Plan de enseñanza de la Lección 2 de chino "Cómo quiero verlo" en el segundo volumen del primer grado publicado por People's Education Press

La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos. Hemos compilado el plan de lección de la Lección 2 de chino en el segundo volumen del primer grado de People's Education Press, "Cómo quiero verlo". Los profesores pueden consultarlo. 1 Tengo muchas ganas de leer el plan de lección

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 13 palabras nuevas. Puede escribir los cuatro caracteres "Guang, Sheng, Zu, Zou". Comprenda los dos radicales "xin y fang".

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprender el contenido del texto y estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a Beijing y a la patria. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción e inspírelos a amar Beijing y su patria.

Preparación de material didáctico:

Tarjetas de palabras nuevas y palabras nuevas, y asigne a los estudiantes que recopilen imágenes del paisaje de Beijing antes de clase. Los niños que han estado en Beijing pueden encontrar fotos de ellos mismos. viajando en Beijing.

Horario de clases: 2 clases

Primera clase

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 13 palabras nuevas. Puede escribir los cuatro caracteres "Guang, Sheng, Zu, Zou". Comprenda los dos radicales "xin y fang".

Enfoque docente: guiar a los estudiantes a leer el texto de forma emocional.

Dificultades de enseñanza: inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a Beijing y la patria.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar la pregunta

(Muestre la imagen de la Plaza de Tiananmen)

Profesor: Niños, ¿ustedes ¿Se conocen? (Leer por nombre. , Leer la palabra juntos: Tiananmen)

¿Dónde está Beijing? (Leer por nombre, leer la palabra juntos: Beijing) ¿Dónde está Beijing (Beijing es la capital de? nuestro país) Niños, ¿quieren ir a la capital, Beijing, para verlo con sus propios ojos? ¿Qué tal ver la Plaza de Tiananmen?

Hay un niño rural cuya familia vive en las montañas, como todos los demás, tiene muchas ganas. ir a Beijing para ver la Plaza de Tiananmen con sus propios ojos. En la lección de hoy vamos a estudiar; tengo muchas ganas de verlo.

(Tema de escritura en la pizarra: Tema Leer juntos)

2. Los estudiantes leen libremente el texto por primera vez

Maestro: Pida a los niños que lean el texto En voz alta, prestando atención a leer cada palabra, marca con precisión la pronunciación de una palabra que creas que es difícil de pronunciar o una palabra que es fácil de pronunciar incorrectamente.

3. Los estudiantes se recuerdan entre sí palabras que son fáciles de pronunciar incorrectamente.

Por ejemplo: Sheng, Neng, presten atención al sonido nasal posterior de la palabra "decir" de "; decir" se habla en voz baja, etc.

4. Comprueba la pronunciación y el reconocimiento de caracteres.

1. Conduce un tren y deletrea nuevas palabras. 2. Conduce un tren y lee palabras compuestas por nuevos personajes. 3. Profesores y alumnos revisan y corrigen colectivamente la pronunciación de los caracteres.

5. Leer en voz alta el texto de las cláusulas nombradas: Es necesario leer correctamente y con fluidez. Comentarios posteriores a la lectura

6. Lean juntos el texto en la misma mesa y aclaren de qué trata principalmente

1. Profesor: (muestre las ilustraciones del texto) Delante de la puerta de "mi" casa, ¡Mi madre y yo estábamos hablando! ¿Qué me dijo mi madre? ¿Qué le dije a mi madre? Invita a dos compañeros de la misma mesa a leer juntos el texto y descubrir lo que me dijo mi madre. y lo que le dije a mi madre. Los dos estudiantes en la misma mesa. Los compañeros se leen entre sí.

2. Nombra un par de compañeros para que lean entre ellos y los estudiantes comentarán.

7. Guía de lectura y recitación

1. Maestra: ¿Qué me dijo mi madre? (Muestre la primera frase: Mi madre me dijo,

A lo largo de la curva Guíe a los estudiantes a leer la primera oración de "Contar" y "Camino errante" en voz alta, y "caminar fuera de la montaña". Maestra: ¿Qué más me dijo mamá? (Muestre la segunda oración: En la lejana ciudad de Beijing, hay una plaza de Tiananmen, y la ceremonia de izamiento de la bandera en la plaza es muy espectacular).

Maestro: Después de caminar por el sendero sinuoso y salir de las montañas, todavía tienes que sentarte en el tren durante varios días para llegar a Beijing.

Entonces, ¿la casa de este niño está lejos de Beijing? Muy lejos significa “lejos”.

(Lo más atractivo para los niños es la Plaza de Tiananmen de Beijing)

(Al leer en voz alta, preste atención a pronunciar “distante” y “Tiananmen” con más fuerza y ​​más lento.) (Los estudiantes practican leer, leer por nombre, leer juntos)

Maestro: Hay un asta de bandera alta en la Plaza de Tiananmen y todos los días se lleva a cabo una ceremonia de izamiento de la bandera. ¿Quieres ver la ceremonia de izamiento de la bandera en Tiananmen? (Reproduce el vídeo de la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen).

Después de verlo, ¿qué opinas de la ceremonia de izamiento de la bandera en la plaza? Entendí el significado de "espectacular" de la majestuosa escena.

Guía para leer la frase “La ceremonia de izado de bandera en la plaza fue muy espectacular”. Presta atención a la pausa después de “ceremonia” y lee “muy espectacular” con mayor énfasis.

3. Los alumnos leen en voz alta la primera y la segunda frase.

Practicar la lectura libremente, leer por nombre y leer juntos. (El profesor te recuerda una vez más que hables lentamente para demostrar que "yo" estoy inmerso en un ensueño).

8. Pausa (los estudiantes cantan "I Love Beijing Tiananmen")

9 , intercambie fotografías o fotografías recopiladas

1. Maestro: El maestro pidió a los estudiantes que recopilaran fotografías del paisaje de Beijing antes de la clase. Los estudiantes que han estado en Beijing han traído todas las fotos que tomaron en Beijing. ¿Trajiste? Bien, pidamos a los niños que trabajen en grupos de cuatro para discutir lo siguiente. Cuéntanos de dónde es la foto que trajiste en Beijing. Los estudiantes que han estado en Beijing pueden presentarnos dónde tomaron esta foto. p>　2, comunicación del grupo de estudiantes.

3. Nombra a toda la clase para comunicarte, usa las diapositivas para mirar imágenes y fotografías de varios estudiantes y habla sobre dónde está esto en Beijing. Realmente quiero ver el plan de lección de diseño de enseñanza.

10. Inspirar a los estudiantes a amar Beijing

Maestro: Sí, los niños de esta zona rural también quieren visitar Beijing tanto como nosotros. (La tercera oración: le dije a mi madre, cuánto quiero verlo, cuánto quiero verlo).

¿Quién puede leer esta oración y decir que realmente quiere ir a Beijing? ? Leer las emociones?

Leer por nombre, leer libremente y leer juntos.

11. Tarea para casa: Ve a casa y recopila información sobre Beijing.

12. Diseño de pizarra: I love Beijing

13. Reflexión después de clase:

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

2. Comprender el contenido del texto y estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar a Beijing y a la patria.

Enfoque docente: Guiar a los estudiantes a leer el texto de forma emocional.

Dificultades de enseñanza: inspirar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para que amen a Beijing y la patria.

Proceso de enseñanza:

1. Orientación en la lectura y recitación de poesía.

1. (Observar las ilustraciones del libro) El profesor dirige y recita. 2. Los estudiantes en el mismo asiento se llevan la espalda unos a otros. 3. Toda la clase memoriza junta.

2. Orientación sobre la escritura

1. Los estudiantes leen el libro y hablan sobre cómo recordar la palabra "Guang". ¿Recuerdan libremente la posición de "Guang" en la cuadrícula de Tianzi?

2. Los estudiantes practican la escritura en libros.

3. Los estudiantes leen el libro nuevamente y hablan sobre cómo recordar la palabra "Sheng". ¿Demuestran la comparación entre "Sheng" y "kai" y recuerdan libremente la posición de "Sheng" en el campo? .

4. Los estudiantes practican la escritura.

3. Ejercicios extendidos. Muestre imágenes de paisajes en Beijing, imágenes de paisajes locales

Entrenamiento de habla: extraño () mucho.

IV.Práctica

1. Piénsalo, uno tras otro.

Publicidad Go North Sheng Cheng Guang

Road Jing Banner Gate Field v.

2. Comparar y componer palabras.

Escuchar () caminar () norte () abrir ()

Decir () pie () relación () subir ()

5. Asignaciones de tarea: Haz un dibujo y dibuja en tu mente cómo se ven Tiananmen y la bandera roja de cinco estrellas.

6. Diseño de escritura en pizarra: Lección 2 "Quiero ver cuánto quiero ver" del segundo volumen de lengua china de primer grado publicado por el Plan de Enseñanza PEP 2

1 Objetivo de enseñanza

(1). Ser capaz de reconocer 13 caracteres nuevos, poder escribir los cuatro caracteres "Guang, Sheng, Zu, Zou", reconocer los dos radicales "心, Fang". y desarrollar el hábito de la observación cuidadosa.

(2) Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

(3) Sepa que Beijing es la capital de nuestro país y la bandera roja de cinco estrellas es nuestra bandera nacional, y sepa amar a Beijing y amar a la patria.

2 Análisis Académico.

Esta lección es un poema. El autor utiliza la voz en primera persona y el tono de un niño en un pueblo de montaña. A través del diálogo entre "yo" y su madre, expresa su fuerte deseo de ir a la Plaza de Tiananmen de Beijing para ver la ceremonia de izamiento de la bandera, y su deseo. Los sentimientos son sinceros.

3 puntos clave y difíciles

Leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer el texto detenidamente; comprender los radicales "心" y "方"; y escribir nuevos caracteres de forma correcta y ordenada.

4 Proceso de Enseñanza.

4.1 Primera Hora

4.1.1 Actividades Docentes

Actividad 1 Introducir la conversación y revelar el tema.

1. Estudiantes, el profesor tiene algunas fotos hermosas aquí. ¿Quieren verlas?

2. Este lugar es nuestra hermosa capital: Beijing, muéstrenme la tarjeta de vocabulario. Lectura introductoria, leída por su nombre, "京" debe pronunciarse con un sonido nasal posterior. Beijing es una ciudad. Podemos llamarla "Ciudad de Beijing". Leímosla primero y luego leamos su nombre. Hay un "Tiananmen" muy hermoso en Beijing. Primero debes demostrar la lectura, luego los estudiantes te seguirán y luego leerán por nombre.

Acabo de ver tantas fotos y escuché mucho de la maestra. ¿Qué piensas?

Elicit (¡Beijing es tan hermoso! ¡Tengo muchas ganas de verlo!)

3. Hay un niño que, como tú, también tiene este deseo y quiere visitar Beijing. Está en el texto "Cómo quiero verlo" (tema de escritura en la pizarra). 4. Pasa el libro a la lección de la página 19 y guíate a través de las preguntas. La palabra "pensar" tiene una estructura de arriba a abajo, con un carácter de "corazón". Tengo tantas ganas de ver Beijing, ¿dónde pienso en mi corazón, por eso hay un carácter "xin".

Intención del diseño: (desde hablar con música hermosa y usar material didáctico, la ciudad de Beijing se muestra vívidamente frente a los niños, al mismo tiempo que estimula la asociación de los niños y el deseo de conocimiento, para que los estudiantes puedan participar felizmente en Estudie. Guíe a los estudiantes para que memoricen a través de varios métodos y aprendan la palabra "心" al mismo tiempo. La razón para usar la palabra "心" es pensar en algo detenidamente.

La actividad 2 enseña el comienzo. Lea el texto y obtenga una percepción general.

1. ¿Quieres ayudar a los niños a salir de las montañas y ver la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen? (Piensa) Primero, lee el texto. usted mismo, deletree las sílabas de las nuevas palabras y luego léalas varias veces, lo que requiere una pronunciación y lectura correctas de las oraciones.

2. Verifique la lectura de las nuevas palabras. El material educativo proporciona a los estudiantes pinyin para leer. las nuevas palabras y luego elimina el pinyin para permitir que los estudiantes lean)

3. Coloque estas nuevas palabras en las palabras, ¿aún puede leerlas? El material educativo muestra las palabras, seleccione los estudiantes. leer, y leer en grupos grandes

Cuenta la ceremonia de izamiento de bandera andante (Acción)

Plaza de la ciudad de Beijing Tiananmen (Lugar)

3. Los niños Fue increíble. Después de leer estas palabras correctamente, sacamos a los niños de las montañas y vinimos a Beijing. Luego pusimos estas palabras en la oración, ¿todavía puedes leerlas?

Maestro: ¿Cómo? ¿Cuántas oraciones hay en el primer texto? No es fácil leer bien estas tres oraciones, hagámoslo juntos. Mira el texto.

(1) (La primera frase que se muestra en el material educativo)

"Mamá me dijo que puedes salir de las montañas por un camino sinuoso".

① Miremos el pinyin. , esta oración Hay muchos sonidos suaves en las palabras, lo que dificulta una buena lectura.

②Leamos estas palabras que se pronuncian suavemente en la lectura.

③Seleccione algunos compañeros para leer.

④Vuelva a colocar estas palabras en la oración y pida a algunos estudiantes que las lean.

⑤Lean juntos.

(2) Hay una oración larga y difícil en esta oración, desafiémosla juntos.

(El material didáctico muestra la primera mitad de la segunda frase) - "En la lejana ciudad de Beijing, hay una plaza de Tiananmen".

　① En la lejana ciudad de Beijing, Tenemos que leer el sentimiento de distancia. Podemos reducir un poco el ritmo y volver a leerlo con el profesor. (La escuela normal lee, los estudiantes siguen y se seleccionan dos estudiantes más para leer)

② (El material didáctico muestra la segunda mitad de la segunda oración) - "La ceremonia de izamiento de la bandera en la plaza es muy espectacular ."

Hay muchos rinocerontes y backnasales en esta oración, lo que hace que sea realmente difícil de leer. Pruébelo usted mismo primero o pueden leerlo entre ustedes en la misma mesa. Haz que algunos compañeros más lo lean.

③Los estudiantes se desempeñaron muy bien en esta clase. El maestro quiere recompensarte. El maestro encontró un video de la ceremonia de izamiento de la bandera de Tiananmen en Internet. ¿Quieres verlo? video)

④¿Qué vimos hace un momento? (Ceremonia de izamiento de la bandera) ¿Dónde es la ceremonia de izamiento de la bandera? ¿Es en nuestra escuela? (En la Plaza de Tiananmen) ¿Dónde es en la Plaza de Tiananmen? el cuadrado) ¿Quién puede decir esta frase completamente?

⑤Guía para decir "La ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen es muy espectacular". Recuerde prestar atención a la lengua levantada y los sonidos posnasales, y luego pídale a un compañero que la lea. Lean juntos.

(3) Qué ceremonia de izamiento de bandera tan espectacular, ¿cómo se sintió el niño "yo" en nuestro texto?

(La tercera oración que se muestra en el material didáctico) - "Yo" Le dije a mi madre, tengo muchas ganas de verlo, tengo muchas ganas de verlo ①Recuérdame pronunciar "mamá" y "ver" con una pronunciación suave.

②Pregunta, ¿por qué repetir "Tengo tantas ganas de ir allí" (tengo muchas, muchas ganas de ir, muchas ganas de ir, muchas ganas de ir)?

③Lee con emoción esta frase:

Elige una compañera para que la lea. Lees la segunda oración más ligera que la primera, ¡oh, lo entiendo, quieres verla y pensar en ello en lo profundo de tu corazón!

¿Existen diferentes formas de leerlo?

Elige un estudiante varón para que lo lea. Lees la segunda frase en voz más alta que la primera. Parece que tu deseo de verla es cada vez más fuerte.

④Lee esta oración nuevamente usando tu pronunciación favorita.

(4) Hemos conquistado estas pocas frases que son tan difíciles de leer. Mira, con el esfuerzo de todos hemos llegado a la Plaza de Tiananmen, leamos juntos este texto.

(Intención del diseño: la alfabetización es promover mejor la lectura. Para comprobar el efecto de la alfabetización y, al mismo tiempo, para leer el texto en orden basándose en la lectura completa, los estudiantes en el grupo se organizan para leer y comentar entre sí, y el profesor lee por nombre. Compruebe el efecto de lectura a través del texto.

El estándar curricular señala que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores. son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje, por lo tanto, ya sea la primera percepción de la lectura, el aprendizaje de caracteres chinos, el cambio de formas de aprendizaje y la lectura mutua y la lectura grupal de textos, dan pleno juego al papel principal de los estudiantes, haciéndolo posible. para leer el texto de forma completa y fluida)

Actividad 3 Practicar la escritura de orientación para palabras nuevas

1. En la parte superior del "pie" hay una boca, una vertical y otra corta horizontal. La parte inferior se parece al personaje "人", y está a punto de caminar con sus largas piernas.

2. ¡Guía! Personaje "caminar". Para "caminar", primero escriba la palabra "Tu", y la siguiente se escribe igual que la palabra "pie". Tenga en cuenta que hay dos líneas verticales en la línea central vertical, no una línea vertical.

3. Para los ejercicios 2 y 3, entregue a dos estudiantes mosaicos cuadriculados y tiza, muestre la letra de los estudiantes y haga comentarios.

(Intención del diseño: Los cuatro nuevos caracteres que aparecen en el texto se guían y escriben juntos de acuerdo con las características del glifo "Guang, Sheng". "Walk, Foot" se guían y escriben juntos. Al mismo tiempo , preste atención a las posturas y hábitos de escritura de los estudiantes, y preste atención a La escritura debe ser correcta, correcta y ordenada. La enseñanza práctica requiere esfuerzos a largo plazo para lograr este objetivo)

Actividad 4: Dale un. intenta competir.

1. Lucha contra la lectura de Pinyin.

　w ǒ men de zuǒ gu ó sh ì zh ōng guó,w ǒ men de zǔ gu ó y ǒu cháng jiāng,y ǒu hu áng hé,h ái yǒu wàn lǐ ch áng chéng,w ǒ ài wǒ men de zǔ gu ó

Rellena los espacios en blanco.

El carácter "Guang" está dibujado con *** ( ), y el tercer dibujo es ( ).

La palabra "Sheng" se dibuja con ( ), y el primer dibujo es ( ).

La palabra “pie” está pintada con *** ( ), y el sexto cuadro es ( ).

La palabra "caminar" está dibujada por *** ( ), y el segundo dibujo es ( ).

3. Añade consonantes iniciales a las sílabas.

　( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng

Si quieres mostrar tu camino, puedes ir a Beichengguang

4. Completa las frases.

1. Extraño mucho ( ). 2. Pekín es ( ).

3. Nos encanta ( ).

Actividad 5 Tarea Supermercado.

A través del estudio de hoy, sabemos que la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen es muy espectacular. Muchos estudiantes tienen un gran interés en Beijing y quieren ir. a Beijing, echa un vistazo. Después de clase, continúe recopilando información sobre Beijing y aprenda más sobre nuestra hermosa capital, Beijing. 3 Tengo muchas ganas de ver el diseño del plan de lección

Instrucciones de diseño

Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos. La enseñanza de este curso tiene como objetivo permitir a los estudiantes ingresar al texto a través de la lectura emocional y otros medios, guiarlos para comenzar desde la lectura, percibir el contenido del texto y demostrar activamente sus habilidades en el aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza, debe haber menos explicaciones y más comprensión, a fin de estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria y a Beijing. Al enseñar, comience con el título del texto "Cómo quiero verlo" y luego deje que los estudiantes lo lean repetidamente para leer en voz alta los sentimientos fuertes y ansiosos de "Tengo tantas ganas de verlo". Finalmente, use multimedia para crear. situaciones para fortalecer el pensamiento de los estudiantes. Este tipo de sentimiento puede superar los puntos pesados ​​y difíciles de la enseñanza.

Preparación antes de la clase

1. Crea material didáctico multimedia. (Profesor)

2. Hacer tarjetas con palabras nuevas. (Estudiante)

3. Encuentre información sobre la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen en Beijing; encuentre información sobre Xinjiang. (Profesores y alumnos)

Horario de clases

2 horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a los medios, percepción general

1. Profesores y alumnos hablan y revelan el tema.

Predeterminado:

Profesor: Compañeros de clase, ¿han estado en Beijing y Xinjiang?

Estudiante 1: Sí.

Estudiante 2: Nunca he estado.

Profe: ¿Cómo es Beijing? Una canción nos dice esto. (Reproduzca el material didáctico "Amo Beijing Tiananmen" mientras el maestro toca el ritmo con movimientos elegantes)

Maestro: Tiananmen es el símbolo de la capital Beijing. Es majestuoso y magnífico. Beijing, la bandera nacional se iza con el sol todos los días y la escena es muy espectacular.

¿Quieres echar un vistazo? (El material didáctico multimedia muestra el vídeo de la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen)

Estudiante: Sí.

Maestro: ¿Quieres saber cómo es Xinjiang? ¿Qué crece en las hermosas montañas de Tianshan?

2. Introducción: Hay un niño que vive en las montañas de Tianshan. Quiero ir a Beijing para ver Tiananmen. También hay un niño cuya familia vive en Beijing y quiere visitar la montaña Tianshan. Hoy estudiaremos "Cómo quiero verlo".

3. Mire, hay una palabra nueva en la pregunta que debe ser reconocida (demostración de material didáctico "Think" en rojo). ¿Quién la deletreará?

Intención del diseño: Cree una situación al comienzo de la nueva lección, presentando una nueva lección con la hermosa imagen del izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen y el sonido de una música maravillosa, con el objetivo de estimular las emociones de los estudiantes a través de estimulación visual y auditiva. Frente a la escena del izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen, los estudiantes desarrollaron un fuerte interés en la exploración y un fuerte deseo de conocimiento, lo que allanó el camino para un mayor estudio del texto.

2. Leer el texto por primera vez y leer la pronunciación correctamente

1. Orientación del profesor: Pide a los alumnos que lean el texto en voz alta y presten atención a la pronunciación de cada palabra. Cuando encuentre palabras difíciles de leer, o circule las palabras que se pronuncian mal fácilmente. Cuando encuentres palabras que no conoces, léelas en tu forma favorita.

2. Los alumnos dibujan las palabras nuevas y las leen varias veces en el grupo para pensar en una buena forma de recordarlas.

3. Informe grupal.

4. Comprueba la pronunciación de los caracteres de diversas formas.

Plaza Beijing le dice a la Plaza de Tiananmen que es muy espectacular.

(1) ¿Qué palabra puedes leer (estudiantes individuales deletreando, conduciendo un tren, maestros de escuela primaria? lectura, competencia de lectura para niños y niñas, etc.)

(2) Es genial, estudiantes, aprender bien el pinyin tan rápido. ¿Puedes pronunciar la palabra sin pinyin? (Muestra la palabra sin pinyin y pide a tus compañeros de escritorio que se la lean entre ellos).

(3) Juego: Elige las estrellas. (Siga el camino sinuoso, pronuncie estas palabras con precisión, retire las estrellas y llegará a Beijing). Intención del diseño: tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, resaltar su estado dominante, respetar sus deseos y permitir que los estudiantes sean independientes Elija un método de aprendizaje y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en el proceso de alfabetización, aprendizaje de palabras y lectura y percepción de contenidos.

3. Orientación sobre la escritura

1. Orientación del profesor: Hoy hemos aprendido muchas palabras nuevas, algunas de las cuales es necesario escribir. ¿Tiene confianza en dominarlas? ?

2. El material didáctico demuestra la escritura. El profesor enfatiza cómo recordar las posiciones de los trazos de "hui", "go", "bei", "jing", "men" y "guang". en la red de Tian.

(1) El profesor escribe el patrón uno por uno y los alumnos siguen los espacios en blanco.

(2) El profesor escribe claramente, los estudiantes observan atentamente y luego escriben de forma independiente en la cuadrícula, y el profesor inspecciona y guía.

(3) Los profesores y los estudiantes evalúan la escritura juntos, y los estudiantes dibujan en rojo para experimentar la diferencia entre su propia escritura y las nuevas palabras del libro.

(4) Los estudiantes vuelven a practicar la escritura de nuevos personajes y los compañeros se evalúan entre sí y recomiendan excelentes trabajos de escritura. Exhibición grupal, evaluación unánime. La proyección muestra las nuevas palabras escritas por los alumnos y el profesor las evalúa. Elogie a los estudiantes que han progresado en la escritura.

Intención del diseño: la enseñanza de la escritura es el foco de la enseñanza de primer grado. Al enseñar a escribir, siga las reglas de escritura. Guíe a los estudiantes para que observen la posición de los nuevos caracteres en la cuadrícula de caracteres Tian, ​​así como la escritura, la intercalación y la estructura del marco de los trazos básicos, para mejorar la capacidad estética de los estudiantes de los caracteres chinos. Luego, escribe hermosos caracteres nuevos usando el espacio en blanco, trazando las líneas rojas y escribiéndolas en el papel.

IV. Primera lectura del texto

1. Orientación del profesor: La palabra nuevo bebé está de vuelta en el texto. ¿Puedes leer la pronunciación de los caracteres con precisión y contar cuántos? oraciones que hay en el texto? (Los estudiantes leen el artículo libremente y marcan los números de las oraciones).

2. El profesor pregunta: ¿Qué oración te gusta leer (a mí me gusta leer la segunda oración? )

(Muestre la segunda oración: En la lejana ciudad de Beijing, hay una majestuosa plaza de Tiananmen, y la ceremonia de izamiento de la bandera en la plaza es muy espectacular.

)

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan que "distante" significa "muy, muy lejos" y hágales saber que lo más atractivo para los niños es la Plaza de Tiananmen en Beijing.

Los estudiantes practican la lectura, leen por nombre y leen juntos.

Intención del diseño: basándose en la percepción general del texto, a través de este enlace, la lectura de los estudiantes será guiada aún más al nivel de sentimiento, comprensión y experiencia que comprenderán el idioma mientras leen, de esta manera. leer la concepción artística del poema y cultivar un sentido del lenguaje, influenciado por la belleza.

5. Asignar tareas

1. Leer el texto en voz alta y recitarlo.

2. Recopila información relevante sobre las fotografías del paisaje de Beijing y la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen.

Segunda Lección

1. Repasar y Verificar

1. Niños, ¿aún recuerdan lo que aprendieron en la última lección? (Respuesta del estudiante) ¿Qué? un gran estudio.

2. Conduce un tren y lee palabras nuevas. Niños, ¿todavía recuerdas los nombres de estos amigos? ¿Cómo se llaman? ¡El trenecito está arrancando!

¡Niños, habéis recordado firmemente los nombres de estos amigos! p>

3. Juego de lectura de palabras: Supermercado de frutas.

Hoy el maestro te trajo muchas frutas deliciosas. Si alguien dice el nombre de la palabra amigo, le daré las frutas. ¿Quién quiere ser un pequeño maestro?

Material didáctico proporcionado: contar, salir, ciudad de Beijing, plaza de Tiananmen, extraordinario, espectacular.

4. Resumen del profesor: Muchos niños acaban de recibir aplausos y premios. Niños que no han recibido ninguno, no os preocupéis, ¡habrá mayores ganancias en un tiempo! Intención del diseño: Los estudiantes de grados inferiores aprenden nuevas palabras de manera perceptiva y pueden memorizarlas rápidamente, pero no de manera muy sólida. A través de la comunicación y la presentación de informes en los minutos previos a la clase, los estudiantes pueden dominar aún más la pronunciación, la forma y el significado de los caracteres que están estudiando, sentir la estrecha conexión entre el idioma y la vida y comprender el importante papel de los caracteres chinos en la vida diaria.

(1) Llegamos por primera vez a la Gran Muralla de Badaling, que es como un dragón gigante flotando entre las altas montañas.

(2) Luego llegamos al Parque del Templo del Cielo en Beijing.

(3) Luego llegamos a la Torre de la Puerta de Tiananmen, que es el símbolo de China.

(4) Finalmente, llegamos a la Plaza de Tiananmen para presenciar la ceremonia de izamiento de la bandera. El viaje a Beijing ha terminado.

2. Orientación del maestro: Niños, Beijing tiene una larga historia y un paisaje encantador. ¿Tienen algo que decir cuando vean un paisaje tan hermoso? (Guíe a los estudiantes para que utilicen diferentes patrones de oraciones para hablar sobre ellos mismos. Sentimientos. )

3. Hay un niño que, como tú, también quiere visitar Beijing. Por favor, abre el libro, léelo con atención y piensa en lo que has entendido. (Muestre el material didáctico multimedia y escuche la grabación del texto leído en voz alta).

4. Todos leyeron con mucha atención. Entonces, ¿qué entendieron?

5. Hace un momento un niño dijo Muy bien. Dijo que entendió. Este niño realmente quiere visitar Beijing. Vamos, por favor dime qué oración viste y léela. (Oración: Le dije a mi madre, ¡tengo tantas ganas de verlo, tengo tantas ganas de verlo!)

(El material didáctico multimedia muestra la tercera oración del texto) Leamos esta oración juntos .

6. Orientación del maestro: Sí, ¿por qué quiere verlo tanto? La respuesta está oculta aquí (el material didáctico muestra las palabras de mamá). Lea atentamente el texto para encontrar la respuesta.

Intención del diseño: dejar que los estudiantes naden en la hermosa imagen del izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen, con el objetivo de estimular las emociones en los estudiantes a través de la estimulación visual. Frente a la escena del izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen, permítales sentir esta atmósfera solemne y desarrollar un deseo de conocimiento, que allanará el camino para el siguiente aprendizaje.

3. Comprender las montañas Tianshan

1. La maestra explicó y mostró imágenes del hermoso paisaje de las montañas Tianshan: Hoy, la maestra quiere volver a ser su guía turístico, niños. ¡Venid juntos!

(1) Llegamos por primera vez al pico Bogda y vimos el "Mar de Nieve".

(2) Luego llegamos al pico Tomur, conocido como "el primer pico de la montaña Tianshan".

(3) Luego llegamos al pico Khan Tengri.

(4) Finalmente, llegamos al área escénica de Tianchi, conocida como la "Perla de la montaña Tianshan".

2. Orientación del maestro: Niños, la montaña Tianshan es tan hermosa, ¿cómo se sienten? (Guíe a los estudiantes para que utilicen diferentes estructuras de oraciones para hablar sobre sus sentimientos).

3. Allí es un Los niños, como usted, también quieren visitar Tianshan. Abra el libro, léalo detenidamente y piense en lo que ha entendido. (Muestre el material didáctico multimedia y escuche la grabación del texto leído en voz alta).

4. Todos leyeron con mucha atención hace un momento, entonces, ¿qué entendieron?

5. ¿Simplemente? Ahora un niño dijo Muy bien. Dijo que entendió. Este niño realmente quiere ir a Tianshan a verlo. Vamos, por favor dime qué frase del texto viste y léela. (Oración: Le dije a mi padre, ¡tengo muchas ganas de verlo, tengo tantas ganas de verlo!)

6. Orientación del maestro: Sí, ¿por qué quiere verlo tanto? La respuesta está oculta aquí (el material didáctico muestra las palabras de papá), lea el texto detenidamente y encuentre la respuesta.

Intención del diseño: "Estándares curriculares chinos" señala: La lectura es el comportamiento personalizado de un estudiante; la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, maestros y textos. Por lo tanto, sólo permitiendo que los estudiantes comprendan el texto podrán dialogar con el texto y comprender las emociones que contiene.

4. Entrenamiento de expresión oral

1. Transición: Estudiantes, nuestra gran patria todavía tiene muchos lugares hermosos. Ahora quiero ser un guía turístico y continuar con ustedes. un recorrido. (Muestre imágenes del Lago del Oeste en Hangzhou, el Bund en Shanghai y la isla Gulangyu en Xiamen)

Hemos estado en tantos lugares y hemos disfrutado de tantos paisajes hermosos. Ahora, ¿quieres decir algo? ?

2. El material didáctico multimedia muestra frases: __________, quiero decirte __________.

Niños, la maestra grabó sus palabras, tienen que decirlas mejor.

Resumen: ¡Sí, nuestra patria es tan hermosa, amamos nuestra patria! > 3. Por favor, di lo que piensas. (Puedes agregar acciones)

4. Creo que los deseos de los niños definitivamente se harán realidad. Ahora deja que nuestros niños lo digan en voz alta: tengo muchas ganas de verlo. Dejemos que nuestras chicas digan dulcemente: tengo muchas ganas de verlo. Llenémonos de amor infinito por Beijing y las montañas Tianshan y gritemos al unísono: Tengo muchas ganas de verlos.

Intención del diseño: los estudiantes pueden leer y hablar libremente en una atmósfera libre y democrática; sentir la grandeza de la patria a través de la autolectura y la autoiluminación, y desarrollar pensamientos y sentimientos que aman la patria.

5. Ampliación

1. ¿Qué entendiste después de leer esta lección?

2. Lectura extraescolar complementaria: “Canción de la Bandera Nacional”.

3. ¿Qué más sabes sobre Beijing? Muestra las imágenes del paisaje de Beijing y la información relacionada recopilada antes de la clase para presentar los hermosos paisajes de Beijing.

Intención del diseño: Ampliar y ampliar, complementar materiales y aumentar la capacidad y densidad del aula. A través de "¿Qué leíste?", podemos comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes y complementar adecuadamente las lecturas extracurriculares, introducciones al paisaje de Beijing, etc., lo que no solo permitirá a los estudiantes aprender más sobre Beijing, sino que también les permitirá continuar su aprendizaje. emociones y lograr el objetivo de "la lección se ha completado" El reino de "terminado pero inacabado".

Diseño de escritura en pizarra

Reflexión docente

Aproveché la multimedia para mostrar el estilo de la patria frente a los estudiantes, permitiéndoles involucrarse en ella. y dejarles experimentar el sentimiento de estar allí, despertando así su amor por la patria.