Intercambio de experiencia laboral de profesores de clase sobre habilidades básicas de los profesores de clase
Las competencias básicas de un director son las competencias más básicas en educación, organización y gestión, coordinación y orientación formadas por un director de acuerdo con las exigencias de las políticas educativas y en la práctica de una educación de calidad centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Las habilidades básicas de un docente de clase son ricas en contenido, de amplio alcance y diversas en proyectos, que incluyen principalmente:
1. Habilidades básicas de educación colectiva
Un grupo está compuesto por individuos y una clase está formada por todos los compañeros. Por lo tanto, la educación colectiva del maestro de clase incluye dos niveles: primero, el maestro de clase educa él mismo al colectivo; segundo, el maestro de clase educa a los estudiantes individuales a través del colectivo de clase;
El profesor de la clase debe hacer lo siguiente al educar a la clase:
1. Comprender el perfil general de la clase, el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes, las características de edad y la psicología del grupo de la clase. Proponer a la clase metas de los camaradas que sean consistentes con la situación real de la clase y organizar actividades colectivas para lograr sus metas.
2. Cultivar y ampliar el equipo de activistas, mejorar la calidad de los cuadros de clase y formar y consolidar gradualmente un núcleo de liderazgo con cierto prestigio, excelente moral y académico, y profundamente apoyado por los miembros del colectivo. Confíe en ellos para realizar diversas actividades, unir e impulsar a toda la clase a avanzar juntos y lograr el propósito de educar a toda la clase.
3. Formar una opinión pública colectiva sana y correcta para la clase a través de diversos canales y formas, y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes.
4. Atenerse a los principios, elogiar y animar a las personas avanzadas, y realizar críticas y autocríticas.
2. Habilidades básicas de la educación individual
La situación colectiva de la clase depende enteramente de la situación específica de cada alumno de la clase. Los estudiantes individuales tienen diferentes pensamientos, personalidades, pasatiempos y otras características, y hay conflictos y luchas entre varios factores, lo que requiere una educación individual paciente y meticulosa por parte del maestro de la clase. Hay dos formas de educación individual: una consiste en confiar en el poder educativo colectivo de los estudiantes y el poder educativo de diversas actividades para educar a los individuos; la otra consiste en que los profesores lleven a cabo charlas, intercambios y otras actividades educativas de corazón a corazón con ellos; estudiantes. Los profesores de clase deben prestar atención a lo siguiente al realizar el trabajo educativo individual:
1. Hacer un buen trabajo de investigación e investigación, comprender profundamente la situación física, el estado ideológico y moral, el estado de salud y las diferencias de personalidad de los estudiantes. , situación de aprendizaje, etc., y conocer las características de cada alumno y realizar la educación de forma específica.
2. Los estudiantes de diferentes tipos y niveles deben ser tratados de manera diferente y "prescribir la medicina adecuada" para que todos puedan mejorar sus niveles originales.
3. Estimular el deseo de autoeducación de los estudiantes, crear una situación moral favorable, organizar diversas actividades de práctica social, cultivar la capacidad de autoeducación de los estudiantes y permitirles aceptar activamente la educación.
3. Habilidades básicas para orientar el aprendizaje y mejorar la calidad
Las tareas fundamentales del profesor de clase en educación intelectual son: desarrollar los factores no intelectuales de los estudiantes, educar a los estudiantes para clarificar el aprendizaje. propósitos, corregir actitudes de aprendizaje y cultivar Desarrollar buenos hábitos de estudio, etc., y esforzarse por aprender conocimientos científicos y culturales para ello, el docente de la clase debe esforzarse por realizar la siguiente labor educativa:
1. Realizar investigaciones y estudios sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes, y dominar la situación del aprendizaje de los estudiantes, comprender los factores subjetivos y objetivos que afectan el aprendizaje de los estudiantes y las opiniones, requisitos y esperanzas de los estudiantes, y formular medidas efectivas para resolverlos. problemas.
2. Educar a los estudiantes para que aclaren el propósito del aprendizaje, comprendan la importancia del aprendizaje, mejoren su conciencia, impongan requisitos estrictos, entrenen repetidamente y desarrollen buenos hábitos de estudio.
3. Guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje científico y las reglas de aprendizaje, analicen el conocimiento científico y combinen el almacenamiento interno y externo del conocimiento, para enriquecer continuamente el conocimiento, ampliarlo, desarrollar factores no intelectuales y permitir a los estudiantes ser buenos en el aprendizaje y mejorar la eficiencia y la calidad del aprendizaje.
IV.Habilidades básicas en la organización de actividades y clases de actividades
El profesor de la clase debe tener una amplia gama de intereses y aficiones, tener algo de sentido común en música, deportes, belleza y tecnología, y ser bueno en la organización de actividades coloridas. Las actividades de clase permiten a los estudiantes mejorar su interés por el aprendizaje y la automotivación en actividades divertidas para promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo.
La organización de actividades y clases de actividades debe hacer lo siguiente:
1. El propósito de la actividad debe ser claro, el plan debe ser exhaustivo y los preparativos deben ser suficientes
A través de actividades, los estudiantes no sólo pueden aumentar sus conocimientos y cultivar sus habilidades, sino también obtener educación.
2. Las actividades deben ajustarse a los patrones de desarrollo físico y mental y a las características de personalidad de los estudiantes.
Movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante, dar rienda suelta a su independencia y creatividad, y cultivar su intereses, pasatiempos y especialidades, ampliar las áreas de conocimiento de los estudiantes y enriquecer la vida espiritual de los estudiantes.
3. Fortalecer el liderazgo organizacional
El director debe plantear requisitos claros y brindar orientación específica para garantizar la seguridad de los estudiantes, y debe resumir de manera oportuna después de las actividades.
4. Comprender y estudiar a los estudiantes durante las actividades.
El proceso de organización de las actividades de los estudiantes es también el proceso de educar a los estudiantes. Se debe elogiar y alentar más a los estudiantes.
5. Habilidades básicas del trabajo habitual del docente de clase
1. Habilidades básicas de gestión de planes
El docente de clase debe formular planes de trabajo semestrales, mensuales Planes y planes semanales para ayudar a los cuadros a escribir. Haga un buen plan de trabajo en clase y oriente a cada estudiante para que escriba su propio plan de estudio semestral. El profesor de la clase también debe hacer un buen resumen del trabajo.
2. Habilidades básicas de gestión de sistemas
El profesor de la clase debe plantear requisitos a los estudiantes en función de los principios relevantes de la educación y la situación real de los estudiantes, y movilizar a los estudiantes. en la clase para formular reglas de gestión de la clase de acuerdo con el sistema escolar. En el proceso de implementación del sistema y las reglas detalladas, el maestro de la clase debe supervisar e inspeccionar, seguir estrictamente las reglas y regulaciones, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y movilizar a los estudiantes para que se inspeccionen y supervisen entre sí.
3. Habilidades básicas de organización y gestión
Organizar y establecer comités de clase para cultivar el excelente estilo de "autodisciplina estricta" entre los cuadros. Educar a los cuadros de clase para que desempeñen un papel ejemplar. y contribuir al colectivo. El espíritu de dedicación. El profesor de clase también debe guiar el trabajo de los cuadros de la clase.
4. Habilidades básicas de gestión de objetivos
El profesor de clase debe partir de la situación y características reales de la clase, de acuerdo con las necesidades específicas del colegio, y desde la perspectiva de cultivar el desarrollo integral de los estudiantes y proponer los objetivos generales de la clase. Guíe a los estudiantes para que formulen metas grupales y metas individuales basadas en la meta general. Anime a los estudiantes a utilizar su propia iniciativa para lograr sus objetivos personales y, sobre esta base, completar los objetivos generales del grupo y del equipo. Una vez alcanzados los objetivos, se deben realizar resúmenes, evaluaciones y elogios oportunos para inspirar a los estudiantes a trabajar duro para lograr objetivos más altos.
5. Habilidades básicas de gestión ideológica
La educación ideológica y moral comunista del profesor de la clase a los estudiantes debe ser científica, previsible, específica, típica, emocional y divertida. Adherirse a buscar la verdad a partir de los hechos, lograr “aprender con la razón y moverse con la emoción”, incorporando la educación al entretenimiento, entretenimiento y actividades diversas, para que los estudiantes puedan ser educados de manera sutil.
6. Habilidades básicas de gestión democrática
El profesor de la clase gestiona la clase como miembro del grupo de clase, adopta métodos de gestión democráticos e igualitarios y permite que todos los alumnos se conviertan en miembros. Los directores de clase permiten que la personalidad de cada alumno se desarrolle plenamente y crezca vivazmente. El maestro de clase también debe movilizar el entusiasmo de los estudiantes para contribuir a la construcción de la clase, escuchar atentamente y adoptar las opiniones correctas de los estudiantes y mejorar el trabajo de clase de manera oportuna.
6. Habilidades básicas para formar sinergia educativa
La sinergia educativa generalmente incluye la sinergia entre la educación en el campus y la educación extraescolar. Habitualmente se la denomina la gran educación moral de. la trinidad de escuela, familia y sociedad, los tres forman un todo orgánico y coordinan la educación en torno a un mismo objetivo. La escuela es el organismo principal entre las diversas fuerzas educativas y debe desempeñar plenamente su papel dirigente en el control y regulación de las diversas influencias de la familia y la sociedad. El director es el coordinador y organizador de diversas fuerzas educativas. Mediante el ajuste de las relaciones interpersonales, varias tareas y departamentos deben coordinarse armoniosamente para formar una sinergia educativa con el fin de completar con éxito los objetivos establecidos.
1. Ser bueno estableciendo una relación de respeto a los profesores y amor a los estudiantes.
El director debe persistir en inspirar, inducir con paciencia, ser estricto y compasivo, accesible, democrático y activo. todo lo posible para ayudar a los estudiantes a resolver problemas Resolver dificultades prácticas, atraer a todos los estudiantes de la clase a su alrededor y formar una buena relación profesor-alumno c
2. Ser bueno manejando la relación entre profesores en la misma materia y organizaciones de equipos
El director debe respetar y cuidar a los profesores de las materias y las organizaciones de equipos, intercambiar información con frecuencia, comunicarse, coordinar relaciones y escuchar activamente sus opiniones sobre el trabajo de clase. Cada semestre se podrán realizar varias reuniones conjuntas de profesores de asignaturas y organizaciones de equipos para recabar sus opiniones para facilitar el desarrollo del trabajo en clase y estrechar las relaciones interpersonales entre ellos.
3. Ser bueno en el manejo de la relación con los padres y la sociedad, y formar una fuerza conjunta para la educación ideológica de los estudiantes.
Al brindar educación ideológica a los estudiantes, el maestro de la clase debe hacer Uso de los factores positivos de la sociedad para obtener el apoyo de los padres. La cooperación integra la escuela, la familia y la sociedad. En estas educaciones conjuntas, el profesor de clase debe desempeñar un papel vinculante, respetar sus opiniones y afirmar su papel, y movilizar al máximo y en mayor medida su entusiasmo. Invite a los padres a participar en las actividades educativas de la escuela a través de reuniones de padres y simposios de representantes de padres, establezca un comité de padres y comunique la situación de manera oportuna a través de cartas y llamadas telefónicas con los padres. También puede contratar consejeros externos para organizar regularmente las visitas y el trabajo de los estudiantes. juntos para hacer un buen trabajo de educación ideológica para los estudiantes.
4. Sea bueno en el manejo de la relación entre superiores y subordinados.
En primer lugar, debe respetar a sus superiores, que es el requisito previo para obtener apoyo y ayuda; en segundo lugar, debe comprender a cada uno; otro, que es la clave para obtener apoyo y ayuda.