Plan de trabajo de atención semestral de jardín de infantes

3 Planes de Trabajo Semestral de Guardería Infantil

Entre el mundo de la vida, si pasa una brecha, de repente, lo que nos espera por delante son nuevas oportunidades y desafíos, es momento de empezar a hacer planes. ¿Cómo debemos hacer un plan? Los siguientes son tres planes de trabajo de cuidado semestral de jardín de infantes que he recopilado para todos. Echemos un vistazo.

Plan de trabajo de cuidado del semestre 1 de jardín de infantes

1. Ideología rectora

Basado en el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños mayores 3-6" 》 como guía, basándose en el plan de trabajo del aula de jardín de infantes del Centro de Enseñanza e Investigación y el plan general de jardín de infantes, combinado con la situación real del nuevo jardín de infantes, estableciendo el objetivo de "captar rutinas, procesos detallados y fortaleciendo el equipo", y esforzarnos por crear un ambiente de vida y aprendizaje cómodo, seguro, relajado y libre. Con el objetivo central de optimizar la vida diaria de los niños y establecer buenos procesos de trabajo y estándares de rutina, promovemos el desarrollo de estándares de cuidado infantil y promovemos el desarrollo integral de niños de diferentes niveles con actividades de juego vívidas e interesantes.

2. Análisis de la situación actual

Nuestro jardín de infantes es un nuevo jardín de infantes. Este semestre, abriremos cuatro clases pequeñas con 12 maestros, de los cuales 3 maestros fueron transferidos de otros jardines de infantes. , tienen experiencia laboral, 9 profesores recién asignados, no tienen experiencia laboral.

(1) Análisis de ventajas

1. El director apoya activamente el trabajo educativo y docente, concede gran importancia a la formación de docentes, ofrece sugerencias y se esfuerza por postularse para instalaciones de hardware de enseñanza.

2. Los maestros del jardín de infantes son unidos y cooperativos, de mente abierta y ansiosos por aprender, tienen un fuerte pensamiento innovador, una gran conciencia de equipo, pueden obedecer las asignaciones de trabajo y trabajar concienzudamente y con los pies en la tierra.

3. Los profesores noveles tienen un nivel cultural más alto, y su nivel teórico y habilidades básicas profesionales son relativamente sólidos.

(2) Análisis de desventajas

1. Hay muchos maestros nuevos, no tienen experiencia docente en el aula, no tienen capacidad para analizar y utilizar materiales didácticos y no están familiarizados con el proceso de la vida diaria del jardín de infantes. , todo el trabajo diario es difícil en la etapa exploratoria.

2. La conciencia y la capacidad de investigación científica de los docentes son débiles, y la mayoría de los docentes no tienen experiencia en investigación de proyectos, redacción de artículos, etc.

3. En cuanto al trabajo de los padres, existe una falta de experiencia en la comunicación con los padres.

4. Faltan docentes clave y con experiencia en docencia e investigación como orientadores.

3. Objetivos del trabajo docente de cuidado

(1) Cultivar el carácter moral y fortalecer la construcción del equipo docente

A partir del desarrollo docente, esforzarse por crear un equipo de maestros con integridad moral Un equipo de maestros profesionales y de alta calidad que son nobles, diligentes, dedicados, dispuestos a estudiar y excelentes en los negocios sientan una base sólida para el desarrollo sostenible de los jardines de infancia.

(2) Prestar igual atención al cuidado y la educación e implementar una educación de calidad para los niños pequeños.

Basándonos en el desarrollo de los niños, nos esforzamos por cultivar niños física y mentalmente sanos y civilizados. y amigable, valiente, confiado y agradecido, y brindar a los niños un desarrollo permanente. Sentar las bases.

(3) Cooperación entre el hogar y la escuela para crear un buen ambiente educativo

Basándonos en servir a los padres, nos esforzamos por construir una relación armoniosa y educativa entre el hogar y fortalecer la cooperación entre el hogar y el hogar. y enriquecer el contenido y la forma de cooperación, crear un buen ambiente educativo.

IV.Trabajos específicos y medidas

(1) Cultivar el carácter moral y fortalecer la construcción del equipo docente

1. Cultivar el carácter moral y cultivar la alta calidad. Equipo de maestros de calidad

(1) Al comienzo del año escolar, firmar una "Carta de compromiso con la ética y la ética docente" con los maestros para limitar el comportamiento de los docentes y promover su enseñanza estandarizada.

(2) Organizar a los maestros para que estudien la "Ley de Maestros", la "Ley de Educación" y otras leyes y regulaciones, aclarar las responsabilidades de los maestros, exigir que los maestros cumplan estrictamente con el código de conducta de los maestros de jardín de infantes, y esfuércese por ser "cariñoso, comprensivo y satisfactorio" "Un buen maestro amado por los niños y los padres".

(3) Incrementar la supervisión e inspección diaria. Inspeccionar con frecuencia el progreso del trabajo de cuidado infantil en cada clase, orientar a los maestros para establecer la idea de "amar a los niños con el corazón" y brindar estrategias de orientación efectivas para los maestros. Incorporar la ética de los docentes en las evaluaciones mensuales, identificar rápidamente los problemas y buscar soluciones, e implementar un sistema de veto de un voto para la ética y la ética de los docentes.

(4) Durante la ceremonia de izamiento de la bandera cada lunes, cada maestro se turna para pronunciar discursos sobre excelentes artículos o poemas con el contenido de promover la ética y el estilo de los maestros y, al mismo tiempo, llevan a cabo "Experimentar lo que los niños me han traído" La actividad de intercambio de ensayos "El movimiento, el contacto que me trajeron mis compañeros y el contacto que me trajeron mis padres" crea una buena atmósfera en nuestro jardín de infancia donde se respeta a los maestros y se valora la educación. y la justicia se difunde.

2. Aprendizaje y formación para promover el desarrollo profesional de los docentes

(1) Implementar un modelo de trabajo en el que los docentes de clase sean asignados puestos y los docentes de clase y de vida sean rotados para Estimular el entusiasmo de los jóvenes docentes en su trabajo. Descubrir el potencial docente de cada docente. Esforzarse por crear un equipo de docentes en el que todos “sepan de cuidado y educación infantil” para sentar las bases para el desarrollo posterior de la guardería.

(2) Formación profesional planificada para docentes de diferentes niveles de desarrollo. En términos de capacitación de nuevos maestros, nos enfocamos en ayudarlos a ingresar al plan de estudios, aprender a organizar e implementar actividades docentes y familiarizarse con el flujo de trabajo diario del jardín de infantes a través de un estudio intensivo antes del comienzo de la escuela. En términos de formación de docentes maduros, el método de "soportar cargas" se utiliza para optimizar continuamente los comportamientos educativos, mejorar los estándares profesionales y ayudar activamente a los nuevos docentes a dominar las habilidades docentes y familiarizarse con el trabajo diario, de modo que puedan ser competentes en la enseñanza. un corto período de tiempo.

(3) Basado en formación en huertos. Los lunes y jueves de cada semana se designan como tiempo de aprendizaje empresarial, y se lleva a cabo activamente la formación teórica y práctica de los profesores. A través de observación, conferencias, concursos, seminarios y otras formas, brindamos a los maestros una plataforma para la autopresentación y la experiencia, los alentamos a estudiar diligentemente por su cuenta, practicar habilidades básicas, mejorar continuamente su calidad y habilidades profesionales y promover el desarrollo profesional. crecimiento de los docentes.

(4) Implementar un sistema de cursos push-to-door e implementar un sistema de preparación de lecciones colectivas. La Oficina de Enfermería escucha al menos dos o tres clases presenciales cada semana, descubre los aspectos más destacados y las deficiencias en las clases regulares de los docentes y brinda opiniones orientativas y sugerencias para mejorar los estándares de enseñanza de los docentes. Al mismo tiempo, cada semestre se llevan a cabo al menos dos rondas de actividades de observación a gran escala, una es un curso opcional y la otra es una clase de lotería, utilizando diferentes métodos para mejorar la flexibilidad y eficacia de las actividades de observación. Durante la preparación colectiva de la lección, se formó un modelo de preparación de lección de "preparación de lección independiente - investigación en grupo - revisión individual", que no solo refleja la sabiduría colectiva, sino que también refleja las diferencias de personalidad de diferentes maestros y diferentes clases, y finalmente formó un colección de planes de lecciones basados ​​en el jardín.

(5) Realizar actividades de lectura para profesores. Supervisar a los maestros para que aprendan teorías avanzadas de educación infantil, alentar a los maestros a leer una gran cantidad de clásicos de educación infantil y revistas de educación infantil, desarrollar buenos hábitos de tomar extractos y escribir pensamientos después de leer, y aplicar correctamente la experiencia y el conocimiento teórico en los libros al trabajo práctico.

(6) Crear activamente oportunidades de aprendizaje fuera de la ciudad para permitir a los maestros ampliar sus horizontes, absorber constantemente nueva información sobre la educación infantil temprana y mejorar sus propias habilidades. Al mismo tiempo, los sistemas de informes de capacitación salientes y de capacitación secundaria en el parque se implementan estrictamente para lograr el buen efecto de "algunas personas aprenden y la mayoría se beneficia".

3. Realizar, partiendo de la realidad, pequeñas pero prácticas actividades de docencia e investigación.

(1) Formular un sistema de trabajo de docencia e investigación e implementarlo activamente para crear un ambiente de “investigación”. promueve la docencia y la investigación conduce al crecimiento” Atmósfera.

(2) Basado en la realidad de que hay muchos maestros nuevos en nuestro parque y que la conciencia y la capacidad de investigación científica de los maestros son débiles, este semestre, la Oficina de Educación y Educación llevará a cabo una investigación pequeña pero práctica basada sobre la confusión y los problemas que enfrentan los docentes en la educación y la enseñanza. Las actividades de enseñanza e investigación pueden resolver eficazmente la confusión de los docentes y hacer que las actividades de enseñanza e investigación sean más específicas y efectivas.

(3) Ampliar ideas para el trabajo de enseñanza e investigación, insistir en actividades de enseñanza e investigación quincenales, realizar capacitación en jardines en una sola semana y explorar aulas efectivas con un modelo que combine enseñanza a gran escala y Investigación con docencia e investigación a pequeña escala para lograr el objetivo de promover la docencia a través de la investigación. Al mismo tiempo, se anima a los profesores a escribir activamente artículos, ensayos, análisis de casos, etc. y a participar en diversas selecciones en todos los niveles para mejorar su capacidad de resumir.

(2) Prestar igual atención al cuidado y la educación infantil, e implementar una educación de calidad para los niños pequeños

1. Cuidar primero para garantizar el crecimiento físico y mental saludable de los niños

(1) Un buen sistema es garantizar que todo. Partiendo de la premisa de que el trabajo se realiza de manera ordenada y eficiente, al comienzo del jardín de infantes, formularemos responsabilidades completas y requisitos de rutina para el cuidado y la educación de los niños. , implementar y promover el trabajo de cuidado y educación infantil en el jardín de infantes y esforzarse por centrarse en todos los aspectos de la vida diaria de los niños. Se espera que a través de la guía de este sistema convencional, los maestros sean guiados para enfocarse en implementar los estándares de educación y cuidado de un día, enfocarse en mejorar las habilidades educativas y de enseñanza, y enfocarse en la enseñanza de juegos para niños, para que la educación de jardín de infantes funcione. puede realmente implementarse.

(2) Preste atención a la salud mental de los niños e insista en incorporar la educación sanitaria y la educación sobre la etiqueta civilizada en la vida diaria de los niños. Realizar actividades educativas como uso seguro de la electricidad, uso del fuego, autoprotección, civismo, cortesía y cumplimiento de las reglas en función de las características de edad de los niños.

Los profesores deben entablar amistad con los niños para crear un ambiente de clase democrático, igualitario, relajado y agradable.

(3) Hacer un buen trabajo en saneamiento y limpieza ambiental, implementar estrictamente el sistema de saneamiento, desinfección y atención médica, fortalecer las inspecciones y orientaciones diarias y garantizar el crecimiento saludable de los niños. Se debe controlar a los niños para ver si llevan artículos peligrosos antes de ingresar al jardín de infantes y antes de tomar una siesta. Además, se deben registrar sus medicamentos, fortalecer la prevención y la promoción del conocimiento de las enfermedades infecciosas estacionales en los niños y garantizar la salud física y mental. desarrollo de los niños.

(4) Organizar científica y razonablemente el tiempo de trabajo y descanso de los niños, garantizar al menos 2 horas de actividades al aire libre todos los días, aprovechar al máximo los elementos naturales como la luz solar, el aire y el agua para llevar a cabo una variedad de actividades. de deportes y juegos al aire libre para garantizar la actividad física de los niños y mejorar la condición física de los niños.

2. Centrarse en la enseñanza para garantizar la implementación efectiva de una educación de calidad

(1) Establecer una visión correcta sobre la educación, los niños y el desarrollo, y garantizar ideológicamente el desarrollo efectivo de la educación y enseñanza, Para evitar sesgos en la evaluación de los niños por parte de los profesores. Antes del inicio de clases, los maestros de cada clase deben comprender la situación de los niños de su clase en función de la información registrada por los padres al registrarse, y formular un plan de trabajo de clase realista y un plan de trabajo de los padres.

(2) Establecer el concepto de "las actividades de un día son todos los cursos" y exigir a los maestros que presten atención a todos los aspectos de las actividades diarias de los niños, incluidas las actividades grupales, las actividades de juego, las actividades regionales y las actividades al aire libre. , actividades de la vida. Adherirse al uso del juego como método educativo básico y realizar actividades de enseñanza temáticas con propósito, plan y de acuerdo con las características de la edad de los niños. Cada clase cambia el entorno de manera oportuna a medida que cambia el tema y garantiza la participación simultánea de niños, maestros y padres. El proceso de creación del entorno y recopilación de materiales se considera el proceso de aprendizaje de los niños y el contenido de la educación. El medio ambiente se enriquece y enriquece constantemente para darle pleno juego al papel del medio ambiente. Al mismo tiempo, nos esforzamos por crear áreas ricas en materiales, fáciles de operar y atractivas para maximizar la satisfacción y el apoyo al deseo de los niños de explorar y aprender de forma independiente.

(3) La cultura tradicional china es extensa y profunda. Como tesoro magnífico y maravilloso en el tesoro cultural de nuestro país, ha acompañado el crecimiento de una generación tras otra. La educación de la primera infancia es una parte importante de la educación básica y debe sentar las bases para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida. Por lo tanto, nuestro jardín de infancia pone en primer lugar la promoción del desarrollo integral de los niños, intenta explorar la belleza contenida en la cultura tradicional china, absorbe su esencia, la aplica selectiva y gradualmente a la educación de la primera infancia y la integra orgánicamente con la plan de estudios de jardín de infantes. Por ejemplo, en el ámbito del lenguaje se integran actividades como “recitación clásica”, “recitación de poemas antiguos” y “cuentos populares”; en el campo del arte, actividades como “música y danza folclórica étnica” y “tradicional”; Se integran pinturas cortadas en papel y, en el campo de la salud, se integran actividades como la "música folclórica tradicional". Los "juegos" y otras actividades integran la educación de las virtudes chinas y la educación de la etiqueta en el campo social, exponen a los niños al chino tradicional. cultura de la manera que les gusta, y gradualmente forman una buena psicología de la personalidad y actitudes emocionales, promoviendo así el desarrollo integral y diversificado de una educación de calidad y formando un jardín de infantes con características.

(4) Aprovechar la experiencia de la investigación sobre ejercicios artísticos matutinos en ciudades con educación preescolar desarrollada, y combinar las características del jardín de infancia para organizar clases pequeñas con el proceso de "ejercicio de calentamiento-ejercicio básico". -entrenamiento físico-juegos cooperativos-entrenamiento emocional" La gimnasia artística realiza el arte, el desarrollo, la alegría y la autonomía de las actividades gimnásticas intermitentes.

(5) Llevar a cabo diversas formas de actividades de enseñanza educativa y actividades de práctica social junto con "Nuestro Festival" para permitir que los niños comprendan inicialmente los orígenes de los festivales tradicionales chinos y los principales festivales internacionales, y combinarlos con actividades de práctica social, como Conducir niños a residencias de ancianos, comunidades, etc. para sentir la connotación de la festividad y promover el desarrollo sólido de la labor de educación moral.

(3) Cooperación entre hogares para crear un buen ambiente educativo

1. Establecer un sistema de contacto entre hogares y llevar a cabo un trabajo regular de comunicación entre hogares de manera sólida. A través de visitas domiciliarias, reuniones de padres, registros de observación de casos, columnas de contacto domiciliario, jornadas de puertas abiertas para padres y otras actividades para mejorar la comunicación en el hogar, permitir que los padres comprendan la filosofía del jardín de infantes, los objetivos de desarrollo, la educación y la enseñanza y la situación de los niños en el jardín de infantes, mejorar a los padres. ' conciencia del tema, y ​​formar un jardín de infancia Nuestra conciencia colectiva. Al mismo tiempo, al organizar la capacitación para padres, recomendar buenos libros a los padres y otras actividades, y utilizar grupos WeChat, grupos QQ y otros medios para promover conceptos científicos de crianza entre los padres, se orienta a los padres a crear un buen ambiente educativo familiar para los niños pequeños. , interactuar en casa y formar una educación conjunta.

2. Los maestros de cada clase se familiarizarán con los nombres, personalidades, etc. de los niños de antemano según el formulario de información del niño proporcionado por los padres al registrarse. Cuando los niños ingresen al jardín de infantes, podrán llamar con precisión. los nombres de los niños y recíbalos cordialmente, para que los padres se sientan cálidos. Luego entregue con seguridad al niño en manos del maestro.

Al mismo tiempo, en la etapa inicial de la apertura del jardín de infantes, la oficina de cuidado infantil debe enviar continuamente información a los padres sobre cómo aliviar la ansiedad de los niños por ingresar al jardín de infantes, a fin de ayudar a los padres y a los niños a ingresar al jardín de infantes sin problemas.

3. Establecer un comité de padres con diferentes responsabilidades para guiar a los padres a participar activamente en el trabajo del jardín de infancia desde la gestión del jardín de infancia, la educación y la enseñanza, la gestión de los alimentos, la gestión de la seguridad, la planificación de actividades, etc., para que puedan convertirse en socios de los maestros, escuchar las opiniones y sugerencias razonables y correctas de los padres, hacer un buen trabajo al servir a los padres y educar a los niños pequeños, mejorar integralmente la calidad del cuidado y la educación del jardín de infantes y promover el desarrollo integral y saludable de los niños pequeños.

Quinto, arreglos laborales mensuales

Agosto y septiembre

1. Los maestros de cada clase deben hacer un buen trabajo en el saneamiento de la clase y el diseño ambiental con anticipación, y publicar lemas de bienvenida, crear un ambiente de apertura de escuelas y dar la bienvenida a los niños.

2. Realizar concurso para las plazas de personal de enfermería.

3. Desarrollar planes de trabajo de cuidado infantil y varios sistemas, responsabilidades, procesos, etc. de trabajo de cuidado infantil. Cada clase formulará su propio plan de trabajo de clase y plan de trabajo de padres basado en el plan de cuidado infantil.

4. Llevar a cabo capacitación previa al empleo y organizar que los maestros vayan al antiguo jardín de infantes para aprender habilidades de enseñanza básicas y comprender el proceso de la vida diaria de los niños antes de que se abra el jardín de infantes.

5. Organizar reuniones de padres y maestros y actividades previas al ingreso al jardín de infantes para los nuevos estudiantes.

6.Organizar y organizar ejercicios de arte para clases pequeñas para formar un marco general.

Octubre

1. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones.

2. Realizar pequeñas actividades docentes y de investigación sobre “cómo impartir bien una clase”.

3. Cada clase organiza actividades de jornada de puertas abiertas para padres.

4. Cada clase pequeña utiliza varios canales y métodos para eliminar la ansiedad de los niños por ingresar al jardín de infantes lo antes posible, establecer buenas rutinas de clase y realizar intercambios de experiencias al final del mes.

5. Realizar actividades de aprendizaje y formación en el ámbito del lenguaje en la “Guía de Aprendizaje y Desarrollo Infantil de 36 años”.

6. Establecer un comité de padres y realizar la primera reunión de trabajo del comité de padres.

7. Hacer un buen trabajo en la selección y presentación de informes de los concursos de maestría docente a nivel distrital.

8. Realizar actividades de evaluación de la creación ambiental a final de mes.

Noviembre

1. Realizar actividades de aprendizaje y formación en el ámbito del lenguaje en la “Guía de Aprendizaje y Desarrollo Infantil de 36 años”.

2. Realizar la primera ronda de clases de observación docente.

3. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones.

4. Instruir a los profesores para que escriban ensayos educativos, análisis de casos, etc. basados ​​en la experiencia práctica, y participar activamente en diversas actividades de evaluación dentro y fuera del distrito.

5. Realizar actividades de formación en el proceso de trabajo de conservación.

6. Organizar a los profesores para que observen las actividades de la “Sala de conferencias de profesores famosos” del distrito de Dongsheng.

7. Realizar actividades de evaluación de la creación ambiental a final de mes.

Diciembre

1. Concertar una cita con el centro de enseñanza e investigación para venir al jardín de infancia a realizar inspecciones a los nuevos profesores y actividades colectivas de preparación de lecciones.

2. Realizar el concurso “Canciones infantiles y rimas infantiles”.

3. Realizar la segunda ronda de clases de observación docente.

4. Realizar actividades de formación secundaria para profesores de fuera de la ciudad.

5. Cada clase realiza actividades de “Bienvenida de Año Nuevo”.

6. Realizar actividades de evaluación de la creación ambiental a final de mes.

Enero

1. Participar en las actividades regionales de docencia e investigación organizadas por el centro de docencia e investigación.

2. Convocar una reunión de resumen educativo de fin de semestre para brindar retroalimentación sobre el estado de inspección del equipo de supervisión, afirmar los resultados y realizar mejoras a las deficiencias.

3. Cada clase hará un buen trabajo organizando y resumiendo varios archivos al final del período.

4. Analizar detenidamente el trabajo de este semestre y formular un plan de trabajo para el próximo semestre. Plan de trabajo de cuidado del semestre de jardín de infantes Parte 2

20xx nos llega con anticipación El nuevo año escolar nos trae nuevas esperanzas y tenemos objetivos más claros para el desarrollo del jardín de infantes. Debemos adherirnos al tema principal de "armonía y desarrollo", prestar atención a la armonía interna y externa del jardín de infancia y prestar atención al desarrollo de los niños, los maestros y los jardines de infancia debemos adherirnos a la dirección general de; "hábitos más especialidades" y prestar atención a Para desarrollar los hábitos de los niños, se debe prestar atención al desarrollo de cursos específicos de cada clase. Estandarizar e innovar nuestro trabajo bajo la guía de los “Procedimientos” y “Reglas”.

1. Metas laborales

(1) Metas de desarrollo de la primera infancia

Los niños están dispuestos y les gusta ir al jardín de infantes, pueden sentir plenamente amor y libertad, y Puede expresarse con valentía y voluntad propia, aprender a llevarse bien con sus compañeros, aprender a cuidar de sí mismo y del entorno que lo rodea, estar dispuesto a aprender nuevos conocimientos y atreverse a intentarlo sin miedo al fracaso. Desarrollar buenos hábitos de higiene, etiqueta civilizada y normas de comportamiento.

(2) Objetivos de desarrollo docente

Permitir que cada maestro tenga una actitud sana, pacífica, alegre y positiva, cuide de cada niño, cuide de cada colega y preste atención a cada Padres, experimenten la felicidad en el trabajo; que cada docente mejore su calidad profesional en el trabajo, avance en el aprendizaje y se desarrolle en el trabajo.

(3) Objetivos de desarrollo del jardín de infantes

Estandarizar la gestión, brindar servicios adecuados y mejorar la calidad para hacer felices a los niños, satisfacer a los padres y elogiar a la sociedad.

2. Medidas de trabajo

(1) Tareas clave

1. Reformar los métodos de preparación de lecciones de los docentes, establecer grupos de preparación de lecciones por materias, integrar recursos didácticos y formular planes a través de la preparación colectiva de lecciones Plan de enseñanza, implementar la enseñanza sobre la base de la preparación de lecciones secundarias y escribir reflexiones docentes para mejorar la efectividad de las actividades educativas concentradas.

2. Enfatice que los juegos son el método principal de las actividades del jardín de infantes, lo que permite a los niños aprender en actividades felices.

3. Cada clase formulará un plan educativo de desarrollo de la clase basado en la situación real de la clase, determinará objetivos educativos y medidas específicas y hará un buen trabajo en el cultivo de buenos hábitos de los niños.

4. Continuar desarrollando cursos específicos para cada clase y lanzar un evento de exhibición de cursos característicos en todo el parque a finales de abril.

5. Realizar las celebraciones del “1 de junio”.

6. Realizar la ceremonia infantil de forma eficaz.

(2) Trabajo de rutina

1. Haga un buen trabajo en la gestión de la seguridad del jardín de infantes. Establecer un sistema de responsabilidad de gestión de seguridad e implementar un sistema de orientación de seguridad; inspeccionar periódicamente varias instalaciones en el parque y mantener registros; fortalecer la gestión de seguridad de las clases, realizar concienzudamente el trabajo de transferencia de clases y prevenir la ocurrencia de accidentes graves y accidentes responsables; Educación, cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.

2. Hacer un buen trabajo en conservación. Hacer un buen trabajo de limpieza y saneamiento en el parque, insistir en la desinfección y mantener buenos registros; hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños para todos los aspectos de las actividades del día de acuerdo con los requisitos de los "Detalles"; niños y fortalecer la atención y la enfermería; llevar a cabo actividades de promoción del conocimiento sobre la atención de la salud en diversas formas.

3. Fortalecer la construcción del equipo docente, continuar realizando actividades de lectura para docentes, tomar buenos apuntes de lectura y escribir buenas experiencias de lectura; insistir en escribir un ensayo educativo cada semana; habilidades en las actividades docentes diarias; llevar a cabo actividades de escucha del profesorado; actividades de evaluación; organizar actividades de formación relevantes; participar activamente en otras actividades organizadas por la escuela;

4. Utilizar diversos métodos para fortalecer el contacto y la comunicación en el hogar; realizar actividades de publicidad de tutoría en múltiples canales y formas; realizar reuniones de padres y maestros una vez en cada período;

5. Aprovechar al máximo los recursos escolares para llevar a cabo la labor de conexión de la educación infantil y la escuela primaria.

6. Comprar juguetes y algunos equipos para los niños y mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento del jardín de infancia.

7. Establecer un buen conocimiento de los archivos y recopilar, organizar y conservar archivos en el parque.

3. Horario de trabajo semestral

(lunes) febrero:

1. Regístrate y completa la información relevante.

2. Haz un plan.

3. Enseñanza e investigación basadas en huertos: Integrar recursos didácticos y determinar contenidos didácticos.

4. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.

(Dos) Marzo:

1. Exhibición y evaluación del plan docente docente.

2. Actividades de escucha y evaluación del profesorado.

3. Enseñanza e investigación en la guardería.

4. Inspecciones rutinarias de las guarderías.

(Miércoles) Abril:

1. Exhibición y evaluación de ensayos sobre formación docente.

2. Actividades de visualización del curso características de la clase.

3. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.

(jueves) mayo:

1. Exhibición y evaluación de las notas de lectura y la experiencia de lectura de los docentes.

2. La docencia y la investigación desde la huerta.

3. Celebraciones del Día del Niño.

4. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.

(Cinco) Junio:

1. Evaluación de juguetes didácticos de fabricación propia por parte de los docentes.

2. Jornada de puertas abiertas para padres.

3. La docencia y la investigación desde la huerta.

4. Inspecciones rutinarias a los trabajadores del cuidado infantil.

(Sábado) Julio:

1. Acto de Graduación Infantil.

2.Resumen del trabajo semestral. Plan de trabajo de cuidado del semestre de jardín de infantes Parte 3

1. Análisis de la situación actual

(1) Situación básica

Entorno de clase: hay 15 clases configuradas este semestre. Entre ellos, hay 5 clases en la clase grande con un número total de estudiantes; 5 clases en la clase media con un número total de estudiantes y 5 clases en la clase pequeña con un número total de estudiantes; El número total de niños en el jardín de infantes es de personas. Todo el parque implementa un mecanismo de trabajo de cuidado infantil de una clase, un cuidado.

Equipo docente: 43 docentes en plantilla a tiempo completo, 3 docentes no permanentes, 3 docentes en baja laboral

(2) Situación del trabajo de cuidado docente

1. Ventajas del desarrollo

(1) Gestión curricular:

(2) Práctica en el aula:

(3) Profesión docente:

(4) Tema de investigación:

(5) Desarrollo de la primera infancia:

★Buenos hábitos de vida, educados y generosos, les gusta participar en diversas actividades, movimientos coordinados y dispuestos a expresarse. sus deseos.

2. Análisis de problemas:

(1) Gestión curricular:

(2) Práctica en el aula:

(3) Desarrollo profesional :

(4) Tema de Investigación:

(5) Desarrollo Infantil Temprano:

2. Ideología Rectora:

Investigación Integral Distrito Bajo la dirección del trabajo general del Departamento de Capacitación, centrándonos en el plan de desarrollo de cuatro años del jardín de infantes, implementamos concienzudamente el espíritu del plan de trabajo del jardín de infantes, tomamos como punto de partida el monitoreo de la calidad del plan de estudios y la investigación de la práctica docente en el aula. y utilizar la práctica docente del grupo de enseñanza e investigación como canal para promover la buena gestión de la gestión curricular del jardín de infantes y la atención educativa. Una mejora premium en la calidad.

3. Objetivos del trabajo:

(1) Gestión curricular: Tomando como punto de partida la promoción e implementación de indicadores de seguimiento y gestión de calidad para cada eslabón del currículo de jardín de infantes, promover la estabilidad mejora de la calidad de la atención infantil.

(2) Práctica de atención educativa: centrarse en la "selección, análisis e implementación de materiales para actividades de enseñanza colectiva" como medio para garantizar la mejora de la biblioteca de recursos de alta calidad de los cursos de jardín de infantes.

(3) Investigación del proyecto:

★ Clasifique los resultados de la investigación del proyecto "Investigación sobre la enseñanza del dialecto en el jardín de infantes" y complete la conclusión de los proyectos clave a nivel de distrito.

★Realizar la investigación sobre "Creación de un entorno temático basado en el aprendizaje independiente de los niños" en una clase piloto para mejorar la capacidad de los docentes para diseñar y guiar el aprendizaje individualizado.

★Utilice el trabajo de aplicación de proyectos a nivel de parque como medio y utilice la capacitación, el intercambio y otras formas de orientación para mejorar las capacidades de investigación de proyectos de los maestros.

(4) Proyectos especiales:

Utilizar "festivales folclóricos, juegos folclóricos, cuentos folclóricos y arte popular" como soporte, centrándose en "la piedad y el decoro filiales" y clasificando Descubra el contenido objetivo para cada grupo de edad, los métodos de implementación, etc., para aclarar los proyectos de características culturales populares.

4. Contenidos y Medidas

1. Gestión Curricular

Tareas principales:

Promover e implementar una gestión de la calidad de todos los aspectos de la Los indicadores de seguimiento del plan de estudios de jardín de infantes sirven como punto de partida para fortalecer eficazmente las funciones de gestión y conexión del seguimiento de la calidad del cuidado y la educación infantil, mejorar aún más la eficiencia de la gestión del cuidado y la educación infantil y promover la mejora constante de la calidad del cuidado y la educación infantil. educación.

Principales medidas:

(1) Basado en los indicadores de evaluación de la calidad de la educación infantil en cada eslabón del plan de implementación curricular.

(2) Implantar el sistema de revisión de cursos en grupos de docencia e investigación.

(3) Basado en el desempeño del equipo.

(4) Fortalecer la intensidad y eficacia de la observación y orientación administrativa diaria.

2. Práctica docente

Tareas principales:

Centrándose como medio en la "selección, análisis e implementación de materiales para actividades docentes colectivas", utilizando la grupo de enseñanza e investigación como portador, a través de nuevos En el proceso de selección, análisis y diseño de contenido didáctico, One Lesson and Three Research fortalece la comprensión de los maestros sobre el contenido y las características de aprendizaje de los niños, brinda apoyo para la implementación efectiva del plan de estudios y proporciona garantía para mejorar la biblioteca de recursos de alta calidad del plan de estudios de jardín de infantes.

Principales medidas:

(1) Temas de enseñanza e investigación en educación infantil:

Selección, análisis e implementación de materiales para actividades docentes colectivas para mejorar la calidad de los docentes. habilidades profesionales en la docencia presencial

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Objetivos de la investigación:

Centrarse en los nuevos materiales didácticos, centrarse en la extracción efectiva, el análisis y la implementación de los materiales de la actividad docente colectiva, y mejorar aún más la capacidad de los profesores para estudiar materiales de referencia didácticos y educar a los niños pequeños en la investigación y la práctica del grupo de enseñanza e investigación. Se desarrolla la experiencia.

Contenido de la investigación:

Docencia e investigación en grupos grandes: centrarse en los nuevos materiales didácticos, centrarse en la extracción, el análisis y la implementación eficaces de los materiales de la actividad docente colectiva y seguir utilizando los Principio de "liderar en grupos grandes y dar seguimiento a grupos pequeños". La idea de investigación de temas especiales se centra en el estudio y análisis en profundidad del tema mediante la colisión del pensamiento con más lectura, más habla y más práctica, y se centra en el análisis del valor de materiales, niños y actividades.

Realizar investigaciones en el campo del arte para todas las edades

Grupo de clase pequeña: uno de los campos del arte - "Selección y práctica de contenidos didácticos de actividades musicales en clases pequeñas"

Grupo Clase Media: uno de los campos del arte - "Selección y práctica de contenidos didácticos de actividades musicales en clase media"

Grupo Clase Grande: uno de los campos del arte - " Selección y práctica de contenidos didácticos de la actividad musical en clase numerosa”

Medidas de investigación:

★Estudio teórico.

★Usa múltiples canales.

★Preparación colectiva de lecciones: con la ayuda de la preparación colectiva de lecciones del equipo de docencia e investigación, alrededor de la mesa de revisión curricular y el contenido desarrollado, bajo la guía del líder del equipo de docencia e investigación, reunimos la sabiduría de todos. Diseñar conjuntamente actividades musicales para todas las edades y discutirlas colectivamente. Promover las habilidades de pensamiento y diseño de los profesores en un ambiente de I+D.

★Análisis de casos: A través del intercambio de casos, compartir la experiencia práctica de cada grupo docente e investigador, y clasificar y mejorar los resultados de la investigación.

★Observación y seminario: Realizar periódicamente actividades prácticas de observación y seminario a nivel de parque y grupos de enseñanza e investigación, utilizando la forma de una persona, una lección y tres estudios, para promover el desarrollo profesional de los docentes. 'Docencia presencial en proceso de mejora y seguimiento.

★ Acumular información: Con el equipo de enseñanza e investigación como unidad, organizamos actividades de alta calidad que han sido estudiadas y practicadas desde planos, material didáctico hasta videos, y mejoramos la biblioteca de recursos curriculares a nivel del parque.

(2) Formación de líderes de equipos de docencia e investigación

Objetivos de la formación:

Mejorar la capacidad de los líderes de equipos de docencia e investigación para realizar análisis específicos de la docencia y temas de investigación y ayudar a los líderes novatos de equipos de enseñanza e investigación a clasificar la enseñanza y la investigación Redacción de contenidos y planes de actividades

Medidas de capacitación:

★ A través de la colisión de pensamientos (clasificación de ideas de cursos), comunicación e intercambio (informar problemas y contramedidas en el trabajo) y tareas en el sistema de reuniones regulares. Durante la organización (organización del trabajo de seguimiento) y otros aspectos, trabajaremos con el líder del equipo *** para ordenar la enseñanza y Investigar ideas, proponer contramedidas, identificar problemas y resolverlos.

★Desde la redacción del plan, la determinación de los contenidos de docencia e investigación hasta el control del sitio de docencia e investigación, a través del sistema de responsabilidad administrativa, se brinda orientación personalizada a los docentes y líder del equipo de investigación para mejorar continuamente la capacidad de docencia e investigación del líder del equipo de docencia e investigación.

Contenidos y disposiciones especiales de investigación del grupo de docencia e investigación:

3. Proyectos especiales

Tareas principales:

Centrarse en “folk festivales, juegos folclóricos, "cuentos folclóricos y arte popular" como portadores, centrándose en la "piedad filial y el decoro", clasificando el contenido objetivo y los métodos de implementación para cada grupo de edad, a fin de aclarar los proyectos característicos de la cultura popular.

Medidas principales:

1. Con base en el "Esquema" y las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", clasificar aún más la cultura popular mediante adiciones y eliminaciones en la base original El concepto, contenido y enfoque de los proyectos destacados.

★A través de historias populares, nos centramos en la "piedad filial y la etiqueta" y clasificamos el contenido objetivo y los métodos de implementación para cada grupo de edad.

★Con la ayuda de festivales folclóricos (Festival del Medio Otoño, Festival Doble Noveno).

★Incorporar juegos folclóricos a las actividades y deportes libres.

★Basado en la experiencia de los maestros y los intereses y necesidades de las materias de los niños.

2. Recopilar contenidos de cultura popular con características locales de Songjiang e implementarlos en el curso de forma planificada.

★Utilice el "Manual de recursos de referencia para la enseñanza nativa del Distrito de Educación Preescolar del Distrito xx" para integrarlo en nuestros proyectos especiales.

★Utilice el Centro Cultural de Songjiang para recopilar la cultura popular local de Songjiang que sea adecuada. para el contenido de nuestros niños de jardín de infantes.

4. Proyecto de investigación:

Tareas principales:

Clasificar los resultados de la investigación del proyecto "Investigación sobre la enseñanza del dialecto en el jardín de infantes" y completar la finalización de proyectos clave a nivel de distrito. Se utilizará una clase piloto para realizar investigaciones sobre el tema "Creación de un entorno temático basado en el aprendizaje independiente de los niños" para mejorar la capacidad de los maestros para diseñar y guiar el aprendizaje individualizado.

Utilizando el trabajo de aplicación de proyectos a nivel de parque como medio, se utilizan la capacitación, los intercambios y otras formas de orientación para mejorar las capacidades de investigación de proyectos de los docentes.

Principales medidas:

1. Invitar a expertos a realizar una demostración de conclusiones sobre la "Investigación sobre la enseñanza del dialecto en el jardín de infantes".

2. A través de la clase piloto, se demostrarán nuevamente los resultados de la investigación existente sobre la "Creación de entornos temáticos basada en el aprendizaje independiente de los niños pequeños" y se formará un resumen de la experiencia.

3. Organizar a docentes jóvenes menores de 40 años para que realicen capacitación e intercambios en torno al plan de investigación, revisión de la literatura y análisis de viabilidad del proyecto en la solicitud del proyecto para mejorar las capacidades de investigación de proyectos de los docentes.

V. Disposiciones específicas

(1) Trabajo diario

(2) Disposiciones para actividades diversas

Trabajos de investigación científica y educativa ( ver detalles Plan de trabajo relevante)

Trabajo de padres (ver plan de trabajo relevante para más detalles)

Trabajo de capacitación docente (ver plan de trabajo relevante para más detalles)