Cómo escribir un ensayo de educación moral

Artículo 1:

Recomendado para profesores de secundaria publicar ensayos sobre educación moral con títulos profesionales docentes

¿Cómo publicar ensayos para profesores de secundaria? Lo siguiente trata sobre los problemas de la publicación de ensayos de profesores de secundaria. Permítanme darles un ejemplo. Tomemos un ensayo de muestra sobre educación moral publicado por un profesor de secundaria. ¡Ven y echa un vistazo!

Muestra. ensayo sobre educación moral publicado por un maestro de secundaria

1. Descripción general del trabajo de educación moral del maestro de aula

1. Contenido de la educación moral. El contenido de la educación moral moderna no es educación moral unilateral, sino que incluye educación ideológica, educación moral, educación patriótica, educación en valores y resistencia psicológica. Algunos maestros con una simple comprensión moral del bien y el mal, no solo a nivel de comprensión ideológica y moral, que saben que los proyectos de carreteras no deben ser anulados ni robados, sino que aún están en pleno apogeo, por lo que toda educación moral debe basarse en " "Comportamiento" como objetivo final. El objetivo es practicar más las emociones de los estudiantes en la vida.

2. El director hizo la vista gorda ante el comportamiento "violador". A los estudiantes con excelentes calificaciones a menudo se les perdonan los pequeños errores, pero los grandes sólo se critican. Por ejemplo, el profesor de la clase guarda silencio sobre los mejores estudiantes que trepan el muro para acceder a Internet. En su opinión, el desempeño es más importante que la moralidad. De hecho, esto está relacionado con las recompensas salariales de los docentes que tienen un impacto significativo en los salarios por desempeño. Por lo tanto, el maestro de la clase debe respetar la ética profesional, tratar a todos los estudiantes por igual, no perdonar nada por el comportamiento "poco ético" (los errores de todos los estudiantes se tratan por igual) y siempre realizar un autoexamen interior.

2. Una breve discusión sobre los métodos de trabajo de educación moral de los profesores de secundaria.

El trabajo de los profesores de secundaria tiene un largo camino por recorrer y nunca podrá completarse. De la noche a la mañana, en mi trabajo práctico de educación moral como profesor de clase, resumí lo siguiente. Algunos métodos y sugerencias.

1. Hacer un buen trabajo comunicándose con los padres de los estudiantes.

El desempeño y la personalidad del estudiante son responsabilidad exclusiva de la escuela y la familia. Los profesores de clase deben fortalecer el contacto con los padres de los estudiantes y hacer un buen trabajo en la comunicación con los estudiantes. El maestro de la clase puede usar la plataforma rápida de la escuela para enviar a los estudiantes a la escuela a través de información todos los días para que los padres conozcan los comentarios del maestro. Al mismo tiempo, para algunos estudiantes con mal carácter moral, los maestros primero deben comprender la situación, hablar con los estudiantes, averiguar las razones y, si se pueden corregir a tiempo, no pueden notificar a los padres para tranquilizar a los estudiantes. Los estudiantes abandonados y monoparentales también existen en la realidad. Los estudiantes sin cuidado familiar son completos, retraídos, indiferentes, cautelosos y agresivos cuando entran en contacto con los estudiantes. Los maestros no deben ser fuertes para evitar dañar su propia autoestima. Deben ir a los hogares de los estudiantes con los padres y tomar medidas prácticas para expresar su preocupación por los estudiantes y garantizar el buen progreso del trabajo de educación moral.

2 Fortalecer el cultivo personal del docente de clase

El docente de clase es el planificador y organizador del trabajo de clase, y su condición laboral requiere estar integrado con los estudiantes. Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de construcción psicológica y su comportamiento futuro está determinado por las personas con las que entran en contacto. La calidad del profesor de clase es la veleta de los estudiantes y guía el camino a seguir para los estudiantes. La gente suele decir que "los oídos están influenciados por los ojos" y "los que están cerca del bermellón son rojos y los que están cerca de la tinta son negros". recordado en sus corazones. Descubrí que la mayoría de los directores tienen un fuerte sentido de responsabilidad profesional, no fuman ni beben y se mantienen alejados del juego. Por lo general, se quedan despiertos hasta tarde debido a su ajetreado trabajo de gestión de clase. Cuando al día siguiente se les preguntó por qué estaban tan cansados, dudaron en hablar. Más tarde supe que a menudo se quedaban despiertos hasta tarde pensando en el trabajo de clase. Admiro mucho y me siento orgulloso de tener un director tan dedicado en nuestra escuela. Los profesores de clase también deben utilizar su tiempo libre para enriquecer su propio conocimiento cultural, aumentar su herencia cultural y ser amables y elegantes. A menudo veo a un colega mío que habla bien y tiene buena educación cuando realiza su trabajo como profesor. Tanto los profesores como los alumnos lo respetan mucho. Los profesores de clase deben ser estrictos con los estudiantes y aún más estrictos consigo mismos. Predicar con el ejemplo y dar ejemplo para que la eficacia de la educación moral pueda ser "hidratante y silenciosa".

3. Poner a los estudiantes en primer lugar y llevar a cabo la educación moral por igual.

El deber de un maestro es enseñar y educar a las personas, y debe estar lleno de amor por los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Los estudiantes son los objetos y sujetos de la labor docente en educación moral. El profesor de la clase debe tratar a sus compañeros con igual amor y dar juego activamente a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.

La enseñanza no es una actividad exclusiva del profesor. No es una forma sencilla y mecanizada de lograr el objetivo. Yo escribo y tú copio, yo hablo y tú escuchas. Al realizar una labor de educación moral, para lograr el efecto de "enseñanza y aprendizaje mutuo", el profesor de la clase debe respetar a los alumnos y no negarlos a todos, ser autoritario o hacer alarde de sus calificaciones. Incluso si un maestro comete un error, debe conocerlo y corregirlo, y brindar autocrítica y educación oportuna frente a sus compañeros. Al realizar el trabajo de educación moral, los profesores de clase no deben seleccionar a los estudiantes para que hagan preguntas y abandonar la enseñanza con palabras, sino que deben permitir que los estudiantes participen en la práctica moral. Además, todos los estudiantes son iguales y los profesores de clase no deben mirar a sus alumnos con ojos esnob. Por ejemplo, los estudiantes de familias adineradas no deben ser tratados como tesoros porque han donado infraestructura escolar, ni tampoco se debe malcriar a los estudiantes con excelente rendimiento académico. Hacer la vista gorda ante los estudiantes que están en desventaja académica o financiera es poco ético e injusto. Los profesores deben predicar con el ejemplo e inculcar el concepto de amor mutuo en los estudiantes. Por tanto, cuando el profesor de la clase evalúa a los alumnos, no debe proteger sus defectos ni discriminar, atreverse a criticar a los "buenos alumnos" y al mismo tiempo preocuparse por los "malos alumnos".

4. Comprender con precisión los temas candentes de la moralidad social y llevar a cabo una educación moral específica.

Las reuniones de clase de educación moral deben ser diversas en forma, ricas en contenido y activas en la atmósfera. El profesor de la clase se convierte en oyente y los alumnos en hablantes. En la primera clase de la escuela, el maestro puede hacer arreglos para que todos se presenten, hablen sobre sus pasatiempos y sus ideas sobre la vida, u organicen reuniones regulares de entretenimiento, canto, baile y salidas de clase. Esto no solo puede ejercitar el coraje de los estudiantes, sino también. mejorar la amistad entre sus compañeros de clase. Antes del Día del Trabajo, organice actividades de los estudiantes "Amo el trabajo, soy glorioso" para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y llevar a cabo "actividades de campus limpio" para que los estudiantes puedan ejercitar sus mentes, sentir las dificultades del trabajo y comprender las dificultades de los trabajadores de la limpieza. , y amarlos desde el ambiente del corazón. Además, el maestro de clase también debe realizar propaganda jurídica y educación jurídica; ser un "psiquiatra" de los estudiantes y escuchar las angustias de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y brindarles una educación específica; La escuela es un lugar para enseñar y educar a las personas, y los profesores deberían educar aún más a las personas cuando enseñan. Hacer un buen trabajo en educación moral es responsabilidad de los docentes y una exigencia de la sociedad. En el contexto de construir un país fuerte con talentos y fortalecer la construcción de la civilización socialista, debemos prestar atención a la educación moral, hacer un buen trabajo en educación moral y mejorar la calidad cultural de todo el pueblo.

Los anteriores son algunos ejemplos de ensayos publicados por profesores de secundaria y ensayos de educación moral publicados por profesores de secundaria. ¿Hay muchos beneficios? Si tiene otras preguntas sobre la publicación en papel del maestro de secundaria, puede buscar directamente en este sitio web en línea para obtener más conocimientos sobre la publicación en papel del maestro de secundaria.

?Capítulo 2:

Ensayo de ejemplo sobre educación y enseñanza: La aplicación del pensamiento innovador al trabajo de educación moral

1. y relevancia de la enseñanza de la persuasión

Lo más importante para la innovación en el contenido de los cursos de educación moral en las escuelas superiores vocacionales es centrarse en el objetivo fundamental de cultivar nuevas personas con las "cuatro posesiones" y en cultivar socialistas. constructores y sucesores con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética. Esta tarea fundamental se combina estrechamente con las características de los estudiantes universitarios contemporáneos, esforzándose por buscar avances en la palabra "nuevo", trabajar duro en la palabra "profundo" y. lograr resultados en la palabra "real". Para ello, en primer lugar, debemos fortalecer la construcción de materiales didácticos y compilarlos que puedan reflejar plenamente los últimos logros del desarrollo del marxismo en la China contemporánea y que sean adecuados a las características distintivas de los estudiantes universitarios contemporáneos. Características de la época y rico contenido de conocimientos, y pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes universitarios. Libros de texto de alta calidad y alto nivel que sean legibles. En segundo lugar, es necesario fortalecer la investigación docente, localizar con precisión los "puntos" clave en la enseñanza y esforzarse por resaltar los puntos clave, superar las dificultades, centrarse en los puntos críticos, analizar los puntos dudosos, encontrar puntos de entrada precisos y centrarse en los puntos educativos. En tercer lugar, es necesario incorporar a la enseñanza un gran número de casos típicos con sentido de vida, analizar casos a través de teorías del aprendizaje y dominar las teorías mediante la aplicación de casos.

En resumen, a través del contenido didáctico de los cursos de educación moral, es necesario ayudar a los estudiantes universitarios a aprender a analizar y resolver problemas, dominar el conocimiento científico y las teorías científicas, para luego establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores en conjunto. vida social

2. Innovar métodos y medios de enseñanza para potenciar el interés y el atractivo de la enseñanza

Las clases de educación moral deben poner en juego el papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes en Al mismo tiempo, utilizar constantemente nuevos medios y explorar nuevos métodos, y mejorar la eficacia de la enseñanza. Para atraer y atraer, debemos encontrar el punto correcto de integración entre las actividades de aprendizaje teórico y el crecimiento de los estudiantes universitarios, combinar lo que queremos decir. con lo que los estudiantes universitarios quieren escuchar, combinar el poder de la lógica con el poder de la emoción, y combinar un razonamiento exhaustivo con explicaciones claras. Combinar idiomas y utilizar métodos y medios de enseñanza flexibles y diversos para llevar a cabo las actividades docentes. Para ello, se deben analizar situaciones específicas en detalle y se deben utilizar diferentes métodos y medios según las características de los estudiantes de diferentes disciplinas y especialidades. En primer lugar, se deben utilizar métodos de enseñanza multimedia para organizar a los estudiantes para que vean materiales de video para mejorar. Atractivo y atractivo del curso. La enseñanza multimedia puede reunir textos, imágenes, sonidos, etc., y se puede mostrar vívidamente contenido relevante de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, aumentando la cantidad de información en la enseñanza. En segundo lugar, debemos utilizar la enseñanza temática para explicar claramente los puntos clave, las dificultades y el contenido básico en un tiempo limitado, y responder preguntas prácticas de manera específica basadas en los pensamientos reales de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y maximizar la efectividad de Cursos de educación moral sexual. En tercer lugar, debemos utilizar la enseñanza de la discusión y el debate para organizar discusiones en el aula o debates grupales sobre algunos temas candentes y difíciles que preocupan más a los estudiantes, activar la atmósfera del aula, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la conciencia de participación de los estudiantes, y hacer que los estudiantes tengan una comprensión clara de las cuestiones dudosas y una comprensión profunda de las cuestiones difíciles. En cuarto lugar, la enseñanza basada en casos debe utilizarse para utilizar como casos los principales problemas políticos, económicos y sociales nacionales e internacionales de la vida real que preocupan a los estudiantes y a los que prestan atención, e introducirlos en el aula como contenido didáctico de los cursos de educación moral. alentar a los estudiantes a pasar de la aceptación pasiva al aprendizaje, el pensamiento y la investigación activos. Mejorar la eficacia de la enseñanza de la educación moral y resolver el problema actual de que los cursos de educación moral estén divorciados de la realidad ideológica de los estudiantes. Este artículo es de la revista The Economist. Para más detalles sobre la introducción a The Economist Magazine

3. Innovar el mecanismo de gestión docente para garantizar la mejora de la calidad de la enseñanza

Primero, debe haber un mecanismo de liderazgo claro y una estrecha coordinación. mecanismo. Los comités del Partido en colegios y universidades deben asumir efectivamente responsabilidades políticas, fortalecer el liderazgo sobre los cursos de educación moral y poner la reforma de la enseñanza de los cursos de educación moral en la agenda importante. Al mismo tiempo, bajo la dirección unificada del Comité del Partido, los departamentos de publicidad, asuntos educativos y unidades de enseñanza de educación moral deben asumir sus respectivas responsabilidades, cooperar entre sí, crear condiciones, brindar apoyo y organizar a los profesores de educación moral para llevar a cabo vigorosamente reformas en la enseñanza de la educación moral. En segundo lugar, debe haber un mecanismo de acceso estricto, estándares estrictos de admisión de docentes y formular responsabilidades laborales de los docentes para evitar que docentes no calificados suban al escenario. Estricta disciplina docente, estándares de plataforma formulados y requisitos claros para que los maestros no difundieran puntos de vista y comentarios erróneos que violaran la Constitución y la línea, los principios y las políticas del partido. Gestionar estrictamente los materiales didácticos y formular procedimientos de gestión para la preparación y uso de materiales didácticos. No se permite la preparación o uso no autorizado de materiales didácticos sin aprobación. Supervisar estrictamente la enseñanza, formular reglas y métodos detallados para inspeccionar la calidad de la enseñanza y tratar seriamente a los docentes que no cumplan con los estándares de supervisión. En tercer lugar, debe existir un mecanismo de retroalimentación rápido y preciso y un mecanismo razonable de recompensa y castigo. Es necesario recopilar rápidamente los temas candentes y difíciles que generalmente preocupan a los estudiantes universitarios, recopilar y resolver diversos problemas ideológicos que existen entre los estudiantes universitarios. Proporcionar retroalimentación a los profesores de educación moral. Los profesores de educación moral también deberían tomar la iniciativa de profundizar en los estudiantes universitarios y dominar la información de primera mano. Las escuelas deben establecer profesores famosos entre los profesores de educación moral, premiar cursos famosos y elogiar y publicitar a los profesores con resultados docentes notables. En cuarto lugar, es necesario establecer y mejorar un mecanismo de garantía de financiación. La formación docente es inseparable de la garantía financiera, y los intercambios académicos y la práctica social también son inseparables de la garantía de inversión de capital. Las escuelas deben formular razonablemente un mecanismo de garantía de financiación para la educación moral. desarrollo de toda la labor docente.

4. Innovar los métodos de enseñanza y mejorar la eficacia y el atractivo de la enseñanza.

La enseñanza de la educación moral debe mejorar su atractivo y atractivo, mejorar la pertinencia y la eficacia y depender únicamente de la enseñanza en el aula. no es suficiente.

Debemos extender efectivamente la enseñanza en el aula a actividades extracurriculares, combinar la "primera aula" con la "segunda aula" y la "tercera aula", combinar cursos explícitos con cursos implícitos, utilizar el poder de la verdad para armar a las personas y, a través del bien, El medio ambiente nutre a las personas y educa a las personas a través de la práctica social personal. En primer lugar, debemos aprovechar al máximo las diversas posiciones educativas en el campus, fortalecer la construcción del entorno cultural del campus, combinar la enseñanza de cursos de educación moral en las escuelas vocacionales con una educación cultural y científica de calidad, ofrecer activamente cursos optativos y conferencias en humanidades y sociales. ciencias e integrarlas con cursos de educación moral Planificación general, división del trabajo y cooperación. De acuerdo con las características de las diferentes disciplinas y cursos, debemos promover su integración científica con la educación moral y penetrar orgánicamente la educación ideológica y política. Debemos establecer sitios web de alta calidad, alto nivel y altamente radiantes para cursos de educación moral en colegios y universidades. Permitir a los profesores comprender el estado ideológico y cognitivo de los estudiantes a través de Internet. Responder preguntas específicas planteadas por los estudiantes para que puedan tener una comprensión más profunda del contenido de enseñanza de las clases de educación moral a través de Internet. En segundo lugar, debemos fortalecer el vínculo de enseñanza práctica, introducir el cultivo de habilidades de práctica social en el plan de estudios y organizar a los estudiantes universitarios para que participen en diversas formas de actividades de práctica social. El valor de la teoría radica en guiar la práctica y el propósito del aprendizaje radica en la práctica. aplicación Sólo la modernización con el socialismo con características chinas Sólo integrando estrechamente la práctica de la construcción podemos estudiar a fondo la teoría y darnos cuenta del valor de aprender y dominar la teoría. Al fortalecer el vínculo de enseñanza práctica, los estudiantes pueden prestar atención a la sociedad, acercarse a la sociedad, comprender las condiciones nacionales, ampliar sus horizontes y templar aún más sus pensamientos y mejorar su comprensión en el proceso de participación en la práctica social. Excelente forma para mejorar el efecto docente de los cursos de educación moral. Métodos específicos: organizar a los estudiantes para que realicen inspecciones en profundidad en fábricas y áreas rurales para ayudarlos a comprender las condiciones nacionales, comprender la sociedad y mejorar sus sentimientos hacia la gente; llevar a cabo vigorosamente actividades de caridad para la sociedad, combinar actividades de servicio voluntario juvenil con; actividades de práctica social y trabajo incansable para captar siempre lo nuevo, fortalecer la construcción de bases, combinar educación moral y educación patriótica, utilizar bases de educación moral y bases de educación patriótica para educar a los estudiantes, para que la mayoría de los estudiantes puedan profundizar su comprensión del aula; teoría desde la educación y absorción histórica y realista.

5. Conclusión

En la nueva situación, debemos comprender plenamente la importancia y la necesidad de la educación moral en las escuelas vocacionales superiores y lograr la mejora del contenido, los métodos educativos y la educación moral. medios, métodos de enseñanza, innovación en los mecanismos de gestión educativa para mantener el empleo estable de los estudiantes de las universidades de formación profesional superior y el desarrollo constante de las escuelas de formación profesional superior.