Resumen del trabajo docente de chino en el segundo semestre de noveno grado

El tiempo pasa como un momento fugaz. Al mirar hacia atrás, al período de tiempo que hemos atravesado con tenacidad, podemos ver que los logros que hemos logrado se lograron con esfuerzo y que el resumen de la enseñanza trajo un éxito. fin de este año. ¿Pero sabes escribir bien? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de noveno grado que recopilé y compilé. Echemos un vistazo. Resumen del trabajo docente de chino en el segundo semestre de noveno grado, parte 1

Este es un semestre que produce resultados y muestra resultados, y también es un semestre de arduo trabajo para profesores y estudiantes. Sobre la base de haber tomado bien los nuevos cursos, se estabilizó y animó a los estudiantes y se llevó a cabo una formación ardua e intensiva de acuerdo con el plan, respectivamente, se realizaron una prueba de prueba y tres pruebas de simulación, que abarcaron conocimientos básicos, uso del lenguaje y dictado de poesía antigua. , lectura, Se realizó capacitación sistemática en escritura y otros aspectos, y se revisaron y consolidaron los conocimientos adquiridos. En el examen de ingreso a la escuela secundaria, según el número real de estudiantes que tomaron el examen, los puntajes de las clases 105 y 106, en las que serví, fueron 80,62 y 84,67 puntos. De los resultados obtenidos se desprende que unas sólidas capacidades básicas y una formación intensiva, ardua y decidida son la base del éxito. Por supuesto, también se puede ver en los resultados que siempre hay problemas de un tipo u otro en la enseñanza en el contexto del nueve universal, y los resultados no siempre son muy satisfactorios. El resumen del trabajo de prueba es el siguiente:

1. Contactar con los materiales didácticos y estudiar los estándares del curso.

Aunque las versiones de los libros de texto son diferentes, todos están compilados en torno a los "Estándares curriculares". Naturalmente, los exámenes también se basan en los "Estándares curriculares" de la "Guía de propuestas de 2005". Se enfatiza que "chino Las preguntas de la prueba deben reflejar las características básicas de la integración de los aspectos instrumentales y humanísticos de la asignatura de chino, ajustarse a la situación real de la vida y el desarrollo social de los estudiantes y ser compatibles con la experiencia existente y las condiciones físicas y físicas de los estudiantes. niveles de desarrollo mental". Está claro que las preguntas de la prueba deben seguir estrictamente los "Estándares del curso". Las proposiciones reflejan la naturaleza de la materia china, están en línea con el nivel cognitivo de los estudiantes y se centran en evaluar la alfabetización china de los estudiantes. Los "Estándares del curso" estipulan que el examen de alfabetización china incluye cinco aspectos: alfabetización y escritura, lectura, escritura, comunicación oral y aprendizaje integral del chino. El examen de cada aspecto involucra los conocimientos y habilidades, los procesos y métodos, las actitudes emocionales y las emociones de los estudiantes. En cuanto al estado de desarrollo de la meta tridimensional de los valores, naturalmente las preguntas del examen concederán gran importancia al examen de la acumulación y aplicación del chino, el valor humanista único del lenguaje y los caracteres, prestarán atención a la percepción, la experiencia y las actividades estéticas de los estudiantes. en el proceso de aprendizaje del chino y respetar la individualidad de los estudiantes en el proceso de desarrollo. Las preguntas no serán difíciles, pero serán flexibles y habrá múltiples niveles de prueba. Por ejemplo, al evaluar la acumulación y aplicación del idioma chino, no solo se evalúa la memoria, sino que también se evalúa el nivel de comprensión de los estudiantes, así como su capacidad de aplicación. Además, el alcance de la revisión se aclara mediante el estudio de los "Estándares del curso". Como 50 poemas y 14 lecturas extracurriculares, todos aparecen en el texto junto con los materiales didácticos, solo es necesario consolidar los contenidos clave.

2. Analizar las preguntas del examen en el área experimental en conjunto con el espíritu "China Research" de cada provincia y municipio.

Las preguntas de la prueba en el área experimental en 2019 reflejaron básicamente los requisitos de los estándares curriculares. Por lo tanto, al analizar estas preguntas de la prueba, podemos aclarar aún más la dirección de la prueba de evaluación de este año. Por ejemplo, debemos prestar atención a la conexión entre la prueba y la situación real de los estudiantes, y prestar atención al valor humanista de los artículos seleccionados al formular las preguntas, debemos prestar atención a la orientación de las actitudes emocionales y de los estudiantes; valores y prestar atención a la acumulación y aplicación de poemas antiguos. Además, preste atención a algunos tipos de preguntas nuevos, como seleccionar poemas relevantes de los artículos que lee, completar tarjetas de información, encontrar errores tipográficos en fotografías de la vida real y agregar poemas a pinturas. Por supuesto, no se considerarán las preguntas que excedan los "Estándares del curso". En segundo lugar, cada provincia y municipio estipulará los métodos de examen de ciertos bloques de conocimientos en la reunión de "Investigación China". Sobre la base de estos requisitos, los puntos de examen se pueden refinar aún más y se puede aclarar la dirección del examen de cada bloque de conocimientos.

3. Sé audaz y cualitativo y cuantitativo en cada bloque de conocimiento.

La "Guía de propuestas de 2005" establece que "se hace hincapié en explorar preguntas objetivas, probar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y dar pleno juego a las preguntas subjetivas para probar las habilidades de investigación y las cualidades integrales de los estudiantes". Por lo tanto, se puede utilizar para evaluar todo el trabajo. Las preguntas de la prueba son cualitativas, es decir, las preguntas subjetivas representan el 80-90%. Una pregunta de prueba generalmente se compone de tres secciones principales: "acumulación y aplicación", "lectura" y "escritura", y cada conocimiento debe cuantificarse cuantitativamente para que sea conciso y conciso.

En el bloque de conocimientos de "acumulación y aplicación", solo es necesario dominar el dictado de excelentes poemas y artículos. Otras obras maestras de fonética y caracteres y la comunicación oral se basan en la acumulación diaria y no requieren mucha práctica. En el bloque "Lectura", la atención se centra en la formación analítica de artículos extraescolares. En la lectura de prosa antigua, la prosa antigua de la clase se centra en "cuatro registros, una sátira, una mesa y una batalla" ("La historia de la primavera en flor de melocotón", "La historia de Xiaoshitan", "La historia de Yueyang Torre", "El Pabellón de los Borrachos", "Zou Ji Sátira al Rey de Qi para protestar", Revisión y capacitación de "La Disciplina del Maestro" y "El Debate de Cao GUI"). Al leer textos modernos, debemos centrarnos en la comprensión general del artículo, la capacidad de filtrar información, la capacidad de profundizar en el contenido del artículo y el cultivo de métodos de lectura y hábitos de aprendizaje del chino. Los artículos a leer deben seleccionarse de materiales ideológicos, humanistas, contemporáneos y estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes. En el bloque "Escritura", las semiproposiciones y las composiciones temáticas o materiales son tipos de preguntas habituales, por lo que la formación de las preguntas de repaso es la más importante. Sin embargo, también es necesario aclarar el requisito de "restar importancia al estilo". No es posible escribir "cuatro artículos diferentes". Por lo tanto, la capacitación primero debe dividirse en estilos, y después de aclarar los requisitos de varios estilos, se pueden realizar varios estilos. Ser utilizado de manera flexible dentro de un período de tiempo fijo y entrenamiento concentrado en varios estilos.

4. Ser bueno eligiendo y seleccionando.

Al ingresar a la etapa de revisión, todo tipo de materiales y preguntas de prueba se acumularán rápidamente en el escritorio. Úselos todos para que los estudiantes practiquen no logrará buenos resultados. En un estado de cansancio, no pude liberarme del mar de preguntas y lo intenté con mucho esfuerzo, pero con poco efecto. Por lo tanto, en función de la dirección y el alcance del tema seleccionado, debemos considerar varios materiales, ser valientes al tomar decisiones, seleccionar los temas que cumplan con los requisitos y combinarlos en bloques de capacitación. Después de revisar y consolidar los bloques de conocimientos en el. Materiales didácticos. Después de los puntos clave, capacítese a tiempo para fortalecer los puntos de conocimiento. Sobre esta base, las preguntas más animadas de los "Estándares curriculares" de cada bloque de conocimientos se combinan y compilan en tres o cuatro preguntas de prueba con diferentes enfoques. Por ejemplo, en la lectura moderna, uno se centra en el texto expositivo y la narrativa. una prueba de lectura para ensayos bellos, luego la otra se centrará en la prueba de lectura para ensayos argumentativos y ensayos narrativos, y llevará a cabo un refinamiento específico como este. Después de la cuantificación de cada bloque de conocimiento, se debe enumerar una lista detallada de exámenes. De acuerdo con la lista detallada, los profesores y los estudiantes trabajarán juntos para diseñar preguntas para ayudar a los estudiantes a aprender desde una perspectiva más elevada y racional a través de la comunicación y la cooperación. entre profesores y alumnos. Hazte cargo de lo aprendido.

5. Revise la situación real de los estudiantes, reflexione a tiempo y entrene repetidamente.

Después de cada pequeña prueba de la revisión, se deben analizar los exámenes de los estudiantes para medir qué conocimientos han captado firmemente y qué conocimientos no han dominado y necesitan capacitación y fortalecimiento. Sin aumentar la carga para los estudiantes, se pueden volver a perfeccionar con el tiempo, porque nuestra memoria tiene la característica de ser rápida al principio y luego ralentizarse. Especialmente para la escritura de poesía comprensible, la misma respuesta tiene diferentes métodos de preguntas, por lo que se requiere capacitación repetida. Para los estudiantes con bajo rendimiento, se requiere orientación individual para ayudarlos a analizar cada prueba para descubrir sus fortalezas y debilidades y su dominio de cada bloque de conocimientos. En la capacitación presencial posterior, se prestará más atención a los conocimientos de estos estudiantes en esta área. animarles a dominarlo firmemente mediante un entrenamiento repetido.

6. Métodos, técnicas y orientaciones en psicología del examen.

Aunque el trabajo de revisión se completará de manera intensa y ordenada, el examen de ingreso a la escuela secundaria es, después de todo, un gran punto de inflexión en la vida. Es un examen final y, por lo tanto, encontrará muchos factores inciertos. la orientación sobre métodos y técnicas de examen es Cursos obligatorios en cada formación, como métodos de lectura: "Lectura inicial de un paso, esquema de dos pasos (principio y final del texto, párrafo central, oración central de cada párrafo), tres- análisis de preguntas en pasos, eliminación de información en cuatro pasos (la eliminación no tiene nada que ver con los requisitos del tema), piense detenidamente en la información relevante) ". Otro ejemplo es la técnica de respuesta a preguntas: "Capte los puntos clave, distingalos cuidadosamente y presente los puntos de manera concisa y clara". Otro ejemplo son las habilidades de redacción de ensayos en la sala de examen: utilice algunas experiencias existentes y artículos excelentes que haya leído para adaptarlos y aplicarlos con flexibilidad según los requisitos del tema. La orientación psicológica para los exámenes es combinar un descanso y una relajación adecuados con una tensión moderada antes del examen. Responda cuidadosamente las preguntas durante el examen, primero las fáciles y luego las difíciles, no se pierda ninguna pregunta y asigne el tiempo de respuesta de manera razonable; después del examen; después de terminar cada examen, prepárese para la siguiente materia lo antes posible y no se detenga en la materia anterior.

Durante todo el examen, los profesores deben hacer un buen trabajo en el trabajo psicológico para un pequeño número de estudiantes en el contexto del nueve universal. A menudo tienen la mentalidad negativa de "De todos modos no puedo pagar el examen, mis padres me pidieron que lo hiciera". "el examen" y serán casuales en la sala de examen. Sin embargo, algunos estudiantes no toman el examen a pesar de que saben que pueden aprobarlo, o incluso duermen en la sala de examen. Deberíamos hacer un buen trabajo para corregir la psicología ideológica. de dichos candidatos.

Por supuesto, en el contexto de la educación universal de nueve años, el impacto negativo de los malos pensamientos, hábitos y malas actitudes de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento en los estudiantes que quieren aprender bien siempre es difícil de superar, lo que hace que los profesores Gastó mucha energía y tiempo. Los resultados fueron mínimos. Muchas de las preguntas fueron enseñadas y entrenadas por el maestro, pero no se pudieron resolver en la sala de examen, dejando arrepentimientos innecesarios. Por supuesto, esta es también la dirección de mis esfuerzos futuros. Resumen del trabajo de enseñanza de chino en el segundo semestre de noveno grado, Parte 2

El tiempo es como el agua y los años como canciones. Este semestre terminó con mucha tensión. Este semestre, trabajé como profesora de chino para la Clase 2, Grado 9. No me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho y estudiar en profundidad los métodos de enseñanza. Se han formulado planes de preparación para exámenes pertinentes, con enseñanza paso a paso y específica. Después de un semestre de arduo trabajo, los estudiantes básicamente pueden realizar lectura consciente e independiente y escritura creativa, y pueden aprender y dominar intencionalmente el aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación. y cultivar constantemente una actitud positiva y saludable ante la vida. Mirando retrospectivamente el trabajo de un semestre, aunque se han logrado ciertos resultados, no se pueden evitar deficiencias y deficiencias. El trabajo se resume de la siguiente manera:

1. Utilizar nuevos conceptos educativos y didácticos para reformar la enseñanza en el aula. /p> p>

Desde que la escuela abogó por la reforma del modelo de enseñanza en el aula centrado en el estudiante, he estudiado repetidamente teorías educativas y de enseñanza relevantes, he comprendido profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, reflexionado seriamente sobre mi propia práctica docente, Estudiamos a los estudiantes, exploramos métodos de enseñanza y gradualmente establecimos un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Con el pensamiento docente del desarrollo permanente como propósito, hemos establecido un nuevo concepto de enseñanza con los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal en la enseñanza. En la práctica, exploramos activamente nuevos métodos de enseñanza de chino en el aula que revitalizan el aula de chino y ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes y nuevos modelos, exploramos y resumimos el método de aprendizaje del capítulo clave con percepción-exploración-reflexión-extensión como principal. línea, la clase de actividad china con cooperación-investigación-creación-innovación como núcleo, etc., y escribió un documento de enseñanza que estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y logró buenos resultados de enseñanza.

Al preparar las lecciones, puede estudiar detenidamente los materiales didácticos y los materiales didácticos, esforzarse por comprenderlos a fondo, identificar los puntos clave y las dificultades y aprender con humildad de los profesores de chino del mismo grupo. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras organizadas por el grupo de docencia e investigación. Dé conferencias con atención, esfuércese por comprender los puntos clave, supere las dificultades y hable de manera concisa. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes, preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo y cultive la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias de un ejemplo. Cultivar el interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, esforzarse por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y esforzarse por ser amados por los estudiantes con métodos de enseñanza que puedan integrarse activamente con los estudiantes. Las tareas de enseñanza se completan con éxito y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. ideal. Utilice su tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles con paciencia y comprobar si hay deficiencias de manera oportuna. Utilice el tiempo de lectura de la mañana para fortalecer algunos ejercicios de lectura extracurriculares para los estudiantes. Brindar tutoría intensiva a estudiantes con bajo rendimiento académico y brindarles capacitación intensiva. Las tareas de los estudiantes se corrigen de manera oportuna y cuidadosa, se elogia a los buenos estudiantes, se educa a los malos estudiantes y se explican intensamente los problemas existentes. Según la propia situación de los estudiantes, escriba los comentarios de manera diferente y escriba los comentarios con cuidado para que los estudiantes puedan conocer sus propias deficiencias en los comentarios.

2. Utilice métodos de enseñanza animados y flexibles para rejuvenecer el aula.

Las clases de enseñanza orientadas a exámenes se centran en objetivos de conocimiento, almacenando y heredando la experiencia y la experiencia acumuladas por sus predecesores, pero ignorando estudiantes ¿Cómo puede la motivación, el interés, la emoción y la voluntad de innovación activar la experiencia previa requerida y despertar el deseo de conocimiento? Los nuevos estándares curriculares requieren que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, que activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, que cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información activamente, y establecer el cultivo de esta habilidad como un objetivo último de la enseñanza en el aula.

Se puede ver que los métodos son de hecho más importantes que el conocimiento, y los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Entonces, determinar si los estudiantes pueden utilizar los métodos de enseñanza de manera flexible requiere un proceso de capacitación largo y repetido. Para ello, adopto diferentes métodos de formación para diferentes secciones de conocimiento: copiar y recitar. Cada semana se asignan tres tareas de copia: apreciación de artículos bellos, dichos famosos y poemas antiguos. No sólo puede practicar la caligrafía, sino también ampliar sutilmente la acumulación extracurricular y guiar a los estudiantes a imitar conscientemente las obras de todos y escribir de forma independiente. Los mejores estudiantes de idioma chino también deben elegir un tema de los artículos copiados y escribir un ensayo con el mismo título, y el profesor lo revisará cara a cara al mismo tiempo, sobre la base de; Al copiar, deben implementar plenamente la memorización y no perderse artículos y frases famosas dentro y fuera de clase. Establecer una base sólida: una página de caligrafía con lápiz duro todos los días, "selección en bucle" de dictado de palabras; ampliar la acumulación: un párrafo de lectura extracurricular todos los días y escribir notas de lectura (extractos) todos los días; del método general a la solución Habilidades de cuestionamiento, orientación sistemática y práctica repetida: las composiciones pequeñas se organizan paso a paso en clase de acuerdo con el contenido del texto y se utilizan "preguntas" para desarrollar, y las composiciones grandes siguen de cerca el curso; estándares y direcciones del examen de ingreso a la escuela secundaria, esforzándose por ser organizados e innovadores, y fomentando la libertad Piense con audacia... En cada estudio integral, los estudiantes están cuidadosamente preparados para preparar activamente, recopilar materiales, organizar información, comunicarse en clase, ejercitar la oralidad de los estudiantes. Habilidades de expresión y habilidades de escritura. Centrarse en las humanidades y la expansión de materias de la enseñanza en el aula, y mejorar integralmente la eficiencia de 40 minutos. Los materiales didácticos no sólo deben ser precisos sino también infiltrar la educación humanística y la educación emocional. En términos de contenido de aprendizaje, se orienta a los estudiantes a prestar atención a diversos campos de la ciencia, la cultura, la moral y el arte, como la ciencia, las humanidades, la naturaleza y la sociedad, la vida y la historia, la realidad y el futuro. Puede probar con valentía el método de aprendizaje exploratorio para que las chispas de las ideas de los estudiantes puedan arder libremente en el aula. A través de los métodos anteriores, la alfabetización china y las habilidades chinas de los estudiantes se cultivan y fortalecen de manera integral, de modo que los estudiantes puedan mejorar hasta cierto punto en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura, etc., y sentar una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria. .

5. Aprovechar al máximo los recursos de aprendizaje de chino y ampliar la lectura.

Hoy en día, la mayoría de los estudiantes rara vez leen lecturas extracurriculares en su tiempo libre y no buscan activamente lecturas relevantes. Incluso cuando se lee, la cantidad es pequeña y el alcance es limitado, y no se han desarrollado buenos hábitos de lectura. Los aliento a ampliar su espacio de lectura y a estar más expuestos a excelentes obras literarias y revistas útiles. El espacio de aprendizaje de chino no debe reducirse a una pequeña aula y los libros de texto en sus manos. Puede ampliarse a bibliotecas, salas de lectura, mercados, periódicos, revistas, televisión, etc., permitiéndoles activamente ampliar sus horizontes y ampliar sus horizontes. . Por ejemplo, en el tema de la publicidad, doy a los estudiantes suficiente tiempo para recopilar anuncios, de modo que puedan tener una exposición más amplia al chino en la vida. En cuanto a la lectura de clásicos, no es realista realizar una lectura extensa de una gran cantidad de clásicos en un corto período de tiempo. En el tercer año de la escuela secundaria, los estudiantes han acumulado mucha experiencia en lectura, así que simplemente los inspiro y les doy orientación inmediata para que se preparen para el examen.

1. Prestar atención a la enseñanza de la lectura y ampliar los horizontes lectores. Debido a la capacidad y las limitaciones de tiempo y espacio de las aulas y los materiales didácticos, es imposible que los estudiantes obtengan una gran cantidad de materiales de vida y lenguaje. En vista del hecho de que los estudiantes tienen poca experiencia, poco conocimiento, lenguaje deficiente y conocimiento limitado, en primer lugar, los guío para que amplíen su contenido de lectura. En segundo lugar, enseño a los estudiantes a leer combinando lectura libre y lectura dirigida. En la lectura libre, los estudiantes son libres de elegir trabajos de lectura según sus propios intereses y pasatiempos. Generalmente no impongo restricciones, pero el propósito y los requisitos deben establecerse claramente. El propósito se logra sabiendo una cosa en una clase. Los estudiantes deben recitar una cierta cantidad de poemas antiguos cada semestre, y deben extraer versos maravillosos y tomar más notas y tarjetas durante la lectura. Esto es de gran beneficio para mejorar el vocabulario de los estudiantes, estimular el pensamiento y enriquecer el lenguaje.

2. Fomentar que los estudiantes escriban libremente. Practicar la escritura es una forma importante de mejorar el nivel de escritura de los estudiantes. Sólo aprender teoría sin práctica no logrará el propósito de mejorar. La combinación de composición cualitativa y composición irrestricta es uno de los logros de la reforma de la enseñanza china en los últimos años.

Para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, además de fortalecer las composiciones cualitativas en el plan de clase (narrativas, ensayos argumentativos, ensayos expositivos especificados en el plan de enseñanza), los estudiantes también deben hacer un buen trabajo en la práctica de escritura extracurricular y abogar por la redacción de composiciones informales. incluyendo diarios, diarios semanales, comentarios sobre notas de lectura, cartas, etc. Este es un campo para que los estudiantes trabajen libremente en la escritura, permitiéndoles escribir sus propias palabras, escribir palabras reales, escribir lo que ven, lo que hacen, lo que leen y lo que piensan.

3. Realizar una variedad de actividades y realizar algún entrenamiento oral para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

6. Direcciones para esfuerzos futuros

1. Fortalecer el entrenamiento de sus propias habilidades básicas, enseñar de manera concisa y concisa en clase, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes, y mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes e intercambie experiencias de aprendizaje con los profesores de chino del grupo.

2. Prestar más atención a los de bajo rendimiento, tener más amor y ser más pacientes, para que puedan progresar más en todos los aspectos. Fortalecer la educación de los estudiantes y enseñarles cómo comportarse y respetar a sus compañeros, profesores y padres.

3. Trabajar intensamente en la enseñanza y utilizar materiales didácticos para realizar una formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Aprovechar las características de los materiales didácticos, combinarlas con la situación real de los estudiantes, abordar los puntos difíciles, captar los puntos clave y llevar a cabo una formación multifacética y multinivel en escucha, expresión oral, lectura y escritura. Organice de manera efectiva la capacitación en lectura y escritura de palabras paso a paso para promover el desarrollo integral de las habilidades chinas de los estudiantes.

En resumen, siempre enseño a los estudiantes con mi corazón y los cultivo con mis emociones. Adherirse a la implementación de la enseñanza de acuerdo con los estándares del nuevo plan de estudios, adherirse al concepto educativo orientado a los estudiantes, otorgar importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, promover el espíritu de aprendizaje cooperativo y guiar a los estudiantes para que absorban continuamente nutrientes para el desarrollo del pensamiento y el lenguaje a partir de las fuentes de la vida, y el uso de libros de texto escritos y La combinación de materiales didácticos sobre la vida abre un vasto mundo de aprendizaje de cursos. Sin embargo, también hay que decir que a la vez que se logran resultados, también han aparecido muchas deficiencias en la enseñanza. Existen métodos para enseñar, pero no existen métodos fijos para enseñar, partiendo de lo básico, mejorando las habilidades y aplicando lo aprendido, la formación es vivaz, vivaz, sólida, sistemática, ordenada y constante, para que los estudiantes puedan. ampliar sus horizontes a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. Ha ampliado sus horizontes, ha mejorado la eficiencia del aprendizaje y ha adquirido inicialmente algunas habilidades prácticas chinas que necesita la sociedad moderna. En el futuro, continuaré mejorando mi enseñanza para adaptarme a la nueva ola de reforma educativa y me esforzaré por lograr mayores avances en el desempeño de los estudiantes sobre la base original.