Informe de una encuesta social sobre los niños abandonados en las zonas rurales
Informe de encuesta social sobre niños abandonados en zonas rurales, 2000 palabras
El problema de los niños abandonados es un problema social destacado. Con el rápido avance del desarrollo social, político y económico de China, cada vez más agricultores jóvenes y de mediana edad han ingresado a la ciudad, y también ha surgido en las vastas áreas rurales un grupo especial de menores, niños rurales abandonados. El siguiente es un informe de encuesta social de 2000 palabras sobre niños abandonados en áreas rurales que recopilé cuidadosamente para todos. ¡Puedes consultarlo y espero que pueda ayudar a todos!
Salir a trabajar se ha convertido en una cuestión importante para los agricultores. En los últimos 20 años, la población flotante ha ido aumentando. La población flotante está formada principalmente por trabajadores jóvenes y de mediana edad que migran de las zonas rurales a las ciudades. La fuerza laboral joven y de mediana edad representa alrededor del 70% de la población flotante total. . Como resultado, en muchas zonas donde se concentra la población flotante, ha surgido generalmente el problema de las "familias abandonadas". Actualmente, entre las muchas cuestiones relacionadas con las familias abandonadas, las cuestiones de los "ancianos abandonados", las "esposas abandonadas" y especialmente los "niños abandonados" han atraído una amplia atención social.
Una vez que los padres de estos niños abandonados salen, están ocupados trabajando todo el día y la mayoría de ellos no tienen tiempo ni energía para preocuparse por los estudios de sus hijos, y mucho menos por las confusiones y necesidades internas de sus hijos. e intereses. Incluso si algunas personas quieren cuidar, debido a condiciones financieras y de otro tipo, no pueden llamar a sus hijos con más frecuencia o regresar a casa para verlos con frecuencia. Además, debido a que uno de los cónyuges ha salido a trabajar durante mucho tiempo, muchas familias rurales se han desintegrado, lo que afecta el desarrollo saludable de los niños. Debido a la falta de vida familiar y de educación de los padres, los niños abandonados pueden tener los siguientes problemas:
1. Los estudiantes que se quedan atrás a menudo no completan sus tareas, faltan a clase y abandonan la escuela. La mayoría de los estudiantes tienen calificaciones medias o bajas. Lo que merece especial atención es que algunos estudiantes rezagados están cansados de estudiar, formando un círculo vicioso.
2. Falta de cuidado en la vida. El sustento de los niños abandonados depende principalmente del dinero que envían a casa sus padres inmigrantes o tutores temporales en el país. La vida de la mayoría de los niños abandonados en las zonas rurales es relativamente pobre, algunos incluso no tienen apoyo y sus vidas son extremadamente difíciles. Algunos niños abandonados están gravemente desnutridos y su salud ha resultado gravemente dañada.
3. Falta de calidez en las relaciones familiares. Los padres (o una de las partes) de los niños abandonados no están cerca de ellos y carecen de la atención que merecen. Los padres trabajan fuera del hogar y la mayoría de ellos están agotados física y mentalmente, tienen menos contacto con sus familias, están separados de sus hijos, carecen de comunicación y comunicación con sus hijos y pierden los lazos familiares. En la encuesta, más del 90% de los estudiantes abandonados en general sintieron una sensación de pérdida y soledad debido a la ausencia de sus padres. Algunos padres llevan muchos años fuera de casa y nunca regresan a casa. Además, no tienen electricidad ni crédito, lo que imposibilita hablar de la existencia de vínculos familiares.
4. Falta de ayuda psicológica. Debido a defectos en los lazos familiares, los niños abandonados no están dispuestos a tener contacto con el mundo exterior o tienen muy poco contacto con el mundo exterior. La mayoría de ellos muestran cerrazón interior, indiferencia emocional, comportamiento retraído, falta de amor e iniciativa en la comunicación. e indiferencia hacia el colectivo. La mayoría de los niños abandonados en las zonas rurales tienen trastornos psicológicos leves o graves, malos hábitos de vida y de higiene, un alto sentimiento de inferioridad y escasa capacidad de autocuidado.
5. Falta de educación moral. Los niños abandonados en su mayoría crecen en un ambiente de laissez-faire y carente de emociones, y su educación moral y de carácter no puede entrenarse adecuadamente. Las encuestas muestran que muchos niños son adictos a malos hábitos, carecen de control moral y no pueden resistir la tentación de las cosas malas del mundo exterior. Algunos tienen mal carácter, son impulsivos e irritables y, a menudo, convierten los asuntos triviales en peleas.
6. Falta de autocontrol en la conducta. Los menores se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Cuando sus padres están ausentes, no pueden disfrutar de la orientación y ayuda correctas de sus padres en términos de comprensión ideológica y valores. Algunas malas culturas y comportamientos desviados son fácilmente aceptados por quienes carecen de un juicio correcto. Gradualmente desarrollan muchos malos comportamientos, algunos son adictos a Internet y no pueden liberarse; otros son perezosos y se dedican a pequeños robos; algunos a menudo no regresan a casa y se pelean;
7. Falta de garantía de seguridad. Los niños abandonados enfrentan problemas de seguridad al jugar, trabajar y vivir. Los accidentes de seguridad ocurren a menudo debido a tutores inadecuados o a la ausencia de tutores temporales.
Por lo tanto, creo que para construir una sociedad armoniosa, aliviar los problemas de educación y crecimiento de los niños abandonados y sentar las bases para resolver el problema, se deben tomar las siguientes medidas:
(1) Dirigirse a las zonas rurales Características de las familias de los niños abandonados y mejorar los niveles de educación familiar
Cuando la alfabetización educativa de los padres es generalmente baja, las escuelas deben tomar la iniciativa para asumir la importante tarea de orientar la educación entre padres e hijos y la educación familiar, como dijo Makarenko sobre:?Las escuelas deben guiar a las familias. ?Las escuelas rurales deben llevar a cabo la cooperación hogar-escuela de manera flexible y flexible en función de las características de las familias con niños abandonados en las zonas rurales, con un punto de partida bajo, alta eficiencia y flexibilidad. El primero es aprovechar el afán de los padres por amar a sus hijos para concienciarlos sobre la importancia de la educación familiar y actualizar los conceptos educativos; el segundo, ayudar a los padres a comprender correctamente los atributos esenciales de la educación familiar y aclarar que la educación familiar no equivale a; la orientación cultural; el tercero es ayudar a los padres a comprender integralmente las características físicas y mentales de los niños y llevar a cabo la educación familiar de manera racional; el cuarto es ayudar a los padres a dominar los métodos educativos científicos, orientar a los padres sobre cómo comunicarse con sus hijos y fortalecer la integración emocional; y revertir las desventajas de los padres de niños abandonados en la educación familiar.
(2) Seguir las características físicas y mentales de los niños y guiar las interacciones y actividades de los grupos de pares.
Aunque los grupos de pares son organizaciones espontáneas de los niños, siempre que estén debidamente guiados , se convertirán en una educación que no se puede ignorar. El maestro de clase debe primero ganarse la confianza de los niños con un cuidado duradero y sincero, dominar los "pequeños secretos" de las interacciones entre compañeros y, sobre todo, hacerse amigo de los "pequeños líderes" del grupo. En segundo lugar, a través de conversaciones, juegos, discusiones, etc., guiamos a los niños para que manejen adecuadamente los conflictos dentro del grupo, vean correctamente diversos fenómenos sociales y mejoren la "inmunidad" de los niños contra los incentivos sociales adversos. Finalmente, mediante la realización de diversas actividades con rico contenido y diversas formas, se lleva a cabo la educación del ocio para atraer a los miembros del grupo a dedicarse a la vida colectiva, compensar las deficiencias de los niños en los vínculos familiares y crear una cultura de grupo sana, progresista y emprendedora. .
(3) Aprovechar al máximo las ventajas de las zonas rurales y enriquecer la vida extraescolar de los niños
Las funciones sociales de las escuelas determinan su papel como canal principal en la red educativa. Además de fortalecer la orientación para familias y grupos de pares, debemos partir de nosotros mismos y aprovechar las ventajas de la región para desarrollar cursos de actividades que deleiten el cuerpo y la mente de los niños abandonados y llenen los vacíos en sus vidas.
(4) Utilizar la actividad "De la mano" como plataforma para construir un modelo interactivo de educación experiencial "De la mano" para niños abandonados
La actividad "De la mano" Hand" es un proyecto clásico organizado por los Jóvenes Pioneros y muchos niños pequeños se han beneficiado de él. La construcción ideológica y moral de los niños abandonados en las zonas rurales también puede utilizar esta plataforma para construir dos modelos interactivos "mano a mano" de educación experiencial para niños. El primero es crear actividades de colaboración entre los niños excluidos y los no excluidos en las escuelas rurales. Utilizando la importante función de los grupos de pares en la socialización de los niños, los maestros de clase o los consejeros de los Jóvenes Pioneros dirigen y alientan a los estudiantes que no se han quedado atrás a entablar amistad con los estudiantes que se han quedado atrás, tratando de romper el fenómeno original de que los estudiantes que se han quedado atrás generalmente sólo hacerse amigo de los estudiantes rezagados y permitir que los estudiantes rezagados se integren activamente Venga a un grupo grande como la clase, los Jóvenes Pioneros o el comité de la liga escolar. El segundo es construir un modelo de actividad "mano a mano" entre los adolescentes urbanos y los niños rurales abandonados. Integre contenidos educativos profundos en actividades "mano a mano" animadas e interesantes, y utilice los grandes paisajes de la patria, la larga historia de la nación, las excelentes tradiciones revolucionarias y los logros de la modernización para educar a los menores que crecen en diferentes ambientes de vida en áreas urbanas y rurales, y cultivan. Se entienden, se identifican y comparten las mismas emociones.
(5) Fortalecer la construcción de la civilización espiritual en las zonas rurales y optimizar el entorno educativo comunitario.
El entorno comunitario es el más directo, tangible y vívido para niños, adolescentes e incluso adultos. ambiente social. La población rural en general, incluidos algunos educadores rurales, no comprende plenamente la función educativa del entorno social. Por lo tanto, para optimizar el entorno educativo en las comunidades rurales, lo primero que hay que hacer es cambiar los conceptos ideológicos de la gente y fortalecer el concepto de educación. . Es necesario aumentar el nivel de preocupación y conciencia de participación de los líderes comunitarios (generalmente líderes a nivel de aldea en áreas rurales) en la educación. Un comité de educación conjunto está compuesto por representantes de la escuela, el comité de la aldea y los padres. El director convoca reuniones de forma regular o irregular para ocuparse de los problemas que surgen en las familias de los niños abandonados y desempeñar un papel de coordinación en la integración de las fuerzas educativas. Promover el conocimiento educativo científico entre los padres rurales a través de transmisiones por cable, propaganda literaria y artística y otras formas. Esforzarse para que todos se conviertan en una fuerza eficaz en la educación. En segundo lugar, la construcción de la civilización espiritual en las zonas rurales debe tomarse como punto de partida para formar una atmósfera educativa de civilización científica.
En combinación con la reforma de los impuestos y tasas rurales, se deben construir bibliotecas y salas culturales a nivel de aldea sin aumentar la carga para los agricultores, atraer a los agricultores con libros ricos, vídeos científicos y educativos y actividades de entretenimiento, y abrir áreas de actividad para los partidos de izquierda. detrás de los niños.
(6) Desarrollar vigorosamente la economía rural y construir una vida rural armoniosa.
Promover la digestión o transferencia local de la fuerza laboral rural. Consideraremos el empleo de la mano de obra rural como una parte importante de la construcción de un nuevo campo socialista, desarrollaremos vigorosamente la economía del condado, mejoraremos el entorno de inversión en las ciudades pequeñas, haremos todo lo posible para aumentar las oportunidades de empleo rural, permitiremos que algunos agricultores trabajen en sus ciudades o condados de origen, y acortar el período de retorno de los agricultores migrantes. Fortalecer los esfuerzos para atraer inversión extranjera en las zonas rurales, alentar a los trabajadores migrantes a regresar a sus lugares de origen para iniciar negocios y minimizar el número de niños abandonados. ;