Diseño didáctico del texto “Sólo Una Tierra”

Objetivos docentes:

1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2． Con la ayuda de multimedia, podrá comprender el contenido del texto, comprender el principio de "una sola tierra" y mejorar su conciencia sobre la protección del medio ambiente.

3. Para generar conciencia sobre la protección de la Tierra, comienza conmigo, comienza con lo que puedes hacer a tu alrededor y esfuérzate por ser un pequeño propagandista.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Guía a los estudiantes para que comprendan la verdad de "Sólo una Tierra" en el proceso de lectura independiente y comprendan que "nuestra Tierra es demasiado hermosa, pero al mismo tiempo es demasiado fácil de romper." . ”

Preparación de material didáctico:

Material didáctico multimedia 1. Los recursos de la tierra están agotados

Multimedia material didáctico 2. La tierra marcada, la gente no está segura

Material didáctico multimedia 3. Autonarración de la Tierra

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la conversación en una nueva lección

Maestro: Estudiantes, vivimos en la Tierra. En la tierra, la tierra vive con nosotros día y noche. ¿Entienden la tierra? Habla sobre lo que sabes sobre la Tierra.

Contestó el estudiante.

Resumen del profesor: Sí, la era humana se ha multiplicado y multiplicado en la tierra, llamando a la tierra madre de la humanidad y cuna de la vida. Hoy vamos a estudiar "Solo una Tierra" (muestre el tema)

2. Resuelva el problema y obtenga una comprensión inicial

Los estudiantes leen el tema y piensan qué entendieron; del tema?

3. Intenta leer el texto y date cuenta de ti mismo mientras lees

1. Los estudiantes leen el texto detenidamente y piensan: ¿En qué aspectos explica el texto "sólo hay una tierra" ? Toma notas con un bolígrafo mientras lees.

2. Los estudiantes leen el texto atentamente y aclaran más "¿desde qué aspectos explica el texto que hay una sola tierra?" En grupos, comuníquense y discutan este tema.

IV. Comprensión y comprensión profunda de profesores y alumnos

El grupo seleccionó a un representante para informar “¿En qué aspectos explica el texto que hay una sola tierra?” Según los informes de los estudiantes, el profesor dijo: La cámara guía la lectura y, con la ayuda de material didáctico multimedia, comprende las frases clave y aclara los puntos de conocimiento:

1. La tierra es pequeña

Frases clave: Sin embargo, la Tierra tiene un radio de sólo más de 6.300 kilómetros. El planeta es como un pequeño barco en el universo con estrellas brillantes.

La superficie terrestre es de 510 millones de kilómetros cuadrados, y el territorio donde vive el hombre sólo representa una quinta parte de ella.

2. Los recursos naturales son limitados.

(1) El profesor explica brevemente los recursos renovables y los recursos no renovables.

(2) Muestre el material didáctico 1: Imágenes y narraciones. Después de mirar y escuchar, los estudiantes sentirán que la explotación incontrolada de los recursos provocará el agotamiento de los recursos y sabrán que los recursos de la tierra son limitados.

Los estudiantes deben conectarse con la realidad de la vida y comprender la naturaleza limitada de los recursos derivados del aumento del precio del carbón para el uso diario.

(3) Muestre el material didáctico 2; las imágenes van acompañadas de la narración. Después de mirar y escuchar, los estudiantes sentirán que las personas destruyen los recursos naturales a voluntad y abusan de los productos químicos sin importar las consecuencias, lo que provocará desastres ecológicos. y plantean graves amenazas a la supervivencia humana.

Pida a los estudiantes que enumeren los “desastres ecológicos” en sus vidas.

(4) Vuelve al texto y lee emocionalmente los párrafos 3 y 4. El maestro preguntó: ¿Qué entiendes de estos dos pasajes naturales?

(5) Mostrar el material didáctico 3: "Autonarrativa de la Tierra". En la explicación de la imagen, los estudiantes pueden sentir que la Tierra, que está llena de dolor y cicatrices, ya no beneficia a la humanidad de forma permanente. . Termine con "Aunque tengo cicatrices, los humanos me curarán".

3. No se puede migrar

El profesor dijo que "40 billones de kilómetros" requieren que el transbordador espacial vuele a una velocidad de 2.000 kilómetros por hora, y se estima que lo hará. tardar 200.000 años en volar.

Durante la lectura, los estudiantes se dieron cuenta de que "no existe un segundo planeta adecuado para la habitación humana".

Lea el texto completo nuevamente y comparta sus pensamientos sobre "Nuestra Tierra es demasiado linda". , pero al mismo tiempo es una comprensión demasiado fácil de romper”.

5. Formación de emociones, combinando lectura y escritura.

La profesora preguntó: ¿Qué debemos hacer con esta hermosa y frágil tierra?

1. Los estudiantes expresan sus propias opiniones y demuestran adecuadamente los conocimientos adquiridos por ellos mismos sobre el desarrollo de nuevas fuentes de energía.

Surge la idea de proteger la tierra, desarrollar nueva energía, hacer cosas buenas a tu alrededor y ser un buen pequeño propagandista.

2. Guíe a los estudiantes a leer el último párrafo natural del texto de múltiples maneras.

3. Los estudiantes escriben eslóganes de defensa de la protección de la tierra, que deben ser breves y claros.

6. Resumen del texto completo, guía de escritura

Maestro: Este es un artículo explicativo Luego, explore el texto y vea qué medios utiliza el texto para explicar el conocimiento con claridad.

Contestó el estudiante.

El profesor da instrucciones y resume, pidiendo a los estudiantes que apliquen estos métodos a su propia práctica de escritura.