Plan de lección y vídeo de percusión de la "Marcha del Rey León" de Taipan Music
Objetivos de la actividad didáctica
1. Apreciar preliminarmente la música, y comprender la trama y el contenido de la obra a partir de historias y diagramas musicales. (Puntos clave)
2. Explorar previamente el uso de movimientos, expresiones y voces para expresar contenidos musicales. (Dificultad)
3. Los profesores y los niños cooperan para experimentar juntos la alegría de las actuaciones de juegos.
Preparación de la actividad
1.
2. Música de la Marcha del Rey León.
3. Inventa una historia propia.
Proceso de la actividad
1. El comienzo: la música "Gavotte"
La maestra lleva a los niños a escuchar la música y aprender los movimientos de los pequeños animales. en la sala de actividades.
2. Parte básica: (comprender y expresar la trama y el contenido del cuento musical)
Profesor: Hoy el maestro invita a los niños a disfrutar de una linda pieza musical. Si me ordenas, cierra los ojos y luego escucha atentamente con los oídos, ¿podrás hacerlo?
1. Apreciar completamente la música escuchando el cuento musical, para que los niños puedan comprender inicialmente la trama y el contenido de la obra.
Maestra: Un día, todos los animalitos del bosque estaban descansando. De repente, el rugido del Rey León se escuchó débilmente en la distancia. El mono rápidamente se deslizó del árbol e informó: Ha llegado el Rey León. Los animalitos rápidamente se alinearon y tocaron las trompetas para prepararse para la llegada del Rey León. Vi al Rey León caminando majestuosamente y con orgullo. Los animalitos dieron una calurosa bienvenida a la llegada del Rey León. El rey león rugió orgulloso, y los animalitos temblaban de miedo, sin saber lo que iba a pasar. Para complacer al Rey León, el pequeño zorro realizó un baile para el Rey León, y otros animales pequeños también actuaron uno por uno. El Rey León estaba muy feliz y bailó con los animales pequeños.
Profesor: ¿Quién es la historia entre quiénes cuenta esta pieza musical? ¿Alguien puede decirme qué pasó en la historia?
Resumen: Esta pieza musical expresa la relación entre el rey león y los pequeños animales. Es la primera pieza musical llamada "El Carnaval de los Animales" del famoso compositor francés Saint-Saëns "Introducción". a la Marcha del Rey León".
2. Utilizar diagramas para apreciar la música por secciones, y comprender y expresar mejor la trama y el contenido de la obra.
Profe: A continuación, escuchemos por secciones ¿Qué pasó con el Rey León y los animalitos en el Carnaval de Animales?
①Aprecia la música de introducción y los diagramas (el profesor dibuja diagramas en el pizarrón mientras escucha)
Profesor: ¿Cuáles son estos símbolos que el profesor acaba de dibujar en el pizarrón? (Gráficos) Estos gráficos mágicos cuentan la historia de la música.
Profesor: ¿Qué es este símbolo? (ojos) ¿Cómo son los ojos? (Cierra) ¿Quién está durmiendo? (El Rey León, los animalitos) ¿Qué significan estos círculos? ¿Por qué se hace más grande? (El rey león está despierto y ruge, y la intensidad del sonido cambia de pequeño a fuerte, y la velocidad cambia de lenta a rápida). ¿Qué significa esta flecha subrayada de arriba a abajo? (El pequeño mono escuchó primero la voz del Rey León, así que rápidamente se deslizó del árbol e informó "¡El Rey León ha llegado!")
Maestro: Eso es todo por la historia que se cuenta en esta introducción. actuarlo? Si fueras un animal pequeño en el bosque, ¿cómo realizarías posturas para dormir? (Pon la música de introducción y los niños intentan realizar diferentes posturas para dormir de diferentes animales)
Maestra: ¿Cómo ruge el rey león? (El sonido cambia de lento a rápido, de pequeño a fuerte)
②Aprecia la primera pieza musical y el diagrama (la maestra dibuja mientras escucha)
Maestra: Escuché que el León Viene el rey, ¿Qué dice el mono en voz alta? (Llega el Rey León) ¿Qué hizo el animalito en ese momento? (Hagan fila, toquen trompetas, den la bienvenida al Rey León) ¿Qué significan estas líneas verticales? Aprendamos cómo los animales pequeños se alinean para tocar la trompeta.
Profe: ¿Qué significan estas huellas? ¿Cómo camina el Rey León? ¿Cómo es su expresión? (Al actuar, depende del nivel de habilidad de los niños. Si es difícil, deje que los niños actúen en grupo y formen fila para tocar la trompeta, y el maestro toca el rey león).
③Aprecia la segunda pieza musical y los gráficos (el maestro escucha mientras (mientras dibuja)
Maestro: ¿Qué cosas terribles pasarán en la próxima pieza musical? Disfrutemos de la música a continuación.
Profe: ¿Qué significa el círculo? ¿Qué representa la curva? (Concéntrese en instruir a los niños a expresar la apariencia temerosa y temblorosa de los animales pequeños, como: piernas temblorosas, ojos muy abiertos, etc.)
④Aprecie la tercera pieza musical y los dibujos (el maestro dibuja mientras escucha)
Maestra: No pasó nada terrible. Parece que el rey león aún no está enojado, pero los animalitos están asustados. ¿Qué harán a continuación el rey león y los animalitos? Escuchemos juntos la tercera sección de la música.
Profe: ¿Quién saldrá primero a realizar el baile del Rey León? ¿Y si fueras un zorro? ¿Qué tipo de baile vas a realizar para hacer feliz al Rey León? Si fueras cualquier animalito más, ¿cómo festejarías con el Rey León?
3. Parte final (Realícela completamente en diferentes roles, con el maestro interpretando al rey león, otro maestro interpretando al mono y los niños interpretando a los animalitos.)
Comentario : Debido a la singularidad de esta pieza musical, la estructura es tipo ABCD y el contenido es una relación progresiva, lo que dificulta su apreciación. Y hay varios personajes en él, y la actuación de cada personaje tiene sus propias características. Por tanto, es difícil resolver todos los problemas en una sola clase. En la primera lección, la atención se centra en esta historia musical, con el propósito de permitir que los niños tengan una comprensión general del trasfondo de esta pieza musical, sin demasiada comprensión y análisis de su estructura y naturaleza musical. Desde una perspectiva de rendimiento, hay bastantes cosas a considerar. Por ejemplo: la comprensión de los niños de las posturas para dormir de diferentes animales; la observación y comprensión de la forma y la dinámica del rey león; el talento de los niños y las diferencias de nivel en la danza improvisada, etc. Estas condiciones subjetivas determinarán el efecto del desempeño de los niños. En segundo lugar, la división del trabajo y el desempeño cooperativo de roles es una dificultad y un desafío tanto para los maestros como para los niños. Consideramos que los niños pueden ser inmaduros en sus primeras actuaciones, por lo que en la última parte de esta lección, a los niños solo se les permitió interpretar animales pequeños, roles populares en un grupo, mientras que el mono y el rey león eran interpretados por la maestra. Esto equivale a servir de demostración, permitiendo a los niños pequeños imitar e innovar indirectamente. Porque en la próxima segunda y tercera lección, el profesor se centrará en inspirar y guiar a los niños para que comprendan y expresen la música de una manera más profunda y detallada.