Plan de lección de inglés para la lección 5, unidad 2, volumen 2, grado 3

PEP Volumen 5 Inglés ? Unidad 1 Plan de lección (6 lecciones)

Primera lección

Objetivos y requisitos de enseñanza

1. Capaz de escuchar, hablar, leer y comprender las cinco palabras nuevas de esta lección: joven, pesado, divertido, amable

2. Capaz de dominar patrones de oraciones: ¿Quién es tu...? ¿Cómo es? ¿Se puede utilizar en contextos específicos?

3． Cultivar el amor y el respeto de los estudiantes por los profesores.

Proceso de enseñanza:

1. Calentamiento

1.Muestre algunas fotografías de algunas aulas. (sala de música/sala de arte/sala de informática)

2.Publique fotografías de cada profesor en cada aula: ¿Quién es? /ella? Él/ella es nuestro maestro de Música/Ciencias.

3. Basado en los adjetivos aprendidos antes para describir a las personas, combinados con el maestro presentado, compone un Chant para crear una atmósfera en el aula y estimular a los estudiantes. ' entusiasmo . (Ej. alto, alto, alto, profesor de informática es alto./ bajo, bajo, bajo, profesor de ciencias es bajo./ delgado, delgado, delgado, profesor de arte es delgado./ …)

2. Presentación

1. Sacar algunas fotos Mostrar algunas fotos de los profesores. Pregunte: ¿Quién es? Guíe a los estudiantes a responder: Él/ella es nuestro profesor de música/chino/arte, etc.

2. Él es nuestro profesor de chino. Es bajo y delgado.

Guía a los estudiantes para que usen fotos para hacer preguntas: ¿Quién es él/ella?

3. Muestre imágenes de Zhu Bajie y Zoom. ¿Cómo es Zoom? Obtenga información pesada.

4. Compare a los dos profesores y obtenga información sobre jóvenes y mayores; deje que los estudiantes digan uno por uno: Yo soy mayor, usted es joven. Enseñanza amable, divertida. Muestra la cara sonriente de un profesor amable.

¿Cómo es ella?

Muestre una foto de un profesor interesante y dígale algo gracioso.

3. Práctica

1.Escuche la cinta “Aprendamos”.

2.Canto: Mi abuelo es mayor, mi madre es joven… …

3 .Adivinemos.

4.Canta una canción “mi nuevo maestro”

5. Evaluación

Probemos y Libro de actividades

Segunda lección

Objetivos y requisitos didácticos:

1. Capaz de comprender, hablar y utilizar los siguientes diálogos en situaciones reales: ¿Tiene nuevos profesores? Sí, tenemos un nuevo profesor de inglés, matemáticas, arte, ciencias, informática, música y educación física. delgado y bajito. Y es muy amable.

2．. Comprender el significado de las canciones y ser capaz de cantar el contenido de las mismas

3. Utiliza las frases que has aprendido en los juegos y aplícalas en situaciones reales.

Proceso de enseñanza:

1. Calentamiento

1. Práctica oral

2. Cantemos. (Mi abuelo es mayor, mi madre es joven... Yo también soy amable.)

2． Presentación y práctica

1. Deje que los estudiantes actúen como pequeños guías turísticos para presentar a sus profesores en diversas materias. El maestro muestra dos patrones de oraciones clave basados ​​en la introducción de los estudiantes en la pizarra, y luego el maestro hace preguntas y los estudiantes responden. Ej. S: El Sr. Chao es mi profesor de matemáticas. Es delgado y bajo. T: ¿Quién es su profesor de matemáticas? T: ¿Cómo es? (Pida a los estudiantes que se preparen con anticipación) En clase, se pide a tres estudiantes que realicen diversas expresiones o acciones en forma de pantomima con accesorios y cuelguen insignias que indiquen sus ocupaciones.

T: Mira. Hay tres nuevos profesores aquí. Quieren conocernos. (Luego los estudiantes actúan) T: ¿Tienes nuevos profesores? Ss: Sí. Tenemos un nuevo profesor de ciencias. Puede ser escrito por preguntas de los estudiantes) Ss: Señorita Hu. T: ¿Cómo es ella? (Los estudiantes pueden hacer preguntas) Ss: Es muy joven y amable

3. Deje que los estudiantes creen sus propios diálogos en grupos de tres, o amplíe la conversación hablando sobre el profesor de informática, el profesor de educación física, el profesor de música, el profesor de arte, etc.

4. y deje que los estudiantes realicen el diálogo.

5. Utilice una imagen del profesor de la materia ideal preparada por los alumnos antes de la clase e invite a los alumnos a hablar libremente. El maestro estipula que se deben utilizar los dos patrones de oraciones anteriores y luego selecciona al maestro más popular.

3. Tarea

Pida a los alumnos que describan a su profesor o familiar favorito.

La tercera lección

Objetivos y requisitos de enseñanza:

1. Ser capaz de comprender y pronunciar las palabras y frases de esta lección: director, estudiante universitario, estricto, inteligente, activo.

2. Puede comprender y pronunciar patrones de oraciones: ¿Quién es...? Él es de... ¿Cómo es? y puede usarlo en situaciones reales.

3. Comprender la canción "Let's chant" y cantarla según el ritmo

4 Ser capaz de utilizar el vocabulario de la clase anterior para practicar el trabajo en parejas.

5. Ser capaz de completar la lectura y la escritura bajo la guía de los profesores.

Sugerencias didácticas

1. Calentamiento

1. Escuchar y cantar la canción: Mi nuevo maestro

2 Dar retroalimentación sobre la tarea oral de la segunda lección.

3. Avanzar en el trabajo en parejas y consolidar los nuevos patrones de oraciones de esta unidad: ¿Cómo es él/ella? y los adjetivos aprendidos en la parte A: joven/divertido/ pesado/ amable/ viejo/bajo/delgado, y ocupación Sustantivo: profesor de inglés, profesor de ciencias, profesor de música, profesor de educación física, profesor de chino, etc.

2. Presentación y práctica

1. Director de enseñanza, estricto, estudiante universitario.

Muestra el escenario de la reunión escolar, conoce a los distintos profesores que asisten a la reunión y utiliza la forma de trabajo en parejas para introducir nuevas palabras.

2． Enseñar de forma inteligente y activa

Utiliza fotografías de la universidad para presentarte de forma inteligente y activa

3. Los juegos refuerzan el vocabulario.

Bingo.

Hablar unos de otros

terminar las frases

pronunciación /br/ /bl/

Tres. Evaluación

Cantemos

AB completo

Lección 4

Objetivos y requisitos de enseñanza

1. consolidar el uso de palabras aprendidas en las conversaciones.

2. Puede estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y mejorar sus habilidades conversacionales y cooperativas.

Sugerencias didácticas:

1. Calentamiento

1.Saludos y charla diaria

2.Escuchar la canción “Mi nueva maestra”

3.Cantemos (parte B)(aplaudir) tus manos) Ritmo)

2. Presentación

1.Escucha y adivina Prepara la grabación antes de la clase (grabación de una breve conversación entre el director y Yisheng)

T: ¿Quién es ese hombre/mujer/joven? (Los estudiantes adivinan.) T: ¿Es estricto/amable/divertido/bonito? (Los estudiantes responden). (Presente los patrones de oraciones principales de esta lección)

3. Practica

1. Hablemos de enseñanza

Mira las fotos y escucha la grabación

A partir del diálogo, profesores y alumnos hicieron preguntas ¿Quién es esa joven? ¿Es bonita/ estricta/ amable? /p>

Escuchar la grabación Diálogo de seguimiento

Concurso grupal: leer en voz alta por roles

2 (Antes de la clase, pida a cada alumno que haga un dibujo: a maestro que les gusta) Práctica de diálogo desafiante personal: los estudiantes muestran imágenes e invitan a cualquier compañero de clase a tener una conversación.

3. Enseñanza en grupo, cuatro personas se combinan libremente, seleccionan una tarjeta al azar y realizan ejercicios de diálogo

(Antes de la clase, prepare una tarjeta con el nombre del maestro para cada grupo de cuatro). personas: Señor..., Señorita...) Juego de adivinanzas

T: Ella/Él es nuestro maestro S1. S2: ¿Es ella/él...? T: Sí/No,… T: muestra la tarjeta.

Cuatro. Consolidación

1. Enseñanza de hablar y dibujar (el maestro primero prepara tarjetas de rompecabezas, como partes de personajes de diferentes géneros, edades, expresiones y características corporales, principalmente partes de la cabeza y el cuerpo). Pida a un estudiante que presente al maestro que más le guste y elija uno. lo pega en la pared para formar una persona que el estudiante describe. Preguntas sobre el maestro y la vida, cada grupo, por turno, selecciona a un estudiante para que suba al escenario para armar un rompecabezas.

2. /p>

a. Escuchar y rodear

b comprobar

5. Evaluación

Libro de actividades

La quinta lección

Objetivos y requisitos didácticos

1. Consolidar el vocabulario de cuatro niveles: estricto/divertido/bonito y las frases de cuatro niveles: ¿Es estricto? Sí, pero es muy amable y aplicarlas en situaciones reales.

2． Dominar la pronunciación de las combinaciones de letras ea/ ee/ bl/ br y poder leer estas palabras con precisión.

Sugerencias didácticas:

1. Calentamiento

1. Cantemos

2. Realicemos la cuarta lección. Comenta las cartas con los miembros de tu grupo.

Juego grupal de piedra, tijera, papel, con el grupo como una unidad, mira quién llega primero a la zona de anotación.

3. Leer y escribir

1. Conecta y consolida el vocabulario de los Cuatro Encuentros:

Diseño de actividades: 1. Veo, veo usando tarjetas

estrictamente divertidas y bonitas

Aparecen personas en la imagen y las palabras que representan las características de la persona, y luego aparecieron ante los ojos de los estudiantes. Pida a los estudiantes que presten atención y luego digan la palabra. Vean quién responde más rápido y luego el libro quedará vacío.

La actividad es un juego de sumar 2, ordenar una fila y deletrear palabras.

2. Escuche la grabación y responda las preguntas después del diálogo.

3. Escuche nuevamente y pida a los estudiantes que completen las cuatro oraciones del diálogo (una hoja de tarea para cada dos). personas, en las que el diálogo Si las frases de los Cuatro Encuentros están vacías, deje que los alumnos las completen solos después de escuchar)

4. Pronunciación

1. El profesor muestra cada grupo de tarjetas de palabras y pide a los estudiantes que lean y usen su cerebro para ver cuáles son las características de cada grupo de palabras. (Incluidas las características de las combinaciones de letras y las características de pronunciación.

2. Los maestros verifican el estado de aprendizaje de los estudiantes.

3. Los maestros preparan algunas palabras nuevas que tienen las características anteriores para que los estudiantes las lean.

4. Lee en voz alta los siguientes trabalenguas.

5. Evaluación

1.Escuchar y numerar

2.Revisar las respuestas

Lección 6

Objetivos y requisitos docentes

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1. Comprender las expresiones de los nombres en los países de habla inglesa y tener una comprensión básica del contenido de la historia en la parte de la hora del cuento y ser capaz de comprenderlo.

2. Enseñar a los estudiantes a respetar a los demás en su vida diaria.

3． Materiales que ayudan a los estudiantes a obtener acceso a la información que necesitan para aprender inglés.

Sugerencias didácticas:

1. Calentamiento

1. Saludos e inglés diario

2. La tarjeta de presentación de cada estudiante debe colgarse en el pecho de cada estudiante. Los estudiantes se saludan según sus insignias. (Mr.---- o Miss---- está impreso en la insignia)

2. Presentación

1.Juego inteligente

Juego multimedia de "reacción". Muestre fotografías de varios caballeros y damas en multimedia. Al mostrar instantáneamente fotos con nombres completos, los estudiantes pueden responder en poco tiempo: ¿Es este el señor o la señorita? Presentando: apellido y nombre de pila. Después de que el maestro guía una o dos imágenes, pregunta: "¿Quieres venir?". ¿Aquí?" "Inténtelo, por favor". Guíe a los estudiantes para que digan "Déjenme intentarlo" y luego guíelos para que adivinen. Los estudiantes compiten por el "ganador inteligente" en el juego:

2.Presente

Presente varios personajes en el material educativo T: ¿Quién es ese hombre/mujer? Guíe a los estudiantes para que utilicen esta oración. preguntar

T: ¿Quieres intentarlo? S1/S2/S3/S4: Él es mi... Su nombre es...

Presentando fotos de la estrella Beckham. . jugador de fútbol.

3.Diversión, juego de pulgares

Los alumnos llevan gorros preparados con títulos y los presentan en grupos de tres, y el profesor puede unirse a ellos a voluntad. presente "¿Puedo unirme a usted?" y permita que los estudiantes combinen y practiquen libremente "¿Puedo unirme a usted?" ¿Es alto/fuerte/pesado/bajo?

Introduce Disparo, falló

Introduce la puntuación a través de los resultados del juego, como: Diez a tres.

3. Practica

1. Escucha e intenta decir

2. Demuestra el patrón de oración no aprendido "Eso es seguro" a través de la animación

. 3. Deje que los estudiantes escuchen la conferencia.

4. Extensión

Introduzca alguna terminología específica de los juegos de fútbol.