¿Cómo escribir un análisis de un examen de matemáticas?
El análisis del examen de matemáticas es el siguiente:
1. Análisis general de los resultados del examen.
Este examen se centra en los puntos clave de. los materiales didácticos para el período académico y se centra en los conocimientos aprendidos este semestre, estrechamente relacionados con la realidad de la vida, poniendo a prueba la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, así como su capacidad para practicar actividades prácticas relacionadas con la realidad. de vida, etcétera. Las preguntas de este examen reflejan mejor el nuevo concepto curricular, con una amplia cobertura de contenido, tipos de preguntas integrales, diversas, flexibles y difíciles.
Los logros reflejan: el puntaje promedio es promedio y la tasa de aprobación es alta, lo que significa que los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, pero la tasa de puntuación alta es baja, lo que significa que los estudiantes tienen débiles Capacidad matemática para resolver problemas complejos.
2. Análisis de los problemas existentes
1. Buen conocimiento de los conocimientos básicos, pero algunos estudiantes son deficientes.
La mayoría de los estudiantes tienen un conocimiento sólido de los conocimientos básicos. y tienen el Conocimiento que se capta con más firmeza. Tutorías individuales para estudiantes individuales con bajo rendimiento.
2. Poca capacidad para resolver problemas
Hay muchas preguntas en esta prueba que tratan sobre la resolución de problemas prácticos. Estas preguntas están básicamente ordenadas de fácil a difícil. La baja tasa de puntuación de los estudiantes refleja que los estudiantes no son capaces de aplicar bien los conocimientos que han aprendido en la práctica y son capaces de resolver algunos problemas prácticos.
3. Los métodos de solución son diversos, pero la resolución de problemas no está estandarizada.
Hay un cierto número de preguntas flexibles y abiertas en las preguntas del examen. Se puede decir que las soluciones de los estudiantes son diversas, mostrando flexibilidad en el pensamiento y diversidad de métodos. Muchos estudiantes en el examen sabían claramente la verdad, pero no obtuvieron la máxima puntuación. Hubo problemas en la estandarización de la resolución de problemas.
4. Algunos estudiantes necesitan desarrollar buenos hábitos de estudio
Según la situación de pérdida de puntaje en el papel combinada con el análisis del estado académico diario de los estudiantes, la pérdida de puntaje de muchos estudiantes de matemáticas. Se puede atribuir a un buen estudio. El hábito no se ha desarrollado bien. A juzgar por las respuestas en el papel, los estudiantes no revisaron las preguntas con suficiente atención, copiaron los números incorrectos, malinterpretaron los requisitos de las preguntas, se olvidaron de responder las preguntas y fueron descuidados. en los cálculos, etc., lo cual es una razón importante para perder puntos.
A través del análisis anterior, podemos ver que los profesores han implementado el concepto del nuevo currículo en la práctica docente. Al tiempo que consolidan conocimientos y habilidades, también deben prestar atención a las cualidades integrales de los estudiantes, como "pensamiento matemático, resolución de problemas, actitud emocional y desarrollo de la personalidad", y promover la expansión de la capacidad de pensamiento innovador, la capacidad de resolución de problemas y la capacidad de los estudiantes. hábitos de estudio y otras cualidades integrales y de promoción.