Diseño de plan de lección de ciencias para el segundo volumen de cuarto grado

Un conjunto completo de planes de lecciones para el segundo volumen de ciencias de la escuela primaria de cuarto grado publicado por Education Science Edition, ***68 páginas, las cuales no se pueden copiar aquí, puede descargarlas desde nuestra web

Unidad 1 Electrónica

1.1 La electricidad y nuestras vidas

Objetivos didácticos:

1 Experimentar el proceso de investigación de las actividades. de electrodomésticos y registrarlos en carpetas científicas;

2. Realizar un proceso de investigación científica de recopilación y procesamiento de datos

3. Discutir lo que quieren saber sobre la electricidad; /p>

4. Aclarar algo de sentido común sobre el uso seguro de la electricidad y desarrollar gradualmente el hábito de utilizar la electricidad de forma segura en su vida diaria.

Enfoque docente: Conocer el sentido común del uso seguro de la electricidad.

Dificultades didácticas: conocimientos sobre electricidad.

Preparación para la enseñanza:

Prepare una hoja de registro de investigación científica y permita que los estudiantes recopilen información sobre conocimientos sobre electricidad antes de la clase.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

Antes de la clase, hicimos un registro de encuesta e investigamos los electrodomésticos en nuestras propias casas. Hagamos estadísticas y compartamos nuestros hallazgos.

2. Proceso de exploración

1. Investigar los electrodomésticos del hogar.

(1) Intercambiar registros de investigación dentro del grupo y los estudiantes hablan entre sí.

(2) Estadísticas personales: ¿Cuáles son los aparatos eléctricos más utilizados en la vida? ¿Cuáles son los grandes electrodomésticos? ¿Qué son los pequeños electrodomésticos? ¿Cuáles son los electrodomésticos menos utilizados? ¿Qué tipo de electricidad utilizan estos aparatos eléctricos? ¿Cuál es el número que contaste?

(3) Comunicación con toda la clase.

(4) ¿Qué problemas encontró durante la investigación?

(5) ¿Qué otras ideas tienes?

(6) ¿Cómo sería nuestra vida sin electricidad?

2. Intercambiar los conocimientos que sabemos sobre la electricidad.

(1) Comenten en grupos y díganse unos a otros lo que saben antes sobre la electricidad.

A. Conocimiento de la electricidad estática

B. Conocimiento de los truenos y relámpagos

C. La historia de Franklin

Un día de junio de 1752 En los suburbios de Filadelfia, EE. UU., había nubes oscuras, relámpagos y truenos. En un amplio campo de hierba, dos personas, un anciano y un joven, volaban cometas con gran interés. De repente, un relámpago partió las nubes, dejando una marca en zigzag en el cielo, seguido de un trueno y gotas de lluvia como monedas cayeron. Vi al anciano gritar en voz alta: "William, párate en la casa con techo de paja de allí y aprieta la cuerda de la cometa. En ese momento, los relámpagos destellaron uno tras otro y el sonido del trueno fue más fuerte que el sonido. De repente William gritó: " ¡Papá, mira! "El anciano miró en la dirección que señalaba su hijo y vio que la cuerda de cáñamo tensada, que originalmente era lisa, de repente se enojó y las finas fibras se levantaron una por una. Gritó alegremente:" Dios ¡La electricidad está llegando! "Mientras le decía a su hijo que tuviera cuidado, se acercó lentamente con la mano a la llave de cobre conectada a la cuerda de cáñamo. De repente, cayó al suelo como si alguien lo hubiera empujado y todo su cuerpo estaba entumecido. Él ignoró Ante el dolor, Yi Gulu se levantó del suelo y conectó la botella de Leyden que trajo a la llave de cobre. La botella de Leyden de hecho contenía electricidad y también soltó chispas. ¡Resultó que él y su hijo eran iguales! Capturó la botella de Leyden donde Franklin y su hijo William Franklin nació en los Estados Unidos el 17 de abril de 1706. Su familia era muy pobre cuando él era un niño, no tenía dinero para ir a la escuela, por lo que trabajó como aprendiz. en la imprenta dirigida por su hermano, sin embargo, con su inteligencia y esfuerzos incansables, hizo muchos inventos en su vida, y no solo fue un gran científico, también fue un destacado estadista y diplomático. de la Declaración de Independencia y primer embajador de los Estados Unidos.

Después del experimento de la cometa, Franklin escribió un artículo "Sobre la identidad de los rayos y la electricidad" explicando la naturaleza de los truenos y los relámpagos. y también propuso la idea de fabricar pararrayos para proteger los edificios de los rayos. Sin embargo, cuando su artículo fue leído en la Royal Society, alguien lo informó con desprecio y burla.

Sin embargo, la ciencia eventualmente derrotará a la ignorancia y la ignorancia. En 1756, la Royal Society otorgó a Franklin el título de miembro oficial de la Royal Society.

El pararrayos inventado por Franklin de repente se hizo popular y se extendió por Gran Bretaña, Francia, Alemania, Europa y América. Pero cuando llegó al Reino Unido, sucedió una historia extraña.

D. Científicos relacionados con la electricidad

(La historia de la invención de la bombilla por parte de Edison, etc...)

3. utilizar y desarrollar el hábito de utilizarlo de forma segura Hábitos de electricidad.

(1) Donde exista riesgo de descarga eléctrica. ¿Dónde están los peligros de una descarga eléctrica al aire libre? ¿Dónde están los peligros de una descarga eléctrica en el hogar y la escuela?

(2) ¿Sé cómo utilizar la electricidad de forma segura? Discusión: Cómo utilizar la electricidad de forma segura. Comunicarse con toda la clase.

3.

Diseño de pizarra:

1.1 La electricidad y nuestra vida

1 Investigar los aparatos eléctricos del hogar

2. sobre el conocimiento de la electricidad

Posdata didáctica:

1.2 Encender nuestra bombillita

Objetivos didácticos:

Experiencia en el uso de un cable. , una batería, el proceso de hacer que una pequeña bombilla se encienda;

2. Aprenda a observar el dispositivo de conexión de la pequeña bombilla y dibuje la ruta del flujo de electricidad en la pequeña bombilla;

3. Aprenda a dibujar un diagrama del dispositivo de conexión de una bombilla emisora ​​de luz;

4. Experimente el proceso de conexión de varios circuitos simples;

5. Aprenda a verificar los dispositivos del circuito para evitar cortocircuitos.

Enfoque didáctico: Haz que se encienda la bombillita.

Dificultad de enseñanza: Dibujar un esquema del dispositivo de conexión de una pequeña bombilla.

Preparación didáctica:

Un material para cada alumno: 1 cable, 1 pila, 1 bombilla pequeña, carpeta de ciencias.

Proceso de enseñanza:

1.

Aprendimos mucho sobre electricidad en la última clase. Hoy vamos a estudiar ¿cómo encender una pequeña bombilla?

2. Proceso de exploración.

1. Deja que la bombilla brille.

(1) Observar los materiales. Si observamos detenidamente los cables, las pilas secas y las bombillas, ¿qué encontramos? Hablar de las características de los cables; hablar de las características de las pilas secas; hablar de las características de las bombillas pequeñas.

(2) Conectar un circuito simple.

¿Se pueden encender pequeñas bombillas utilizando estos materiales?

(3) Dibuja el dispositivo de conexión de la bombilla en la carpeta de ciencias.

(4) Indica la ruta del flujo de electricidad en la bombilla pequeña. Adivina cómo fluye la electricidad en una pequeña bombilla y señala y habla sobre la ruta del flujo de electricidad en el grupo. Dibuja en tu cuaderno el camino de la electricidad en la bombilla.

2. Muestre cuatro diagramas de conexión de circuitos y permita que los estudiantes juzguen qué bombilla pequeña se encenderá y cuál no. Da las razones de tu juicio. Pruebe uno tras otro. En la carpeta de ciencias, dibuja cada uno de estos cuatro diagramas de circuito. La razón por la que no se enciende es la diferencia entre cortocircuito y circuito abierto.

3. Comunicación ¿Cuántos métodos de conexión hemos aprendido hoy en día para hacer que se enciendan pequeñas bombillas? ¿Alguna pregunta nueva?

3. Resumen.

Diseño de pizarra:

1.2 Enciende nuestra bombillita

1. Que brille la bombillita.

2. La bombilla brillará, ¿qué bombilla no enciende?