafo natural?

2. Utilizar un lenguaje conciso para explicar el significado de cada párrafo natural.

⑴Cuando entré por primera vez a Daxinganling, pensé que el nombre sonaba agradable.

⑵El aspecto de la cresta.

⑶El color de la cresta es indescriptiblemente verde.

⑷El bosque es como el mar.

⑸Las flores son numerosas y hermosas.

⑹La madera tiene una amplia gama de usos.

⑺Los sentimientos del autor después de ver las granjas forestales en Daxinganling.

3. Lee el texto en silencio e intenta segmentar el texto:

⑴ Intenta dar la base para la segmentación (dividir según diferentes contenidos)

⑵ Dividir en párrafos y resumir el significado de los párrafos:

Primer párrafo: (Primer párrafo natural) Los sentimientos del autor cuando entró por primera vez en el bosque virgen.

Segundo párrafo: (Segundo a sexto párrafo natural) Introduzca las características escénicas de Daxinganling desde los tres aspectos de montañas, bosques y flores.

El tercer párrafo: (Séptimo párrafo natural) Lo que vi y sentí al visitar la finca forestal.

IV. Asignar tareas

1. Copiar palabras nuevas.

2. Leer el texto en voz alta.

Segunda lección

Contenido de enseñanza

1. Comprender las características del paisaje de Daxinganling mediante la comprensión de palabras y oraciones clave.

2. Hacer que los estudiantes sean educados para amar la patria;

3. Leer el texto con emoción.

Objetivos de enseñanza

Permitir a los estudiantes comprender las características del paisaje de Daxinganling y comprender el método del autor para expresar los verdaderos sentimientos.

Proceso de enseñanza

1. Repaso y repaso

1. Leer el texto libremente.

2. Pensamiento: Después de estudiar la última clase, dime ¿qué parte de este artículo te gusta más? ¿Por qué?

2. Lee el primer párrafo

1. Lee el primer párrafo por nombre, piensa y responde: ¿Qué sintió el autor cuando llegó a Daxinganling? ¿De dónde vino este sentimiento? (Siento que el nombre de Daxinganling es muy amable y cómodo. Este sentimiento es el resultado de una observación profunda en el bosque, como ver pies pisando las manos y tocándose)

　2.Guía de lectura emocional y leer en voz alta una sensación de intimidad y comodidad.

3. ¿Qué papel juega este párrafo en el texto completo? (Descripción general)

3. Concéntrese en leer el segundo párrafo

1. Lea el segundo párrafo por su nombre y piense en lo que está escrito principalmente en este párrafo. (Características de las crestas)

2. Después de la autolectura, discutan en grupos cuáles son las características de las "crestas", "bosques" y "flores" en Daxinganling.

3. Discusión y comunicación:

La principal característica de "Ling" es la "gentileza". "Gentil" originalmente se refiere a un temperamento gentil y suave. Esta lección se refiere a las suaves montañas y los suaves contornos. Esta característica se obtiene comparándola con las montañas Qinling. "Las nubes cruzan las montañas Qinling" significa que las nubes están a mitad de camino de las montañas Qinling, lo que describe lo abrupto y empinado de las montañas Qinling. En cuanto a las montañas Daxingan, "cada cresta es muy suave" y "ninguna se destaca como un pico solitario y parece dominante". Otra característica de las "crestas" de Daxinganling es que hay muchas. "Vi el tren a toda velocidad durante varias horas y no pude terminarlo ni cansarme de él". "No me canso de mirarlo", en primer lugar porque las "crestas" tienen diferentes formas, y en segundo lugar porque "desde el pie de la montaña hasta la cima de la cresta, están cubiertas de árboles preciosos". En tal "cresta", debes sentirte cálido y cómodo en tu corazón.

La característica principal del "bosque" es que hay muchos árboles formando un mar. "Mires donde mires, hay verde", "Las montañas onduladas son como las olas del mar del bosque", "Alerce", "Abedul blanco". Pero por "profundo, poco profundo, claro, oscuro" podemos saber que hay muchos tipos de árboles. Al ver tantos árboles, debo sentirme cálido y cómodo en mi corazón.

4. Para aprender los métodos retóricos de este párrafo, los estudiantes primero deben resumirlo y el profesor puede brindarles la orientación adecuada. Pensando: ¿Cuáles son los beneficios de escribir así? ¿No puedo utilizar estos métodos retóricos?

5. Los profesores modelan la lectura y la guían.

(Daxinganling es tan hermoso, ¿quién puede leer este párrafo con emoción?)

6. Lee el texto libremente y comienza a imaginar según tu comprensión del contenido del texto. Intenta decirlo con tus propias palabras.

(Por ejemplo: El autor lo describe así, como si una hermosa niña apareciera frente a nuestros ojos. Llevan ropa verde esmeralda, faldas blancas y zapatos bordados de colores. Qué combinación tan armoniosa de colores, qué hermoso, tan animado.)

7. Resumen: Las suaves crestas, los hermosos bosques y las flores brillantes de las montañas Daxingan dejaron una profunda impresión en el autor. Las palabras están llenas de amor y elogios. Lo que nos hace sentir nostalgia. Con amor y elogios para Daxinganling, lea este texto nuevamente.

IV. Lee el tercer párrafo

1. Lee por ti mismo el tercer párrafo y piensa en:

⑴Por qué cuando llegas a la finca forestal, los amigables palabra "yo" ¿Se siente más profundo?

⑵¿Cómo entender que Xing'anling "tiene la importancia de rejuvenecer el país y traer la paz al país"?

2. Discusión e intercambio:

⑴ Porque en la finca forestal vi que "la relación entre las personas y la montaña es cada vez más estrecha", lo que se refleja en la El hecho de que ya hay muchas ciudades en las montañas y los bosques, y la gente está trabajando felizmente, uno está talando y plantando árboles, y el otro está realizando investigaciones científicas, para que el mar del bosque pueda utilizarse de manera integral.

La producción y la vida de las personas están estrechamente relacionadas con Xing'anling, por lo que el sentimiento de intimidad es aún más profundo.

⑵ "Xing" en Xing'anling significa "prosperidad" y "prosperidad", y "an" significa "estabilidad". Esto es literalmente hablando, y lo que es más importante, las Montañas Xing'an también contribuyen a la prosperidad y estabilidad del país, por lo que las Montañas Xing'an tienen el significado de rejuvenecer el país y garantizar la paz.

3. ¿Por qué se integra su belleza y construcción?

Porque Daxinganling no solo tiene hermosos paisajes, sino que, lo que es más importante, proporciona una gran cantidad de madera y otros recursos para la construcción de la patria, está integrado con la construcción del país y está estrechamente relacionado con la gente. vive. Entonces la belleza no está vacía.

4. Nombra la lectura emocional en voz alta.

5. ¿Cómo expresa el autor su amor por Daxinganling? Discusión e intercambio después de la reflexión personal.

El autor combina la descripción de las "crestas", "bosques" y "flores" de las montañas Daxingan para expresar emociones mientras describe el paisaje, expresa sus emociones observando las asociaciones generadas por las "; crestas", "bosques" y "flores"; visita una granja forestal, ve el desarrollo del área forestal, ve el trabajo feliz y la vida feliz de la gente, se enamoraron más profundamente de las montañas Xing'an y expresaron su amor en la narrativa.

5. Resumen y ampliación

1. De acuerdo con lo escrito en la pizarra, se solicita a los estudiantes que resuman brevemente el contenido principal del texto.

2. Leer el texto libremente y pensar en cómo está escrito. ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?

Este texto es una prosa lírica, escrita por el escritor Lao She después de viajar a las montañas Daxinganling. El artículo gira en torno al agradable nombre de las montañas Daxinganling, describe el paisaje de este bosque primitivo y desarrolla asociaciones. para expresar la alegría y el elogio del autor. Los tres "bondad y consuelo" del texto recorren todo el artículo y forman un todo, con un centro prominente y ecos de adelante hacia atrás. Este artículo no solo describe el paisaje observado por el autor, sino que también desarrolla ricas asociaciones y expresiones. emociones basadas en la observación.

3. Formación integral y desarrollo de habilidades.

⑴Lee el texto de forma emocional.

⑵ ¿Utilizar el "método de avance central" para captar el punto clave de "cordialidad y comodidad" y comprender lo que escribió principalmente el autor cuando sintió "cordialidad y comodidad" por primera vez? ¿Cómo aparece la emoción del autor en el texto?

⑶Utilice "sacar inferencias de un ejemplo" para permitir a los estudiantes aprender el segundo y tercer pasaje de la misma manera que los pasajes que el autor sintió por primera vez.

6. Asignar tareas

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Sigue el método de redacción de este artículo y escribe sobre una escena. Lin Hai Teaching Design 3

Proceso de la actividad:

1. Apreciar la introducción y estimular el interés

El profesor muestra el mapa de China y pide a los alumnos que busquen nuestro país en el mapa El lugar más al norte.

Maestro: Basándote en el mapa que tienes en la mano y los conocimientos que has aprendido en el pasado, ¿puedes analizar cómo debería ser el clima en el noreste de China?

Los estudiantes discutieron activamente y respondieron: El clima aquí se caracteriza por inviernos largos y veranos cortos. Las flores florecen en el sur, pero todavía hay mucha nieve aquí y la gente todavía usa ropa gruesa de invierno.

Maestro: Presentamos las tres provincias de Heilongjiang, Jilin, Liaoning y la región de Daxinganling en el este de Mongolia Interior. Los inviernos son fríos y largos, y los veranos son cálidos y cortos. Especialmente en invierno, el viento y la nieve en todo el cielo crean una escena de bosque y campo nevado de "miles de kilómetros de hielo y miles de kilómetros de nieve a la deriva", que es un paisaje encantador y hermoso. Creo que los estudiantes también deben tener muchos conocimientos para compartir con ustedes sobre el mar del bosque y las llanuras nevadas. Escuchemos la información complementada por los estudiantes. (Anima a los estudiantes a hablar)

Profesor: ¡Sí! Compañeros, nuestra patria tiene un vasto territorio y ricos recursos, un estilo tropical único y el paisaje helado del norte. ¡Así que hoy entraremos juntos al paisaje del norte para apreciar su encanto!

2. Ingrese al mundo del hielo y la nieve y sienta la felicidad

Los estudiantes tienen una comprensión general de los conocimientos de esta lección. Ahora conozcamos en profundidad la región Noreste. y comprender sus características únicas.

1． ¿Quién puede contarme sobre el fenómeno invernal más bonito que hayas visto en nuestra zona?

2. ¿Qué es lo que más te gusta hacer durante una temporada como esta? (Dé a los estudiantes tiempo para pensar y también permítales discutir con sus compañeros de clase cercanos), ¡sí! Esta temporada es hermosa y encantadora.

¿Podemos disfrutar del hermoso paisaje nevado, construir muñecos de nieve, patinar y pelear con bolas de nieve? (Recuerde a los estudiantes que presten atención a la seguridad en todo momento)

3. Comunicación grupal. Acabo de hablar sobre nuestro paisaje invernal local. Ahora, por favor, traiga la información sobre el paisaje del Norte que se investigó antes de la clase (como: ¿sobre paisajes, esculturas de nieve, entretenimiento en la nieve?) y disfruten e intercambien juntos. el grupo.

4. Anime a los estudiantes a comunicarse entre sí, apreciar sus propios materiales, discutir y sentir el encanto único del paisaje del norte y comunicarse entre sí en el grupo para expresar sus pensamientos.

5. Al final del intercambio, los estudiantes hablaron de sus sentimientos. (Guíe a los estudiantes para que expresen sus sentimientos: el encanto del paisaje del norte y la felicidad que trae a la gente, anime a los estudiantes a hablar con valentía y mejoren su entusiasmo por aprender).

3. Todos expresan sus opiniones y hablan sobre la vida invernal

　1. En un mundo tan hermoso de hielo y nieve, ¿sabes cómo vive la gente del noreste? ¿Quién puede levantarse primero y contarme cómo pasa el invierno nuestra gente local? (¿Ropa, transporte, interior, comida?) Dé tiempo a los estudiantes para pensar.

2． El grupo comunica sobre la vida invernal de la gente del noreste. Suplemento: En el noreste, la gente usa chaquetas de cuero, gorros de cuero, guantes y orejeras cuando sale en invierno. Para protegernos del frío y del calor, el cristal de la casa tiene dos capas. La familia se sentó alrededor del cálido fuego kang, comiendo, charlando y divirtiéndose. Mostrar material didáctico

¿Anima a los estudiantes a recopilar información relevante sobre hábitos de vida, dieta, vestimenta y entretenimiento? desplegarse en otros aspectos.

3. Materiales de informe de los estudiantes

(1) Hábitos de vida invernal:

Vida en zonas rurales en invierno. El agua que goteaba se convirtió en hielo afuera, pero adentro estaba tan cálida como la primavera. Porque las casas de la gente del noreste tienen equipos de calefacción como calentadores, ollas calientes y cortafuegos, que irradian calor todo el tiempo. Las personas que temblaban por el frío afuera, una vez que entraban a la casa y se sentaban en el kang caliente, todo su cuerpo se calentaba en unos pocos minutos. La familia se sentó alrededor de la olla caliente, todos usando la base picante de la olla caliente de Chongqing, cordero hirviendo, bebiendo unas tazas de Laobaigan local, sudando en sus cabezas y hablando sobre el plan de producción para la próxima primavera.

Durante el invierno, a la mayoría de la gente del noreste les gusta ir al campo a comer en un auténtico brasero kang de barro, es decir, sentarse en un kang que te quema las nalgas, y comer un gran estofado negro sentado encima. de carbón en un hoyo de hierro. Verduras en una palangana de hierro.

Patinar, comer caramelos confitados, helados, contemplar árboles colgados y esculturas de hielo. Cuando hace frío, entro y como pollo guisado con champiñones, bebo vino fuerte y como caza.

(2) Dieta:

Cada año, a finales de octubre y principios de noviembre, los residentes del noreste comienzan a preparar verduras para el invierno. Este es un evento importante antes. el invierno en el noreste. Incluso tiene un ambiente festivo, y las grandes fábricas y minas incluso ofrecen a sus empleados vacaciones de verduras.

Aunque ahora en el noreste se puede comer todo tipo de verduras frescas durante el invierno y muchas familias ya no compran verduras en grandes cantidades, esta costumbre aún persiste. Además, la compra de hortalizas de otoño sigue siendo muy popular y es normal que cada familia compre cientos de kilogramos de hortalizas.

El chucrut es el plato principal de la gente del noreste en invierno, por lo que mucha gente empieza a comprar col china y a preparar chucrut. Antes del chucrut, el repollo debe secarse al sol. Así que hay coles por todas partes delante y detrás del edificio. (Algunas personas también preparan repollo picante, chucrut, carne blanca y morcilla guisadas con fideos anchos, que son platos famosos en el noreste)

El rábano verde, la zanahoria, el rábano blanco y la zanahoria también son platos comunes de invierno en el noreste. Lo principal es cortar los rábanos, las flores o tiras se sazonan con sal y se secan, se pueden agregar condimentos y comerlos al vapor o fríos. (También puedes hacer rábano picante y agrio) (La carne de res y de cordero guisada con rábano también sabe bien, y también puedes hacer albóndigas de rábano y camarones, melón japonés o calabaza, también son platos que a los norteños les gusta almacenar).

　(3) Entretenimiento

Errenzhuan (¿Se pueden expandir adecuadamente Zhao Benshan, Huang Hong, Gong Hanlin y Pan Changjiang? "Todas las personas del noreste viven Lei Feng" tiene sus raíces en la cultura acumulación y desarrollo del suelo negro del noreste de China Costumbres y costumbres

4. Desarrollo extracurricular

1. Muestre imágenes para presentar a la gente del noreste de China el uso de las características. clima frío local para desarrollar recursos turísticos de hielo y nieve, atraer turistas nacionales y extranjeros y utilizar En este momento, se llevan a cabo negociaciones comerciales para atraer inversiones y desarrollar la economía local

2. "El Noreste en mi. ojos" (comunicación intragrupo), cada grupo selecciona un representante para informar.

Resumen: Se puede decir que el Noreste es una tierra de gente excepcional. No sólo tiene un paisaje norteño encantador, gente trabajadora e inteligente, sino también un tesoro escondido de recursos. parte en la próxima lección.

3. ¿Conoce también las características de la vida de la gente en el noreste de China?

Diseño de pizarra:

Paisaje del Norte

Ubicación y alcance de la Llanura del Noreste: la llanura más grande de China

Características del Noreste Llanura: invierno El frío es largo y la latitud alta.

Cultura de las Llanuras del Noreste: esculturas de nieve, esculturas de hielo, esquí, fideos guisados ​​de cerdo, chucrut y Yangko.

Reflexión docente:

En la enseñanza de este curso, el conocimiento del conocimiento geográfico está dirigido principalmente a comprender la ubicación geográfica, incluidas las provincias, y las características del terreno de la región Noreste. La comprensión profunda es para permitir a los estudiantes encontrar la ubicación aproximada de la región noreste a partir del mapa. Es suficiente saber a partir del mapa topográfico que hay grandes áreas de montañas y llanuras en esta región porque los estudiantes no comprenden la geografía. conocimiento que es demasiado abstracto, lo correcto es hacer clic aquí.

Me concentro en guiar a los estudiantes para que comprendan profundamente las características de la vida en el Noreste y uso imágenes y material didáctico para ayudarlos a comprender las características del Noreste.