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Plan general de enseñanza de la historia de la escuela secundaria

5 planes generales de enseñanza de historia para la escuela secundaria

El plan de trabajo es solo un marco general para el trabajo futuro. Por supuesto, todavía requiere arreglos y arreglos razonables cada mes, cada semana y. todos los días, y lo que juega es supervisión e indicaciones. Los siguientes son 5 planes generales de enseñanza de historia para la escuela secundaria que he compilado. ¡Todos pueden aprenderlos y consultarlos! Plan de enseñanza 1

1. Análisis de los libros de texto semestrales y de los objetivos y tareas de enseñanza

Con el fin de mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia y permitirles comprender eventos históricos importantes, personajes históricos, Fenómenos históricos y pistas básicas del desarrollo histórico. Comprender conceptos históricos importantes y comprender las características básicas y las tendencias de desarrollo de diferentes períodos históricos. Guíe a los estudiantes para que aprendan inicialmente a observar el desarrollo histórico y los cambios en orden cronológico.

Cultive las habilidades analíticas de los estudiantes al leer imágenes y materiales históricos, guiarlos para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspirarlos a imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y resumir. cosas históricas las actividades cognitivas incluyen una breve revisión de cuestiones históricas relevantes, centrándose en cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, centrándose en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes, así como su capacidad para cooperar con otros y; participar en actividades de práctica social. Completar con éxito las tareas de enseñanza de historia para el primer volumen de historia china de octavo grado según lo planeado y esforzarse por alcanzar la excelencia y tasas de aprobación superiores a las del semestre anterior y cumplir con los estándares.

2. Análisis de materiales didácticos

El primer volumen para octavo grado está dividido en seis unidades y 24 lecciones, compuestas por dos tipos de clases: clases culturales y clases de actividades. Cuenta la historia desde la Guerra del Opio hasta la victoria de la Guerra de Liberación y la víspera de la fundación de la República Popular China. El libro de texto ha compilado una "Revisión de la unidad" según el tema de aprendizaje, clasificando pistas básicas, resúmenes y otros. contenidos importantes. El libro también diseña algunos ejercicios abiertos y otras columnas, con el propósito de inspirar el pensamiento de los estudiantes y alentarlos a expresar sus propias opiniones sin pedir respuestas, para que los estudiantes puedan darse cuenta plenamente de que son los dueños del aula y estimular. el pensamiento y el interés por el aprendizaje de los estudiantes. El contenido de este volumen es altamente político e ideológico, integra la naturaleza ideológica y científica; es muy legible y enfocado; es interesante con imágenes y textos, es inspirador y vívido y se centra en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.

3. Puntos clave y dificultades

Cómo comprender claramente el desarrollo de la historia moderna de China, comprender las condiciones nacionales, mejorar la comprensión y cultivar habilidades inductivas e integrales.

4. Análisis de la situación de los estudiantes

Los estudiantes de octavo grado son más ágiles en el pensamiento. A algunos estudiantes también les gusta indagar profundamente, y algunos estudiantes ignoran el tema de historia y no tienen interés. en él, el propósito del aprendizaje no está claro, hay falta de iniciativa y es necesario mejorar la capacidad de análisis integral.

5. Métodos y medidas de enseñanza

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y los objetivos y requisitos de enseñanza del nuevo plan de estudios, prepararse para cada lección, aclarar los puntos clave y las dificultades, y transferir conocimientos sobre la base de, llevar a cabo la educación ideológica y el cultivo de habilidades.

2. Fortalecer la cooperación entre profesores en la misma materia, aprovechar al máximo la sabiduría colectiva e implementar la preparación colectiva de lecciones.

3. Prestar atención a las habilidades docentes y la enseñanza del arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y mejorar el interés y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia con una enseñanza intuitiva.

4. Preste atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza, a partir de las condiciones reales de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo; centrarse en dar rienda suelta a la iniciativa y divergencia de los estudiantes. En términos del pensamiento de los estudiantes, nos centramos en el cultivo de habilidades integrales, cultivamos conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejoramos la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza.

5. Establecer un grupo de estudio de historia y darse ejercicios unos a otros para mejorar la cognición histórica de los estudiantes.

6. Impartir educación sobre las condiciones nacionales, mejorar el sentido de responsabilidad de la época, permitir que los estudiantes comprendan la historia de humillación de China en los tiempos modernos, comprender que el atraso conducirá a la humillación y que un país débil no tiene diplomacia. , comparar lo interno y lo externo y desarrollar la autoestima, el orgullo y la confianza en uno mismo a nivel nacional

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7. Guíe a los estudiantes de manera regular o irregular para que lean libros históricos, vean películas históricas y visiten sitios históricos. , escuchar historias revolucionarias contadas por veteranos, etc.

Hacer buen uso del aula para educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el socialismo, las condiciones nacionales, las tradiciones revolucionarias y la unidad nacional, de modo que los estudiantes puedan heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones históricas y culturales de la nación china. Plan de enseñanza de historia de la escuela secundaria 2

1. Ideología rectora

Centrarse en el desarrollo de los estudiantes, prestar atención a promover la excelente cultura de China y de todas las naciones del mundo, prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y cultivar la visión del mundo, los valores y la perspectiva de la vida correctos. Preste atención a guiar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje exploratorio, alentar a los maestros a explorar nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, llevar a cabo actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.

2. Requisitos del propósito

1. Llevar adelante la excelente cultura de China y de todas las naciones del mundo, prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y guiarlos para establecer una Visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correcta.

2. Se requiere que los estudiantes dominen el conocimiento histórico básico, comprendan los eventos y personajes históricos mundiales y cultiven gradualmente los puntos de vista básicos del materialismo histórico de los estudiantes, así como su capacidad para aplicar puntos de vista básicos del materialismo histórico a observar y analizar problemas.

3. Análisis de libros de texto

El contenido de historia en el primer semestre del tercer año de la escuela secundaria es historia mundial Desde la antigüedad hasta los tiempos modernos, la extensión de la historia es particularmente. Grande, por lo que es necesario aclarar la historia de cada etapa. Las pistas históricas, resumir las características históricas de cada etapa y encontrar las leyes del desarrollo histórico humano son el contenido central de la enseñanza de este semestre. Esto requiere sentar una base sólida y guiar a los estudiantes para que exploren las leyes del desarrollo histórico por sí mismos, cultivando así las habilidades de los estudiantes. Además, el enfoque de este semestre también es cómo hacer una buena revisión general.

4. Análisis de la situación de los estudiantes

La base de aprendizaje de cada clase está desequilibrada y algunos estudiantes tienen una base deficiente. Por lo tanto, en este período de enseñanza, debemos encontrar formas de ayudar. ellos desarrollan su confianza en el aprendizaje para que puedan graduarse exitosamente.

5. Medidas didácticas

1. Explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, organizar actividades de práctica docente ricas y coloridas y crear un buen entorno de métodos de enseñanza.

2. Guiar a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan, analicen y respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje exploratorio.

3. Fortalecer la tutoría y coordinar el desarrollo de clases para que cada estudiante pueda graduarse e ingresar exitosamente a la educación superior. Plan de enseñanza de historia de la escuela secundaria 3

1. Investigación en profundidad para superar el cuello de botella de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria.

Con la paulatina profundización de la reforma curricular, la asignatura de Historia de las escuelas secundarias de nuestra ciudad ha experimentado grandes cambios, tanto en el comportamiento docente de los profesores como en los métodos de aprendizaje de los conceptos de enseñanza científica de los estudiantes. arraigado en la mente de los profesores. Sin embargo, también debemos ser conscientes de que con el avance constante de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, las deficiencias del plan de estudios "Historia y Sociedad" de la escuela secundaria y de la reforma del plan de estudios de historia de la escuela secundaria ya han surgido. p>

(1) El plan de exámenes de ingreso a la universidad 20__ para la escuela secundaria se ha determinado básicamente, y la historia será una prueba obligatoria en artes liberales. Sin embargo, el plan de reclutamiento de la ciudad de Suzhou aún no ha incluido la materia de historia en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

(2) Las materias de historia de la escuela secundaria, ya sean libros de texto obligatorios o optativos, se presentan en forma de temas especiales. Sin embargo, el libro de texto para las escuelas secundarias de Suzhou es "Historia y sociedad". Solo cubre algo de historia limitada en el segundo grado de la escuela secundaria. El conocimiento no es suficiente para apoyar el aprendizaje de historia en la escuela secundaria. Una vez que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, aprender historia es bastante difícil. Ante este dilema, fortalecimos la investigación de los miembros del grupo central y exploramos la conexión docente entre la enseñanza media y secundaria.

2. Fortalecer la investigación y explorar formas de revisar las pruebas de competencia de los estudiantes.

De acuerdo con el plan de examen de ingreso a la universidad 20__ formulado básicamente por el Departamento Provincial de Educación, el examen de ingreso a la universidad 20__ constará de tres exámenes, a saber, la prueba de competencia estudiantil de la materia obligatoria que se llevará a cabo los días 6, 7 y 8 de abril. 8, 20__ y 20__ Las pruebas de dominio de materias optativas se realizaron los días 6, 7 y 8 de abril de 20__ y el examen de ingreso a la universidad en lengua y matemáticas se realizó los días 6, 7 y 8 de junio de 20__. En cuanto al contenido de esta asignatura, cómo abordar las dos pruebas de competencia es un tema nuevo. Para ello:

1. Observar las seis instrucciones y recopilar y seleccionar información eficaz.

Dado que el Departamento de Educación aún no ha emitido un plan formal, actualmente mantenemos una línea directa de contacto con Nanjing y analizamos cuidadosamente la información efectiva para mejorar la efectividad y pertinencia de la guía.

2. Recopilar el progreso docente y los requisitos de las dos materias de artes liberales y ciencias

Este semestre, las materias de ciencias completarán los contenidos docentes del curso obligatorio 3, y el Las materias de artes liberales completarán el contenido didáctico de los dos libros de texto optativos y se esforzarán por encontrar tiempo para ayudar a los estudiantes a sentar una base sólida para hacer frente a las dos pruebas de competencia.

3. Compilación de libros de revisión para mejorar la efectividad de la respuesta

Basándonos en las condiciones reales de Kunshan, comenzamos a compilar libros de revisión de pruebas de competencia y las tareas relevantes se han roto. abajo y asignados a los maestros relevantes.

3. Servir a la escuela y ayudar a construir un modelo de enseñanza eficiente en el aula de secundaria.

Hay 3.929 estudiantes en el actual último año de secundaria en la ciudad, 1.594 de los cuales eligen historia. Sin embargo, hay 6.474 estudiantes en Zhangjiagang, y sólo 1.576 eligen historia. Nuestra ciudad ocupa el primer lugar en términos de proporción y número absoluto de personas que toman asignaturas optativas de historia. Esto ha resultado en una muy mala calidad de estudiantes que toman historia este año. Los resultados del plan de encuesta a principios de julio también ilustran este punto. de preguntas objetivas en nuestra ciudad es de 42,41 ocupando el sexto lugar entre las cinco ciudades y tres distritos. Aunque sé que es difícil lograr el objetivo del Negociado de Educación de mantener tres puestos y competir por dos. Pero debemos luchar por el honor. Para ello:

1. Investigar la situación académica y formular un plan de enseñanza realista.

Al final de la encuesta y la calificación de las pruebas a principios de septiembre, se convocó a todos los profesores de historia de la escuela secundaria para que se sentaran y analizaran en detalle la estructura de origen de los estudiantes de cada escuela. Sobre esta base, se pidió a los profesores que lo hicieran. reducir sus requisitos y determinar la primera ronda de revisión para prestar mucha atención al conocimiento básico de los estudiantes es la primera prioridad.

2. Profundice en el grupo de preparación de lecciones del último año de la escuela y presente diferentes requisitos de enseñanza para diferentes situaciones.

Con el fuerte apoyo de los líderes de cada escuela, fuimos de escuela en escuela, convocamos a los miembros del equipo de preparación del último año de cada escuela y analizamos la situación de clase y la situación académica con los profesores superiores. de cada colegio, y señalaron los problemas existentes en la enseñanza de los profesores y propusieron medidas correctoras.

3. Con la ayuda de la Base de Materias de Historia de Suzhou, participe en la reunión de los cuatro líderes del equipo de preparación de lecciones.

Aproveche las condiciones favorables de la base de materias de historia de la escuela secundaria de Suzhou en Kunshan para participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación de la base, ampliar los horizontes de enseñanza de los profesores de historia de la escuela secundaria en nuestra ciudad y mejorar la nivel de enseñanza. Plan de enseñanza de historia de la escuela secundaria 4

1. Objetivos de enseñanza

La enseñanza de la clase de historia se enfoca en cultivar la capacidad analítica de los estudiantes y una comprensión más profunda del mundo. Este semestre estudia principalmente historia mundial. Los profesores deben basarse en las características de edad de los estudiantes y la situación real de los estudiantes, y usar la razón y la emoción para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

2. Situación básica

Esta vez doy las clases 4-6 en noveno grado. La base de aprendizaje de los estudiantes generalmente no es muy buena. Muchos estudiantes carecen de buenos hábitos de estudio. Son buenos para hacer cosas. Las notas de clase carecen del espíritu de aprendizaje por investigación y aprendizaje cooperativo. Los estudiantes de noveno grado se enfrentan a la presión de los exámenes de graduación y su carga de aprendizaje ha aumentado, lo que ha tenido cierto impacto en el aprendizaje de historia. La capacidad de los estudiantes para leer y comprender materiales es limitada y es necesario mejorar aún más su capacidad para analizar materiales y sus habilidades de pensamiento divergente. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender historia y realizan una gran cantidad de lecturas extracurriculares sobre historia relacionada, lo cual es una condición favorable para la enseñanza de historia. Según el pronóstico del examen de ingreso a la escuela secundaria de historia a libro abierto el año pasado, el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia a libro abierto el próximo año será más efectivo para evaluar la calidad integral de los estudiantes. Sin embargo, aún es necesario mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes en esta área.

3. Requisitos y objetivos a alcanzar

1. Profundizar en la comprensión de los "Nuevos Estándares Curriculares de Historia" y los materiales didácticos actuales, y mejorar la calidad de la enseñanza. Para garantizar la eficiencia de los 45 minutos de clase, debemos hacer que las conferencias sean concisas y concisas, con conceptos claros, organización clara, puntos clave resaltados y explicaciones claras de las dificultades. Debemos implementar efectivamente los "objetivos tridimensionales", dice. una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.

2. Hacer un buen trabajo en la tutoría individual para estudiantes de bajo rendimiento, corregir su actitud de aprendizaje y participar activamente en actividades de lectura, pensamiento y práctica en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original. Asegúrese de que se logre la tasa de aprobación.

3. Estudio en profundidad y comprensión de las características de los diversos tipos de preguntas del examen, y fortalecer la orientación y la práctica para la enseñanza diaria de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes con excelente rendimiento académico deben centrarse en su capacidad de pensamiento y análisis, como leer preguntas de análisis de material y utilizar las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de historia de los últimos años para practicar, de modo que puedan tener la capacidad de pensar, analizar y analizar de forma independiente. Resolver problemas de forma independiente y lograr dominio de las conexiones horizontales y verticales de las pistas. Para aquellos que tienen dificultades para aprender, concéntrese en ayudarlos a dominar los conocimientos y habilidades básicos requeridos en el programa del examen.

4. Fortalecer la educación y la investigación científica, integrar la teoría con la práctica y hacer un buen trabajo en la investigación histórica.

5. Prestar atención a los métodos de enseñanza, diversificación y modernización de los métodos de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, videos, películas, modelos multimedia, Internet, etc. para proporcionar enseñanza auxiliar, aumentar la cantidad de información en la enseñanza y ampliar el conocimiento.

6. Sé serio y participa activamente en diversas actividades docentes y formativas organizadas por la Dirección de Educación para enriquecer tus habilidades profesionales y mejorar tu nivel docente.

4. Análisis de libros de texto

Cada libro de texto está dividido en ocho unidades, con 23 lecciones en el primer volumen y 19 lecciones en el segundo volumen según los requisitos de ingreso a la escuela secundaria. En el examen de años anteriores, la atención se centra en el contenido posterior a la historia moderna. Cada lección contiene una gran cantidad de contenidos y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente. También hay muchos gráficos que memorizar. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a comprenderlos para lograr buenos resultados en la enseñanza.

Puntos clave, dificultades y puntos clave del libro de texto

1. Historia antigua del mundo

(1) Los humanos en la prehistoria: representantes de los primeros humanos como el mono Australopithecus, Los orígenes de la humanidad y la formación de las tres razas humanas principales.

(2) Civilización humana antigua

(1) Las pirámides del antiguo Egipto, el Código de Hammurabi de la antigua Babilonia y el sistema de castas de la antigua India.

(2) La situación básica de la política democrática ateniense en la era de Pericles.

(3) El ascenso y caída del Imperio Romano.

(3) Civilización euroasiática medieval

Características de la jerarquía feudal en Europa Occidental y estatus de la Santa Sede.

(4) La colisión e integración de civilizaciones

(1) Hechos históricos básicos como la guerra greco-persa, la expedición oriental de Alejandro Magno y la conquista del mundo mediterráneo por parte de Roma .

(2) El significado histórico de los intercambios pacíficos entre todos los grupos étnicos y regiones del mundo.

(5) Ciencia, tecnología, pensamiento y cultura.

(1) Conoce los jeroglíficos egipcios y la escritura cuneiforme mesopotámica.

(2) Logros en literatura clásica y teatro.

(3) Describe brevemente los principales logros de científicos antiguos como Arquímedes.

2. Historia del Mundo Moderno

(1) Grandes cambios sociales en los principales países europeos y americanos

(1) Conoce la “Divina Comedia” y vuelve a contar a Leonardo da Vinci y Colón Las principales actividades incluyen una comprensión preliminar del papel que jugó el Renacimiento y la apertura de nuevas rutas marítimas en el surgimiento de la sociedad capitalista europea.

(2) Describir brevemente los contenidos básicos de la "Declaración de Derechos", la "Declaración de Independencia" y la "Declaración de Derechos Humanos", y tener una comprensión preliminar del impacto histórico de la Revolución Burguesa Británica. , la Guerra de Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa.

(3) Describir las principales actividades de Washington y Napoleón, y evaluar el papel histórico de los políticos burgueses.

(2) La primera revolución industrial

El contenido básico de la primera revolución industrial y su enorme impacto en la sociedad humana.

(3) La expansión colonial y la lucha del pueblo colonial

(1) Los hechos históricos del "Comercio Triangular" y el loco saqueo del colono británico Clive en la India, y comprenda el origen de la acumulación primitiva de capital Salvajismo y crueldad.

(2) Resumir los principales hechos de la lucha contra el dominio colonial liderado por Bolívar y la reina Zhangxi, y comprender la justicia de los países y pueblos coloniales al resistir la agresión colonial.

(4) La consolidación y expansión del dominio burgués

(1) Describir las principales actividades de Lincoln en la Guerra Civil, exponer los contenidos principales de la "Proclamación de Emancipación" y comprender La Papel de la Guerra Civil en el desarrollo de la historia estadounidense.

(2) Describa el contenido principal del decreto de Rusia para abolir la servidumbre y comprenda el papel histórico de la reforma de la servidumbre.

(3) Describa brevemente los contenidos principales de la Restauración Meiji y explore el papel de la Restauración Meiji en la promoción de la transformación de Japón en una sociedad capitalista.

(5) El movimiento obrero internacional y el nacimiento del marxismo

(1) Comprender las demandas básicas planteadas por el proletariado industrial temprano en Europa en su lucha contra la burguesía.

(2) Describir las actividades revolucionarias de Marx y Engels, y esbozar el significado histórico del "Manifiesto Comunista".

(3) Habla sobre la "Semana Sangrienta de Mayo" y el proceso principal de creación de la Internacional, y siente el espíritu revolucionario de la Comuna de París.

(6) La primera revolución industrial

(1) Características de la segunda revolución industrial.

(2) Conocer las actividades inventivas de Benz y los hermanos Wright, y comprender el impacto de la invención de los automóviles y los aviones en el desarrollo de la sociedad humana.

(3) Cuente la historia de la invención de los aparatos eléctricos por parte de Edison y comprenda el importante papel que tiene el uso generalizado de aparatos eléctricos en la mejora de la calidad de vida en la sociedad humana.

(7) Primera Guerra Mundial

(1) Describa brevemente los principales hechos históricos de los países constituyentes de la "Triple Alianza" y la "Triple Entente" y tratados relacionados, y comprenda los dos principales ejércitos europeos Las graves consecuencias de la formación de grupos enfrentados.

(2) Describir el proceso principal del incidente de Sarajevo y comprender la amenaza de las emergencias a la paz humana.

(3) Tomemos la batalla de Verdún como ejemplo para comprender el enorme desastre que la Primera Guerra Mundial trajo a la sociedad humana.

(8) Ciencia y cultura ideológica: describir brevemente los principales logros de científicos como Newton, las proposiciones básicas de Voltaire y otros, y las principales obras de Shakespeare y otros

5 Medidas específicas

1. Sentar una base sólida y cultivar las habilidades de los estudiantes

El contenido de historia del tercer grado de la escuela secundaria es historia mundial, que se extiende desde los tiempos modernos hasta los modernos. tiempos, la extensión de la historia es particularmente grande. Los estudiantes chinos tienen un conocimiento profundo de las figuras y eventos extranjeros, por lo que aclaran las pistas históricas de cada etapa, resumen las características históricas de cada etapa y encuentran las leyes del desarrollo histórico humano y comparan. ellos con la historia china son el contenido central de la enseñanza de este semestre. Esto requiere sentar una base sólida y guiar a los estudiantes para que exploren las leyes del desarrollo histórico por sí mismos, cultivando así sus habilidades. El curso recorre la historia de China y hace conexiones y comparaciones verticales.

2. Utilizar la enseñanza multimedia como un gran avance para mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia.

Según el plan de la escuela para este semestre, el uso de la tecnología de la información es un contenido importante. De acuerdo con los requisitos de la escuela, nos esforzamos por utilizar métodos de enseñanza multimedia visuales e intuitivos para mejorar la enseñanza anterior y nos esforzamos por hacer de su materia la materia favorita de los estudiantes. La enseñanza en el aula se esfuerza por ser divertida, animada e interesante.

3. Mejora de los métodos de enseñanza y orientación sobre los métodos de aprendizaje

Profundizar en la comprensión de los estándares curriculares de historia y los materiales didácticos actuales, mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar la eficiencia de los 45 minutos de clase Implementar los principios de “integridad, sistematicidad, exactitud, exhaustividad, cientificidad y solidez”. Guíe a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan, analicen y respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación.

4. Reflejar nuevos conceptos educativos y centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

Poner a los estudiantes en primer lugar, movilizar su iniciativa y creatividad, transformar los métodos de aprendizaje tradicionales y crear condiciones para el aprendizaje basado en la investigación. Es necesario enseñar de manera concisa y concisa, con conceptos claros, organización clara, puntos clave destacados y avances en las dificultades, para implementar efectivamente las "metas tridimensionales", sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar la inteligencia de los estudiantes. talento.

5. Fortalecer la investigación educativa y científica, integrar la teoría con la práctica y realizar un buen trabajo en la investigación sobre la teoría curricular y la teoría de la enseñanza de la asignatura de Historia. Plan de enseñanza de historia de la escuela secundaria 5

1. Objetivos de enseñanza

Continuar mejorando el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos y comprender Conceptos históricos importantes, captar las características básicas y las tendencias de desarrollo de diferentes períodos históricos. Cultive las habilidades analíticas de los estudiantes al leer imágenes y materiales históricos, guiarlos para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspirarlos a participar en actividades cognitivas como imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y resumir datos históricos. cosas. Concéntrese en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes, así como su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes, promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo y completar las tareas de enseñanza de historia del volumen de historia china de noveno grado.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Este semestre soy profesor de historia en dos clases de noveno grado. Los estudiantes de noveno grado se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Después de dos años de estudio de historia, han dominado ciertos aspectos históricos básicos. conocimientos, habilidades de cooperación y la capacidad de explorar y aprender de forma independiente. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos.

3. Análisis de libros de texto

El contenido que se imparte este semestre es la historia mundial publicada por People's Education Press, que incluye dos partes: historia del mundo antiguo e historia del mundo moderno. dividido en unidades y lecciones.

Cada unidad es un tema de aprendizaje y cada tema de aprendizaje se divide en varias lecciones. Este volumen tiene cuatro unidades y veinticinco lecciones. La primera unidad es la historia antigua del mundo, que se divide en historia antigua y medieval. Las unidades segunda a cuarta son la historia moderna del mundo. Consta de dos tipos de clases: clases culturales y clases de actividades, con las clases como unidades. El texto de cada lección consta de texto, imágenes, tablas, información, notas, lectura y pensamiento, historial de observación de imágenes, comparaciones históricas, así como preguntas de pensamiento en el texto y ejercicios después de clase. El texto principal sigue de cerca los objetivos y requisitos del programa de estudios y puede utilizarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Para el resto de contenidos se pueden proponer diferentes objetivos y requisitos docentes según la situación específica de los estudiantes.

4. Medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los objetivos y requisitos didácticos del nuevo curso, prepararse cuidadosamente para cada lección, aclarar los puntos clave y las dificultades y realizar un análisis ideológico. sobre la base de impartir conocimientos y desarrollar capacidades.

2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades docentes y a la enseñanza del arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar el interés y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia con una enseñanza intuitiva.

3. Aumentar la capacidad del aula, ofrecer conferencias concisas, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. Haga preparativos antes de clase y sea un mentor para los estudiantes. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. En la enseñanza, prestamos atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo y centrarse en dar plenamente; aprovechar la iniciativa de los estudiantes, diversificar el pensamiento de los estudiantes y centrarse en el cultivo de habilidades integrales, cultivar conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza.

4. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación de la escuela, reflexionar sobre las deficiencias de la docencia y ordenar los detalles de la docencia para mejorar su propio nivel de enseñanza.

5. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela.

6. Cultivar los buenos sentimientos morales de los estudiantes e inspirar el entusiasmo patriótico de los estudiantes en la enseñanza de la historia.