Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria
El resumen es un material escrito que realiza una revisión y análisis integral y sistemático de un período de estudio, trabajo o su finalización. Es una buena forma de incrementar los talentos, por eso escribamos una barra de resumen. Entonces, ¿a qué debemos prestar atención en el resumen? Los siguientes son 4 resúmenes de actividades de investigación y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria que recopilé para usted. Espero que le sean útiles. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria, parte 1
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación del condado y bajo el liderazgo de la Oficina de Enseñanza e Investigación, el cuarto equipo de enseñanza e investigación regional de matemáticas de la escuela primaria del condado de Qiongzhong Investigación llevó a cabo activamente actividades regionales de docencia e investigación. Durante las actividades, este grupo llevó a cabo investigaciones sólidas sobre la enseñanza en el aula para mejorar la calidad general de los profesores de matemáticas en la región; actualizó el concepto de educación matemática, transformó las ideas de educación matemática y estableció la ideología de "investigación para establecer la enseñanza"; exploró modelos de enseñanza eficientes en el aula y promovió el modelo de enseñanza "Método de enseñanza de ocho inducciones y siete círculos"; fortaleció la conciencia de calidad, se centró en la preparación colectiva de lecciones, la observación y la discusión de las clases de matemáticas, se centró en la discusión sobre la "enseñanza eficaz en el aula" y promovió la enseñanza. a través de la investigación y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza. Las actividades regionales de docencia e investigación de este grupo en el primer semestre de 20xx se resumen ahora de la siguiente manera:
1. Actividades realizadas
Este grupo regional*** cuenta con 21 docentes de en tres escuelas primarias, en el primer semestre del año, nuestro grupo *** realizó cuatro actividades, que involucraron rutinas de enseñanza, el estudio del "Método de Enseñanza de los Ocho Referencias y los Siete Anillos" el "Un Maestro para una Lección, una Lección Excelente para"; Actividades "One Teacher"; clases de demostración, clases de investigación, clases de informes, etc. Con el fin de que las actividades de docencia e investigación sean ordenadas y eficientes y lograr los objetivos esperados, se han formulado con antelación planes de actividades prácticas para las actividades de este semestre, con requisitos claros y una clara división del trabajo, y luego distribuidos a todos los profesores miembros. Las cuatro áreas de actividades de enseñanza e investigación se llevaron a cabo en la escuela primaria del condado, la escuela Dafeng, la escuela Yangjiang y la escuela Xinjin.
1 El 23 de marzo de 20xx, el maestro Zhang Mengyan dio una lección de demostración en la escuela primaria del condado: "Clasificación y clasificación" de matemáticas de primer grado, y organizó a los maestros para formular planes regionales de actividades de enseñanza e investigación. ; aprendizaje y enseñanza Requisitos generales; aprender la enseñanza y la investigación y los nuevos métodos de reforma curricular de la Escuela Experimental Qiongzhong Siyuan, etc.
2. El 18 de abril de 20xx, el maestro Pan Yingkui de la escuela Dafeng dio una clase de investigación, "Suma y resta de decenas enteras", y realizó actividades de evaluación de la clase.
3. El 24 de abril de 20xx, la maestra Ma Jie, que era nueva en la escuela, dio una clase de investigación sobre "Resolución de problemas" y llevó a cabo una discusión después de clase.
4. El 10 de mayo de 20xx, el profesor Lin Guimei de la escuela Yangjiang impartió una clase de investigación sobre "Estimación del área de un rectángulo" y resumió las actividades de enseñanza e investigación de este semestre.
Al escuchar las clases, evaluar las clases y reflexionar, tanto los docentes como los docentes han aprendido algo de esta clase abierta y limitada. Cada actividad de evaluación de clase se lleva a cabo en pleno apogeo. Todos pueden hablar libremente y sentir verdaderamente la fuerte atmósfera de enseñanza y discusión de discusión y mejora mutua.
2. Deficiencias existentes y líneas de trabajo futuras
1. Deficiencias existentes: Debido a las diferentes situaciones de cada colegio, existen más o menos problemas o dificultades de un tipo u otro. , junto con una consideración insuficiente de algún trabajo organizativo específico, es un poco difícil llevar a cabo actividades (especialmente cuestiones de transporte).
2. Dirección del trabajo futuro: utilizar tecnologías de la información modernas para intentar llevar a cabo la enseñanza y la investigación en línea. Con la ayuda de Internet, se puede ampliar la función de la enseñanza y la investigación, permitiendo la participación de más docentes y beneficiando a más docentes. Para mejorar las capacidades profesionales docentes de los docentes, de acuerdo con las características de la distribución conjunta de enseñanza e investigación, aprovechamos al máximo los recursos de la red, establecemos gradualmente grupos WeChat e intentamos llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en línea. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria, parte 2
El grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela fue impulsado por la oficina de enseñanza e investigación del condado y la oficina de enseñanza de la escuela y con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros, nuestra enseñanza y las actividades de investigación se llevaron a cabo de manera vigorosa. Todo el grupo de profesores insiste en estudiar las teorías de la educación y la enseñanza, participa activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y explora nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudia cuidadosamente las teorías avanzadas de la educación y la enseñanza y los nuevos estándares curriculares, perfecciona y mejora los métodos y medios de enseñanza, y Para mejorar la calidad de nuestra escuela, la calidad de la enseñanza de las matemáticas ha hecho una cierta contribución.
1. Participar activamente en diversos tipos de capacitación y aprendizaje de teoría organizacional.
En primer lugar, siempre que exista la oportunidad de salir a capacitarse y estudiar, nuestra escuela siempre puede organizarse como tantas personas como sea posible para participar en el estudio. En los últimos años, casi todos los miembros del equipo de matemáticas de nuestra escuela han participado en muchas salidas de formación y estudio.
No solo la oficina de enseñanza e investigación del condado y la oficina municipal de enseñanza e investigación organizaron capacitación para docentes jóvenes, capacitación para docentes clave, investigación de pequeños proyectos de matemáticas, capacitación nacional en educación a distancia, etc., algunos docentes también participaron en varios tipos de capacitación celebradas en Jinan. Qingdao y otros lugares de nuestra provincia y la formación en Matemáticas de la Universidad Normal de Beijing. Después de regresar de la formación y el estudio, la escuela exige que cada profesor que salió a estudiar anote cuidadosamente su experiencia de formación y organice una segunda formación lo antes posible.
En segundo lugar, al comienzo del semestre, la Oficina de Docencia estudiará los "Nuevos Estándares Curriculares" como la primera actividad de enseñanza e investigación, y cada intercambio de aprendizaje sublimará aún más la teoría de la enseñanza. Este semestre, la oficina de enseñanza de la escuela publicó una versión unificada del contenido importante de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria". El equipo de enseñanza e investigación organizó a cada miembro del equipo para estudiarlo y escribir sus pensamientos y experiencias después de leer y dibujar.
En tercer lugar, la Oficina de Enseñanza llevó al equipo de enseñanza e investigación a aprovechar al máximo "Shandong Education" para organizar el aprendizaje teórico y hacer un buen trabajo en "una publicación para tres usos". "Una revista" se refiere a "Educación de Shandong", y los "tres usos" son utilizar este libro para aprender teoría de la educación y la enseñanza, aprender experiencia de gestión de estudiantes y aprender práctica docente. El estudio de cada número se divide en tres pasos: primero, navegar y sentir Después de recibir la publicación, el docente primero debe hojearla para tener una comprensión y sensación general del contenido de toda la publicación, segundo, leer los clips con atención; para ganar interés y sentimientos sobre ellos Hacer una lectura intensiva de contenido que sea profundo, útil y relacionado con el tema que enseña, editarlo y organizarlo en los "Recortes de periódicos de aprendizaje" y anotar algunos artículos; Aprecie la lectura, lea artículos excelentes y lea el sabor. Aprecie la filosofía subyacente y anote los beneficios de la lectura. Se pueden leer otros libros de negocios de forma selectiva y se recomienda encarecidamente la lectura en línea. "Una revista, tres usos" teóricamente fortalece el cerebro de los docentes, mejora la calidad de los docentes en la práctica y aumenta la conciencia de los docentes en la implementación de nuevos planes de enseñanza.
2. Modalidades de las actividades docentes e investigadoras
Las actividades docentes e investigadoras organizadas por el grupo de enseñanza e investigación en matemáticas de nuestra escuela incluyen principalmente los siguientes tipos:
⑴ Estilo temático: descubrir problemas en el proceso de enseñanza. Bajo el liderazgo de la Secretaría de Docencia, el grupo de enseñanza e investigación en matemáticas de nuestra escuela tiene previsto realizar actividades temáticas de docencia e investigación en la Secretaría de Docencia durante el horario de oficina del martes por la tarde. (Excepto algunas ocasiones en las que el tiempo se modificó o no se organizó por circunstancias objetivas) Comunicarse sobre temas previamente determinados, tales como: cómo crear un aula eficiente para la asignación y revisión de tareas, etc. Hay tanto reconocimiento como controversia en el evento, pero siempre hay mucho que ganar. Después de la actividad, determinaremos conjuntamente el tema de la próxima comunicación para que todos los profesores de matemáticas puedan pensar y prepararse plenamente.
⑵ Estilo comparativo: Maestros y aprendices, materias y grados en una misma clase son heterogéneos. El equipo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela ha identificado al maestro Li Shanyu, un maestro clave en la enseñanza de matemáticas, para liderar a dos nuevos profesores de matemáticas para que participen en la enseñanza e investigación de matemáticas, y organizó muchas actividades de evaluación y escucha de conferencias. Bajo la organización de la Oficina de Docencia, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas llevó a cabo actividades heterogéneas de enseñanza e investigación de matemáticas para profesores de matemáticas de grados inferiores y profesores de matemáticas de alto nivel en la misma clase. Las actividades se dividieron en grupos de grados para determinar el mismo tema: ". Clasificación de Triángulos" para la preparación y análisis de lecciones. Y se confirmó que el Maestro Li Yanan dio una conferencia de prueba.
⑶ Tipo de evaluación: Organizar clases competitivas para mostrar los resultados de la enseñanza en el aula. Bajo la dirección de la Secretaría de Docencia, el Grupo de Enseñanza e Investigación en Matemáticas organizó concursos de clases dirigidos a profesores jóvenes. A veces se concentra en la escuela primaria central, y las actividades de evaluación e intercambio de lecciones se organizan oportunamente después de la conferencia; a veces, el director Zheng de la Oficina de Enseñanza lleva a los miembros del equipo de enseñanza e investigación a la escuela primaria de la aldea para organizar la conferencia; actividades de evaluación.
⑷Tipo de análisis de caso: Organiza evaluaciones específicas después de escuchar la clase. Organizar cada semestre al menos dos clases de demostración de enseñanza en el aula en toda la ciudad. Después de las actividades de enseñanza e investigación en toda la ciudad y de cada competición de clase y demostración de enseñanza en el aula, el equipo de enseñanza e investigación organizará análisis de casos y actividades de intercambio para todos los profesores participantes en el aula multifuncional de la escuela.
⑸Online: Establece tu propio blog didáctico para la comunicación. Cada profesor del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas tiene su propio blog docente. En el blog explicar opiniones, intercambiar experiencias y escribir sobre experiencias docentes, casos docentes, reflexiones docentes, configuración de tareas, pequeños proyectos de investigación de matemáticas, etc.
3. Resultados de cada miembro del Grupo de Docencia e Investigación de las Matemáticas
En los últimos años, el Grupo de Docencia e Investigación de las Matemáticas ha ido acumulando cada vez más experiencia en la organización de actividades docentes e investigadoras, y se han mejorado y desarrollado las actividades docentes e investigadoras. Además, cada miembro también ha logrado grandes avances en la investigación docente y la enseñanza. No solo los resultados docentes se encuentran entre los mejores de la ciudad, sino que también han logrado excelentes resultados en la investigación docente y las actividades docentes organizadas por varios departamentos de educación en la escuela y el condado. , ciudad y otros niveles.
Entre los miembros del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela, profesores como Li Conggang y Li Yanan ganaron premios en el concurso de cursos de alta calidad organizado por la oficina de enseñanza e investigación del condado, profesores como Li Shihong; y Li Shanyu ganaron premios en el concurso de conferencias sobre la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las matemáticas. También hay muchos profesores que han ganado premios en otros concursos de investigación y enseñanza de las matemáticas y en actividades de selección de trabajos docentes. Por supuesto, los nuevos profesores de matemáticas que se han incorporado a la fuerza laboral rara vez tienen la oportunidad de participar en clases abiertas, clases de alta calidad y otras actividades a nivel de condado o superior. En el siguiente paso, nos centraremos en capacitar a los docentes jóvenes y nuevos, y brindarles más oportunidades para participar en las actividades de enseñanza, investigación, enseñanza, capacitación y aprendizaje organizadas por sus superiores. Los docentes clave deben ser considerados y paso a paso; paso para ayudar a los nuevos profesores a establecer conceptos de enseñanza de matemáticas en el aula y determinar métodos de enseñanza, empujar a los nuevos profesores a la primera línea de la enseñanza, la investigación y la enseñanza, mostrarse y mejorar. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de la escuela primaria Capítulo 3
El martes pasado, los profesores de matemáticas de tercer grado del primer distrito llevaron a cabo una actividad de enseñanza e investigación en todo el distrito en la escuela primaria xx Road. Lección de exploración sobre nuevos conocimientos en el cálculo de números de tercer grado. Después de clase, revisaron esta sección. Se discutió e intercambió la situación real del aula de la clase y se obtuvieron los siguientes dos aspectos:
1. Básico. Requisitos para estandarizar conferencias:
1. Hable sobre el contenido de aprendizaje de esta clase.
2. Hable sobre los objetivos de aprendizaje: el enfoque de este enlace son las ideas de diseño de los objetivos de aprendizaje y la interpretación de los objetivos de aprendizaje.
3. Discuta los puntos importantes y difíciles de esta lección.
4. Explique las ideas de diseño del caso de orientación y las intenciones de diseño de cada parte del caso de orientación.
5. Discutir las ideas operativas en el aula y las estrategias y métodos para superar los puntos clave y difíciles.
2. Resume los métodos para mejorar la evaluación en el aula de los estudiantes de grados medios y bajos:
Debido a su limitada edad, nivel cognitivo, capacidad y otros aspectos, los estudiantes de grados medios y bajos Tienen dificultades en la evaluación en el aula Durante el estudio, la evaluación de las presentaciones de otros grupos de estudio muchas veces no logra promover el logro de los objetivos de aprendizaje de esta lección. Sus evaluaciones muchas veces se centran en el comportamiento de los presentadores, debilitando la evaluación y el cuestionamiento de los mismos. conocimiento. Cómo resolver tal problema, a través de la discusión colectiva de los docentes de nuestra área, presentamos nuestras sugerencias:
1. Se debe alentar, afirmar y apoyar las evaluaciones positivas de los estudiantes y los discursos audaces para proteger el entusiasmo y la autoestima de los estudiantes.
2. Presta atención a la eficacia de la evaluación. No sólo debes evaluar el desempeño en el aula, sino también prestar atención a la evaluación de los conocimientos mostrados por el presentador y expresar tus propias opiniones diferentes. Los profesores deben aprovechar plenamente el papel de orientación en el aula y hacer más preguntas mientras participan en el aprendizaje de los estudiantes. Esto no sólo puede guiar a los estudiantes a prestar atención a la generación de conocimientos y resolver problemas difíciles, sino que también puede cultivarlos para que sean audaces; Cuestionar y aprender a cuestionar hábitos, maximizar el papel de la evaluación, mejorando así la eficiencia del aprendizaje en el aula.
¡Maestros, por favor lean, piensen y apliquen! Al mismo tiempo, me gustaría agradecer al profesor Zhang xx por la clase de demostración, a Ye xx, Chen xx, Wang xx, Zhao xx, Liu xx y otros profesores por su ayuda. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria Capítulo 4
Está a punto de pasar un semestre y recordamos los pasos que hemos recorrido en los últimos meses. Con la fuerte cooperación de todos los profesores, nosotros. centrado en el tema "La informática encantadora aprecia el aula vibrante" Un semestre de actividades de docencia e investigación. A través de sólidas actividades docentes e investigadoras se culminó exitosamente la labor docente e investigadora de este semestre. A continuación revisamos el proceso de nuestras actividades y resumimos los resultados de nuestra investigación.
1. Toma esto como base y estudia en profundidad los materiales didácticos.
Cada lección debe prepararse cuidadosamente, se deben determinar los objetivos de enseñanza de cada lección, se deben concebir cuidadosamente los puntos importantes, difíciles y dudosos, y se deben concebir cuidadosamente los cinco eslabones de la enseñanza. Teniendo como objetivo principal el cultivo de las habilidades de los estudiantes, elegimos situaciones efectivas para introducir en nuevos cursos, para que los niños puedan involucrarse en las matemáticas desde el inicio de la clase, para lograr "una piedra agita mil olas".
2. Estar orientado a los estudiantes y cultivar sus habilidades
En el aula, los estudiantes son el cuerpo principal y el objetivo es movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. La enseñanza de las matemáticas requiere una estrecha colaboración. contacto con la vida real de los estudiantes A partir de la experiencia de vida de los estudiantes y el conocimiento existente, se crean diversas situaciones para brindarles a los estudiantes oportunidades para participar en actividades matemáticas, estimular el interés en las matemáticas y el deseo de aprender bien las matemáticas. El aprendizaje debe estar relacionado con una situación determinada. La enseñanza en situaciones reales puede permitir a los estudiantes utilizar sus conocimientos y experiencias originales para asimilar los nuevos conocimientos que desean aprender. Los nuevos conocimientos adquiridos de esta manera no sólo son fáciles de mantener, sino también fáciles. para entrar en la situación de transferencia e innovación.
Se anima a los profesores a utilizar un lenguaje ecológico en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender en un estado de ánimo amable y pacífico y hacer que les gusten las matemáticas.
3. Reflexión después de clase, un sin fin de beneficios
Después de cada clase o después de cada conferencia, debe haber un tiempo para la comunicación y la reflexión. Esto a veces trae más sentimientos a los profesores que la clase anterior. Nuestro grupo ha hecho un buen trabajo en este punto. Después de cada actividad, los profesores expresan sus opiniones, discuten, se comunican y reflexionan a tiempo, y escriben buenas reflexiones sobre la escucha. la clase Prestamos más atención a si el método de introducción en el aula es el correcto y si capta el corazón de los estudiantes, para que usted pueda mejorar mejor.
4. Cooperar con colegas e intercambiar ideas
La cantidad de preparación de lecciones para los nuevos estándares curriculares es muy grande, por lo que la fuerza del colectivo es más importante. Como grupo de preparación de lecciones, agrupamos a tres personas para discutir algunos temas de la enseñanza, unificar el progreso de la enseñanza y los objetivos educativos, discutir el mejor plan de diseño de enseñanza y reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza. Ampliar la mayor cantidad de información posible de Internet y de los libros, enriquecer y mejorar continuamente los materiales de cada lección y estandarizar la preparación colectiva de las lecciones, de modo que haya temas centrales, oradores centrales y registros y resúmenes.
Miembros del grupo anual
Nuestros profesores tienen división del trabajo y cooperación: primero, cada uno explica su propio plan para crear una situación eficaz para todo el libro de texto e introducirlo en el nuevo. lección; luego, cada maestro Persona 1, método de introducción al estudio de dos unidades (varios maestros pueden estudiar el mismo contenido, o un maestro puede estudiar múltiples contenidos en la práctica, preste atención a recopilar materiales relevantes de manera oportuna, como: enseñanza). casos, reflexiones después de clase, apuntes de conferencias, artículos, etc., aproveche la oportunidad de las actividades de docencia e investigación para comunicarse e informar a todos de manera oportuna y, al mismo tiempo, investigar la confusión en las actividades.