Cómo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes en la enseñanza en el aula

Resumen]

La educación creativa es una ciencia emergente que estudia cómo cultivar y desarrollar la creatividad humana. El núcleo de la educación creativa es cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes. El pensamiento creativo es un concepto con ricas connotaciones y amplia extensión. Expertos nacionales y extranjeros han realizado investigaciones, pero hasta el momento no hay ninguna conclusión. Basado en los principios de la psicología y los objetivos de la actual reforma curricular china, este artículo explora cómo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes en la enseñanza en el aula china a partir de aspectos como la creación de una atmósfera, el fomento del cuestionamiento, la estimulación de la imaginación y la asociación y la ruptura de estereotipos.

[Palabras clave] El pensamiento creativo en la enseñanza en el aula

1. Introducción

Las ideas de enseñanza tradicionales se centran en la enseñanza del conocimiento de los libros e ignoran a los estudiantes. Cultivo del pensamiento creativo. capacidad. Este tipo de idea de enseñanza basada en almacenar el conocimiento existente también puede permitir a los estudiantes leer poesía y libros, pero también limita inevitablemente el espacio de su imaginación y afecta el desarrollo de su pensamiento y la mejora de sus habilidades. Con la implementación profunda de una educación de calidad y la implementación integral de la reforma curricular, la gente presta cada vez más atención al desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes y la mejora de sus habilidades. Los "Estándares del plan de estudios chino" (borrador experimental) para la educación obligatoria a tiempo completo también establecen claramente que "los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo, y la enseñanza china debe prestar atención a cultivar la investigación activa y el espíritu innovador de los estudiantes". sacar a relucir lo viejo y hacer surgir lo nuevo, y el pensamiento creativo significa que las personas piensan en el proceso creativo produce resultados de pensamiento sin precedentes a través del pensamiento creativo. Por lo tanto, la clave para cultivar las cualidades innovadoras de los estudiantes es cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes. Entonces, ¿cómo cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes en la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria? Los nuevos estándares curriculares señalan la dirección y nos proporcionan una carrera.

2. Este documento

(1) Crear una atmósfera armoniosa y relajada en el aula y estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar.

El proceso de innovación es que los estudiantes descubran, pensar y crear En este proceso, los estudiantes son el principal cuerpo de innovación. Sin su participación activa, la innovación será imposible. Una atmósfera armoniosa y relajada en el aula es una manifestación importante de la enseñanza de la democracia. Bajo la nueva reforma curricular, el papel del docente en el aula no es el de una autoridad solemne, sino el de participante y guía en el aprendizaje en el aula, de modo que los estudiantes puedan eliminar el miedo a la autoridad y al fracaso, y crear un buen ambiente externo para estimular el entusiasmo de los estudiantes. para la participación, el pensamiento y la comunicación, en este ambiente agradable, los estudiantes pueden expresar sus opiniones, hablar libremente y pensar activamente de forma creativa.

En la enseñanza, para crear una atmósfera armoniosa y relajada en el aula, por un lado, debemos prestar atención a las relaciones interpersonales armoniosas e igualitarias, por otro lado, debemos dar a los estudiantes suficiente espacio y tiempo para pensar; La investigación psicológica muestra que la educación autoritaria restringe seriamente la creatividad del pensamiento de los estudiantes. Sólo en una atmósfera armoniosa y relajada se puede establecer una relación igualitaria entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes, y el proceso de enseñanza puede ser multifacético. proceso de comunicación direccional y flujo multidireccional. En este tipo de enseñanza en el aula, el papel importante del profesor es guiar a los estudiantes para que aprendan por sí mismos y animarlos a comunicar plenamente sus pensamientos y expresar sus opiniones, activando así su pensamiento. Como dijo un filósofo: Dos manzanas intercambiadas siguen siendo dos manzanas, y dos ideas intercambiadas pueden estimular nuevas ideas. Un ambiente activo en el aula y una comunicación multidireccional suficiente son la base para desencadenar los conflictos cognitivos de los estudiantes y despertar el pensamiento innovador.

(2) Aliente a los estudiantes a cuestionar y cultivar con valentía la singularidad de su pensamiento.

El aprendizaje requiere duda. La "duda" es la base de todo descubrimiento e innovación. El método de enseñanza tradicional chino de llenar el aula, impartir y explicar reemplaza el pensamiento, y la memorización reemplaza a las preguntas. Todo es por el bien de los exámenes. No se requiere ni se permite que los estudiantes hagan preguntas diferentes. La educación orientada a la educación restringe seriamente el pensamiento creativo de los estudiantes. Alentar a los estudiantes a cuestionar con audacia puede ayudarlos a desarrollar habilidades de pensamiento independientes e innovadoras en el proceso de resolución de problemas. Por supuesto, encontrar dificultades y plantear interrogantes requiere de un proceso de cultivo y formación de los estudiantes de primaria.

1. Estimular el interés y desarrollar el hábito de preguntar.

Para cultivar los hábitos de interrogación de los estudiantes, en primer lugar, debemos cambiar nuestros conceptos, corregir nuestras ideas de enseñanza y eliminar el temor de que los estudiantes no puedan responder las preguntas planteadas por los estudiantes, pierdan su prestigio o se preocupen por ocupar el tiempo de enseñanza en el aula. e interrumpir los planes de enseñanza. De hecho, siempre que los profesores sean realistas y específicos, y después de un período de formación, estos problemas pueden resolverse. En segundo lugar, los profesores deben encontrar formas de estimular la curiosidad de los estudiantes y convertirla en una fuerza impulsora inagotable para adquirir conocimientos y desarrollar talentos creativos. En tercer lugar, en la enseñanza debemos afirmar más que negar y alentar más que criticar. Proteger completamente el entusiasmo de los estudiantes. Anime a los estudiantes a atreverse a cuestionar, atreverse a hacer preguntas, atreverse a hacer preguntas constantemente y resolver problemas constantemente. Permitir que los estudiantes sean innovadores y únicos, haciendo del aula un verdadero lugar de debate entre profesores y estudiantes.

2. Enseñar métodos y mejorar el nivel de interrogación. Es necesario guiar a los estudiantes a encontrar problemas desde los aspectos de los factores del lenguaje del artículo, la forma de expresión, la estructura de los capítulos, los pensamientos y sentimientos, etc., y evitar preguntas irrelevantes que se desvíen del contenido del libro de texto y de la realidad de la vida. Los maestros guían a los estudiantes para que cuestionen las diferencias en puntuación, palabras precisas y oraciones repetidas. Después de un período de capacitación, el nivel de cuestionamiento de los estudiantes mejorará gradualmente y podrán hacer preguntas con un alto valor de pensamiento. Por ejemplo, cuando se enseña "Despida al Primer Ministro en Diez Millas de Long Street", hay una frase en el texto: "...esperando ansiosamente y con paciencia". Los estudiantes leyeron esto y le preguntaron al maestro: "Ansiedad" y "Paciencia" son un par de antónimos. ¿No es una contradicción? Todas estas preguntas reflejan la mentalidad activa de búsqueda de conocimiento de los estudiantes, de pensamiento independiente y lectura en profundidad.

(3) Estimular la imaginación y la asociación, y cultivar la conectividad del pensamiento creativo de los estudiantes.

Einstein dijo una vez: "Todo trabajo creativo comienza con la imaginación creativa y la asociación". un símbolo importante de la capacidad de pensamiento creativo y un importante objetivo de formación en la enseñanza de la lectura en chino. La imaginación y la asociación son habilidades que sólo pueden formarse y mejorarse mediante el entrenamiento. Para cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes se debe prestar especial atención a los dos puntos siguientes

1. Observación y percepción, enriqueciendo la acumulación de imágenes.

La observación es la base para comprender las cosas. Y la capacidad de observación es la clave para desarrollar la cognición de los estudiantes. La base de la capacidad es también una inteligencia indispensable para las actividades de pensamiento creativo. Por lo tanto, debemos prestar atención a cultivar los hábitos de observación de los estudiantes y guiarlos a observar cosas relacionadas con el texto, como objetos físicos, como imágenes... escenas y objetos relacionados con la composición, como viento, escarcha, lluvia, nieve, pájaros, peces, flores, insectos, personas y costumbres... y Ser bueno aplicando lo que observas a la comprensión y redacción de textos. Sólo así podremos enriquecer continuamente la acumulación de representaciones, desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes y favorecer el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes.

2. Inspirar y guiar, ampliar el espacio de la imaginación y la asociación

Si simplemente hablamos de enseñanza y olvidamos que hay un mundo vasto y colorido detrás de las actividades docentes, entonces, Nuestra La enseñanza del chino se convertirá en una actividad sin vida. En la enseñanza, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que conecten la observación, el pensamiento y diversas actividades prácticas. Sólo así los estudiantes podrán aprender verdaderamente de manera viva, profunda y completa, y ayudar a cultivar sus cualidades innovadoras. En la enseñanza de la lectura, permitir que los estudiantes utilicen los materiales didácticos para imaginar y asociar puede ayudarlos a entrar en escena y profundizar su comprensión del texto, y desarrollar su imaginación para comprender el texto. Por ejemplo, al enseñar el artículo "Dios militar", al guiar a los estudiantes a comprender el significado de "Dios militar", el maestro les explicó el significado superficial de la palabra a los estudiantes y luego preguntó: "Si usted fuera el Sr. Walker , ¿qué le dirías a Liu Bocheng? "Los estudiantes respondieron uno tras otro, algunos dijeron: "Eres tan fuerte como el acero, nadie puede igualarlo". Algunos dijeron: "No eres un mortal, sino un dios militar de cielo." Algunos dijeron: "Eres el mejor. "La persona más grande y sorprendente". Qué bien lo dijeron los estudiantes, inspirados por el maestro, comenzaron a imaginar y pensar creativamente.

(4) Romper el estereotipo de pensamiento y cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes.

El pensamiento fijo siempre existe en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Un obstáculo importante en la enseñanza es que están acostumbrados a mirar las cosas desde una perspectiva fija y no tienen la intención de analizar los problemas desde diferentes ángulos. Atado por el pensamiento habitual.

El pensamiento divergente ocurre cuando los pensadores conducen varios niveles de pensamiento desde diferentes ángulos o en diferentes direcciones basándose en el conocimiento y la experiencia existentes. Es un tipo de búsqueda de variación que no se basa en rutinas, y busca y explora de manera integral. Múltiples tentáculos de pensamiento abierto con métodos y conclusiones nuevos y diversos. Por lo tanto, debemos esforzarnos por superar los efectos negativos del pensamiento fijo. En el proceso de aprender nuevos conocimientos, debemos involucrarnos en un pensamiento más divergente y cultivar la diversidad de pensamiento.

1. Anime a los estudiantes a encontrar diferentes métodos de aprendizaje para completar la misma tarea. Tomemos como ejemplo la enseñanza de la composición. Por ejemplo, los estudiantes de sexto grado deberían escribir un artículo "Mi maestro". La mayoría de los estudiantes escribieron sobre cómo los profesores trabajaban mientras estaban enfermos y bajo la lluvia y la oscuridad para recuperar las lecciones de sus compañeros enfermos, lo que resultó en similitudes en el contenido. Sin embargo, no sabían que los profesores también tienen sus propios intereses, pasatiempos y tiempo libre. Elegir Estos materiales también pueden reflejar el carácter y la imagen del profesor. Para ello, antes de escribir el ensayo, permita que los estudiantes entrevisten a sus profesores en el campus como jóvenes reporteros y les pregunten en detalle sobre sus vidas, intereses, pasatiempos, etc. Después de la orientación, los estudiantes mostraron sus talentos y escribieron sus propias composiciones buenas y verdaderas. Esto está en consonancia con las características psicológicas de los estudiantes de "sentirse siempre descubridores, investigadores y exploradores" y favorece el desarrollo de su pensamiento diferente.

2. Organizar adecuadamente algunos ejercicios con respuestas inciertas. Desde hace mucho tiempo, nuestros profesores están acostumbrados a asignar a los estudiantes algunos ejercicios con respuestas fijas, lo que hace que el pensamiento de los estudiantes se vuelva cada vez más estrecho y rígido. No favorece el cultivo del espíritu innovador de los estudiantes ni favorece el desarrollo futuro. Por lo tanto, deberíamos organizar alguna formación "divergente" para los estudiantes. Por ejemplo, hay un ejercicio de enseñanza que cambia la frase "Arriamos la bandera nacional" de varias maneras diferentes, pero no cambia la voluntad. Las respuestas de los estudiantes son variadas: "La bandera nacional la arriamos nosotros". La frase es) "Bajamos la bandera" (ponga las palabras)...

3. Conclusión

Cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes es un objetivo importante de la nueva reforma curricular y una exigencia objetiva de una educación de calidad. Los profesores de chino de la escuela primaria deben mejorar constantemente su propia calidad, cambiar sus conceptos, explorar y acumular experiencia constantemente y cultivar y mejorar constantemente la imaginación y las habilidades de asociación de los estudiantes optimizando la enseñanza en el aula. Sólo así podrán desarrollar más racionalmente el pensamiento de los estudiantes. cultivar las habilidades de los estudiantes e implementar una educación de calidad