Guangdong: Interpretación de las instrucciones del examen en papel de Guangdong del examen general de ingreso a la universidad de 2007
En mayo de este año, el Centro de Exámenes del Ministerio de Educación emitió el "Programa de Examen Nacional Unificado de 2007 para el ingreso a las universidades generales (versión experimental de estándares curriculares)" (en adelante, el "Programa de Examen") , que son los estándares generales del plan de estudios de la escuela secundaria del Ministerio de Educación, se desarrollaron para el examen de ingreso a la universidad de 2007 en experimentos provinciales y distritales.
Dado que los planes de exámenes de ingreso a la universidad de las cuatro provincias y regiones experimentales son diferentes, el nivel de enseñanza es diferente y los cursos electivos también son diferentes. El Ministerio de Educación exige que cada provincia y región experimental se adhiera. un "Plan de estudios de examen" unificado Básicamente, de acuerdo con los principios rectores del "Plan de estudios de exámenes" y combinado con el plan de exámenes de ingreso a la universidad y la situación real de enseñanza de la provincia, se formula la "Explicación del Programa de estudios de exámenes" que es consistente con la provincia. De acuerdo con este requisito, el Departamento de Educación de la provincia de Guangdong formuló las "Instrucciones para el programa de estudios del examen nacional unificado de 2007 para el ingreso a las universidades generales (volumen de Guangdong)" (en lo sucesivo, las "Instrucciones de examen") basándose en una base extensa y detallada. investigación, y fue aprobado por el Centro de Exámenes del Ministerio de Educación. Después de la revisión y aprobación, se emitieron las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia. El "Esquema del examen" del Ministerio de Educación y las "Instrucciones del examen" de nuestra provincia no sólo son la base para las preguntas del examen general de ingreso a la universidad de 2007 en nuestra provincia, sino también la base de revisión para los candidatos que participan en el examen general de ingreso a la universidad de 2007.
La formulación de las "Instrucciones de Examen" para cada materia del Examen de Ingreso a la Universidad 2007 en nuestra provincia se basa en promover la reforma del examen de ingreso a la universidad y promover la implementación en profundidad de la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria. En nuestra provincia, otra tarea importante es la implementación del nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad después de la implementación de la reforma general del plan de estudios de la escuela secundaria. El proceso de formulación comprendió plenamente el proceso de enseñanza real de cada materia para la generación de graduados de secundaria de 2007 en nuestra provincia, realizó pruebas apropiadas, solicitó repetidamente las opiniones de expertos en la materia y fue revisado y aprobado por expertos organizados por el Centro de Exámenes del Ministerio. de Educación.
1. Principios básicos para compilar las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia.
(1) Basado en los nuevos estándares curriculares y el "Plan de estudios" para las escuelas secundarias ordinarias, considerando plenamente. los requisitos de las escuelas secundarias ordinarias de nuestra provincia El avance real del nuevo experimento curricular. Todos los contenidos requeridos para cada materia especificada en el "Programa de Examen" se utilizan como contenido del examen. La determinación de los contenidos electivos para cada materia se basa en los requisitos del plan de exámenes de ingreso a la universidad de nuestra provincia y la situación real de la materia electiva; cursos de cada materia, en el ámbito del "Programa de Examen" Seguro.
(2) Garantizar que el examen de ingreso a la universidad sea justo y científico y reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes de secundaria. Realice restas dentro del alcance del "Plan de estudios del examen" para evitar un aumento irrazonable de la carga académica de los estudiantes de secundaria debido al complicado contenido del examen. Con base en el concepto del nuevo plan de estudios y el espíritu de la reforma del contenido del examen de ingreso a la universidad del Ministerio de Educación, se deben formular propuestas científicas que guíen la ideología no sólo para lograr el propósito de seleccionar estudiantes calificados de primer año para colegios y universidades, sino también para guiar correctamente el avance de la reforma curricular de la escuela secundaria.
(3) Las propuestas se basan en las habilidades y fortalecen el examen de las cualidades básicas; los exámenes de las materias se centran en examinar de manera integral la capacidad de los candidatos para aplicar el conocimiento de la materia para resolver problemas y guiar la enseñanza para establecer una base y un enfoque sólidos; en la acumulación de conocimientos y la capacidad de persistencia de los estudiantes.
(4) Determinar el contenido del examen de cada materia en función de las características del marco temático del plan de exámenes de ingreso a la universidad en nuestra provincia y la situación real de los cursos optativos en cada materia. A excepción de los conceptos básicos de artes liberales y conceptos básicos de ciencias, el contenido optativo de cada materia está dentro del alcance de las "Opiniones orientativas sobre la apertura de cursos optativos para las escuelas secundarias generales en la provincia de Guangdong". El contenido del examen opcional se configura como preguntas opcionales para que los candidatos elijan. La proporción de la puntuación de los contenidos optativos de cada asignatura está entre el 5% y el 10% de la puntuación total de la asignatura.
(5) Cumplir con las reglas del examen de selección para garantizar una transición sin problemas.
2. Características de las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia
(1) Según el "Plan de estudios de examen" del Ministerio de Educación y el plan de exámenes de ingreso a la universidad de nuestra provincia, los requisitos de examen para cada Se detallan los temas del examen de ingreso a la universidad.
El "Programa de estudios" del Ministerio de Educación estipula la naturaleza del examen, los requisitos de capacidad para el examen, el contenido y el alcance del examen. Las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia aclaran la propuesta que guía la ideología de cada materia de acuerdo con los requisitos del "Esquema del examen" y el propósito y las reglas del examen de ingreso a la universidad, y estipulan la estructura y los requisitos de dificultad de cada materia de acuerdo con los requisitos; y práctica real de la enseñanza de materias en las escuelas intermedias de nuestra provincia. Determinar el contenido de las pruebas obligatorias y opcionales. Proporcionar ejemplos de tipos de preguntas. El "Esquema de examen" del Ministerio de Educación y las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia *** constituyen las propuestas de materias y los requisitos de examen para el examen de ingreso a la universidad general de Guangdong en 2007.
(2) Determinar el alcance y el contenido de cada examen de materia en nuestra provincia dentro del alcance del examen estipulado en el "Plan de estudios de examen" del Ministerio de Educación, para que esté más dirigido a los candidatos de Guangdong.
El "Plan de estudios" del Ministerio de Educación son los requisitos generales para cada materia del examen de ingreso a la universidad de 2007 y está abierto a todas las provincias (regiones) experimentales.
De acuerdo con las necesidades de la reforma del examen de ingreso a la universidad en nuestra provincia y la reforma y desarrollo de la enseñanza de las materias del nivel secundario, teniendo en cuenta que la reforma curricular del nivel secundario es un proceso paulatino y requiere profundizarse paulatinamente, partiendo de la realidad de los niveles medios. enseñanza escolar en nuestra provincia y reducir la carga académica excesiva de los estudiantes de secundaria, en Sobre la base de garantizar que los colegios y universidades recluten estudiantes de primer año calificados de alta calidad, se resta el alcance y el contenido de cada examen de materia en las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia. del alcance del examen estipulado en el "Plan de estudios de examen" del Ministerio de Educación, de modo que el examen de ingreso a la universidad de Guangdong de 2007 esté más en línea con el rendimiento académico del candidato de Guangdong.
(3) No solo refleja las características de la reforma del examen de ingreso a la universidad, sino que también incorpora plenamente los requisitos de la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria. Hay preguntas tanto obligatorias como opcionales.
El "Plan de estudios" del Ministerio de Educación refleja plenamente la premisa de que el examen de ingreso a la universidad es un examen selectivo y debe tener alta confiabilidad, validez, distinción necesaria y dificultad adecuada, y mantener un examen unificado. la diversidad y selectividad del contenido de los cursos defendidos en los nuevos estándares curriculares de la escuela secundaria bajo los mismos requisitos básicos, y brinda espacio para el desarrollo personalizado de los estudiantes. El "Plan de estudios del examen" no sólo especifica el rango de prueba requerido, sino que también establece el contenido de la prueba opcional, lo que permite a los candidatos elegir temas dentro del rango de prueba opcional. Las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia implementan concienzudamente los nuevos requisitos del "Plan de estudios de examen" del Ministerio de Educación. Además de inglés, artes liberales básicas y ciencias básicas, cada materia ha establecido preguntas obligatorias y preguntas opcionales para que los candidatos elijan. De acuerdo con la dirección de desarrollo de la reforma del examen de ingreso a la universidad y las reglas del examen, la proporción de preguntas opcionales en cada materia se establece razonablemente. Esto no sólo está en consonancia con los requisitos de la reforma y el desarrollo del examen de ingreso a la universidad, sino que también favorece la promoción de la implementación de nuevos experimentos de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria y es un intento útil para el desarrollo de la reforma de la educación básica y los objetivos de formación de talentos.
(4) Los conceptos básicos de artes y ciencias liberales solo se evalúan sobre el mismo contenido obligatorio y todos utilizan preguntas de opción múltiple.
Los conceptos básicos de artes liberales y ciencias son materias optativas designadas en el nuevo plan de exámenes de ingreso a la universidad de nuestra provincia. El propósito de la creación es aprovechar plenamente el papel rector del examen de ingreso a la universidad en el desarrollo curricular de las escuelas intermedias, verificar el grado en que los candidatos han dominado los conocimientos pertinentes de humanidades y los conocimientos básicos de ciencias naturales, y alcanzar el nivel de los mismos requisitos básicos. De acuerdo con los requisitos de examen obligatorio para las materias relevantes en el "Plan de estudios de examen" del Ministerio de Educación y combinados con los propósitos del examen de estas dos materias, las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia determinan específicamente que el alcance del examen de estas dos materias es el mismo contenido obligatorio. de las materias relevantes, que reflejan los requisitos de nivel básico para graduados calificados de escuela secundaria. Todas las preguntas son de opción múltiple y reflejan la ideología rectora de reducir la dificultad.
(5) Los formatos de examen y estructuras de papel de cada asignatura se desarrollan sobre la base de la herencia y mantienen la estabilidad.
Las "Instrucciones de examen" de nuestra provincia se basan en los requisitos del "Plan de estudios de examen" del Ministerio de Educación y reflejan plenamente los requisitos de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria en el contenido del examen. Al mismo tiempo, estudiamos cuidadosamente la relación entre la herencia y el desarrollo del formato de examen y la estructura de las pruebas de cada materia, y mantuvimos la estabilidad en términos de formato de examen, volumen de preguntas, tipo de preguntas, etc., reflejando la ideología rectora de transición suave.