Plan de lección ¿Dónde estoy?
Pregunta 1: ¿Dónde están mis cosas? Plan de lección de clase pequeña. Objetivos de la actividad:
1. Entender las marcas de tus propias pertenencias, saber usar tu propio vaso para beber agua, y usa tu propia toalla para limpiarte las manos.
1. Capacidad de utilizar los métodos correspondientes para encontrar el lugar donde se almacenan las pertenencias propias y distinguir las pertenencias propias de las de los demás.
2. Estar dispuesto a participar en actividades de búsqueda de sus propios objetos.
Preparación de la actividad:
Un juego de rotuladores físicos con los nombres de los niños y una base de foam.
Antes de la actividad, deja que los niños elijan sus iconos favoritos y escriban sus nombres en uno de ellos. Coloque las piezas restantes en la caja de tazas y en el toallero respectivamente.
Lleve a los niños a observar con antelación la colocación de las cajas de tazas de té y los toalleros.
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que comprendan sus propios dibujos marcados.
El maestro muestra la imagen de la marca del niño y la pega en la base de espuma, y le pide al niño que identifique su marca. Si la marca es correcta, se le pedirá que la quite. está mal, el profesor le dará ciertas pistas.
2. Juega al juego de buscar objetos y conoce las reglas de uso de los objetos cotidianos.
◎Dígales a los niños pequeños que cada uno tiene su propio conjunto de artículos de primera necesidad, como tazas de té y toallas, y que cada uno solo puede usar sus propios artículos.
◎Deje que los niños tomen sus propias imágenes marcadas y hagan coincidir las mismas marcas en la caja de la taza de té y el toallero para encontrar la ubicación de sus propias necesidades diarias. El maestro elogiará a los niños que encuentren la ubicación. Demostración del maestro: Esta es ××, es mi marca, búscala. Mi taza de té está aquí.
Cuando los niños encuentran la ubicación de sus propios elementos, el maestro debe verificar y guiar a los niños para que observen si las marcas en la ubicación de los elementos son las mismas que las imágenes marcadas en sus manos.
Al inicio de la actividad, la mayoría de los niños no eran muy buenos respondiendo preguntas y eran tímidos y no se atrevían a hablar. Durante las actividades de conversación y juego, animamos a cada niño y les enseñamos a hablar. No serán valientes hasta que sean mayores, podrán decir claramente quién es y en qué clase está. Los niños han observado el aula con atención, ha aumentado su interés en participar en las actividades y saben buscar varios elementos en el aula. Básicamente pueden encontrar los elementos en el aula, pero la ubicación no es muy clara y los necesitan. la ayuda del profesor. Sin embargo, hay algunos niños que no pueden participar.
Pregunta 2: ¿Dónde está mi plan de lección corporal para matemáticas en clases pequeñas en jardín de infantes? Objetivos de la actividad:
1. Comprender la relación posicional entre superior e inferior.
2. Puede describir verbalmente si la muñeca está arriba o abajo.
Preparación de la actividad:
1. Página 12 de "Mis Matemáticas".
2. Gráfico mural: "Arriba y abajo, dentro y fuera".
3. Dos cajas de papel, muñecos de animales (como osos y ranas) y bolígrafos.
Proceso de la actividad:
1. Pegue dos cajas de la misma forma y tamaño entre sí para formar las capas superior e inferior, y use las dos tapas de las cajas como puertas.
2. Esconde la muñeca a ambos lados del bolsillo, dejando un poco expuesto a cada lado. Pida a los niños que adivinen qué hay en sus bolsillos. ． 3． Saque la caja, abra la puerta y deje que los niños vean que está dividida en dos capas. Dile a los niños: Los animalitos quieren jugar al escondite con todos. Pida a los niños que cierren los ojos y coloquen el oso dentro de la caja por detrás. Deje que los niños miren el muñeco fuera de la caja y adivinen quién se esconde dentro.
4. Pida a los niños que cierren los ojos y la maestra colocará el osito y la ranita en las capas superior e inferior de la caja, respectivamente. Pida a los niños que abran los ojos y adivinen quién se esconde arriba y quién abajo. Guíe a los niños a usar arriba y abajo para describir la ubicación de los animales.
5. Abra el gráfico mural "Arriba, abajo, adentro y afuera", guíe a los niños a mirar la imagen y hable sobre qué animales están en la cima de la montaña (mesa, árbol, edificio) y qué animales están debajo.
6. Guíe a los niños a abrir la página 12 de "Mis matemáticas", guíelos para que miren las imágenes y hablen sobre lo que hay en la cima de la montaña (mesa, árbol, edificio) y lo que hay debajo. Pida a los niños que etiqueten los animales pequeños a continuación.
Pregunta 3: Campo de ciencias de clase pequeña: ¿Cómo escribir el plan de lección Adivina dónde estoy? Se recomienda buscarlo en la biblioteca de Baidu
Pregunta 4: Matemáticas de clase pequeña de jardín de infantes ¿Dónde? Son los objetivos de mi actividad del plan de lección corporal:
1. Comprender la relación posicional entre superior e inferior.
2. Puede describir verbalmente si la muñeca está arriba o abajo.
Preparación de la actividad:
1. Página 12 de "Mis Matemáticas".
2. Gráfico mural: "Arriba y abajo, dentro y fuera".
3. Dos cajas de papel, muñecos de animales (como osos y ranas) y bolígrafos.
Proceso de la actividad:
1. Pegue dos cajas de la misma forma y tamaño entre sí para formar las capas superior e inferior, y use las dos tapas de las cajas como puertas.
2. Esconde la muñeca a ambos lados del bolsillo, dejando un poco expuesto a cada lado. Pida a los niños que adivinen qué hay en sus bolsillos. ． 3． Saque la caja, abra la puerta y deje que los niños vean que está dividida en dos capas. Dile a los niños: Los animalitos quieren jugar al escondite con todos. Pida a los niños que cierren los ojos y coloquen el oso dentro de la caja por detrás. Deje que los niños miren el muñeco fuera de la caja y adivinen quién se esconde dentro.
4. Pida a los niños que cierren los ojos y la maestra colocará el osito y la ranita en las capas superior e inferior de la caja, respectivamente. Pida a los niños que abran los ojos y adivinen quién se esconde arriba y quién abajo. Guíe a los niños a usar arriba y abajo para describir la ubicación de los animales.
5. Abra el gráfico mural "Arriba, abajo, adentro y afuera", guíe a los niños a mirar la imagen y hable sobre qué animales están en la cima de la montaña (mesa, árbol, edificio) y qué animales están debajo.
6. Guíe a los niños a abrir la página 12 de "Mis matemáticas", guíelos para que miren las imágenes y hablen sobre lo que hay en la cima de la montaña (mesa, árbol, edificio) y lo que hay debajo. Pida a los niños que etiqueten los animales pequeños a continuación.
Pregunta 5: ¿Dónde está nuestra madre? Objetivos de la actividad del plan de lección de idioma:
1. Comprender el significado de la imagen cambiada de la madre en los libros ilustrados en la vida real y ser capaz de hacerlo. expresarlo con valentía;
2. Siente amor maternal, sabes que tu madre te ama mucho, tú también amas mucho a tu madre y estás dispuesta a expresarle tu amor.
Preparación de la actividad:
PPT del libro ilustrado "Mi mamá" y banda sonora.
Proceso de la actividad:
1. Habla de "mamá" para estimular el interés de los niños por las actividades.
¿Cómo es tu madre? ¿Hacer algunas cosas en casa? Hoy la maestra trajo una linda historia. El nombre de la historia es "Mi mamá". ¿Cómo es esta madre? ¡Echemos un vistazo!
2. ¡Entiende el contenido de la historia!
1. Enseña la portada y deja que los niños me cuenten cómo es mi madre!
2. La profesora habla de la primera parte, comprender las habilidades de la madre.
¿Cómo es la tarta que hace mamá? ¿A qué sabe?
Mi madre es pintora y sabe vestirse muy bien.
Mi madre es una mujer fuerte (guíe a los niños a observar la imagen, lo que sostiene la madre)
También es un hada amable que me hace muy feliz (cuando estás infeliz, tu madre es ¿Qué te hace feliz? )
Resumen: Mamá es inteligente, trabajadora y capaz, ¡lo cual es realmente genial!
3. La profesora cuenta la segunda parte, percibiendo la imagen de la madre en diferentes situaciones.
La madre canta como un ángel ¿Qué canción canta tu madre?
Mi madre a veces parece un león feroz. ¿Por qué parece un león? ¿Cuándo se volvió tan feroz? (Cuando los niños son desobedientes o hacen algo malo, las madres se enojarán, pero no importa lo enojadas que estén, siempre nos amarán)
Las madres son tan hermosas como mariposas, tan cómodas y suaves como los sofás. . Pida a los niños que lo sientan en los brazos del maestro.
Resumen: Nuestra madre es gentil y cómoda, ¡realmente genial!
4. Contar la tercera parte, entendiendo el trabajo de la madre.
La maestra cuenta la historia y guía a los niños para que hablen sobre el trabajo de su madre.
¡Mamá trabaja muy duro todos los días!
Mamá nos quiere mucho, ¿cómo expresamos nuestro amor por ella? (Anima a los niños a expresar sus ideas con valentía).
3. Percibe la historia Mi mamá como un todo y siente el amor de tu madre.
La profesora cuenta la historia completa con la música de fondo, y los niños lo agradecen.
4. Resumen:
Niños, las manos grandes de su madre tomarán sus manitas cálidamente todos los días, vamos al parque juntos, visitamos a la abuela juntos y vamos al supermercado a. Compra lo que quieras. ¡Algo porque eres el bebé de mamá! Cuando un día crezcas y seas más alto que tu maestra, tu madre también envejecerá. En este momento, no olvides que tienes que usar tus manos grandes y cálidas para sostener las manos grandes de tu madre, porque la madre de este Shi también lo es. nuestro bebe! ¡Ayuda a tu madre a salir a caminar por el parque, ir juntas al supermercado y ir con ella a sus lugares favoritos!
Pregunta 6: Plan de lección de ciencias para clases pequeñas "¿Dónde están mis amigos?" La pregunta no está clara
Pregunta 7: Plan de lecciones para clases abiertas de matemáticas para clases pequeñas "¿Dónde está mi comida?" Objetivos de la actividad:
1. A través de la operación, intentar clasificar objetos de unidimensionales a bidimensionales, desde imágenes hasta gráficos según diferentes características como color, tamaño, forma, etc.
2. Deja que los niños experimenten el placer de aprender matemáticas a través del juego
Preparación de la actividad:
1. Varias botellas de leche de diferentes tamaños, colores y formas
2. 4 cestas grandes y una caja para clasificación
3. 4 cabezas de animales
4. Varios gráficos de diferentes tamaños, colores y formas
Proceso de actividad:
1. Intenta dividir un punto según tus propios deseos
1. ¿Sabes lo que hace el lechero? Sí, hoy vamos a ser lecheros y llevar leche a los animalitos, ¿vale?
2. (Muestra la leche) Mira, aquí hay tantas leches, ¿cuál es la diferencia entre ellas?
3. Es realmente inconveniente entregar tanta leche mezclada. Dividámoslas en dos cajas.
4. La maestra ha preparado una caja de leche para cada niño. ¿Puedes dividir la leche en dos compartimentos?
2. Aprende a clasificar objetos según sus diferentes características.
1. Prueba y pregunta: ¿Cómo los clasificaste hace un momento? ¿Qué tipo de cosas juntas?
2. Todos lo dividimos correctamente ahora. Ahora dividámoslo nuevamente. Esta vez, el maestro tiene una solicitud. Tienes que dividirlo de manera diferente a la última vez. 3. Los niños pequeños operan nuevamente
4. Verifique y pregunte: ¿Cuál fue su puntaje la primera vez y cuál fue su puntaje la segunda vez?
3. Clasificación basada en las características bidimensionales de los objetos.
1. ¡La leche se ha dividido y los animalitos esperan con ansias que les entreguemos leche! ¿Quiénes nos esperan?
2. ¿Qué tipo de leche les gusta a los pandas? (Diga el tipo de animales que les gustan a los animales según las señales)
3. ¿Quién intentará darle su leche a los animales? (Pida a los niños que lo demuestren individualmente)
4. ¡Vamos a repartir leche a los animalitos juntos!
4. A partir de clasificar imágenes, aprende a clasificar gráficos.
1. ¿Se han completado nuestras tareas? No, todavía falta un poco, ¡nuestra caja de leche aún no ha sido guardada! No coloques la caja de leche de manera casual. Mira, nuestras cajas de leche tienen un logotipo. Compáralo con el niño que está a tu lado. (tamaño, color, forma)
2. Se deben enviar diferentes cajas de leche a diferentes hogares ¿De quién es esta casa? (Círculo azul, triángulo azul, círculo verde, triángulo verde)
3. Los niños envían cuadros gráficos a casa por turnos.
5. La tarea de hoy está completada, ¡sois todos unos grandes lecheros!
Pregunta 8: ¿Cómo diseñar el plan de lección de matemáticas de clase abierta para clases pequeñas "¿Dónde está mi comida?" Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: animales pequeños buscando comida
Objetivos de la actividad :
1. Cultive el interés y la afición de los niños por contar puntos.
2. Guíe a los niños para que cuenten correctamente el número de elementos dentro de 7 puntos.
Preparación de la actividad: Una variedad de juguetes sirven como galletas.
Puntos clave y dificultades: No se caen muchas galletas.
Ubicación de la actividad: Sala de actividades
Formulario de actividad: Actividad grupal
Proceso de la actividad:
1. Los niños juegan con animales pequeños, animales pequeños Tengo hambre y necesito encontrar comida.
2. Los animalitos van a la suegra de buen corazón para pedirle comida. La suegra de buen corazón tiene una petición. Cada animalito solo puede tomar 5 galletas. un tiempo. Los niños van a buscar las galletas a la suegra.
3. El animalito todavía tenía mucha hambre, así que fue a la pastelería a buscar algo que comer. La tía también tiene el requisito de que cada animalito solo pueda tomar 6 trozos de pastel a la vez.
4. Los animalitos no estaban satisfechos, así que fueron al supermercado y compraron 7 fresas cada uno. Se las comieron muy felices.
5. Los animalitos se sintieron muy felices después de comer. Salieron juntos a jugar al escondite en el césped.
Pregunta 9: ¿Dónde está mi ciudad natal para las actividades sociales de la clase media del jardín de infantes? Plan de lección para las actividades sociales de la clase media
Registro de clase "Mi ciudad natal"
Intención del diseño: en el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)", el contenido y los requisitos en el campo social señalan: hacer pleno uso de los recursos sociales, guiar a los niños para que realmente experimenten la riqueza y excelencia de la patria. cultura, sentir los cambios y el desarrollo de su ciudad natal e inspirar a los niños a amar su ciudad natal y amar su patria. El amor de los niños por su ciudad natal debe comenzar conociendo y comprendiendo su ciudad natal. A medida que se amplía el alcance de la vida de los niños, están cada vez más expuestos a lugares fuera de sus familias y jardines de infancia. Por lo tanto, cultivar las emociones de los niños hacia su propia área es una base importante para la educación del colectivismo y el patriotismo. Los niños de mi clase viven en Qingxu, por lo que comprender Qingxu y su cultura y especialidades es el foco de este contenido. Los niños de mi clase ya conocen el mapa. Sobre esta base, se ha vuelto difícil para los niños encontrar la ubicación de nuestra ciudad natal en el mapa de Taiyuan.
Objetivos de enseñanza:
1. Conocer la ubicación aproximada de tu residencia en el mapa de Taiyuan y mejorar tu comprensión de la ubicación.
2. Inspirar a los niños a amar su ciudad natal.
Preparación para la enseñanza:
Imágenes panorámicas de la ciudad natal, mapa de la ciudad de Taiyuan, fotografías del paisaje de la ciudad natal, productos especiales y materiales operativos para niños (mapa de Taiyuan, fotografías pequeñas de productos especiales)
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Registro de enseñanza
1. Introducción:
La diapositiva muestra una imagen panorámica clara:
Profesor: Hoy El maestro te traerá una imagen. ¿Ves dónde está?
La maestra guía a los niños: Hay un lago azul, y hay un majestuoso y hermoso ático de agua al lado del lago.
Niños: a: Nuestra casa b: Qingxu c. : Qingyuan
El maestro guía además a los niños para que digan el nombre de su ciudad natal: Qingxu
Muestre los dos personajes Qingxu y pregunte: "¿Conoces a estos dos personajes? ¿Qué sabes?" ¿Pronunciar?"
El Pabellón del Agua es un edificio emblemático en Qingxu. Tan pronto como los niños vean el Pabellón del Agua, sabrán que esta imagen es una imagen de Qingxu. Muestre la palabra "Qingxu" para encontrar Qingxu en el mapa para el siguiente paso. Xu prepara el escenario.
2. Parte de expansión:
(1) Comprender la ubicación de Qingxu en el mapa de Taiyuan.
Maestro: Hoy, el maestro les trae un mapa de la ciudad de Taiyuan, veámoslo juntos.
Muestre el mapa administrativo de la ciudad de Taiyuan y el maestro guía a los niños para que observen.
Pregunta: ¿Qué ven en el mapa de la ciudad de Taiyuan?
Los niños pueden responder libremente. A: Como un dinosaurio, b: Como un elefante, etc.
Maestra: Mire, ¿dónde está la trompa del elefante, su cuerpo y sus patas?
Maestro: La ciudad de Taiyuan es como este elefante. Está compuesta de varias partes. Una parte representa un lugar. ¿Deje que los niños adivinen qué parte es Qingxu?
Los niños adivinan qué parte adivinan y el profesor hace clic para mostrar el nombre de la región. Haga clic uno por uno hasta que se haga clic en Qingxu.
Maestro: Eche un vistazo, ¿dónde está Qingxu en el mapa de la ciudad de Taiyuan?
Joven: En la parte inferior del mapa de la ciudad de Taiyuan.
Maestro: La parte inferior del mapa es el sur en la vida real. Qingxu está al sur de la ciudad de Taiyuan.
Pide a los niños que echen un vistazo, ¿cómo es el mapa de Qingxu?
Los niños pueden responder libremente.
Respete plenamente las características de edad y las reglas cognitivas de los niños y permita que comprendan claramente la ubicación geográfica de su ciudad natal a través de demostraciones de material didáctico multimedia.
Este vínculo procede de lejos a cerca, capa por capa. capa, cuando el maestro hace clic en la parte de Qingxu, el mapa de Qingxu se resaltará del mapa de la ciudad de Taiyuan en forma de ampliación y parpadeo, una vez más atrayendo la atención de los niños y permitiéndoles comprender claramente la ubicación geográfica y la forma. su ciudad natal.
(2) Comprender los hermosos lugares y especialidades de Qingxu.
Maestro: ¿En qué lugares interesantes has estado en Qingxu?
Niños: Plaza Jiandu, Parque Yixin
La multimedia muestra fotos de niños individuales cuando juegan en la vida diaria y le pide al niño que diga dónde está el lugar al que fue.
Después de que los niños terminaron de hablar, la maestra mostró imágenes de (Plaza, Parque Yixin, Villa Pufeng, Montaña Maming) para guiar a los niños a observar.
Cuando los niños vieron aparecer compañeros familiares en la pantalla de la computadora, se emocionaron mucho. Reemplazaron las explicaciones del maestro con las explicaciones de los niños y escucharon con más atención. Reflejar plenamente la subjetividad de los niños.
Profesor: ¿Sabes qué especialidades tenemos en Qingxu?
Muestre imágenes para guiar a los niños a comprender las uvas, el vinagre maduro, el pastel Mengfeng, etc.
3. Operaciones prácticas para consolidar su comprensión de mapas y especialidades.
Cada niño tiene un mapa de la ciudad de Taiyuan. Pídales que encuentren la ubicación de Qingxu y luego busquen las especialidades de Qingxu en los pequeños dibujos preparados por el maestro y colóquenlos en la ubicación correspondiente.
Los maestros corrigen a los niños individuales que han cometido errores...gt;gt;