Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de geografía para el segundo año de secundaria
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de geografía de secundaria 1
El equipo de preparación de lecciones de geografía de secundaria está formado por tres profesores. Las diferentes experiencias laborales permiten a los tres profesores aprender de las fortalezas de los demás, cooperar entre sí y estimular un mayor potencial durante el proceso de trabajo, con la cuidadosa orientación y ayuda de líderes y colegas, el trabajo de enseñanza de geografía en la escuela secundaria se ha innovado en el; base original y ha logrado mayores resultados. Para resumir lo que hemos hecho y pensado durante el semestre, obtuvimos los siguientes conocimientos y experiencias.
1. Trabajo realizado este semestre.
1. Apoyar el trabajo escolar y completar tareas activamente.
En el semestre pasado, el equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria completó con éxito varias tareas asignadas y asignadas por la escuela y los grupos de grado. Todo el grupo de profesores apoyó activamente el trabajo escolar y trabajó juntos para formular planes de enseñanza; prepararon cuidadosamente lecciones colectivas a tiempo y de acuerdo con la calidad; implementaron activamente actividades de observación docente e investigación docente organizadas por la Oficina de Asuntos Académicos y los grupos de grado; Abrió clases abiertas y obtuvo buenos resultados.
2. Insistir en la preparación colectiva de lecciones y continuar estudiando docencia.
Los miembros de este equipo de preparación de lecciones estudiaron cuidadosamente el programa de estudios y los materiales didácticos, entendieron a fondo los estándares del plan de estudios, prepararon lecciones cuidadosamente, prepararon métodos de enseñanza y aprendizaje e implementaron varias rutinas y planes de enseñanza. Este grupo de preparación de lecciones insiste en la preparación colectiva de las lecciones a tiempo, analiza los métodos de enseñanza y puede lograr la unidad de objetivos, progreso, tareas y pruebas. Escribe notas de clase basadas en la preparación de las lecciones individuales, describiendo la comprensión de los materiales didácticos y la enseñanza. puntos clave y dificultades, y elección de materiales didácticos adecuados. Luego, todos discuten, se comunican y finalmente hacen una lluvia de ideas para determinar un plan de lección unificado, y luego cada maestro determina los vínculos de operación específicos en función de la situación real de la clase. A través de la preparación colectiva de lecciones, aprendemos de las fortalezas y debilidades de los demás y mejoramos continuamente nuestros estándares de enseñanza.
3. Llevar adelante el espíritu de trabajo en equipo y centrarse en los intercambios y discusiones mutuos.
Independientemente de quién recopile los materiales didácticos en línea o los obtenga en otro lugar, los profesores de este equipo de preparación de lecciones se esfuerzan por compartir los recursos y, simultáneamente, mejorar la eficiencia de la preparación de las lecciones. Para promover aún más la reforma de la enseñanza en el aula, el grupo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria insiste en escuchar las conferencias de los demás, intercambiar opiniones de manera práctica y específica en persona o utilizar el tiempo de preparación de lecciones colectivas, presentar sugerencias para mejorar la enseñanza, y explorar conjuntamente mejores métodos y enfoques de enseñanza para formar La interacción de la enseñanza logra el aprendizaje mutuo entre la enseñanza y el aprendizaje. El ambiente de enseñanza e investigación en nuestro grupo es muy fuerte. Además de participar a tiempo en las actividades normales de preparación de lecciones grupales, también usamos nuestro tiempo libre para reunirnos para discutir problemas, estudiar métodos de enseñanza y aprender unos de otros. y mejorar juntos. A través de las discusiones, los colegas no sólo mejoraron su conocimiento y comprensión de muchas cuestiones vagas, sino que también mejoraron aún más su amistad entre ellos.
4. Prestar atención a la educación y cultivar las habilidades de los estudiantes.
Los profesores de este equipo de preparación de lecciones han invertido mucho tiempo y esfuerzo, utilizando clases de tutoría y otro tiempo extraescolar para guiar activamente a los estudiantes a aprender de forma independiente y guiarlos gradualmente para que se conviertan en estudiantes que no lo hacen. No entienda incluso si no enseña. Comprender, permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de obtener una vista previa antes de clase, buscar información y estudiar materiales didácticos por sí mismos, y mejorar la capacidad de los estudiantes para usar su cerebro y sus manos y su capacidad para encontrar y encontrar. resolver problemas.
5. Fortalecer el modelamiento de la enseñanza en el aula
Este semestre el colegio ha implementado una reforma del modelo de enseñanza con el fin de involucrar a los estudiantes en el proceso de enseñanza y mejorar su interés y entusiasmo por aprender. Propósito, todos los docentes del grupo de preparación de lecciones discutieron activamente el modelo de enseñanza, combinado con las características de la disciplina de geografía, y formularon un modelo de orientación-discusión-estudiante-explicación-profesor-ejercicio, en el que se debe prestar especial atención a los mapas. capacitación. Los mapas (imágenes) y diversas fotografías son medios importantes para realizar este modelo de enseñanza. La información geográfica debe presentarse a los estudiantes de acuerdo con las necesidades de enseñanza a través de tecnologías multimedia como fotografías, imágenes, audio y video, etc. información que es difícil de observar directamente, información geográfica que es difícil de expresar con palabras, para que pueda percibir y comprender rápidamente los fenómenos geográficos y las leyes geográficas.
Captar los cinco eslabones básicos de la enseñanza: preparación, conferencias, asistencia, crítica y examen son los cinco eslabones básicos de la enseñanza. Para la enseñanza de cualquier materia básica, sólo implementando concienzudamente estas tareas podemos habilitar. que los estudiantes dominen bien los conocimientos en el aula. La enseñanza de geografía no es una excepción. Debido a la falta de atención a largo plazo por parte de los estudiantes a esta materia y la falta de profesores profesionales, muchos estudiantes tienen una base deficiente y no tienen interés en esta materia.
Por lo tanto, nuestros maestros deben no solo combinar los puntos de conocimiento de las escuelas secundarias, sino también tratar de intercalar conocimientos extracurriculares que interesen a los estudiantes para ampliar sus conocimientos para que la enseñanza en el aula pueda desarrollarse sin problemas. Además, las tutorías extraescolares también son muy importantes. Especialmente el contenido de geografía física en el primer año de secundaria, es muy difícil de entender, por lo que varios de nuestros profesores suelen acudir a las clases que imparten para ver si los estudiantes tienen algún problema e intentar solucionarlo a tiempo. A través de inspecciones regulares e irregulares de los libros de preparación de lecciones, revisiones y apuntes de todas las personas del equipo de preparación de lecciones, el trabajo de todos los miembros se puede completar en calidad y cantidad, y su actitud es muy seria.
La forma de enseñanza es cuestionable y abierta. Este modelo de enseñanza crea escenarios de enseñanza y diseña preguntas procedimentales, permitiendo a los estudiantes realizar gradualmente exploración y descubrimiento bajo la guía de los profesores, permitiéndoles sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con el contenido de la enseñanza, se plantean algunas preguntas nuevas a los estudiantes, se les presentan las condiciones de los problemas y se les guía para que observen y analicen, en lugar de decirles las conclusiones directamente, déjeles pensar y analizar. exploran por sí mismos y sacan conclusiones según su propia forma de pensar. Conclusión, el profesor comenta rápidamente el resumen, señala el mejor enfoque y revela las reglas y métodos generales correctos. Esto favorece la ampliación del pensamiento de los estudiantes y la formación del hábito del pensamiento diligente y el coraje para explorar. A través del estudio de casos, promueve el cultivo de los puntos de vista de los estudiantes sobre la población, los recursos y el medio ambiente, y la formación del concepto de desarrollo sostenible. El proceso de enseñanza está capacitado. La enseñanza en sí es permitir a los estudiantes dominar habilidades mediante la transferencia de conocimientos y, en última instancia, lograr el propósito de resolver problemas. La formación de habilidades requiere reconocimiento, comprensión, práctica, re-reconocimiento, re-comprensión y re-práctica... El proceso para finalmente alcanzar la competencia. Este modelo utiliza imágenes como punto de partida y imágenes como punto de apoyo. Todo el proceso de enseñanza tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de análisis, inducción, resumen y resolución de problemas.
2. Problemas
1. Hay polarización en algunas clases o el entusiasmo general por aprender no es suficiente.
2. Existe un conflicto entre la comprensión de la dificultad de la enseñanza y la capacidad real de recepción de los estudiantes: si es demasiado difícil, los estudiantes no podrán aceptarla; si es demasiado fácil, los estudiantes no lo aceptarán; poder adquirir muchos conocimientos.
3. Hay pocas formas para que los estudiantes obtengan experiencia de vida, y aún es necesario mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar la combinación orgánica del conocimiento de la materia y los fenómenos de la vida, así como la lógica teórica y la lógica de la vida. .
4. Algunos alumnos tienen una actitud muy irresponsable hacia los deberes: el plagio es grave
3. La dirección de los esfuerzos este año
1. Mejor y más riguroso Debemos hacer un buen trabajo en la formación del equipo de preparación de lecciones, especialmente a partir de los pensamientos de los miembros del equipo de preparación de lecciones. No debemos estar satisfechos con el status quo y esforzarnos por alcanzar la excelencia. Al mismo tiempo, debemos estudiar cuidadosamente cómo seguir utilizando diversos medios (incluidos audio, multimedia, etc.) para mejorar la enseñanza de la geografía en la nueva situación.
2. Fortalecer el estudio de directrices y políticas relevantes sobre la reforma curricular y materiales relevantes, dominar más información y sentar una buena base para el futuro trabajo docente.
3. Utilizar la atmósfera; La enseñanza, la investigación y el debate dentro del grupo de preparación de lecciones se han intensificado aún más. A través de discusiones e intercambios, se ha mejorado aún más el conocimiento y el nivel teórico de los miembros del grupo de preparación de lecciones.
4. Basándonos en la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, organizaremos y compilaremos aún más materiales de apoyo para la guía de casos de estudio de cada capítulo. Enseñar eficazmente a los estudiantes de acuerdo con su aptitud para mejorar eficazmente la eficacia de la enseñanza en el aula.
5. Fortalecer la unidad, la asistencia mutua y el cuidado entre colegas, y realizar esfuerzos incansables para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
6. Escribir con frecuencia posdatas docentes, es decir, reflexiones, y prestar atención a la acumulación de enseñanza para servir de referencia para futuras enseñanzas.
7. Fortalecer aún más el estudio teórico, actualizar los conceptos de enseñanza y aplicar nuevos conceptos en la práctica docente para adaptarse a nuevas formas de desarrollo, desempeñar verdaderamente el papel principal de los estudiantes y permitir la participación, la cooperación, la exploración y comunicación El método de aprendizaje realmente ha entrado en nuestras aulas.
En resumen, los tres profesores de nuestro grupo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria este semestre están haciendo todo lo posible para hacer su trabajo, innovar audazmente y han logrado grandes avances en todos los aspectos.
¡En el nuevo año, nuestro equipo de preparación de lecciones siempre se adherirá al fino estilo sin arrogancia ni impetuosidad, continuará innovando, hará un mejor trabajo y contribuirá a la gloria de nuestro Mingyang mañana! Resumen del trabajo del líder 2 del equipo de preparación de lecciones de geografía de la escuela secundaria
Durante el último semestre, los maestros de nuestro equipo de preparación de lecciones de geografía trabajaron juntos, trabajaron diligentemente, compartieron recursos, discutieron entre ellos y Completó con éxito el primer grado de la escuela secundaria, el trabajo docente de geografía en el segundo y tercer grado de la escuela secundaria, el efecto en el aula es bueno y la evaluación de los estudiantes de la enseñanza del maestro es buena. Mirando retrospectivamente el trabajo del semestre pasado, me gustaría hacer el siguiente resumen:
Durante el semestre pasado, nuestro equipo de preparación de lecciones de geografía realizó principalmente las siguientes tareas:
Estudiamos cuidadosamente los nuevos conceptos curriculares y el método de enseñanza de los materiales didácticos, y los descomponemos en detalles en nuestro salón de clases, tomamos en serio cada preparación de lección colectiva, cada discusión de enseñanza e investigación, cada enseñanza de clase, y fortalecemos el trabajo de conferencia, el trabajo de emparejamiento maestro-discípulo. y orientación sobre métodos de estudio, para que la enseñanza de geografía de nuestra escuela funcione mejor.
Formulamos cuidadosamente el plan de enseñanza de acuerdo con la estructura de conocimientos y los requisitos del programa de exámenes y el horario de clases de la escuela, formulamos cuidadosa y científicamente el plan de enseñanza para este semestre y lo implementamos específicamente para cada clase. enseñanza diaria, La revisión se lleva a cabo estrictamente de acuerdo con el plan.
Con base en el grupo de preparación de lecciones, se formó un grupo de aprendizaje, insistiendo en la preparación colectiva de las lecciones, escribiendo cuidadosamente los planes de las lecciones, usando el viernes por la mañana como tiempo de preparación colectiva de las lecciones para la semana, discutiendo la lección de la próxima semana y determinar los objetivos de enseñanza del sistema de conocimiento, posicionar los puntos de conocimiento y los puntos clave y las dificultades, discutir los métodos de enseñanza y comunicarse con los estudiantes sobre la semana pasada, manejar los problemas de manera oportuna y conocernos a nosotros mismos y a nuestros enemigos. Gracias a los esfuerzos conjuntos de los profesores y las discusiones conjuntas de los grupos de aprendizaje, nuestro trabajo docente se puede llevar a cabo de manera muy fluida y eficaz. Página anterior 1 2 3 Página siguiente