Una breve discusión sobre cómo aplicar la tecnología de la información en la enseñanza de cursos ideológicos y morales.
1. La aplicación de la tecnología de la información en red en la enseñanza de cursos ideológicos y políticos puede maximizar la iniciativa de aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
En la enseñanza tradicional, los libros de texto y los planes de estudio de los profesores se han convertido en las principales fuentes y formas para que los estudiantes obtengan conocimientos e información. Según la teoría conductista del aprendizaje, en este modelo de enseñanza basado en la enseñanza por adoctrinamiento "centrada en el docente", el proceso de aprendizaje puede entenderse como un proceso de aceptación pasiva de estimulación externa. La desventaja de este modelo es que ignora el papel de sujeto cognitivo de los estudiantes. Los estudiantes siempre están en un estado de recepción pasiva de conocimientos durante todo el proceso de enseñanza y su iniciativa de aprendizaje a menudo se ignora o incluso se suprime, lo que afecta en gran medida la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Los cursos ideológicos y políticos tradicionales carecen de retroalimentación e intercambio de información, lo que resulta en una pobre capacidad práctica de los estudiantes y una débil conciencia de la innovación y la creatividad. Sólo pueden cultivar un grupo de talentos de "conocimiento". La tendencia de la reforma y el desarrollo de la educación es: de la educación tradicional a la educación moderna e innovadora, de una sociedad académica a una sociedad del aprendizaje, de la nacionalización de la educación a la internacionalización de la educación, de los métodos educativos cerrados a la informatización de la educación, y de la herencia del conocimiento de los docentes a la orientación. Innovación. En el contexto actual de nueva reforma curricular y promoción de una educación de calidad, el concepto de enseñanza orientado al desarrollo de los estudiantes debe prestar plena atención a la formación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y considerar plenamente si los estudiantes pueden adaptarse a la vida social en el futuro. Impartir cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias es una manera importante de cultivar conocimientos ricos y una alta capacidad de pensamiento innovador. También es una manera importante de fortalecer la construcción ideológica y moral de los jóvenes y ayudar a los estudiantes a establecer un concepto socialista de honor y desgracia. En el proceso de reforma educativa y docente en el nuevo siglo, se deben mejorar los métodos, métodos y conceptos de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos en las escuelas intermedias para permitir que los estudiantes se adapten mejor a la economía del conocimiento y la era de la información dominada por el nuevo siglo. revolución tecnológica.
Sabemos que el cultivo y la mejora del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes no se obtienen a través de las explicaciones de los profesores y la experiencia indirecta en los libros, sino más bien a través de la exploración y la experiencia de los propios estudiantes. El entorno en línea ayuda a lograr los objetivos de enseñanza anteriores. Porque el entorno en línea supera las limitaciones de las aulas y los libros de texto de la enseñanza anterior, amplía el tiempo y el espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente y proporciona condiciones favorables para el aprendizaje basado en la investigación. En el entorno en línea, los profesores primero hacen preguntas y cómo resolver problemas, los estudiantes pueden elegir diferentes formas, leer y encontrar diferentes materiales. Esto ayudará a los estudiantes a pensar en los problemas desde múltiples ángulos, múltiples facetas, múltiples niveles y múltiples. -estructuras, y encontrar formas de resolver problemas.
2. La tecnología de la información en red proporciona las condiciones ambientales necesarias y ricos recursos educativos para la enseñanza de cursos ideológicos y políticos.
Según datos relevantes, a los jóvenes contemporáneos les gusta mucho Internet. Si los profesores de política pueden hacer pleno uso de los ricos recursos de la red, crear situaciones para la enseñanza política y convertir abstracciones en imágenes, pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender cursos de política. Sabemos que en los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos existentes, aunque hay muchos ejemplos, después de todo, los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos se compilaron hace unos años. Algunos de los materiales que contienen están desactualizados y no son lo suficientemente recientes. algunos materiales no se pueden compilar (porque la extensión del libro es limitada). Además de la información más reciente y actualizada, Internet también contiene una gran cantidad de información histórica. Cada día hay una gran cantidad de información social en Internet, que resulta de gran interés para los estudiantes y lo que están ansiosos por saber. Una de las mayores características de los cursos políticos es su carácter político actual, que está estrechamente relacionado con los principios y políticas formuladas por el país. Los estudiantes prefieren profesores que puedan utilizar lo que sucede a su alrededor y ejemplos que conocen para demostrar sus conocimientos teóricos. Esto requiere que los profesores de cursos políticos sean capaces de mantener a los estudiantes en el pulso de la búsqueda de conocimiento, explicar detalladamente la vida y los asuntos actuales y discutir activamente con los estudiantes. Sólo esa enseñanza en el aula será popular entre los estudiantes.
En el proceso de impartir cursos ideológicos y políticos, es probable que se encuentren muchos problemas, entre los que destaca especialmente la falta de recursos educativos. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de las personas es el núcleo de la educación escolar en la era de la información, y la clave de la capacidad creativa es la capacidad de procesar información.
Entonces, ¿cómo obtienen los profesores y los estudiantes recursos e información didácticos y educativos? En la sociedad de la información moderna, la tecnología de la información basada en la tecnología de redes se ha convertido en un medio y una forma relativamente simple y rápida de obtener recursos e información. La tecnología de la información tiene las siguientes características en la enseñanza aplicada:
1. Recursos intensivos y ricos. Incluyendo recursos de información y recursos de sabiduría, es una base sólida para la implementación del curso.
2. Los recursos se caracterizan por la exclusividad, gran cantidad y amplia difusión.
3. Crear condiciones para el aprendizaje colaborativo de los estudiantes y brindar más oportunidades de libre elección. Si bien el constructivismo enfatiza la construcción activa de los procesos psicológicos internos por parte de los alumnos, también enfatiza la "colaboración" y el "diálogo" de los alumnos, que pueden permitirles comprender el problema de manera más profunda y completa, además, compartir recursos y la trascendencia del tiempo; y el espacio determina que los alumnos tengan más oportunidades de libre elección en el proceso de aprendizaje.
4. La tecnología de la información tiene las características de gráficos, texto y audio, y puede proporcionar a los estudiantes una base de conocimientos y una base de información a gran escala organizada en una estructura de hipertexto que se ajusta a las características del pensamiento asociativo humano. y memoria, y los estudiantes pueden consultarlo y acceder a una variedad de fuentes de información distribuidas en todo el mundo, desde las cuales se pueden copiar y descargar el software y los materiales necesarios cuando sea necesario.
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5. Favorece la interacción de roles entre profesores y estudiantes, refleja plenamente la posición dominante de los estudiantes y da juego. el papel protagónico de los docentes
En la enseñanza tradicional, los docentes son los protagonistas, se concentran en la enseñanza y están en una posición dominante; los estudiantes son roles o audiencias de apoyo, y solo aceptan pasivamente el conocimiento. entre profesores y estudiantes, dificultando la enseñanza y el aprendizaje. Con el advenimiento de la era de Internet, la autonomía, la interactividad y la personalización de la enseñanza en línea han hecho que la comunicación, el debate y la comunicación entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos, sean más convenientes. La educación moderna ya no es una educación cerrada. Los estudiantes de secundaria contemporáneos se preocupan por los asuntos nacionales, están dispuestos a aceptar nuevos conocimientos y cosas nuevas, y sienten especial curiosidad por los nuevos conocimientos y cosas nuevas. Si los profesores pueden aprovechar la situación, preste atención a aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes en la enseñanza y permita que los estudiantes aprendan sobre algunos de los principales temas candentes nacionales y extranjeros combinados con los puntos de conocimiento de los libros de texto.