Una colección de ensayos de muestra sobre el plan de trabajo del grupo de enseñanza de matemáticas de secundaria para el segundo semestre (6 artículos seleccionados)

?Si quieres hacer un buen trabajo, debes tener un buen plan de trabajo. Debes planificar todo cuándo y qué debes hacer. Para ello, he recopilado cuidadosamente la "Enseñanza de Matemáticas en la Escuela Secundaria". Trabajo grupal "de Internet para todos. Una colección completa de ensayos de muestra para el segundo semestre de planificación (6 ensayos seleccionados)" para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Una colección completa del plan de trabajo grupal de enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria para el segundo semestre (6 artículos seleccionados) (Parte 1)

?De acuerdo con los arreglos de enseñanza de la escuela este semestre, me desempeño como maestro de primer semestre. Materia de matemáticas de grado. El primer año de la escuela secundaria es un período crítico para la formación del pensamiento matemático y la base de las habilidades de los estudiantes. Desempeña un papel vital en el examen de ingreso a la universidad de cada estudiante e incluso en los estudios universitarios posteriores.

?Ideología rectora:

?(1) Con el desarrollo profundo de una educación de calidad, el “Plan Curricular” propone que “la educación debe estar orientada al mundo, al futuro ", y modernización" y "La educación debe servir al impulso de modernización socialista, debe integrarse con el trabajo productivo y cultivar constructores y sucesores de la causa socialista con un desarrollo moral, intelectual y físico integral". Permitir a los estudiantes dominar el conocimiento matemático y las habilidades básicas necesarias para participar en la modernización socialista y seguir estudiando la ciencia y la tecnología modernas. Su contenido incluye los conceptos y leyes básicos de álgebra, geometría y trigonometría y los métodos de pensamiento que reflejan, conocimientos preliminares de probabilidad y estadística, y el uso de computadoras.

? (2) Cultivar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de computación, la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes y la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático relevante para analizar y resolver problemas. Permitir que los estudiantes aprendan gradualmente la capacidad de observar, analizar, sintetizar, comparar, abstraer, generalizar, explorar e innovar, utilizar métodos de inducción, deducción y analogía para razonar y expresar el proceso de razonamiento de manera correcta y metódica;

? (3) Basado en las características de la materia de matemáticas, fortalecer la educación orientada a propósitos, mejorar la conciencia y el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, una actitud científica pragmática y un aprendizaje tenaz. perseverancia y espíritu de pensamiento independiente, exploración e innovación.

? (4) Permitir a los estudiantes tener una cierta visión matemática, comprender gradualmente el valor científico, el valor de aplicación y el valor cultural de las matemáticas, formar hábitos de pensamiento crítico, defender el espíritu racional de las matemáticas y apreciar la estética. significado de las matemáticas, comprender el movimiento ubicuo, el cambio, la interconexión y la transformación mutua en las matemáticas, estableciendo así aún más la cosmovisión del materialismo dialéctico y el materialismo histórico.

? (5) Aprenda a pensar y operar para resolver problemas prácticos recopilando información, procesando datos, creando imágenes, analizando causas y sacando conclusiones.

? (6) Este semestre es un período importante para el primer año de la escuela secundaria. Los maestros tienen una doble responsabilidad, no solo de sentar continuamente una base sólida y fortalecer el cultivo de habilidades integrales, sino también de penetrar. los métodos ideológicos relacionados con el examen de ingreso a la universidad Durante tres años Prepárate para aprender.

?Análisis de la situación académica y medidas relacionadas:

?El primer año de secundaria es el grado de inicio y la etapa de adaptación de la etapa obligatoria al recorrido de exámenes. ser una persistencia. Su particularidad radica en sus pasos agigantados, expectativas ideales y cambios repentinos en los métodos de aprendizaje, la creciente dificultad y la generación de conflictos y conflictos acompañan el crecimiento de los estudiantes de primer año de secundaria, cuando nos enfrentamos a nuevos libros de texto, también estamos a tientas y aprendiendo. Al realizar cambios, establecer nuevos conceptos de enseñanza e implementarlos en todos los aspectos de la enseñanza en el aula, podemos estar a la altura de las expectativas. Debemos partir del nivel cognitivo y la capacidad práctica de los estudiantes, estudiar las características psicológicas de los estudiantes, hacer un buen trabajo conectando el tercer año de la escuela secundaria con el primer año de la escuela secundaria y ayudar a los estudiantes a resolver la transición de la secundaria. Métodos de aprendizaje desde la escuela hasta la secundaria. Desde el comienzo de la escuela secundaria, se ha prestado atención a cultivar los buenos métodos de pensamiento matemático, las buenas actitudes de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes para adaptarse a los métodos de aprendizaje comprensibles de la escuela secundaria. Las medidas específicas son las siguientes:

? (1) Prestar atención al estudio de los estudiantes y hacer un buen trabajo conectando los métodos de aprendizaje de la escuela secundaria y la escuela secundaria.

? (2) Concéntrese en sentar una buena base y superar las dificultades en cada elemento. Los conocimientos básicos enumerados se basan en los estándares del plan de estudios.

? y contenidos clave, y prestarles plena atención. La enseñanza de conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos básicos sienta una base sólida para un mayor aprendizaje. No esté demasiado ocupado con avances prematuros y problemas difíciles.

Al mismo tiempo, debemos observar la situación general de la enseñanza en la escuela secundaria y prestar atención a los requisitos de conocimientos, habilidades y nuevas tendencias en las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad. Sólo así podremos hacer arreglos generales y avanzar paso a paso. , de modo que la enseñanza de las matemáticas en el primer año de la escuela secundaria pueda integrarse orgánicamente con la situación general de la enseñanza de la escuela secundaria. .

? (3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para responder preguntas de exámenes, analizar el conocimiento aprendido tanto de la forma como del contenido y guiarlos para que comprendan qué requisitos de capacidad se necesitan en matemáticas.

? (4) Permitir que los estudiantes aprueben exámenes unitarios para evaluar sus habilidades de aplicación práctica, a fin de resumir la experiencia de manera oportuna, identificar deficiencias y estar completamente preparados

? (5) Captura El trabajo de tutoría para los mejores estudiantes y los de bajo rendimiento se realizará con anticipación, y la selección para la Olimpiada de Matemáticas y la tutoría de matemáticas básicas se realizará con anticipación.

? (6) Prestar atención al uso de métodos de enseñanza modernos para ayudar a la enseñanza de las matemáticas; prestar atención al uso de métodos de enseñanza modernos, como proyectores y software de computadora, para ayudar a la enseñanza, mejorar la eficiencia del aula y estimular. el interés de los estudiantes por aprender. Una colección de ensayos de muestra sobre el plan de trabajo del grupo de enseñanza de matemáticas de secundaria para el segundo semestre (6 artículos seleccionados) (Parte 2)

?1. Impartiendo dos clases: x y x La clase x es una clase cultural con 51 niños y 22 niñas la clase x es una clase de arte con 23 niños y 21 niñas, y hay 8 estudiantes de música; Las dos clases tienen bases deficientes y no están muy interesadas en aprender matemáticas.

? 2. Ideología rectora

? Comprender con precisión los requisitos básicos del "Programa de enseñanza" y el "Programa de examen", basados ​​en la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos, centrándose en la penetración de las ideas y métodos matemáticos. Con base en la situación real de los estudiantes, continuaremos estudiando la enseñanza de las matemáticas, mejoraremos los métodos de enseñanza, guiaremos los métodos de aprendizaje, estableceremos los conocimientos básicos necesarios, las habilidades básicas y las habilidades básicas requeridas por la sociedad, y nos concentraremos en cultivar el espíritu innovador y la aplicación de los estudiantes. Conciencia y capacidad matemática. Sentar las bases para su aprendizaje permanente.

?3. Sugerencias didácticas

?1. Estudiar en profundidad los materiales didácticos. Con los materiales didácticos como núcleo, debemos realizar un estudio en profundidad de la estructura interna y externa del conocimiento del capítulo en los materiales didácticos, dominar el sistema lógico de conocimiento, comprender cuidadosamente la esencia de la reforma del material didáctico y gradualmente aclarar el impacto de los materiales didácticos en la forma, el contenido y los objetivos de la enseñanza.

?2. Captar con precisión el nuevo esquema. El nuevo programa de estudios ha revisado el nivel de requisitos de enseñanza de algunos contenidos, capta con precisión los requisitos básicos del nuevo programa de estudios para los puntos de conocimiento y evita que los materiales didácticos se profundicen y amplíen consciente o inconscientemente. Al mismo tiempo, en general, debemos prestar atención a la aplicación de las matemáticas y la penetración de los métodos de pensamiento matemático. Como agregar materiales de lectura (ampliar los horizontes de los estudiantes) para ampliar la amplitud del conocimiento y adquirir profundidad.

?3. Establecer un concepto educativo centrado en el estudiante. El desarrollo de los estudiantes es el punto de partida y el destino de la implementación del plan de estudios. Los maestros deben enseñar a todos los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, construir un nuevo sistema de comprensión con los estudiantes como cuerpo principal y crear una atmósfera propicia para el aprendizaje de los estudiantes.

?4. Dar rienda suelta a las diversas funciones didácticas de los libros de texto. Hacer un buen uso de los diagramas de capítulos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; aprovechar plenamente la función de los materiales de lectura para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso de las matemáticas; organizar bien la enseñanza de temas de investigación para que los estudiantes puedan sentir las necesidades de la vida social; El resumen y la revisión son herramientas para cultivar el autoestudio de los estudiantes. Buen material.

?5. Potenciar la investigación docente en el aula y diseñar científicamente métodos de enseñanza. Implementar la enseñanza heurística y basada en la discusión de acuerdo al contenido y características de los materiales didácticos. Para promover la democracia en la enseñanza, profesores y estudiantes trabajan en estrecha colaboración, se comunican e interactúan, permitiendo a los estudiantes sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. El equipo de enseñanza e investigación debe formular temas de enseñanza basados ​​en los puntos clave y difíciles de cada capítulo del libro de texto. Cada persona debe designar un tema y organizar una o dos clases de enseñanza e investigación cada semestre. El equipo de preparación de lecciones de nivel de grado realiza actividades de enseñanza e investigación una o dos veces por semana para acumular experiencia docente.

6.Implementar el contenido de las actividades extraescolares. Organizar y fortalecer las actividades de los grupos de interés en matemáticas, fortalecer la orientación competitiva para estudiantes de alto nivel y cultivar los mejores talentos.

?Cuatro. Temas de enseñanza e investigación

?Nuevos métodos de enseñanza para los xx cursos de matemáticas de secundaria

?Progreso de la enseñanza

?Conjunto de la primera semana;

?La función de la segunda semana y su representación

?Las propiedades básicas de la función de la tercera semana

?La exponencial de la cuarta semana; función;

? Funciones logarítmicas en la quinta semana

? Funciones de potencia en la sexta semana

? p>

?La aplicación de funciones en la octava semana;

?El examen parcial en el noveno ciclo

?La décima a undécima semana de geometría espacial;

?El décimo La relación posicional entre dos puntos, líneas rectas y superficies

?El Decimotercero - El juicio y las propiedades de la decimocuarta línea y el plano siendo paralelo y perpendicular; /p>

?Décimo Quinto - Decimosexta semana de rectas y ecuaciones;

?Décimo octavo - Decimonoveno círculo y ecuaciones

?Examen final de la vigésima semana. Una colección de ejemplos del plan de trabajo del grupo de enseñanza de matemáticas de secundaria para el segundo semestre (6 artículos seleccionados) (Parte 3)

? Centrándose en el concepto de enseñanza de "educación centrada en el estudiante", basado en bajo la premisa de actualizar conceptos, y formar a las personas como destino, enfocándose en mejorar la eficiencia docente en el aula. Se ha formulado un plan de enseñanza para profesores de matemáticas de secundaria.

?Plan de enseñanza para profesores de matemáticas de secundaria

?1. de cada clase puede cumplir con los estándares relevantes establecidos por la escuela.

?2.Prestar atención a una educación de calidad en la reforma de la enseñanza y la investigación de las matemáticas, para que este grupo de profesores pueda convertirse en un equipo de profesores de matemáticas con excelentes cualidades ideológicas y profesionales.

?3. Preste mucha atención a la educación orientada a los estudiantes, fortalezca la reforma de las aulas de matemáticas, lleve a cabo activamente diversas actividades de enseñanza e investigación, mejore los niveles de enseñanza modernos, optimice eficazmente la enseñanza de las aulas de matemáticas y dé pleno juego a la enseñanza multimedia. métodos, y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.

?4. Realizar activamente actividades de aprendizaje empresarial, formar un estilo de enseñanza e investigación, aprendizaje mutuo y educación innovadora en todo el grupo, y mejorar conjuntamente el nivel de educación y enseñanza.

?5. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Este semestre, nuestro grupo llevará a cabo actividades de enseñanza e investigación de acuerdo con el plan de enseñanza de la escuela, llevará a cabo seriamente actividades de investigación y capacitación cooperativas y seguirá los pasos de "investigación individual, comunicación entre pares, adquisición de conocimientos, preparación principal, mejora de la práctica, reflexión y mejora" Prepare lecciones colectivamente, evalúe cuidadosamente las lecciones después de escucharlas y brinde retroalimentación oportuna, como si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza y la penetración de ideas y métodos de enseñanza. Realizar comentarios y discusiones pertinentes e integrales sobre si cumple con los requisitos de una educación de calidad y las habilidades docentes básicas de los docentes. Esforzarnos por llevar nuestro nivel de enseñanza a un nuevo nivel.

?1. Comprender los materiales didácticos:

?Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, profundizar en los materiales didácticos, captar los requisitos didácticos y los puntos clave de cada unidad y sección, y conocer las características y editores de los materiales didácticos. Según el propósito de la enseñanza, elaborar un plan de enseñanza para la materia que se imparte. El plan debe reflejar los puntos clave y las dificultades de cada unidad, así como las medidas adoptadas y los métodos de estudio para resolver las dificultades. Mejorar así los propios métodos de enseñanza y estrategias de práctica. Los problemas con los materiales didácticos y los problemas que surgen en la enseñanza deben registrarse de manera oportuna, reflexionarse sobre ellos de manera oportuna, y las experiencias personales de educación y enseñanza deben reflejarse cuidadosamente.

?2. Estandarizar el trabajo diario:

?Estandarizar estrictamente las rutinas de enseñanza de las matemáticas. Cada docente debe formular cuidadosamente planes de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, asignar y corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar encuestas de calidad en las materias de matemáticas. Los requisitos normativos para las tareas de los estudiantes incluyen los estándares para las tareas escritas de los estudiantes y los estándares de los maestros para corregir las tareas.

?3. Cambios en el rol de los docentes:

?Todos los miembros del grupo deben practicar activamente la educación centrada en el estudiante y comprender verdaderamente que los docentes son los organizadores y guías del aprendizaje y socios de los estudiantes, ya no se trata de "apoyar" a los estudiantes y "dirigirlos" a dominar el conocimiento sobre la base de la "enseñanza", sino de "liberar" el conocimiento a los estudiantes y permitirles aprender de forma independiente con confianza y sin intervención.

?Plan Docente para Profesores de Inglés de Secundaria

?1. Objetivos de Enseñanza

?El segundo año de bachillerato es una etapa importante del bachillerato, y también es el vínculo entre el pasado y los próximos tres años de escuela secundaria. Por lo tanto, es de suma importancia que los estudiantes establezcan una base sólida en las materias y se desarrollen en su segundo año de secundaria.

Durante este semestre se deben lograr los siguientes objetivos: consolidar y ampliar los conocimientos básicos; desarrollar habilidades de comunicación inicial oral y escrita en inglés, enfocándose en desarrollar habilidades de lectura, desarrollar la inteligencia y cultivar habilidades de autoaprendizaje; Esfuércese por mejorar sobre la base original.

?2. Contenidos y métodos de enseñanza de este semestre

?Completar el contenido didáctico del Módulo 5 y Módulo 6 de acuerdo con los pasos didácticos, y realizar los ajustes adecuados a los ejercicios del material didáctico. Según la situación real de los estudiantes, eliminado. Simplifique problemas complejos y facilite que los estudiantes dominen los conocimientos adquiridos. Utilice "English Weekly" para aumentar la lectura de los estudiantes. Mejorar la velocidad de lectura. Además, en la enseñanza de este semestre, debemos prestar mucha atención a los conceptos básicos y el vocabulario, los patrones de oraciones y la gramática, etc., solidificar los conocimientos básicos y realizar una capacitación en escritura inesperada para sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad. Estudie métodos específicos y utilice creativamente materiales didácticos, utilícelos de manera flexible y aproveche al máximo las características de los materiales didácticos.

?2. El contenido requiere que los estudiantes aprueben la prueba de vocabulario, lean en voz alta y memoricen palabras repetidamente, para fortalecer el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes. Abandone los pasos de enseñanza poco realistas, concéntrese en los puntos clave, fortalézcalos e infiltre la conciencia gramatical en la enseñanza diaria. Utilice materiales didácticos para mejorar las habilidades básicas de los estudiantes e insista en dictar palabras y patrones de oraciones clave.

?3. Este semestre aún se debe entrenar la capacidad de escucha de los estudiantes y se debe llevar a cabo la enseñanza de la escritura basada en tareas. Si bien se escriben sólidamente patrones de oraciones de uso común, también es necesario hacer la transición a la memorización de grupos de oraciones y capítulos para desarrollar buenos hábitos de estudio y una base de escritura.

?4. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y utilizar estos materiales como base para ampliar el vocabulario de los estudiantes, de modo que cada vez que se complete un texto, se realizará una prueba de vocabulario. Ampliar los materiales didácticos, ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y esforzarse por complementar el vocabulario de los estudiantes. En el proceso de enseñanza diario, el vocabulario de los estudiantes se amplía continuamente y la enseñanza de vocabulario se lleva a cabo con vocabulario nuevo y antiguo, para lograr el propósito de consolidar y ampliar el vocabulario, y lograr supervisión y pruebas periódicas.

?5. Incrementar la intensidad de la formación básica en escritura y animar firmemente a los estudiantes a aplicar lo aprendido. También se requiere que los estudiantes memoricen ensayos modelo, párrafos de texto seleccionados por el maestro y memoricen patrones de oraciones al escribir, para que puedan familiarizarse con la estructura de las oraciones y los modismos en inglés y pasar de una oración a un artículo, escribiendo así un artículo completo en inglés. Además, cada semana se lleva a cabo un artículo de capacitación en escritura para fomentar el uso de patrones de oraciones memorizados para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.

?6. Inspección integral. Prepare un ejercicio para cada unidad, combinando principalmente el contenido de enseñanza actual como contenido principal de la prueba y, ocasionalmente, probando en bloques. La formación de ejercicios debe ser precisa en lugar de demasiada. En la enseñanza, trate de seleccionar preguntas típicas de manera específica de acuerdo con el sistema de conocimientos del examen de ingreso a la universidad. Proporcione conferencias intensivas sobre temas clave, permitiendo a los estudiantes encontrar la fuente de resolución de problemas en los libros y aprender a pensar, organizar y resumir.

?3. Horario de clases

?1. Módulo obligatorio 5, módulo optativo 6

?Contenidos docentes, *** diez unidades. Cada unidad tiene de 7 a 8 horas de clase y una prueba por unidad.

?2. Reorganización del material didáctico

?Lección 1: palabras nuevas, calentamiento, prelectura

?Lección 2: lectura y comprensión

?Lección 3: puntos del lenguaje

?Lección 4: uso del idioma (escuchar, leer)

?Lección 5: tarea de lectura

?Lección 6: traducción y ejercicios

? Lección 7: hablar y hablar

? Lección 8: escribir Una colección completa del plan de trabajo grupal de enseñanza de matemáticas de secundaria para el segundo semestre (6 artículos seleccionados) (Parte 4)

? 1. En primer lugar, debemos comprender los cambios en las características de las matemáticas de la escuela secundaria y de la escuela secundaria

?1. lenguaje

?2. La transición de los métodos de pensamiento al nivel racional

?3 La cantidad total de contenido de conocimiento ha aumentado dramáticamente

?4. la independencia de conocimientos es genial

?2.

?En la etapa de la escuela secundaria, especialmente en el tercer grado de la escuela secundaria, el rendimiento de los estudiantes se puede mejorar significativamente a través de mucha práctica. Esto se debe a que el conocimiento de matemáticas en la escuela secundaria es relativamente. Simple y más fácil de dominar mediante la práctica repetida, si mejora su competencia, puede mejorar su desempeño. Aun así, es posible que algunos problemas no se comprendan con suficiente profundidad o incluso no se comprendan. Por ejemplo, en la escuela secundaria, cuando |a|=2, ¿a qué es igual? Muy pocas personas se equivocan en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Sin embargo, después de ingresar a la escuela secundaria, el maestro pregunta si |a|=. 2, entonces ¿a qué es igual? Incluso si es una escuela clave, también habrá algunos estudiantes que responderán sin pensar: a=2. Esto ilustra el problema. Otro ejemplo: hace unos años, un compañero de primer grado de la Escuela Secundaria No. 4 de Beijing hizo una "protesta" ante el maestro después del examen parcial del primer semestre de la escuela secundaria y le dijo: "No tienes mucho tarea y pocos exámenes. No puedo aprender." ” Esto también ilustra la importancia de cambiar conceptos.

?3. Hacer un buen trabajo de revisión y resumen.

?1. Hacer revisión oportuna. El día después de la clase, debes repasar el día. La forma eficaz de repasar no es leer libros ni tomar notas una y otra vez, sino adoptar un estilo de revisión de recuerdo: primero junte el libro y las notas para recordar lo que dijo el profesor en clase, ejemplos: ideas y métodos de análisis. problemas, etc. (También puedes escribir en el borrador mientras piensas en ello. Anótalo en este cuaderno) Intenta pensar en ello lo más completamente posible. Luego abre los apuntes y libros, compara lo que no recuerdas claramente y compénsalo, para consolidar el contenido de la clase del día. Al mismo tiempo, también comprueba el efecto de la escucha de la clase del día y también mejora. El método de escucha y el efecto de la clase. Proponer medidas de mejora necesarias.

?2. Hacer una revisión de la unidad.

? Después de estudiar una unidad, debe realizar una revisión por etapas. El método de revisión es el mismo que el de la revisión oportuna: adopta una revisión de recuperación y luego la completa con el libro y las notas. Debe completar las secciones de la unidad.

?3. Realizar un resumen de la unidad.

?El contenido del resumen de la unidad debe incluir las siguientes partes.

?(1) La red de conocimientos de esta unidad (capítulo);

?(2) Las ideas y métodos básicos de este capítulo (deben expresarse en forma de ejemplos típicos). );

?4: En cuanto a la cuestión de la cantidad de preguntas de práctica, muchos estudiantes ponen sus esperanzas de mejorar sus puntuaciones en matemáticas al realizar una gran cantidad de preguntas de práctica.

?Creo que esto es inapropiado. Pienso: "No juzgues a un héroe por la cantidad de preguntas que resuelve. Lo importante no es que resuelva muchos problemas, sino la eficiencia de hacerlo". los problemas deberían ser altos. El propósito de hacer las preguntas es comprobar si los estudiantes dominan bien los conocimientos y métodos. Si la comprensión del estudiante es inexacta o incluso sesgada, el resultado de hacer tantas preguntas consolidará las deficiencias del estudiante. Por lo tanto, es necesario realizar una cierta cantidad de práctica sobre la base de comprender con precisión los conocimientos y métodos básicos. Para las preguntas de rango medio, debemos prestar especial atención a los beneficios de hacer las preguntas, es decir, cuántas ganancias obtendremos después de hacer las preguntas. Esto requiere una cierta cantidad de "reflexión" después de hacer las preguntas y pensar en las preguntas. Conocimientos básicos utilizados en esta pregunta, ¿cuáles son los métodos de pensamiento matemático y por qué? Piénselo de esta manera: ¿Existen otras ideas y soluciones? ¿Se han utilizado los métodos de análisis y soluciones de este problema para resolver otros problemas? , los estudiantes obtendrán más experiencia y lecciones. Más importante aún, lo más importante es desarrollar buenos hábitos de pensamiento, lo que beneficiará enormemente el aprendizaje futuro de los estudiantes.

?5. Los profesores cultivan conscientemente las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos

?Las habilidades matemáticas incluyen: capacidad de razonamiento lógico, capacidad de pensamiento abstracto, capacidad de cálculo, capacidad de imaginación espacial y resolución analítica de problemas. habilidad* **Cinco habilidades. Estas habilidades se desarrollan en diferentes entornos de aprendizaje matemático. En el estudio diario, debemos prestar atención al desarrollo de diferentes lugares de aprendizaje y llevar a cabo todas las actividades beneficiosas de aprendizaje y práctica, como la segunda clase de matemáticas, concursos de matemáticas, concursos de inteligencia y otras actividades. Preste atención a la observación de los estudiantes en la vida diaria, por ejemplo, la capacidad de imaginación espacial es purificar el pensamiento a través de ejemplos, entidades altamente abstractas en el espacio del cerebro y realizar análisis y razonamiento en el cerebro. El cultivo de otras habilidades debe desarrollarse mediante el aprendizaje, la comprensión, el entrenamiento y la aplicación. En particular, para cultivar estas habilidades de los estudiantes, los profesores diseñarán cuidadosamente "lecciones intelectuales" y "problemas intelectuales", como responder ejercicios en múltiples categorías, aplicar modelos, computadoras y otra enseñanza multimedia, etc., todos los cuales son mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes Cultivar buenos tipos de cursos En estos cursos, los estudiantes deben dedicarse de todo corazón y participar intelectualmente en todos los aspectos, para finalmente lograr el desarrollo integral de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.

? Sexto, comprender los conceptos básicos.

?Los antiguos decían: Un buen comienzo es la mitad del éxito. El comienzo del año comienza en primavera, y el plan de un día comienza por la mañana. Debido a la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, el libro de texto y la disposición del contenido han cambiado con respecto a los del libro de texto Duhara. Se ha eliminado y agregado parte del contenido, pero la mayor parte del contenido permanece sin cambios, excepto que la dificultad general ha disminuido ligeramente. Debes aprender cuatro en el primer año de secundaria. Los contenidos de los módulos son obligatorios los cursos 1, 2, 3 y 4 respectivamente. Los cursos obligatorios 1 y 4 se tomaron el semestre pasado. funciones, vectores y transformaciones de identidad trigonométricas. Los cursos obligatorios 2 y 3 en el próximo semestre incluyen geometría sólida preliminar, geometría analítica preliminar, secuencia, resolución de triángulos y desigualdades. En otras áreas urbanas, algunos estudiantes aprenden en un orden determinado. El crecimiento y desarrollo de tres años de los estudiantes de secundaria, ya sea la adquisición de conocimientos matemáticos, el cultivo de la personalidad o la mejora del nivel de pensamiento y la capacidad matemática, siguen esta regla: "Tres años de desarrollo dependen del primero". año de secundaria, y la clave para el primer año de secundaria es (Parte 1) )", "Todo es difícil al principio", y es fundamental sentar una buena base para el primer año de secundaria. El primer semestre del primer año de secundaria, especialmente la primera mitad del primer semestre, es el "período de transición" de la secundaria a la secundaria. La clase de matemáticas de la secundaria está a punto de comenzar a relacionarse con el conocimiento de. la escuela secundaria, pero no es tan sistemático como el conocimiento matemático de la escuela secundaria. En el primer año de matemáticas de la escuela secundaria, aprenderemos funciones, etc. Las funciones son el foco de las matemáticas de la escuela secundaria. Desempeña un papel fundamental en las matemáticas de la escuela secundaria y se integra en todo el conocimiento matemático de la escuela secundaria, incluido el pensamiento matemático importante. métodos en matemáticas, tales como: el pensamiento de funciones y ecuaciones, el pensamiento de combinar números y formas, etc. También es el foco del examen de ingreso a la universidad. Una colección de ensayos de muestra sobre el plan de trabajo del grupo de enseñanza de matemáticas de secundaria para el segundo semestre (6 artículos seleccionados) (Parte 5)

Durante el último semestre, mientras enseñaba matemáticas para el segundo año de En la escuela secundaria, me di cuenta de que después de la reforma curricular, se debía crear el aula de matemáticas. Las preguntas exploratorias y desafiantes permiten a los estudiantes comunicarse a través de la exploración y la cooperación independientes. Esto no sólo estimulará mejor el interés de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas, sino que, lo que es más importante, cultivará su sentido de innovación y creatividad. Principalmente realizó el siguiente trabajo:

? (1) Optimizar los vínculos docentes en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza de conocimientos matemáticos a los estudiantes de secundaria y buscar la eficiencia a partir de los 45 minutos en clase.

?1. Con base en los nuevos estándares curriculares y los nuevos libros de texto, respetar las condiciones reales de los estudiantes e implementar una enseñanza jerárquica.

?Hay muchos puntos de conocimiento que son difíciles de entender y dominar en las matemáticas de la escuela secundaria, como desigualdades, secciones cónicas, etc., que de hecho son más difíciles para los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, cuando enseño, reduzco el ritmo inicial y luego acelero gradualmente el ritmo de enseñanza. Cuando se importa conocimiento, principalmente se introduce mediante ejemplos. En términos de implementación del conocimiento, primero implemente los ejemplos del libro de texto y luego realice una capacitación variante y utilice el libro de texto. Al explicar conocimientos difíciles, basándose en la comprensión y el dominio reales de los estudiantes, se realizan los niveles necesarios de procesamiento y preparación del conocimiento en los materiales didácticos, y se brindan los resúmenes y ejemplos necesarios para los puntos clave en la comprensión del conocimiento y los puntos a prestar atención en su aplicación.

?2.Prestar atención al proceso de formación de conocimientos y exploración de métodos, y cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

?Las matemáticas de la escuela secundaria son más abstractas que las de la escuela secundaria y su aplicación es flexible. Requiere que los estudiantes comprendan el conocimiento a fondo y lo apliquen de manera flexible. Al enseñar, no pueden simplemente memorizar las conclusiones. Lo mejor para los estudiantes demuestran los antecedentes, la formación y el proceso de exploración de nuevos conocimientos y nuevas soluciones, lo que no solo permite a los estudiantes dominar la esencia del conocimiento y los métodos y mejora la flexibilidad de aplicación, sino que también les permite aprender a cuestionar y resolver. Dudas, promoviendo la mejora de la capacidad de pensamiento.

?3. Preste atención a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y cambie el aprendizaje pasivo por aprendizaje activo.

?Presto atención a la "orientación" y al "aprendizaje" en la enseñanza. "Orientación" significa que guío a los estudiantes durante el autoestudio. Al principio, enumeré el esquema de autoestudio y guié a los estudiantes para que lo hicieran. leer los libros de texto y cómo encontrar dudas y dificultades, cómo resumir, cómo intentar hacer ejercicios y luego dejarlo ir gradualmente "aprender" significa hacer que los estudiantes sepan lo que saben antes de clase basándose en la lectura del libro de texto; Atentamente con las preguntas en clase, repasar después de clase e implementar el contenido antes de hacerlo. Los ejercicios y errores de tarea pueden ser corregidos por uno mismo, para que los estudiantes puedan usar su cerebro y mejorar sus calificaciones. Los estudiantes que tienen hábitos y habilidades de autoestudio pueden cambiar. Del aprendizaje pasivo al activo.

?4.Preste atención a cultivar los buenos hábitos de autorreflexión y autorresumen de los estudiantes y mejorar su conciencia de aprendizaje.

?Las matemáticas de la escuela secundaria son muy generales y las preguntas son flexibles y cambiantes. No basta con entenderlas en clase, es necesario digerirlas y resumirlas cuidadosamente después de clase. Exijo que los estudiantes sean buenos en la autorreflexión y el autoresumen. Con este fin, aprovecho la oportunidad para cultivar activamente a los estudiantes en la enseñanza.

Al final de la unidad, ayude a los estudiantes a hacer sus propios resúmenes de los capítulos. Después de resolver los problemas, guíelos activamente para que reflexionen: piensen en ideas y pasos para la resolución de problemas, piensen en múltiples soluciones para un problema y múltiples cambios en un problema, y ​​piensen. sobre el resumen de métodos de resolución de problemas y reglas de resolución de problemas. Esto cultivará el hábito de autorreflexión de los estudiantes, ampliará el alcance de aplicación de conocimientos y métodos y mejorará la eficiencia del aprendizaje. Una colección de ensayos de muestra sobre el plan de trabajo del grupo de enseñanza de matemáticas de secundaria para el segundo semestre (6 artículos seleccionados) (Parte 6)

? nuevo trabajo de forma planificada, he formulado el siguiente Plan de trabajo personal para profesores de secundaria.

?1. Ideología rectora

?Los objetivos específicos son los siguientes:

?1. Adquirir los conocimientos y habilidades matemáticos básicos necesarios, comprender los conceptos matemáticos básicos, La esencia de las conclusiones matemáticas, comprender los antecedentes y la aplicación de conceptos y conclusiones, comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en ellos y su papel en el aprendizaje posterior. A través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación, los estudiantes pueden experimentar el proceso de descubrimiento y creación matemática.

2.Mejorar habilidades básicas como la imaginación espacial, la generalización abstracta, el razonamiento y argumentación, la operación y solución y el procesamiento de datos.

?3.Mejorar la capacidad de plantear, analizar y resolver problemas matemáticamente (incluidos problemas prácticos sencillos), la capacidad de expresarse y comunicarse matemáticamente y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.

?4. Desarrollar la conciencia sobre las aplicaciones y la innovación matemáticas, y esforzarse por pensar y emitir juicios sobre algunos modelos matemáticos contenidos en el mundo real.

?5. Aumentar el interés en aprender matemáticas, generar confianza para aprender bien las matemáticas y desarrollar un espíritu de estudio perseverante y una actitud científica.

?6. Tener una cierta visión matemática, comprender gradualmente el valor científico, el valor de aplicación y el valor cultural de las matemáticas, formar hábitos de pensamiento crítico, defender el espíritu racional de las matemáticas y apreciar la importancia estética de las matemáticas. para establecer aún más la cosmovisión del materialismo dialéctico y el materialismo histórico.

?2. Medidas docentes

?1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. A través de actividades matemáticas, historias, lecciones atractivas, requisitos razonables, charlas entre profesores y alumnos, etc., se establece la confianza en el aprendizaje de los estudiantes, se mejora su interés por aprender y se elevan y progresan bajo la influencia de la subjetividad.

?2.Preste atención a partir de ejemplos y mejore de lo perceptivo a lo racional; preste atención al uso de métodos de contraste y compare repetidamente conceptos similares para ilustrar el conocimiento abstracto; a partir del conocimiento existente, inspirando a los estudiantes a pensar.

?3. Fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos, cultivar y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, desarrollar el hábito de analizar problemas y llevar a cabo una educación sobre el materialismo dialéctico.

4. Comprender la derivación y las conexiones internas de fórmulas; fortalecer el trabajo de revisión e inspección; comprender el análisis de ejemplos típicos, explicar los métodos clave y básicos de resolución de problemas y centrarse en mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas.

?5. Implementar los cuatro vínculos de la enseñanza de principio a fin y elegir diferentes métodos de enseñanza según los diferentes materiales didácticos.

?6. Preste atención al cultivo de la conciencia y la capacidad de aplicación de las matemáticas.