Plan de lección "Observación de objetos" de Matemáticas de segundo grado de Public Education Press

Plan didáctico para "Observación de objetos" (1)

Objetivos didácticos

1. Permitir a los estudiantes identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones, y Determinar correctamente la posición del observador en función de las formas vistas.

2. A través de la observación, comparación, identificación, imaginación y otras actividades, los estudiantes pueden darse cuenta de que al observar objetos desde diferentes posiciones, las formas que ven pueden ser diferentes (o pueden ser iguales), y cultivar a los estudiantes. 'Matemática dialéctica y rigurosa. Hábitos de pensamiento.

3. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes: observar atentamente, escuchar atentamente y hablar con valentía.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave en la enseñanza: Comprender que las formas de los objetos vistos desde diferentes posiciones pueden ser diferentes; ser capaz de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones; diferentes posiciones.

Dificultades didácticas: Ser capaz de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones.

Proceso de enseñanza

1. Colisión de pensamiento e introducción de temas.

Profesor: Estudiantes, el profesor quiere contarles una historia sobre un ciego tocando un elefante.

Érase una vez cinco ciegos que nunca habían visto un elefante. La primera persona tocó la trompa y dijo: "El elefante es como un tubo curvo". ?El segundo hombre tocó la cola y dijo: ?El elefante es como un palo delgado. ?El tercer hombre tocó el cuerpo y dijo: ?El elefante es como una pared. ?La cuarta persona tocó la pierna. Dijo: ?El elefante es como un pilar grueso.

Estudiantes, ¿por qué cuatro personas dicen cosas diferentes sobre el mismo elefante?

(Comunicación del estudiante) De hecho, el verdadero significado del elefante es la combinación de lo que dicen las cuatro personas. dijo. Parece que al observar objetos, debemos observarlos desde múltiples ángulos y en todas las direcciones.

Maestro: Hoy aprenderemos a observar objetos desde diferentes posiciones (tema de escritura en la pizarra).

2. Cooperación, comunicación y exploración independiente.

(1) Percepción preliminar del frente, el costado y la espalda.

1. El profesor gira el cuerpo para que los alumnos perciban inicialmente el frente, el costado y la espalda.

2. Saque el dinosaurio de juguete y muéstrelo, permitiendo a los estudiantes percibir simplemente el frente, el costado y la parte posterior del dinosaurio.

(2) Observa el dinosaurio de juguete desde cuatro lados diferentes.

El material didáctico proporciona requisitos de observación:

a.

b. Pida a 4 estudiantes que observen e informen: "Estoy en el lado ( ) del dinosaurio y vi el lado ( ) del dinosaurio".

1. Observar in situ, comunicar e informar por su nombre.

2. Observa en diferentes posiciones los cuatro alumnos se mueven un asiento a la vez en el sentido de las agujas del reloj hasta volver a su posición original. Comuníquese e informe cada vez que cambie de asiento.

Discusión: ¿Cuáles son los hallazgos después de observar dinosaurios desde cuatro posiciones diferentes?

Con base en las respuestas de los estudiantes, guíe la conclusión: observando objetos desde diferentes posiciones, los resultados son diferentes.

3. Profesor: Estudiantes, el profesor también tomó fotografías de dinosaurios antes de clase. La diapositiva muestra fotografías de dinosaurios desde tres lados en secuencia. Los estudiantes observan atentamente y piensan en qué dirección fueron tomadas.

4. Intenta practicar y consolidar, informar por nombre y evaluar a toda la clase.

(3) Observe el arriba y abajo de los libros de texto de matemáticas para reconocer objetos arriba y abajo

Profesor: Además de adelante, atrás, izquierda y derecha, ¿qué otras direcciones hay? ?

Salud: arriba, abajo. Maestro: ¿Adivina desde qué dirección lo vieron? Agrega un ejercicio arriba y abajo

3. Amplia las preguntas y mejora la investigación

Maestro: Al observar los dinosaurios y los libros de texto de matemáticas, todos podemos. Llegue a una conclusión: observar objetos desde diferentes posiciones da resultados diferentes.

¿Es necesariamente así?

Maestra: La maestra sacó la taza y la movió en el sentido de las agujas del reloj para observarla desde diferentes posiciones.

Maestro: Después de que los estudiantes observaron el vaso desde diferentes posiciones, ¿tiene algún hallazgo que le gustaría compartir con todos?

Estudiante: Después de observar el vaso de agua desde diferentes posiciones? , lo que ves es lo mismo.

Guía a los estudiantes para que resuma: observando objetos desde diferentes posiciones, los resultados pueden ser iguales o diferentes.

3. Práctica de consolidación,

1. Exposición de fotografías, una tras otra:

Lo que se llevó el monito es:

El conejito Lo que sale es:

2. ¿Desde qué dirección del auto se pueden ver las siguientes imágenes?

3. ¿Desde qué posición se pueden ver las siguientes figuras? p>

Continuamente.

4. Conéctese uno por uno y díganos en qué dirección del televisor los vio. 5. ¿Díganos en qué dirección del televisor los vio?

IV. Resumen de toda la lección, extensión después de la clase

Profesor: Al estudiar esta lección, ¿tienes algún beneficio que quieras compartir con todos?

Profesor: Niños, a través del estudio En esta lección, sabemos que los resultados de observar objetos desde diferentes posiciones pueden ser diferentes.

Diseño de escritura en pizarra: los resultados de observar objetos desde diferentes posiciones pueden ser diferentes. Plan de lección "Observación de objetos" (2)

Objetivos de enseñanza

1. Conocimientos y habilidades: a través de operaciones prácticas Comprensión inicial de las diferentes formas que se ven al observar objetos desde diferentes ángulos, y aprender a determinar correctamente la posición del observador en función de las formas vistas.

2. Pensamiento matemático: los estudiantes analizan y resuelven problemas a través de una serie de pensamiento lógico como observación, comparación, operaciones prácticas e imaginación, desarrollando así los conceptos espaciales preliminares de los estudiantes y percibiendo claramente que las matemáticas provienen de la vida. .

3. Resolver problemas: permitir a los estudiantes observar cosas de la vida utilizando habilidades como la observación, la comparación y la práctica, y sentir curiosidad e interés por las cosas.

4. Emociones y actitudes: En el proceso de aprendizaje exploratorio se estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender, se cultivan las capacidades de aprendizaje independiente, de exploración y cooperativo de los estudiantes, así como sus capacidades de observación y generalización. , y se promueve el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque docente: observar las formas de objetos simples desde diferentes aspectos a través de la observación física.

Dificultades de enseñanza: Experimentar el proceso de observación de objetos desde diferentes ángulos, y percibir inicialmente la relación entre las partes y el todo. Cultivar el concepto espacial de los estudiantes.

Herramientas de enseñanza

Juguetes didácticos

Proceso de enseñanza

Introducción al escenario

1. Muestra la misma tarjeta por una Imágenes pero desde diferentes ángulos, deje que los estudiantes adivinen qué es

2. (Dependiendo del orden en que se transmiten las imágenes, algunos estudiantes pueden decir: Es una bola azul; ahorre dinero. frasco ; conejito)

3. ¿Qué ves cuando observas objetos desde diferentes posiciones? Establece un tema

Explora nuevos conocimientos

1. Estudia el capítulo 58. Ejemplo de página 5.

2. Pide a los alumnos que saquen los ositos de peluche y los pongan sobre la mesa. En grupos, observen las formas de panda que ven cuando se sientan en sus asientos.

3. Comunica y reporta las formas que ves.

4. ¿Por qué los pandas tienen tantas formas diferentes?

5.

6. Intercambia posiciones y observa de nuevo, y habla sobre la forma del panda que ves en el nuevo asiento.

7. Informar e intercambiar

8. Saca tus juguetes favoritos, forma uno, siéntate y observa con atención. Y dime la forma que ves.

Ejercicios de preguntas

1. ¿Quién vio estas imágenes? Conecta quién vio qué lado del auto con líneas.

2. Muestra imágenes de Sun Wukong desde diferentes ángulos y dinos de qué lado es.

Expansión y mejora

1. ¿Fotos del? preguntas sobre el material didáctico.

2. Pide a los niños que observen atentamente y diles ¿desde qué ángulo tomaron fotos del león?

3. Pide a los niños que presenten sus observaciones.

4. Completa las 68 páginas.

Resumen después de clase

1. ¿Qué ganaste hoy?

2. Resumen de profesores y alumnos:

a. Basado en lo que viste La forma determina correctamente la posición del observador.

b.Identificar correctamente las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones.

Escribir en la pizarra

Observar objetos