Las ventajas, desventajas y sugerencias de los términos de evaluación de barcos de Venecia

Este texto es una prosa fresca e interesante del escritor estadounidense Mark Twain. La mayor impresión que me dejó la profesora Ruijuan fue que era gentil, amable y accesible. La profesora Ruijuan tiene ideas de enseñanza claras, un diseño de enseñanza científico y riguroso y se adhiere estrechamente al objetivo. Utiliza las excelentes habilidades de conducción del barquero como punto de partida para esta lección.

Uno de los aspectos más destacados: cuando aprendan sobre las excelentes habilidades de conducción del barquero, permita que los estudiantes encuentren palabras en el texto para comprender las excelentes habilidades de conducción del barquero. Los alumnos captaron los conceptos de "fácil de maniobrar", "extremadamente estrecho", "siempre capaz de adelantar sin problemas", "muy rápido" y "giros cerrados", y la experiencia fue muy buena. Luego utilizamos varias formas de lectura, como la lectura cooperativa profesor-alumno, estudiantes masculinos y femeninos que leen entre sí, lectura competitiva en grupo, lectura para completar espacios en blanco, lectura con nombres, lectura mirando imágenes, etc., de modo que para obtener una percepción general durante la lectura, obtener conocimientos durante la lectura y cultivar el sentido del lenguaje durante la lectura.

Destacado 2: Deje que los estudiantes imiten el cuarto párrafo de autorreconocimiento y agreguen oraciones centrales a los párrafos naturales quinto y sexto, y brinden orientación sobre los métodos de escritura durante el proceso de aprendizaje. Se trata de diferentes personas. La actividad destacó el gran papel de las embarcaciones pequeñas y la estrecha relación entre las embarcaciones pequeñas y las personas. Luego, el profesor resumió el método de escritura: centrarse en un centro y escribir el artículo específicamente desde múltiples ángulos. Luego expanda las áreas salvajes de Suoxiyu para profundizar la impresión en los niños. Finalmente, disfrutaron del hermoso paisaje de la plaza central y pidieron a los niños que pensaran en qué tipo de impresión les dejó la plaza central. Los niños practicaron la escritura basándose en lo que dijeron y todo salió de forma natural.