¿Cómo escribir un excelente plan de lección para encontrar la primavera?

Introducción: ¿Cómo escribir un excelente plan de lección para "Buscando la primavera"? "Buscando la primavera" proviene del segundo volumen del libro de texto chino para segundo grado de People's Education Press. Del trabajo de Jing Shaozhen, y el lector es Zi Jun. Los siguientes son planes de lecciones relacionados sobre "Buscando la primavera" que he compilado y compartido con usted. ¡Todos pueden consultarlos sobre cómo escribir un plan de lección excelente para "Buscando la primavera":

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas como "vergüenza" y escribir 9 palabras nuevas como "despegar".

2. Capte las tres metáforas y preguntas retóricas del texto para guiar a los estudiantes a leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, a recitar el texto y a experimentar más las emociones y saborear la belleza en el lenguaje específico y palabras.

3. Apreciar la belleza de la primavera, experimentar el sabor de la naturaleza y desarrollar el hábito del descubrimiento activo.

Enfoque docente: memorización de nuevos caracteres, acumulación de palabras y comprensión de textos leídos.

Materiales informativos:

Profesor: tarjetas de vocabulario; ilustraciones de texto o material didáctico "Dónde está la primavera".

Estudiantes: observen los cambios en las cosas en la primavera antes de clase y recopilen información de texto e imágenes sobre la primavera.

Horario de clases: dos clases.

Lección 1

1. Comprensión preliminar del texto.

1. Introducción a la conversación. Gentilmente, gentilmente, la señorita Primavera viene hacia nosotros, usemos hermosas palabras para darle la bienvenida a su llegada (los estudiantes dicen palabras u oraciones que describen la primavera). Sí, la primavera es como una niña tímida. ¡La niña es reservada y se esconde? escondido? ¡Busquemos juntos la primavera! (Escribe en la pizarra: Buscando la primavera)

2. Introducción a la canción. (Reproduzca la canción "¿Dónde está la primavera?").

Maestra: ¿Dónde está la primavera? De hecho, la señorita Primavera ha llegado silenciosamente a nosotros y solo los niños que observan atentamente pueden encontrarla. ¡Niños, vayamos juntos a buscar la primavera!

2. Autolectura

1. La señorita Primavera ha llegado al aula y está escondida en nuestros textos. Por favor, lean con atención. Lea el texto con atención y sienta el aliento de la primavera mientras lee. Cuando encuentres una palabra que no reconoces, léela con la ayuda de pinyin.

2. ¿Sienten los estudiantes el aliento de la primavera? Lea el texto nuevamente y vea qué más puede encontrar en la primavera si tiene cuidado. (Los estudiantes marcan con un círculo y subrayan el texto)

3. ¿Qué encontraste? ¿Qué encontraste? Los estudiantes hablaron sobre sus hallazgos.

3. Alfabetización

1. Leer el texto por nombre. Profesores y alumnos deben tener la misma pronunciación.

2. El profesor muestra nuevas palabras y los estudiantes intercambian métodos de alfabetización. (Pantalla de material didáctico)

Mira los objetos reales y adivina las palabras esconder, talismán y urraca; haz dibujos para reconocer los personajes

Usa los movimientos para adivinar las palabras vergüenza, cubrir; , tapar, sondear y tocar

Adivinanzas, rimas y adivinanzas de palabras: Una oveja es fea (avergonzada); una flor se esconde detrás (una flor)

4. Revisa las frases de lectura. con compañeros (muestre el material didáctico)

( 1) La hierba se asoma desde el suelo. ¿Son esas las cejas de la primavera?

(2) Una o dos flores silvestres de floración temprana. ¿Son esos los ojos de la primavera?

(3) De los árboles brotan pequeños capullos, ¿es esa la nota de la primavera?

(4) El arroyo que se derrite, ¿es esa la nota? ¿El sonido de la primavera?

2. Ideas obtenidas al leer los párrafos clave

1. Lea el texto rápidamente y piense: ¿Cómo encontramos los niños la primavera? Nombra el modelo para leer y obtener ideas. .

(Céntrate en palabras que expresen acciones como atrapar, despegar, etc. para sentir el entusiasmo y la emoción de los niños, y lee las frases con ?!?.)

2. Lea el capítulo en voz baja En el tercer párrafo natural, utilice intercambios de palabras y acciones para comprender "tímido" y hable sobre qué palabras de la oración expresan las características de "tímido" en primavera.

El profesor utiliza la cámara para realizar un entrenamiento de imitación de palabras: tapar, esconder, esconder, esconder, esconder

Escritura

¿Guía para escribir despegar, congelar? , fluir, algodón, explorar, sacudir? Seis palabras.

2. Los estudiantes se recuerdan unos a otros a qué deben prestar atención: "congelado" no debe escribirse como "congelado".

Los profesores se centran en guiar "Xi" y "Shao" basándose en la práctica de escritura real de los estudiantes.

3. Los estudiantes practican la escritura y se esfuerzan por escribir palabras hermosas y estandarizadas. Los profesores hacen rondas para animar a los estudiantes que escriben bien y los recompensan con estrellitas.

4. Los estudiantes intercambian evaluaciones y se califican entre sí.

Tarea

1. Deja que los padres sean los jueces y practica la lectura del texto en voz alta.

2. Presenta a tus padres qué palabras aprendiste hoy y qué descubriste.

Aproveche al máximo el poder de la educación familiar y cultive los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

Segunda Lección

Repaso

1. Palabras: Los alumnos muestran voluntariamente las palabras que han aprendido.

2. Lee el texto: Lee a tu pareja lo que tus padres creen que es bueno.

Leer en voz alta

1. Lea de cuatro a siete párrafos libremente y piense: ¿Qué tipo de resorte encontramos?

2. Guíe a los estudiantes para que realicen una pregunta. Sesión de respuesta y entrenamiento:

Ejemplo: Pregunta: La hierba asoma la cabeza del suelo ¿Son esas las cejas de la primavera? del suelo. Entonces son las cejas primaverales.

La hierba se asoma desde el suelo, ¡parece cejas en primavera!

¡Las otras tres frases también se pueden imitar y entrenar!

3. Utilizar varios métodos para comprender la lectura: lectura de introducción, lectura de competición, lectura de actuación, etc.

4. ¿Dónde estará la primavera? (Muestre el material didáctico) Lean juntos el último párrafo natural. Los profesores y estudiantes pueden ampliar las imágenes que han recopilado y algunos poemas que les vengan a la mente.

Recitación

Reproduzca la grabación de audio del texto y deje que los estudiantes imaginen la situación descrita en el texto mientras escuchan, y luego elijan su forma favorita de practicar la recitación (recitar con escritura en la pizarra). , recita mirando imágenes, imagina) Recitación situacional )

Extensión (material didáctico incluido)

?Primavera en mis ojos? Competencia de desafío: los estudiantes pueden elegir uno según sus propias fortalezas. .

Lectura de Primavera: Elige tu parte favorita del texto para leer la belleza de la primavera.

Escribir sobre la primavera: Escribe lo que descubriste en primavera.

Dibujar primavera: Dibuja la primavera que ves y en la que piensas.

Canta primavera: Canta canciones primaverales y baila bailes primaverales.

Escritura

1. Aprende a escribir las tres palabras "salvaje", "escondido" y "jie". Guíe a los estudiantes para que descubran que estos tres caracteres son igualmente anchos en ambos lados. Se hace énfasis en los cambios en la radical de la palabra "cuerpo".

2. Los estudiantes imitan y aprecian la belleza y estandarización de las fuentes.

Consejos para profesores acompañantes

Leer online: “Primavera” de Zhu Ziqing (extracto)

La hierba emerge secretamente de la tierra, tierna y tierna, Verde . En el jardín y en el campo se puede observar que hay grandes zonas llenas de ellos. Siéntate, acuéstate, rueda unas cuantas veces, patea unas pelotas, corre unas cuantas veces, juega al escondite unas cuantas veces. El viento es suave y la hierba suave.

Melocotoneros, albaricoqueros y perales, si no me dejas, no te dejaré, todos están llenos de flores. Los rojos son como el fuego, los rosados ​​son como las nubes y los blancos son como la nieve. Hay dulzura en las flores. Cuando cierras los ojos, los árboles parecen estar llenos de melocotones, albaricoques y peras. ¡Miles de abejas zumban bajo las flores y mariposas de todos los tamaños vuelan! Flores silvestres están por todas partes: de varios tipos, con nombre y sin nombre, esparcidas en la hierba, como ojos, como estrellas, y parpadean. Cómo escribir un excelente plan de lección sobre cómo encontrar la primavera 2:

Objetivos de enseñanza

1. Comprender las características del paisaje primaveral, aprender a utilizar el lenguaje, las canciones, las imágenes, etc. Expresa la belleza de la primavera, para que puedas Expresar lo que ves hablando de ella, dibujándolo, representándolo, etc., y enriquece tus conocimientos y sentimientos a través de la comunicación.

2. Observa atentamente la primavera y habla de dónde puedes verla llegar.

3. Cultivar el gusto estético, cultivar el amor por la belleza e inspirar el amor por la naturaleza.

4. A través de la comunicación y la evaluación de la comunicación oral, los estudiantes pueden estandarizar el lenguaje mientras mejoran sus habilidades de comunicación oral.

Preparación antes de la clase

1. El segundo conjunto de material didáctico multimedia sobre la primavera.

2. Imágenes de golondrinas, abejitas, patitos, pececillos, flores de durazno, flores de peral, jazmines de invierno, arados de primavera, siembras, salidas infantiles de primavera, vuelo de cometas, etc.

3. Un conjunto de música ligera.

4. Los alumnos preparan dibujos, periódicos manuscritos, pequeñas producciones y objetos sobre la primavera.

Enfoque de enseñanza: Los niños comprenden las características de la primavera a través de la visión y el oído, material didáctico e imágenes.

Dificultades de enseñanza: Los docentes brindan orientación oportuna para que los niños puedan comprender las características de la primavera a través de diferentes canales y expresarlas adecuadamente en el lenguaje.

Proceso de enseñanza:

1. Acumulación en el tiempo, introducción de emoción.

1. Profesor: Estudiantes, Miss Spring ha venido a nosotros. ¿Quién puede decir algunas palabras sobre la primavera?

La comunicación profesor-alumno. (El representante estudiantil escribe en la pizarra)

2. Maestra: La primavera es tan hermosa ¿Cómo la describían los poetas antiguos? ¿Quién me lo puede decir? Intercambios de estudiantes, seleccione varios representantes estudiantiles para escribir en la pizarra.

3. Habla y revela el tema:

Maestra: ¡Mira, los niños están buscando la hermosa primavera! (Muestre la imagen) ¡Unámonos juntos buscando la primavera! Escribiendo en la pizarra) Muestre el material didáctico "¿Dónde está la primavera?" e introduzca el tema.

2. Buscando la primavera

Profesores y alumnos cantaron "Dónde está la primavera" mientras miraban. Maestros y estudiantes se mezclaron felizmente con la naturaleza de la primavera. Los estudiantes quedaron embriagados por el abrazo de la naturaleza y sintieron el aliento de la primavera.

Profesor: Estudiantes, ¿saben dónde está la primavera a través de las canciones y las imágenes?

Comunicación estudiantil.

Profesor: Como dijeron los alumnos, la primavera está en todas partes en nuestros ojos y en nuestro corazón.

3. Comunicación independiente y comprensión de la primavera

(1) Profesor: Estudiantes, ¿qué tipo de imagen ven en el material didáctico "Dónde está la primavera"? Hablemos de ello.

Intercambios de estudiantes.

(2) Discusión e intercambio.

Profesor: Alumnos, elijan el contenido que les resulte más familiar y que más les interese para discutirlo e intercambiarlo en grupo.

1. Plantas: (Muestre las preguntas de discusión)

(1) ¿Qué cambios hacen los árboles pequeños en primavera? ¿Dónde están la hierba y los sauces? flores de pera y muchas otras flores

a. Los estudiantes se comunican en grupos sobre los temas que les resultan más familiares y que les interesan. Los representantes de los estudiantes se comunican en la clase y otros estudiantes pueden contribuir a este tema. (Los maestros muestran rápidamente imágenes relevantes cuando los estudiantes hablan, lo que les permite observar nuevamente y obtener una comprensión más profunda de las características de la primavera).

b. flores y flores de jazmín de invierno Las similitudes y diferencias permiten a los estudiantes lograr el propósito de hablar.

c. Maestro: Muestre imágenes en perspectiva de flores de durazno, flores de pera y jazmín de invierno para guiar a los estudiantes a comprender las características de la primavera a partir de los colores.

(2) ¿Qué cambios ocurren en nuestro campus en primavera? Deja que los estudiantes nos cuenten.

(3) ¿Qué actividades realizan cada primavera las aulas que conocemos más? ¿Qué cambios ha habido? Dejar que los estudiantes hablen libremente.

Resumen: Las flores que florecen en primavera son embriagadoras. ¿Qué cambios les han ocurrido a los animales que nos rodean en primavera? (Muestre los animales que los estudiantes conocen y les gustan)

2. Animales:

Preguntas presentadas: ¿Cómo se mueven en primavera las golondrinas, los renacuajos de cuco, los peces y las mariposas, las abejas trabajadoras, las ardillas, los erizos, los murciélagos, las serpientes, las ranas, los renacuajos, las tortugas, los caracoles y los osos? ¿Cómo se mueven en los huevos de los gusanos de seda? Apareció la niña de los gusanos de seda y también salieron las plagas.

a. Los estudiantes se comunican en grupos sobre los temas que más les resultan familiares y que les interesan. El representante de los estudiantes hablará y otros estudiantes pueden complementar este tema.

(El maestro muestra rápidamente las imágenes relevantes cuando los estudiantes están hablando y los guía de manera oportuna para permitirles observar nuevamente y tener una comprensión más profunda de las características de la primavera, a fin de lograr el propósito de la comunicación oral. )

b Profesor: Muestre imágenes de golondrinas y recuerde al escritor Zheng Zhenduo La golondrina en el bolígrafo, los alumnos recitan juntos el extracto de "Golondrina": un cuerpo con plumas negras y brillantes,

Profe: Hoy traje mi animalito favorito, la golondrina inteligente y linda. Veamos si te gusta

Muestra el material didáctico de "Golondrina"

<. p> d. Maestro: Estudiantes, escuchamos la canción "Swallow", miramos las golondrinas y recordamos las golondrinas escritas por el autor. ¿Quién tiene razón? ¿Compartirlo con la clase?

3. Clima:

Maestro: ¿Qué pasa con el clima en primavera? El clima en primavera a veces es frío y en otras épocas ¿Qué pasa con la lluvia de primavera? como el aceite? Es malo para los cultivos

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4. Persona:

Maestro: ¿Dónde está la gente en primavera? ¿Cómo ha cambiado la ropa de la gente? ¿Dónde están los tíos granjeros?

Se usa ropa todo el tiempo. Dichos comunes para la somnolencia primaveral, la somnolencia y la pereza durante las salidas de fin de semana: somnolencia primaveral, fatiga otoñal.

4. y comprensión de la primavera

1. Deje que los niños hablen y actúen libre y activamente. Una actuación profundizará su comprensión y apreciación de la primavera.

(1) Orientar la comunicación, adoptar la forma de comunicación primero en grupo y luego en grupo, y hablar sobre qué tipo de manantial has encontrado.

Profesor: ¿Niños, abuelo? Dong ya acarició al Huzi blanco y se alejó con una sonrisa, y la señorita Chun se acercó silenciosamente a nosotros con pasos rápidos. Era como una muñeca traviesa, jugando al escondite con nosotros.

(2) ¡Juega a! espectáculo, los estudiantes eligen ellos mismos Mi personaje favorito representa el escenario en primavera. Tales como: la escena de mariposas, abejas y pájaros volando en primavera, brisa primaveral, lluvia primaveral

　(3) Cuéntame una historia en primavera.

Guía a los alumnos para que cuenten historias sobre la primavera. (Pueden hablar sobre historias interesantes que sucedieron en primavera, pueden hablar sobre qué tipo de estación es la primavera y también pueden hablar sobre sus propios pensamientos).

Maestro: ¿Qué podemos hacer en? ¿Primavera? ¿Cuáles? Los estudiantes piensan, discuten y se comunican.

Volamos cometas, jugamos al escondite en el bosque y atrapamos tortugas doradas

b. Maestro: ¿Cuándo es el Festival Qingming (5 de abril)? qué hacer en este día?

Excursión y barrido de tumbas (para ancianos y familiares), además de barrer las tumbas de los ancianos, ese día hubo muchas personas barriendo las tumbas de los mártires revolucionarios.

c. Maestro: Además del Festival Qingming en primavera, también hay (Día del Árbol) todos los años. ¿Cuándo es el Día del Árbol? ¿Cómo plantamos árboles y flores?

2. Crea imaginación y describe la primavera. .

(1) Maestra: La señorita Chun es tan hermosa. Los estudiantes la alabaron con canciones y la elogiaron con bailes. ¿Qué estudiante pintó una hermosa escena primaveral después de clase, se la mostró a los compañeros y habló sobre el contenido de la pintura?

(2) Exhiba el periódico escrito a mano.

Maestro: Muestra a tus compañeros el periódico escrito a mano que escribiste después de clase. Al mostrarlo, debes decirles a tus compañeros lo que dibujaste y por qué lo dibujaste así. Si tus compañeros hacen algunas preguntas, por favor explícales. en detalle. Juzgue al "experto en pintura".

Representantes estudiantiles presentados y comunicados.

(3) Profesor: Estudiantes, recopilen nuestras pinturas, periódicos escritos a mano y pequeñas producciones y guárdenlos en el expositor. Para aprender y comunicarse después de clase.

5. Futuros pequeños escritores.

Aclara los requisitos de escritura y practica la escritura breve.

Maestro: Las canciones nos permiten escuchar la primavera, las imágenes nos permiten ver la primavera y las manos nos permiten tocar la primavera. Acabamos de encontrar juntos muchos paisajes primaverales únicos. Creo que hay muchos estudiantes que quieren decir, ¿por qué no escribimos nuestros nuevos descubrimientos y nuevas experiencias?

1. Mostrar escritura Requerir.

Profesor: ¿Quién puede decirme cómo entiende los requisitos de la pregunta y cuáles son las palabras clave? (Ver - observar atentamente, pensar - experimentar, sentir, escribir - con fluidez y concretamente)

Los estudiantes leen juntos, se comunican en grupo y el maestro les brinda orientación.

2. Profesor: Ahora, de acuerdo con los requisitos y combinado con nuestra discusión, se pide a los estudiantes que elijan el aspecto que más les interese para escribir sobre los nuevos cambios en primavera, y describan lo que ven, escuchan. y Escribe lo que te viene a la mente.

3. Los estudiantes practican la escritura desde una edad temprana y el maestro los inspecciona y los orienta. (Pon música suave)

4. Los alumnos que hayan terminado de escribir lo leerán una y otra vez y lo revisarán.

5. Realizarán comentarios colectivos. Organice revisiones de estudiantes, los maestros brinden orientación y disfrute de la alegría del éxito.

Se anima a los estudiantes a mostrar sus trabajos, aprender unos de otros, discutir entre ellos, comunicarse y apreciarse unos a otros. El maestro da instrucciones oportunas.

6. Revisa el resumen y potencia tus sensaciones.

1. Maestro: Estoy muy feliz. En esta clase, no sólo escuchamos hermosas canciones e historias conmovedoras, sino que también vimos hermosas imágenes. Estos son los mejores regalos que nos ha hecho Miss Primavera.

2. Introducción del maestro: ¡Expresamos nuestro agradecimiento a la señorita Chun con un cálido aplauso! Compañeros de clase, la primavera es una pintura colorida, un poema sin palabras y una canción melodiosa. Después de terminar la historia, estiremos la cabeza. manos, abrazar la primavera y mantener a Miss Spring a nuestro lado para siempre.

7. Tarea: ¡Completa nuestra composición en la siguiente clase!

(Consejo: Estudiantes, pueden elegir varios aspectos desde diferentes ángulos para formar la parte principal del artículo. Escriban el principio y el final. ¿No es un buen artículo? Pero asegúrese de tener cuidado. no cubrir todo. )

8. Enlaces extracurriculares

(1) Pida a los estudiantes del grupo creativo que colaboren en un periódico escrito a mano para mostrar el esplendor de las niñas de primavera.

(2) Pida a los estudiantes del grupo de artes escénicas que interpreten poemas y canciones de primavera para cantar sobre la primavera.

(3) Pide a los alumnos del grupo de colección que hagan un álbum de imágenes de primavera con poemas, textos e imágenes. El tercer excelente plan de lección sobre cómo escribir "Buscando la primavera":

El libro de texto dice brevemente:

La primavera está aquí y ella es como una niña tímida que camina hacia nosotros. en silencio. ¡El tema de este artículo nos llama a buscar la primavera! ¡Busquémosla en el campus y en la naturaleza! El lenguaje del texto es hermoso, lleno de interés infantil y color literario. ¿Han encontrado los niños la primavera? ¿Dónde la encontraron? ¿Cómo la encontraron? Inspirar a los estudiantes a leer más. Al leer estas frases y comprender la emoción y el interés en ellas, sentiremos un regusto interminable.

Objetivos de aprendizaje:

1`, ser capaz de reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 9 caracteres.

2. Lee y recita el texto de forma correcta, fluida y emotiva, aprecia la belleza de la primavera y experimenta la alegría de sumergirte en el abrazo de la naturaleza.

3. Amar la primavera y estar dispuesto a observar y descubrir.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

(1) Introducción de poemas antiguos

Muestre el poema antiguo "Early Spring" y el El maestro lo leerá como modelo o por Los estudiantes que saben leer lo leerán en voz alta y luego hablarán sobre las características del comienzo de la primavera.

Cuando recién llega la primavera, los pasos son suaves, acechantes, tímidos y escondidos. Hay que prestar mucha atención para descubrir las huellas de la primavera. Cuando descubramos la primavera, seguramente nos sorprenderemos gratamente y experimentaremos la alegría del descubrimiento. Leamos el texto primero y veamos qué descubrieron los niños en el texto en primavera.

(2) Lee el texto por primera vez y reconoce las palabras nuevas.

1. Lee el texto libre y suavemente, e intenta recordar las palabras nuevas.

2. En el grupo, el líder del equipo guiará a todos a aprender nuevas palabras que no conocen y prestará atención a la correcta pronunciación de las palabras con la ayuda del pinyin chino.

3. El grupo envía representantes para informar sobre las nuevas palabras que conoce el grupo e intercambiar métodos de alfabetización.

(3) Leer el texto nuevamente, percibir y descubrir.

Leer el texto solo o en grupo, y es necesario leer correctamente y leer con fluidez. Después de leer, hable sobre lo que los niños descubrieron en el texto.

(4) Leer en voz alta con música para expresar sentimientos.

Pon música ligera para crear una atmósfera imaginaria. El profesor y los alumnos leen el texto en voz alta al son de una música suave.

Segunda Lección

1. Leer en voz alta el texto de comprensión.

1. Coméntale cómo te ves para la primavera después de clase.

2. ¿Qué piensas? ¿Cómo nos vemos los niños para la primavera? Con esta pregunta en mente, los niños nos quitamos las chaquetas acolchadas de algodón, salimos corriendo de casa y corremos al campo. encontrar la primavera, sentir el entusiasmo, el anhelo y la emoción del autor, y comprender palabras como "salir corriendo" y "correr hacia".

3. ¿Alguna vez has sido como una niña tímida en primavera, cubriéndote y escondiéndote? ¿Qué puedes sentir en esta frase? Según tu propia experiencia de vida, habla libremente sobre las características del comienzo de la primavera. De esta manera, podrá experimentar las palabras "encontradas" en el tema y experimentar la alegría del descubrimiento expresada en el texto.

4. ¿Qué tipo de primavera encuentra el autor? Lea el texto repetidamente con esta pregunta en mente, aprenda sobre la primavera a partir del proceso de buscar la primavera, experimente la diversión de buscar la primavera y experimente la alegría del descubrimiento. Comprender la belleza del lenguaje del texto y las emociones que contiene.

5. Lee el último párrafo del texto con alegría y experimenta la alegría y la emoción de encontrar la primavera.

2. Guíe la escritura y complete ejercicios después de clase. Encuéntrelo y hable sobre ello.

1. Concéntrese en las cuatro palabras: Xi, agitar, esconder y resolver. Presta atención a los consejos y ejemplos para escribir trazos y partes en las que es fácil cometer errores.

2. Realizar la modalidad de aprendizaje cooperativo en la misma mesa y realizar el ejercicio de “buscar y hablar”.

3. Selecciona textos, acumula de forma independiente y practica la recitación.

1. Muestra la lectura de las frases o párrafos que crees que son más bonitos y habla de tu experiencia después de la lectura.

2. Elige tus palabras, conejos y párrafos favoritos, y acumulalos de tu forma favorita. Puedes leer y memorizar, puedes leer y copiar, o puedes intentar dictar. Luego, permita que algunos estudiantes muestren e intercambien las palabras o párrafos que han acumulado.

3. Practica la recitación del texto.

IV. Transferencia y aplicación, ampliar la imaginación

1. Dibuja lo que descubriste en primavera y luego escribe una oración.

2. Canten juntos la canción "Dónde está la primavera" y finalicen la enseñanza en la imaginación.