Plan de trabajo para estudiantes con dificultades de aprendizaje
El tiempo vuela muy rápido, siempre pasando sin darnos cuenta. Continuaremos escribiendo nuevos poemas y comenzando un nuevo viaje. Debemos planificar nuestros estudios futuros y hacer un plan. Entonces, ¿realmente sabes cómo hacer planes? A continuación se muestran 3 planes de trabajo para estudiantes con dificultades de aprendizaje que he recopilado para usted. Puede compartirlos. Plan de trabajo para estudiantes con dificultades de aprendizaje Parte 1
1. Ideología rectora
Para permitir que los estudiantes obtengan algo de su aprendizaje musical en la escuela primaria, me adhiero al principio de "no
Principio de "sólo diferencias" de los estudiantes pobres, que comienza con los estudiantes con dificultades de aprendizaje, combina actividades en clase y extracurriculares, implementa una educación exitosa y persiste durante mucho tiempo, lo que realmente permite a los estudiantes establecer confianza. y coraje para aprender y superar su complejo de inferioridad. Formar una sólida atmósfera de aprendizaje de "ponerse al día, ayudar y sobresalir" entre los estudiantes, de modo que cada estudiante en cada clase pueda aprender algo y ponerlo en práctica, mejorar integralmente el rendimiento académico, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, estimular el interés en aprender música. y cultivar la capacidad de estética musical y mejorar la calidad musical.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Este semestre, nos centraremos en dar clases particulares a Huang Siming, Huang Wenda, Xu Zhiting, Huang Jing y otros estudiantes
Permitir que los estudiantes aprendan bien música no es tan simple como pensaba. Es lo mismo que en otras materias. Siempre hay algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje en cada clase, lo que me dificulta impartir clases de música. estudiantes. ¿Por qué también existen estudiantes con dificultades de aprendizaje? ¿Qué? Analicé a grandes rasgos las razones: en primer lugar, los estudiantes nacen con sordera y un sentido débil del ritmo, en segundo lugar, los estudiantes no tienen confianza e incluso tienen baja autoestima; ; tercero, no tienen ningún interés en aprender música.
3. Objetivos de la tutoría
Esforzarse por lograr una buena puntuación + o superior en música al final del semestre. Al mismo tiempo, cultívelos para desarrollar algunos buenos hábitos.
IV.Medidas específicas
Para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje debemos partir de los siguientes aspectos.
1. Cultivar la confianza en sí mismos del alumnado con dificultades de aprendizaje. Sólo estableciendo la confianza en sí mismos de los que no rinden bien podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.
3. Ser más tolerante y menos culpabilizador hacia los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Debemos lograr "tres corazones": sinceridad, amor y paciencia.
4. Presta atención a cultivar su interés por aprender. Preste atención a cultivar la estabilidad y concentración de sus intereses para que tenga perseverancia y perseverancia, se concentre en aprender, se esfuerce por alcanzar la excelencia, busque diversión en lo aburrido y busque alegría en las dificultades.
5. Debemos encontrar formas de cultivar estudiantes con una voluntad fuerte.
6. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los estudiantes con dificultades académicas. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. Me comunico con los padres por teléfono para intercambiar información.
7. Realizar intentos audaces y reformas en la educación y los métodos de enseñanza. Los métodos específicos son:
(1) Los profesores deben pensar en los estudiantes con dificultades de aprendizaje en clase. Haga preguntas en clase. Las preguntas difíciles, más amplias y más profundas se dividen en preguntas más pequeñas, más fáciles y menos profundas para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje también puedan tener la oportunidad de responder, en lugar de dejarlas en un rincón y que nadie se preocupe por ellas. . El segundo es considerar a los estudiantes de bajo rendimiento en la práctica musical y alentar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a participar activamente. Lo más importante es participar y no se les permite dejarlos de lado ni ignorarlos. 3. Controlar el problema de las violaciones de la disciplina en el aula por parte de estudiantes con dificultades de aprendizaje.
(2) Haga que estos estudiantes se interesen. El interés es el mejor maestro. Puede aprender más sobre estos estudiantes en tiempos de paz y puede organizar la escritura de más cosas que interesen a los estudiantes en la clase de música. Realmente participaron en esta clase.
(3) Enciende la confianza en uno mismo, fomenta la participación y cultiva una actitud de aprendizaje estable y optimista para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Cantar es una parte importante del proceso de enseñanza de la música, y es necesario cultivar el entusiasmo de esta parte de los estudiantes para participar. Después de aprender una canción, dejaré suficiente tiempo para que los estudiantes actúen en el escenario, y la mayoría de los estudiantes podrán hacerlo. levantaron la mano con entusiasmo y participaron. Entre ellos, solo estaban estos estudiantes con dificultades de aprendizaje, sentados allí inmóviles. Incluso si intentara animarlos, no ayudaría. Luego, dividí a todos los estudiantes en varios grupos y les asigné uno. estudiante a cada grupo. Anímelos a traer gloria al grupo, encienda su confianza en sí mismos y déjeles sentir que pueden hacerlo. Por supuesto, hay muchas maneras, siempre que enseñe con corazón y trate a cada estudiante. con un corazón normal y dedicar más tiempo a aprender. Para los estudiantes con dificultades, déjelos superar sus mentes negativas y luego introduzca la enseñanza cooperativa en el aula de música, para que puedan experimentar la felicidad que brinda el éxito. Creo que eventualmente se transformarán en sobresalientes. estudiantes.
En resumen, para el desarrollo de los estudiantes, trabajaré duro con los estudiantes, cultivaré y cosecharé... Plan de trabajo para estudiantes con dificultades de aprendizaje Parte 2
Porque los de bajo rendimiento generalmente No estudias lo suficiente, por lo que los conocimientos básicos no son lo suficientemente buenos. Las principales razones del bajo rendimiento de los estudiantes son que no estudian mucho, no tienen confianza en el aprendizaje, tienen poca comprensión de los conocimientos básicos y algunos tienen deficiencias en habilidades básicas y creatividad. Por lo tanto, el objetivo de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es transformar la confianza en sí mismos y la creatividad de los estudiantes.
Como dice el refrán: "Nadie es perfecto, y ningún melón es redondo". Las personas sin defectos deben ser especialmente respetadas, comprendidas y amadas. El escritor estadounidense Emerson dijo: "El secreto de una educación exitosa radica en el respeto a los estudiantes". El respeto es el requisito previo para la comprensión y refleja directamente el amor. Sólo tratando a las personas con sinceridad, conmoviéndolas con virtud y conmoviéndolas con emoción, la educación ideológica puede tener éxito. De lo contrario, con una actitud condescendiente, tratando a los estudiantes como transeúntes, cantando palabras agudas, criticando a los demás y hablando de principios y verdades, es difícil lograr el resultado deseado.
Las características generales de los estudiantes con bajo rendimiento en el aprendizaje son que tienen una inteligencia promedio, dependen en gran medida del pensamiento para aprender y no tienen sentido del pensamiento independiente ni de la innovación. Cuando se enfrentan a preguntas difíciles, esperan las respuestas del maestro. respuesta. En respuesta a esta situación actual, primero debo encontrar formas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y, lo que es más importante, hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. En el trabajo, doy gran importancia a tratar a los estudiantes por igual, no mimar a los estudiantes sobresalientes y no menospreciar a los de bajo rendimiento. El plan de transformación se formula de la siguiente manera:
1. Fortalecer la gestión en el aula de los de bajo rendimiento. La mayoría de los de bajo rendimiento no están interesados en aprender y se quedan atrás, por lo que los profesores deben gestionar a los de bajo rendimiento y, a menudo, hacerles preguntas durante la clase. Diseñe metas jerárquicamente y establezca metas alcanzables para los que no logran resultados satisfactorios para que realmente puedan sentir la alegría del éxito.
2. Fortalecer la tutoría extraescolar para estudiantes de bajo rendimiento. La tutoría extraescolar para estudiantes de bajo rendimiento es una medida importante para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, lo que ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento que han aprendido de manera oportuna.
3. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes de bajo rendimiento por el aprendizaje a través de diversos métodos. La mayoría de los estudiantes de bajo rendimiento están aburridos de aprender. Para cambiar el aburrimiento de los estudiantes, los profesores deben movilizar el interés de los estudiantes en aprender y pasar de pedirme que aprenda a aprender. aprendiendo.Quiero aprender. Utilice su tiempo libre para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a dar clases particulares, haga todo lo posible para mejorar sus calificaciones y déjeles que se den cuenta de que "yo puedo hacerlo".
4. Utilizar diferentes métodos de mejora para diferentes estudiantes de bajo rendimiento, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar el aprendizaje de los de bajo rendimiento. Lleve a cabo actividades de ayuda mutua y aprendizaje mutuo, organice los asientos tanto como sea posible para crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes de nivel medio y bajo, y desempeñe plenamente el papel de "pequeños maestros" después de clase.
5. Hablar con los estudiantes con frecuencia, educarlos para corregir su actitud de aprendizaje, aclarar la importancia del aprendizaje y utilizar su tiempo libre para fortalecer la explicación y orientación de los conocimientos básicos. Habla más con los de bajo rendimiento después de clase, con una actitud amable, para que los de bajo rendimiento estén dispuestos a acercarse al maestro y, a menudo, hablen con el maestro sobre sus sentimientos internos, lo que favorece la comprensión de los estudiantes por parte del maestro y la transformación de los de bajo rendimiento.
6. Realizar una paciente y minuciosa labor de educación ideológica y visitas domiciliarias. Utilice a los padres para ayudar a los profesores a educar e instar a sus hijos a estudiar mucho Plan de trabajo para estudiantes con dificultades de aprendizaje Parte 3
1. Orientar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que se comprendan a sí mismos correctamente
Estudiantes con. Las dificultades de aprendizaje no son buenas para la autoevaluación, el autojuicio y la autoracción, lo que facilita reducir los objetivos de aprendizaje y renunciar a esfuerzos incansables de aprendizaje. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprenderse correctamente a sí mismos y a formar una adecuada conciencia de sí mismos. Ayúdelos a encontrar las verdaderas razones de sus dificultades de aprendizaje, para aprender de las fortalezas de los demás y deshacerse de la situación de las dificultades de aprendizaje.
2. Desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
Una correcta actitud de aprendizaje es un factor importante para mejorar el rendimiento académico. Los estudiantes con una actitud de aprendizaje correcta generalmente estudian con mayor perseverancia y seriedad, incluso si se trata de materias y contenidos que no les interesan, pueden tener una actitud más positiva hacia ellos, superar dificultades y persistir en el aprendizaje. Por lo tanto, al mismo tiempo que estimulamos el interés de los estudiantes, también debemos prestar atención a cultivar sus actitudes de aprendizaje.
3. Métodos para optimizar la enseñanza en el aula
Existe un proceso para la formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Por tanto, su transformación sólo puede llevarse a cabo de forma paulatina, lo cual es un proceso paulatino. La enseñanza avanza de fácil a difícil, para que los estudiantes puedan progresar en todos los niveles y estar en un estado de aprendizaje activo. Las actividades entre docentes y estudiantes se llevan a cabo de manera alterna, brindando a los estudiantes más oportunidades de autoexpresión, fomentando el progreso de los estudiantes de manera oportuna y corrigiendo los problemas inmediatamente si se descubren. Utilice diferentes métodos de enseñanza para tratar a diferentes estudiantes.
4. Educarles cómo aprender.
En cierto sentido, la mayor dificultad para los estudiantes con dificultades de aprendizaje es no saber cómo aprender. La clave para ayudarlos a aprender a aprender debe ser dominar las estrategias de aprendizaje. Las características de conocimiento de la materia china deben combinarse para ayudarles a dominar las estrategias cognitivas generales para controlar sus actividades de percepción, atención, memoria y pensamiento, estrategias especiales para la resolución de problemas en esta materia, estrategias cognitivas reflexivas y estrategias para regular el esfuerzo de aprendizaje, etc. ., para las dificultades de aprendizaje. Sin duda, mejorar el aprendizaje de los estudiantes es beneficioso.
5. Estimular la curiosidad y despertar el deseo de conocimiento.
Antes de enseñar el contenido didáctico, primero plantee algunas cuestiones de la vida real relacionadas con el contenido didáctico para despertar su curiosidad. Cree situaciones problemáticas para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los problemas deben ser pequeños, específicos, novedosos, interesantes, inspiradores y de dificultad adecuada, para que puedan "recoger melocotones de un solo salto". Para estimular la curiosidad de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, también debemos prestar atención a la acumulación de conocimientos. Su conocimiento básico es pobre. Sólo cuando el conocimiento en un determinado campo del conocimiento se acumula hasta cierto punto, pueden desarrollar el deseo de conocimiento en este campo.
6. Reforzar la tutoría individual y mejorar la calidad de la tutoría individual.
Ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es una tarea a largo plazo. En la enseñanza presencial debemos ser capaces de cuidar de estos estudiantes, plantear diferentes necesidades y adoptar diferentes medidas educativas según sus situaciones reales. En los problemas que no se resolvían en clase, el profesor ayudaba a rellenar los huecos. Para compensar las brechas, debemos utilizar clases vacías y clases de autoaprendizaje para compensar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La tarea debe tratarse de manera diferente. También debemos llevar a cabo activamente la enseñanza de escritorio a mesa, la enseñanza en pareja y la enseñanza cooperativa para ayudarlos a progresar junto con los mejores.
7. Promover el estímulo y la evaluación positivos
Los problemas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no suelen formarse en uno o dos días, sino que crecen en la adversidad de años de críticas y reprimendas. , rara vez son elogiados y elogiados por los demás, y gradualmente desarrollan emociones negativas como pesimismo, decepción y falta de confianza en sí mismos. "El dolor es mayor que la muerte." Esto requiere que les tengamos un amor especial, que transformemos la decadencia en magia, que abramos estos candados oxidados uno por uno, que despertemos su confianza en sí mismos con sinceridad y que hagamos nacer su autoestima. estima con amor verdadero, anímalos a caminar con la cabeza en alto. Por lo tanto, debemos respetar la personalidad de los estudiantes, valorar su existencia, tratar a todos los estudiantes por igual y comunicarnos con los estudiantes con frecuencia. Debemos afirmar y elogiar rápidamente sus avances, aunque sean pequeños, y recompensar a quienes han logrado grandes avances.
8. Brinde a los estudiantes la oportunidad de triunfar.
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje se encuentran con muchos reveses y fracasos, y son propensos a experimentar emociones negativas como ansiedad e ira. Estas emociones negativas a su vez dificultan su aprendizaje. Por el contrario, la sensación de éxito puede hacer que los estudiantes aprendan de forma relajada y feliz y aumentar su interés por aprender. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no son malos en todo. A menudo tienen ciertas fortalezas que otros no pueden igualar. Nuestros maestros deben crear condiciones para que muestren sus propias características, incluyendo mayores oportunidades para que los estudiantes practiquen, hablen y lean en clase, y realicen diversas actividades de interés fuera de clase, para que después de disfrutar de experiencias exitosas, puedan esforzarse por cambiar su estado rezagado en otros aspectos.