Volumen 2 del idioma chino de segundo grado de Jiangsu Education Press: ¿Quién es el mejor plan de lección de alta calidad?

Breve explicación del libro de texto

"Quién tiene la mayor habilidad" es un interesante cuento de hadas que cuenta la historia del viento y el sol, quienes creen que tienen el poder. mayor habilidad. Después de comparar sus habilidades dos veces, ambos se dieron cuenta de la verdad. El texto completo tiene ocho párrafos naturales, que se pueden dividir en dos párrafos. (El primer párrafo, párrafos naturales 1-3; el segundo párrafo, párrafos naturales 4-8.) El texto es de dificultad moderada, adecuado para que los estudiantes aprendan y también propicio para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. Al aprender el lenguaje y los personajes, los estudiantes comprenden que cada uno tiene sus propias fortalezas y habilidades, y debemos comprendernos a nosotros mismos y a los demás correctamente.

Objetivo predeterminado

1. Leer el texto de forma correcta y fluida. Comprenda preliminarmente el texto y sepa que el viento y el sol tienen cada uno sus propias habilidades.

2． Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las palabras nuevas.

Puntos clave y dificultades

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2． Aprenda 5 palabras nuevas en esta lección.

Concepto de diseño

Los "Estándares del plan de estudios de texto" señalan: El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. La enseñanza de la lectura en todas las etapas de la escolaridad debe prestar atención a la lectura en voz alta, a fin de ayudarlos a amar la lengua materna, utilizarla correctamente, acumular experiencia y cultivar su sentido del lenguaje. Por lo tanto, la clase de idioma chino debe reflejar las características del "lenguaje" del apellido chino, es decir, el sonido del libro. Sólo permitiendo a los estudiantes usar el sonido como texto, leer como cuerpo y apreciar la lectura, se puede. sienten la situación.

En términos de materiales didácticos, crear situaciones para los estudiantes, guiarlos para que adquieran nuevos conocimientos a partir de la lectura, profundizar su experiencia a partir del desempeño de roles y esforzarse por reflejar que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los maestros son solo los organizadores del aprendizaje de los estudiantes en términos de ideas didácticas. Profesores, guías y colaboradores, permitiendo que los estudiantes participen siempre en las actividades docentes.

Ideas de diseño

Céntrese en la lectura, permitiendo a los estudiantes comprender nuevas palabras, comprender textos y apreciar el encanto único del lenguaje y los personajes a través de una lectura completa.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevos cursos

1. Maestra: Niños, tomemos hoy el tren hacia el Reino de los Cuentos de Hadas para encontrarnos con dos buenos amigos. ¿Ves quiénes son?

Muestra una imagen del viento. ¿Sabes de qué es capaz el viento? ¿Qué nos traen los vientos de primavera y otoño?

(El viento puede refrescar a la gente...)

Muestre una imagen del sol. ¿Qué habilidades tiene el sol?

(La energía solar aporta calidez a las personas...)

Concepto de diseño: utilice situaciones vívidas para presentar el texto, permita que los estudiantes dejen en claro que el tema del texto es un cuento de hadas y conectarlo con la vida real de los estudiantes. La capacidad de hablar sobre el viento y el sol hace que los estudiantes ingresen al texto con interés

2. Espectáculo: Un día, el viento y el sol se encontraron y ambos dijeron que eran muy poderosos.

El profesor lee la primera frase. Hay una palabra nueva aquí: tocar. Léelo

Maestro: La palabra "tocar" es difícil de escribir. A la izquierda está la palabra "piedra". Escribamos la parte de la derecha: dos personas apoyadas en sus cabezas, dos personas tomadas de la mano. , dos personas con las manos en las caderas y los pies caminan uno al lado del otro.

¿Quién es más poderoso, el viento o el sol? Hoy estudiaremos este texto, escrito en la pizarra: ¿Quién tiene mayor habilidad? ¿Puedes recordar la palabra "Ben"? Métodos de recordar y comunicarse con los estudiantes. (Ben: Agrega una línea vertical debajo del carácter "木")

Maestro: Una línea horizontal debajo del carácter indica la ubicación de la raíz del árbol. El significado original es la raíz de la hierba o el. tallo cerca de la raíz. ¿Puedes encontrar algunas palabras amigas para "Ben"? (habilidad, habilidad, libro, cuaderno, original)

Escritura normal: original (debe estar estirado).

Lean juntos el tema.

Concepto de diseño: la alfabetización junto con el texto permite a los estudiantes memorizar nuevas palabras en un contexto específico, y los estudiantes tienen una comprensión más profunda de los glifos y significados de las nuevas palabras

2. Primera lectura del texto

1. Profesor: ¿Quién es más capaz? Ni el viento ni el sol querían ceder ante el otro, así que decidieron intentarlo. Dejemos que los niños seamos sus pequeños árbitros y los juzguemos, ¿de acuerdo?

Si quieres ser árbitro, primero debes saber cuántas veces compitió en un día.

Pide a los alumnos que lean el texto en voz alta y piensen cuántas veces lo hicieron. ¿El viento y el sol compitieron?

Los estudiantes leen el texto por primera vez y tienen una comprensión general.

Comunicación: El viento y el sol compitieron dos veces.

2． Entonces, ¿con qué compiten cada vez? Lea atentamente el texto y marque los números de los párrafos.

Los alumnos vuelven a leer el texto.

Comunicación: Primera vez: Quitar el abrigo al niño.

La segunda vez: Haz que el barco vaya más rápido.

3. ¿Qué párrafos naturales del texto tratan sobre la primera competencia entre el viento y el sol y qué párrafos naturales tratan sobre la segunda competencia? Lea el texto en silencio y encuentre la respuesta.

Comunicación: Escribe el primer concurso para los párrafos naturales 1-3, y el segundo concurso para los párrafos naturales 4-8.

Concepto de diseño: Aquí se diseñan tres lecturas. Cada lectura tiene diferentes tareas. Los estudiantes pueden leer completamente sin aburrirse y aprender a pensar durante el proceso de lectura.

Hemos leído el texto tres veces. Creo que las palabras nuevas de esta lección no te resultarán difíciles. Ahora comparemos quién puede leer las palabras más correctamente y en voz alta.

Espectáculo:

Colgar, empujar, instar, golpear, casualmente

Despegar, sentirse incómodo, barquero, fuerte

Leer por nombre.

Comprende las palabras: colgar, empujar, instar (realiza estas acciones)

Relaciona el significado de las palabras con la situación real: resulta incómodo y fuerte cuando despegas tu ropa

Concepto de diseño: Los estudiantes de segundo grado ya tienen un cierto grado de capacidad de autoaprendizaje para comprender nuevas palabras y palabras. Por lo tanto, los estudiantes deben aprovechar al máximo su autonomía al enseñar, permitiéndoles aprender y. entender por sí mismos, para que el efecto de aprendizaje sea más sólido.

3. Lee el texto nuevamente

1. ¿Cuál fue el resultado de la primera competencia entre el viento y el sol?

Lee los párrafos 1-3 del texto en silencio y encuentra las frases con el mejor estilo de escritura.

Espectáculo:

El viento dijo: "¡Eso no es fácil!" Como decía, sopló "zumbido", e inesperadamente el niño se ajustó más el abrigo.

Leer por nombre. El "zumbido" significaba que el viento era muy fuerte. Como resultado, el niño sintió (mucho frío) e hizo movimientos de "envolverse". Lee esta frase nuevamente.

Parece que faltó el viento, ¿qué hizo el sol?

Espectáculo:

El sol dijo al viento: "Mírame". Mientras decía esto, desprendía una luz fuerte. El niño sintió mucho calor y se quitó el abrigo.

Leer por nombre.

El sol ganó la primera competencia y estaba muy orgulloso. Quién leerá lo que dijo el sol:

El sol le dijo con orgullo al viento: "Sr. Feng, todavía se atreve a hacerlo. competir conmigo. Habilidad? "

¿Por qué el sol está tan orgulloso? (Porque el sol ganó la primera competencia.)

Ahora somos el sol, lee esta frase con orgullo.

2. ¿Cómo se desempeñaron los Suns en la segunda competición?

Espectáculo: El sol dijo: "¡Qué tiene de difícil esto!" Así que volvió a emitir una luz fuerte, intentando instar al barquero a balancear el barco con fuerza. Sin embargo, cuanto más fuertes son los rayos del sol, más incómodo se siente el barquero. ¿Cómo puede tener la fuerza para balancear el barco?

Leer por nombre.

¿Qué hace el viento cuando falla la energía del sol?

Espectáculo: En ese momento, el viento soplaba "zumbido". El barquero gritó alegremente: "¡El viento se ha levantado! ¡Cuelguen la vela!" El viento empujó la vela y la vela hizo avanzar el barco tan rápido como una flecha.

¿Ves cómo el viento empuja la vela? (El viento sopló fuerte, haciendo que la vela se hinchara). Como una flecha, qué rápido se dispara la flecha. Leámoslo juntos y experimentemos la sensación del viento que hace que el barco se mueva rápidamente.