Mi plan de lección de temporada favorita para quinto grado en inglés volumen 2
Este "Plan de lección de mi temporada favorita en inglés para quinto grado, Volumen 2", está compilado especialmente para ti. ¡Espero que te sea útil!
Enfoque docente:
1. Vocabulario: estación, primavera, otoño, verano, invierno
2. Patrón de oración: ¿Cuál es tu estación favorita?
Dificultades de enseñanza:
1. Pronunciación de palabras: primavera, otoño
2. La pronunciación y ortografía de la palabra favorita.
Preparación del material didáctico:
1. Libros de texto y material didáctico de apoyo.
2． Cintas de audio didácticas que coincidan con los materiales didácticos.
3. Tarjetas de palabras.
4． Material didáctico de elaboración propia.
Proceso de enseñanza:
(1) Calentamiento/Revisión (Calentamiento/Revisión)
Actividad 1: Habla sobre ello y hazlo
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El maestro toca la canción de la cuarta unidad del volumen de cuarto grado, guía a los estudiantes para hablar y tocar el ritmo, y guía a los estudiantes para que interpreten las palabras frío, cálido, que describen el clima fresco, caluroso.
(2) Presentación de la nueva lección (Presentación)
Actividad 2: Hablar del tiempo
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
Preguntas del maestro: ¿Cómo está el clima hoy? ¿Hace frío? Los estudiantes responden basándose en hechos reales: No, hace calor. Presente el nuevo vocabulario, primavera, y pregunte a los estudiantes qué estación es la más fría. temporada de vocabulario, invierno, y pregunte a los estudiantes: ¿Saben en qué estaciones? ¿Conoce otras estaciones? Guíe a los estudiantes a nombrar las estaciones que conocen.
Actividad 3: Adivina y lee
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
La profesora muestra imágenes que representan las cuatro estaciones y pide a los niños que hablen sobre ellas. Qué temporada. Después de que el niño lo dice correctamente, la maestra escribe las palabras en la pizarra: primavera, verano, otoño, invierno. Los profesores lo leen como modelo, los estudiantes lo siguen y los estudiantes conducen trenes para leerlo.
Actividad 4: Aprendamos
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
La profesora muestra nuevamente las imágenes que representan las cuatro estaciones y pregunta a los alumnos ¿Cuál es su favorita? ¿Temporada? Los estudiantes respondieron de acuerdo con la situación real y explicaron además las razones: "Primavera, hace calor y hace sol". Luego, el maestro escribió el patrón de oración principal en la pizarra y guió a los estudiantes a leerlo. Finalmente, el profesor reproduce el material didáctico de apoyo y los estudiantes observan y leen las frases. El profesor presta atención a la pronunciación del favorito y realiza ejercicios grupales de preguntas y respuestas.
Actividad 5: Describe las estaciones
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El docente pregunta: ¿Cómo es el clima en primavera? Los estudiantes responden, a través de docente-alumno. preguntas y respuestas Los estudiantes demuestran. (La primavera es muy cálida. Las hojas son verdes. Podemos ver muchas flores en primavera).
Reagrupe a los estudiantes según sus estaciones favoritas y pídales que describan sus estaciones favoritas con referencia a la imagen de la tarjeta.
(3) Práctica Divertida (Práctica)
Actividad 6: Adivinar
Tiempo de referencia docente: 4 minutos
Dos En grupos de estudiantes, un niño describe la estación y el otro niño adivina qué estación se está describiendo.
Actividad 7: Dibujar y hablar
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El profesor enviará los dibujos en Vamos a descubrirlo a los alumnos y dejar que los niños dibujar Dibuja un árbol en tu estación favorita y realiza una encuesta entre tus compañeros para descubrir qué han dibujado otros estudiantes.
(4) Consolidación y ampliación
Actividad 8: Ejercicios
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
Completar Ejercicios relevantes de la actividad respuestas manuales y publicadas.
Segunda Lección
Enfoque didáctico: comprender, poder decir ¿Qué estación te gusta más y poder combinar patrones de oraciones para tener conversaciones en profundidad?
Dificultad de enseñanza: utiliza el patrón de oración "Yo puedo" para decir la razón por la que te gusta.
Preparación del material didáctico:
1. Libros de texto y material didáctico de apoyo.
2． Cintas de audio didácticas que coincidan con los materiales didácticos.
3. Tarjetas de palabras.
4． Cantemos la grabación de canciones.
Proceso de enseñanza:
(1) Calentamiento/Revisión (Warm-up/Revision)
Actividad 1: Observar y actuar
Tiempo de referencia didáctica: 3 minutos
El profesor muestra las tarjetas de las cuatro estaciones y guía a los alumnos para que representen el clima de cada estación mientras las observan. Puedes pedirle a un niño que actúe. y todos cuentan las estaciones.
Actividad 2: Leer el texto
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El profesor muestra las tarjetas de palabras y los alumnos responden las preguntas o los alumnos conducen el entrenar para leer. Al mismo tiempo, según el orden de las cuatro estaciones, los alumnos organizan el vocabulario y lo leen.
Actividad 3: Escuchar y cantar
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
La profesora toca las canciones de Cantemos de esta unidad mientras los niños escuchan. y actuar al mismo tiempo.
(2) Presentación de la nueva lección (Presentación)
Actividad 4: Escuchar, conectar
Tiempo de referencia docente: 3 minutos
El maestro escribe los nombres de tres estudiantes aleatorios de la clase en la pizarra y luego pega las tarjetas de palabras que representan las estaciones en la pizarra. La profesora y los tres alumnos “de la lista” realizaron ¿Cuál es tu estación favorita? diálogo. Después de que toda la clase haya terminado de escuchar, *** completen juntos la actividad de conexión.
Actividad 5: Hablar de ello
Tiempo de referencia docente: 5 minutos
El profesor pregunta ¿Cuál es tu estación favorita? Los alumnos responden según la situación real (Invierno). .). El maestro pregunta: ¿Por qué? Los estudiantes responden basándose en hechos reales (puedo jugar a la nieve). Después de que el maestro pregunta a 1 o 2 estudiantes, cambia el patrón de la oración a "¿Qué estación te gusta más?" y guía a los estudiantes para que respondan. El maestro escribe el patrón de oraciones en la pizarra y les pide a los estudiantes que comparen este patrón de oraciones con ¿Cuál es tu estación favorita? Finalmente, el profesor dirige la lectura y los alumnos la siguen.
Actividad 6: Imitar el diálogo
Tiempo de referencia docente: 8 minutos
El profesor reproduce la grabación de Hablemos y pregunta a los alumnos: ¿Cuántas personas hay en este ¿Quiénes son? ¿Qué estación le gusta más a Mike /Zhang? ¿Por qué?
Después de escuchar la grabación, repita las frases que escuchó y muestre el material didáctico para que los estudiantes puedan ver las palabras que representan el clima. Debajo de cada imagen, y luego Sobre la base del reconocimiento de lectura, los profesores y los estudiantes demuestran una serie de diálogos a través de ejemplos y finalmente llevan a cabo diálogos grupales.
(3) Práctica Interesante (Práctica)
Actividad 7: Pequeña Encuesta
Tiempo de referencia docente: El profesor puede realizarlo según el tiempo específico del aula enseñar o realizarlo después de clase.
Los estudiantes usan el nuevo patrón de oraciones de esta lección "¿Qué estación te gusta más?" dentro del tiempo especificado para completar una encuesta de más de cinco estudiantes y pedir a los estudiantes que respondieron que describan el clima estacional. .
Actividad 8: Juego - Encuentra amigos
Tiempo de referencia didáctica: 3 minutos
Los alumnos trabajan en parejas y se preguntan entre sí: ¿Qué estación os gusta más? Luego diga las respuestas al mismo tiempo. Los dos estudiantes con la misma respuesta se hacen amigos y los estudiantes con respuestas diferentes comienzan el juego nuevamente.
(4) Consolidación y ampliación
Actividad 9: Práctica de escucha
Tiempo de referencia docente: 5-6 minutos
Completar lo pertinente contenido del manual de actividades y publicar las respuestas.