Cómo mejorar el interés de los niños por aprender.ppt
1. Cultivar buenas emociones entre profesores y estudiantes y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Lenin dijo una vez: “Sin emociones humanas, nunca ha habido ni puede haber una búsqueda de la verdad por parte de nadie. Como docente, es muy importante fortalecer la comunicación con los estudiantes y establecer una buena relación profesor-alumno. Dado que los profesores tienen menos contacto con los estudiantes, las reuniones en varias clases a la semana también están llenas de contenidos didácticos, pero siempre que nosotros. son personas reflexivas, creo que este problema no es difícil de resolver.
1. Memorizar los nombres de cada compañero de clase. Los estudiantes de secundaria contemporáneos tienen un fuerte deseo de expresión y dignidad. estar familiarizado con todas las personas con las que entran en contacto, comprenderlo, prestarle atención especialmente al maestro que es respetado y admirado por él. Por lo tanto, cuando trabajamos como maestros en una determinada clase, lo primero que debemos hacer. Es memorizar el nombre de cada compañero y poder sentarse en la clase uno a uno. Conocer y estar familiarizado con cada uno de nuestros compañeros no solo puede acortar la distancia entre profesores y alumnos, sino que también sienta una buena base para nuestra flexibilidad. enseñanza y educación dirigida a los estudiantes.
2. Comunicarse frecuentemente con el maestro de la clase.
El maestro de la clase es el líder y organizador del trabajo de la clase. Son los más cercanos y los que más saben. Si los profesores quieren llegar al corazón de los estudiantes, el profesor de la clase es el puente para comunicarse con el profesor de la clase, comprender las condiciones físicas de los estudiantes, como las condiciones económicas familiares, las características de personalidad y el aprendizaje. niveles, etc. es muy importante que los profesores manejen las relaciones con los estudiantes caso por caso durante la enseñanza
3. Diez minutos entre clases
Si los profesores y los estudiantes. Organizar deliberadamente la comunicación retrasará el tiempo de aprendizaje de los estudiantes y, en segundo lugar, no será natural que los estudiantes se relajen y descansen. Esto creó una atmósfera armoniosa y relajada para la conversación. Cada vez que salía de clase, intencionalmente me quedaba y les decía a los estudiantes. Si no había problemas, les hablaba de otras cosas, como mis sentimientos sobre la clase de chino y las opiniones de los profesores, las condiciones del aula, etc. Al principio, los estudiantes estaban alejados de mí. Y me quedé sin palabras cuando hice preguntas. A medida que pasó el tiempo y me familiaricé con ellos, muchos de mis pensamientos internos fueron revelados a través de este tipo de comunicación, no solo me volví más cercano a los estudiantes, sino que también puedo hacerlo. obtenga mucha ayuda significativa de sus conversaciones
4. Preste atención al arte de la crítica
La mayoría de los estudiantes de secundaria contemporáneos nacen en familias con hijos únicos. personalidades y a menudo no pueden escuchar las críticas y críticas de los demás. Además, los estudiantes de mi escuela tienen poca iniciativa de aprendizaje y poca conciencia de sí mismos, por lo que los estudiantes a menudo violan las disciplinas en la enseñanza en el aula. Si el maestro critica de manera inapropiada en este momento, es fácil para ellos. Los estudiantes se vuelven rebeldes y pierden interés en aprender la materia. Especialmente para los profesores jóvenes que acaban de subir al escenario, aprender el arte de la crítica es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Cuando me gradué, también fallé en este sentido. Pensé que, como profesor, debería seguir el antiguo dicho de que los profesores estrictos son buenos estudiantes. Cuando los estudiantes cometían errores en clase, los reprendía en voz alta en público e incluso los expulsaba del aula enojado. Recuerdo que en 2006, en la clase de idioma chino que daba, varios alumnos jugaban al poker a escondidas en sus asientos. Cuando me enteré, no sólo me enfurecí en clase, sino que, sin darles oportunidad de corregirse, los mandé a ir. La Oficina Política y de Educación enojada. Todos los estudiantes participantes fueron castigados por la escuela. A partir de entonces, no solo les guardé rencor a estos compañeros, sino que bajo su influencia, la relación entre toda la clase y yo también se volvió tensa y el efecto de enseñanza también se redujo considerablemente. Por lo tanto, al educar a los estudiantes, los maestros deben ser estrictos pero cariñosos, ayudarlos con paciencia y meticulosidad a corregir sus errores, evitar el sarcasmo público y crearles más oportunidades de autoeducación. No deben eludir sus responsabilidades educativas como maestros de aula.
En definitiva, el proceso de enseñanza es un proceso de comunicación emocional entre profesores y alumnos. Sólo cuando profesores y estudiantes tienen emociones similares y son amigables entre sí, el interés de los estudiantes puede surgir espontáneamente. Numerosos hechos han demostrado que cuanto mejores son los sentimientos de los alumnos hacia un determinado profesor, más les gusta escuchar sus clases. Esto es lo que solemos llamar "amar la casa y el pájaro". brecha entre los estudiantes y un determinado maestro, odiarán la clase impartida por un determinado maestro.
Por lo tanto, cada maestro debe prestar atención a establecer una buena relación con los estudiantes durante la enseñanza, amarlos verdaderamente, comprenderlos, tomarles el pulso y captar su entusiasmo, lo que definitivamente hará que las actividades de enseñanza sean animadas e interesantes, obteniendo así un buen efecto de enseñanza.
2. Crear el mejor ambiente de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
La enseñanza en el aula es un proceso bilateral y es importante crear un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso e interesante. La psicología de los estudiantes se establece bajo la influencia del entorno externo. Los profesores deben prestar atención a establecer una relación profesor-alumno democrática e igualitaria con los estudiantes en el aula, prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y estudiantes, amar a cada estudiante y respetar. cada estudiante., trate a los estudiantes por igual. El lenguaje, las acciones, los gestos y la conducta del profesor deben hacer que los estudiantes se sientan accesibles y creíbles. Debería poder estimular continuamente la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, inspirar la determinación de los estudiantes para superar continuamente las dificultades de aprendizaje, hacer que los estudiantes se sientan felices y felices y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Los profesores deberían animar más a los estudiantes y darles a cada alumno un escenario para mostrarse. Para las preguntas respondidas por los estudiantes, no se limite a negar o afirmar, sino inspirar a los estudiantes a preguntar más "por qué" y dejar que hablen sobre dónde lo recordaron y qué piensan. Anímelos a preguntar si no entienden, a no hacerlo. tenga vergüenza de preguntar y pasar a los estudiantes. Configure preguntas y respóndalas usted mismo, de modo que los estudiantes estén interesados en aprender y tengan suficiente motivación para aprender.
3. Orientar el aprendizaje independiente y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
El interés es una tendencia positiva para que las personas comprendan cosas objetivas. Es una cualidad de personalidad compleja que impulsa a las personas a explorar cosas nuevas. conocimientos y desarrollar nuevas habilidades.
Para estimular el interés de los estudiantes por aprender, primero debemos comprender qué materias les interesan y cuáles no. A menudo escucho a algunos padres suspirar: "Nuestros hijos no tienen inspiración para aprender matemáticas..." ¿A qué se debe esto? Según mis muchos años de observación de la práctica docente, el interés de los estudiantes por una determinada materia depende en gran medida de su rendimiento académico. Por ejemplo, a algunos niños les gusta aprender matemáticas. Por lo general, responden a los problemas matemáticos sin esfuerzo y obtienen mejores calificaciones. Además, a menudo son elogiados por los profesores y los padres, lo que consolida su entusiasmo por aprender esta materia.
Para estimular el interés de los estudiantes en aprender, en segundo lugar, es necesario hacer todos los preparativos antes de la clase, hacer que cada clase sea vívida e interesante, atraer plenamente a los estudiantes, permitirles aprender y comprender y cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes. comprensión del curso. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a consolidar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y elogiarlos rápidamente por su progreso en el aprendizaje, estimulando constantemente la curiosidad y cultivando así las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar cuidadosamente la enseñanza en el aula, esforzarse por optimizar las ideas de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
En la enseñanza de chino en el aula, los profesores deben diseñar cuidadosamente las ideas de enseñanza y esforzarse por generarlas. con ideas personales en el manejo Las mejores ideas para materiales didácticos y organización de procedimientos didácticos.
1. Preste atención a la creación de presentaciones en el aula.
Como dice el refrán: "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". La introducción de nuevas lecciones es una parte importante de la enseñanza en el aula. y una introducción novedosa puede estimular el interés de los estudiantes en aprender. Diseñe cuidadosamente la introducción para que lo primero que los estudiantes escuchen sea una declaración de apertura inspiradora y contagiosa, que seguramente levantará el ánimo de los estudiantes y creará un gran interés en aprender y un fuerte deseo de conocimiento. Con un buen ambiente de aprendizaje, la enseñanza puede lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo y optimizar la enseñanza en el aula. Este es también uno de los requisitos para la reforma del plan de estudios de educación básica. Por tanto, no se puede ignorar el papel de la introducción en los primeros minutos de una clase. Por ejemplo: presentar una historia, una copla, apreciar una ilustración, establecer un suspense... Una buena introducción es como un imán para atraer a los estudiantes a buscar seriamente el conocimiento. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Oda al río Amarillo", utilicé esta introducción: "El río Amarillo es el río madre de la nación china. Ha dado origen a la espléndida cultura de la antigua civilización china durante cinco mil años. Nutre a los trabajadores y sencillos descendientes de Yan y Huang con su mente amplia e inspiró al pueblo chino con el impulso de las olas rompiendo en la costa. Durante la Guerra Antijaponesa, el poeta Guang Weiran marchó con el. Ejército a orillas del río Amarillo. Las majestuosas montañas y ríos y los valientes soldados que resistieron al enemigo le hicieron sentir el tenaz espíritu de lucha de la nación china y la voluntad indomable.
¡Entonces cantó una oda heroica a la Madre Río Amarillo! "Esta introducción es concisa, llena de pasión y de pocas palabras, para que los estudiantes puedan entrar en una atmósfera de aprendizaje relajada y alegre desde el principio. Esto favorece la regulación de la atención y la curiosidad de los estudiantes, estimula el pensamiento y despierta asociaciones para el siguiente. paso.El aprendizaje en el aula deja espacio para la imaginación.
2. Guiar el pensamiento y sublimar el interés
Una vez que se despierta el interés de los estudiantes por aprender, la enseñanza entra en la etapa intermedia, es decir, la etapa. de lectura del texto En esta etapa de la enseñanza, el profesor sigue los párrafos del texto uno por uno y los analiza desde el principio hasta el final. Este método de enseñanza no es necesariamente necesario, pero si es ciegamente rígido, también oscurecerá el. Las características de ciertos textos también pueden hacer que el pensamiento de los estudiantes sea fijo y difícil de desarrollar de manera vívida. Por lo tanto, es necesario diseñar ideas de enseñanza innovadoras. Requiere que los maestros utilicen sus propios descubrimientos y conocimientos como una oportunidad para seleccionar oraciones o preguntas clave. el texto como punto de entrada para optimizar el proceso de organización del aula.
El llamado "pensamiento guía" significa inspirar el pensamiento de los estudiantes bajo la guía del profesor, primero introduce el conocimiento literario y estilístico. relacionado con el texto y guía a los estudiantes a leer el texto Básicamente, plantea algunas preguntas esclarecedoras para guiar a los estudiantes a pensar en función del contenido expresado en las oraciones, y luego establece preguntas sobre puntos difíciles del artículo, organiza discusiones y da. algunos consejos para los estudiantes sobre el significado del párrafo, el significado en capas y la idea central, para que puedan tomar sus propias decisiones. Finalmente resumir el texto para que puedan aclarar los puntos de conocimiento del texto completo y comprender el estilo y las características; En la enseñanza en el aula, para llevar a los estudiantes al análisis del texto y guiarlos para que comprendan la estructura del artículo y comprendan el contenido del texto, utilizo preguntas, por ejemplo, cuando enseño el artículo "Arco de piedra chino". Bridge", planteé la pregunta para analizar la estructura del artículo: "¿Los estudiantes vieron dos en la vista previa?" ¿Las oraciones de transición juegan un papel importante en la segmentación de párrafos? Segmente en consecuencia. "Esta pregunta guía a los estudiantes a hacer tres cosas: primero, leer la lección con atención; segundo, pensar en la relación de significado entre los párrafos; tercero, encontrar oraciones de transición. Esto hace que los estudiantes estén activos en el aula. Después de pensar, los estudiantes La discusión, bajo el La guía del maestro pronto quedó clara: el artículo explica tres aspectos del contenido sobre los puentes de arco de piedra de China, uno son las características y los logros gloriosos de los puentes de arco de piedra de China (párrafos 1 a 8); puentes Las razones (párrafo 9); la tercera es el desarrollo de los puentes de arco de piedra chinos después de la fundación de la Nueva China (párrafo 10). Esto naturalmente lleva a los estudiantes al análisis del contenido del texto. También trate de analizar el contenido del texto. Métodos como "comentar textos" y "continuar textos" guían a los estudiantes a aprender y subliman los intereses de los estudiantes. Por ejemplo, comentar textos es guiar a los estudiantes a expresar sus sentimientos de lectura en. Algunas palabras sobre la base de la lectura completa de las obras, y solo pueden hablar del texto. Se debe introducir cierto detalle o apoyo desde una nueva perspectiva, y el lenguaje debe ser conciso. Esta formación no solo puede activar el ambiente del aula. , pero también anima a los estudiantes a estudiar el texto en profundidad y mejorar su capacidad de apreciación, logrando así resultados de aprendizaje interesantes. 5. Orientar los métodos de estudio y estimular el interés de los estudiantes en aprender
La mejora de la capacidad autónoma de los estudiantes es. inseparable de la propia acumulación de experiencia y de la guía de los profesores. Darwin dijo una vez: “Lo más valioso es el conocimiento de los métodos. "Por lo tanto, los profesores deben prestar atención al estudio de los métodos de aprendizaje en la enseñanza, enseñar a los estudiantes métodos y estrategias de aprendizaje, permitir que los estudiantes pasen del "aprendizaje" al "saber cómo aprender", mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y convertirlos en verdaderos maestros. del aprendizaje.
5. Experimentar el éxito y estimular el interés de los estudiantes en aprender
Suhomlinsky, un educador de la antigua Unión Soviética, dijo: “Existe una necesidad profundamente arraigada en el alma humana, es decir, quiere sentirse descubridor, investigador, explorador. "En la implementación actual de una educación de calidad, no solo debemos satisfacer el fuerte deseo en lo profundo de los corazones de los estudiantes, sino también permitirles experimentar la alegría del éxito en el aprendizaje independiente. Porque esta experiencia emocional exitosa generará una fuerte motivación interna. Promover a los estudiantes para explorar nuevos mundos una y otra vez, y convertirse en una fuente de motivación para que los estudiantes aprendan de forma independiente.
En resumen, para estimular el interés de los estudiantes por aprender, debemos establecer firmemente la filosofía de enseñanza "orientada al estudiante", considerar a los estudiantes en todo momento y resaltar su posición dominante, para que puedan continuar. Aprender de forma independiente y autónoma. Los nuevos conocimientos aportan vitalidad al aula.