¿Qué tipo de educación empresarial necesita una universidad?
En la actualidad, el emprendimiento de los estudiantes universitarios es un tema candente. En consecuencia, cada vez se abren más clases de emprendimiento para estudiantes universitarios en las universidades chinas. Si bien la situación laboral actual sigue siendo grave, la baja tasa de éxito empresarial entre los estudiantes universitarios ha provocado dudas sociales sobre el desarrollo de la educación empresarial. Algunas facultades y departamentos de estudiantes incluso han iniciado debates sobre "¿Deberían alentarse a las facultades y universidades a llevar a cabo actividades empresariales?". ¿Educación para estudiantes universitarios?"
Para estos estudiantes universitarios que no tienen experiencia, recursos ni habilidades, ¿qué se debe enseñar exactamente en las clases de emprendimiento en las escuelas?
Abrir clases de emprendimiento y llevar a cabo educación empresarial, en resumen, se refiere a la educación que estimula la conciencia emprendedora y capacita los conocimientos, las habilidades básicas y las cualidades psicológicas necesarias para participar en actividades emprendedoras. Cultivar talentos creativos e innovadores a través de la educación empresarial.
Aunque la educación empresarial en colegios y universidades de mi país solo existe desde hace más de 20 años desde que se propuso, la educación empresarial ha experimentado un proceso histórico de desarrollo continuo y profundización desde la teoría hasta la práctica. Sin embargo, en comparación con Estados Unidos y otros países desarrollados occidentales, todavía existe una cierta desconexión entre la investigación teórica y práctica sobre la educación empresarial en colegios y universidades. Esto hace que la educación empresarial sea una mera formalidad, que se centra sólo en los resultados e ignora el proceso educativo. y hay algunos malentendidos educativos.
Por ejemplo, la mayoría de las universidades nacionales todavía se centran en la educación empresarial ofreciendo cursos optativos y realizando concursos de emprendimiento, sin importar el contenido, el sistema o la forma del curso, no es lo suficientemente sistemático y completo, y. no puede reflejar la integración de la educación y las disciplinas empresariales, una estrecha integración de vínculos profesionales y prácticos.
Según la comprensión del autor, la mayoría de los actuales cursos universitarios de educación empresarial, contenidos y métodos de enseñanza aún se encuentran en la etapa exploratoria, e incluso permanecen en blanco en muchas universidades. En términos de currículo, hay muchos cursos a tiempo parcial y pocos cursos a tiempo completo en términos de docentes, hay muchos docentes a tiempo parcial y pocos docentes autorizados con experiencia empresarial en términos de contenido docente; menos práctica. Debido a la falta de experiencia empresarial práctica, los profesores no pueden ofrecer orientación específica a los estudiantes.
La mayoría de los cursos de educación empresarial que se ofrecen en las universidades son cursos públicos optativos. El autor una vez hojeó el catálogo de cursos de emprendimiento de una determinada universidad, que incluía "cómo convertirse en un emprendedor exitoso" y "por qué deberíamos promoverlo". empresas." Espíritu", "Qué tipo de persona puede convertirse en un empresario exitoso" y otras partes, y todas se quedan en la etapa de "popularizar los conocimientos básicos". Para aquellos estudiantes universitarios que realmente planean iniciar un negocio, este conocimiento está lejos de ser suficiente.
Además, el personal docente para la enseñanza del emprendimiento no se limita a profesores, sino que también debe incluir a un número considerable de emprendedores. Además de la enseñanza, los docentes también deben participar en la práctica empresarial y la investigación científica. El plan de estudios sobre emprendimiento no debe equipararse a la enseñanza ordinaria en el aula, sino que debe tener una cantidad considerable de contenido de práctica empresarial, lo que requiere que los alumnos utilicen su iniciativa subjetiva para encontrar e implementar. prácticas.
Para compensar la falta de experiencia práctica entre los profesores, muchos colegios y universidades contratan a algunos empresarios o empresarios exitosos en la sociedad para dar conferencias de educación empresarial e impartir experiencia a los estudiantes. Este tipo de conferencias a menudo se basan en las experiencias personales, experiencias y experiencias empresariales exitosas de los oradores, y son altamente "narración de historias". Por lo tanto, es fácil ser amado por los estudiantes en general. Sin embargo, debido a la incapacidad de formar un sistema de enseñanza sistemático y la falta de apoyo financiero suficiente y a largo plazo, el efecto de la enseñanza no es muy bueno.
Muchos colegios y universidades han comenzado a realizar concursos de planificación profesional o concursos de planes empresariales para mejorar la conciencia y la comprensión de los estudiantes sobre el empleo o el espíritu empresarial. Sin embargo, muchos estudiantes no participan activamente en estos concursos de planes de negocios. Mucha gente piensa que estos concursos son sólo concursos y no pueden proporcionar experiencia a las personas para iniciar sus propios negocios.
La falta de educación emprendedora es exactamente la falta de espíritu emprendedor. El propósito de que algunos estudiantes universitarios participen en concursos de planes de emprendimiento es aumentar la experiencia laboral y conocer a las élites empresariales. Esto también muestra que los estudiantes universitarios participan en concursos de planes de emprendimiento no solo para iniciar un negocio, sino también para encontrar un buen trabajo y aumentar sus ingresos. fichas de empleo.
En mayo de este año, la Oficina General del Consejo de Estado emitió las "Opiniones de Implementación sobre la Profundización de la Reforma de la Educación en Innovación y Emprendimiento en Colegios y Universidades", que cubren muchos aspectos, incluida la reforma de la enseñanza universitaria y la orientación empresarial. servicios, apoyo financiero a la innovación y el emprendimiento, y construcción de sistemas de garantía de políticas. Al mismo nivel, se espera que brindar apoyo de servicios públicos a la innovación y el emprendimiento de los estudiantes universitarios haga de los servicios públicos las "personas elegantes" para el emprendimiento de los estudiantes universitarios y forme un largo camino. Mecanismo a plazo para apoyar el emprendimiento de estudiantes universitarios.
El propósito de la educación empresarial es cultivar las habilidades, la visión, la conciencia, el estilo y el espíritu de los estudiantes necesarios para el emprendimiento, hasta que se cultive una gran cantidad de talentos innovadores y empresariales. Si la educación empresarial en colegios y universidades no puede resolver bien este problema, o vaga entre el utilitarismo y la realidad durante mucho tiempo, conducirá directamente a una búsqueda excesiva de la tasa de éxito empresarial y del comportamiento corporativo empresarial. Esta simple búsqueda de propósitos educativos y búsqueda de la realidad. puede llevar fácilmente a los estudiantes universitarios al objetivo inmediato del valor utilitario.
En cuanto a la cuestión de la enseñanza de la educación empresarial, el autor cree que la educación empresarial debe posicionarse claramente como educación prevocacional a través del aprendizaje profesional en el campus, actividades de práctica social y comportamientos empresariales, planificación de vida y carrera. Debe diseñarse racionalmente para garantizar el desarrollo de los estudiantes y de la sociedad, los conocimientos adquiridos, el progreso profesional, el potencial propio y los planes de carrera.
Es necesario orientar a los estudiantes universitarios para que comiencen a cultivar la conciencia empresarial, el espíritu innovador y la capacidad empresarial. En particular, es necesario llevar a cabo una educación psicológica sobre la frustración de los estudiantes universitarios. El espíritu empresarial comienza desde el fracaso hasta el final. Hasta cierto punto, la educación empresarial en el campus debe eventualmente aceptar las pruebas sociales, el emprendimiento social no puede evitar completamente los riesgos empresariales.
Para aprovechar plenamente la estrecha conexión entre los cursos de emprendimiento y la construcción económica, todos los nuevos conocimientos, nuevas tecnologías, nuevos procesos y nuevos métodos que se necesitan con urgencia en la construcción económica deben integrarse de manera efectiva en el sistema curricular de educación empresarial. , integrando lo real social Como punto de entrada, se incluyen análisis de casos reales y actividades de práctica social a lo largo de todo el proceso de enseñanza para acortar la distancia entre la enseñanza teórica y la vida real.
En resumen, la implementación de la educación empresarial en colegios y universidades debe defender el concepto de desarrollo integral, estar orientada por las necesidades sociales, establecer un sistema completo de educación empresarial y formar gradualmente un ecosistema empresarial relativamente completo. También debemos prestar atención a nuestras propias características. Los diferentes tipos y niveles de colegios y universidades deben tener su propio enfoque al llevar a cabo la educación empresarial. Deben estar más estrechamente integrados con la historia, la cultura, los entornos principales y los equipos temáticos de los colegios y universidades. universidades para desarrollar las ventajas de la escuela.
Para apuntar al desarrollo integral de los estudiantes, la educación empresarial en colegios y universidades debe enfatizar "servir al libre desarrollo de cada estudiante" como filosofía de la escuela, en lugar de "educación basada en el empleo" solo para conseguir un trabajo, enfatizando que la educación empresarial no solo debe brindar a los estudiantes habilidades para el empleo, sino también una educación basada en sus necesidades e intereses