Diseño didáctico para la primera lección de “Siete Diamantes” con reflexiones
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento y capacidad: ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y comprender palabras como "ansioso, inesperado, muy feliz" en contexto; correcto, fluido y emotivo Leer el texto en voz alta,
2. Objetivos del proceso y del método: captar las frases clave, sentir la sequía y experimentar los cambios mágicos en la jarra de agua provocados por la piedad filial de la niña. .
3. Actitudes y valores emocionales: Al leer los cambios mágicos de la jarra de agua, puedes experimentar el poder mágico del amor y percibir la rica imaginación de los cuentos de hadas.
Enfoque docente:
Comprender palabras, leer textos correctamente y sentir emocionalmente la gravedad de la sequía;
Dificultades de enseñanza:
Al leer los cambios mágicos de la jarra de agua, puedes experimentar el poder mágico del amor y percibir la rica imaginación de los cuentos de hadas.
Proceso de enseñanza:
(1) Crear situaciones y estimular el interés.
Muestra el mapa del cielo estrellado: Estudiantes, el vasto universo está siempre lleno de misterio, dando lugar a muchos ensueños maravillosos. Mira, ¿qué ves en este hermoso y mágico cielo nocturno? Al ver esta imagen, la maestra pensó en dos modismos, ¿has pensado en ellos? (El cielo está lleno de estrellas, las estrellas son brillantes) En este cielo estrellado, hay es un grupo de estrellas, siempre colgando en lo alto del norte, este es el espectáculo: Big Dipper.
¿De dónde vinieron estas siete estrellas? ¡El famoso escritor ruso León Tolstoi usó su rica imaginación para describirnos una historia hermosa y conmovedora!
El psicólogo estadounidense Bruner propuso: El mejor estímulo para el aprendizaje es el interés en el material que se aprende. Si quieres que los estudiantes tomen buenas clases, debes hacer todo lo posible para encender el fuego del interés en sus mentes. . ?Los cuentos de hadas son novedosos e interesantes, extraen temas del vasto universo y estrellas brillantes. Están llenos de misterio y ensueño, estimulando plenamente el deseo de leer de los estudiantes.
(2) Siente la magia y aprende nuevas palabras.
1. Leer el texto en voz alta libremente, intentar leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.
2. Comunicación: Después de leer esta historia, ¿cuál es la frase que más quieres decir (La historia es mágica; la niña es muy amable?)
3. Revisa el palabras.
No pude contener la sed ni por un momento
Me tropecé al tragar y la saliva brotó
Claro, fresco y erguido, estaba en apurado y lleno de alegría
Mostrar:
① Nombre y lea, lea en pinyin (¿guía clave? ¿Maquillarse? ¿Trague saliva?) y lean juntos. (Cuando el maestro lo usó, no pudo evitar esperar comentarios como: Eres tan increíble. Fue la primera vez que lo leíste y no leíste mal una palabra. El maestro no pudo evitarlo. Quiero elogiarte
②Muéstralo El segundo conjunto de palabras
Niña de sequía, jarra, diamante y estrella
¿Puedes usar las palabras anteriores brevemente? ¿Explica qué tipo de historia mágica cuenta principalmente el texto?
Guía para escribir "tarro", escritura aleatoria en la pizarra: vacío lleno de plata, oro, diamantes y estrellas
(3) ) Siente la sequía y estimula las emociones
Transición: ¿Alguna vez has visto una sequía importante? Ahora tomemos el tren del tiempo y volvamos a hace mucho tiempo
1. el primer párrafo por nombre 2. ¿Qué tipo de desastre es este? (terrible, Horrible, grave?) ¿De qué palabras te sientes?
3. ¿Entiendes las palabras en la comunicación? ?
(1)? ¿Seco, seco? Son un par de sinónimos. ¿Por qué? Durante el caluroso verano, tuvimos una clase de educación física sin beber agua. Teníamos sed, pero la gente en ese momento no podía beber una gota de agua durante un día, una semana o incluso un mes. Tenían la boca demasiado sedienta para decirlo. una palabra, y sus cuerpos eran como ollas calientes que se habían quemado en el fuego, ardiendo. Esto se llama sed.
4. ¡Qué grave sequía enfrentó la gente en ese momento! (Haga clic en el material del curso) Descripción del maestro: Imagen 1. Hay tierra seca y agrietada por todas partes, sin color y sin esperanza; Los árboles y el pasto fueron quemados por el sol; Foto 3, vacas, ovejas y otros animales murieron en gran número por falta de agua; Foto 4, rodeados por los grandes pozos secos, había innumerables bidones de agua vacíos (¡tráelos contigo! ) Sensación de lectura)
En esta época lo que más necesitan la vegetación y las selvas es agua, lo que más anhelan los animales es agua y lo que más quiere la gente es agua ¿Qué significa agua en esta época (Agua? significa vida, significa esperanza!)
La emoción es la vida del aula china. Utilice animación flash para reproducir la sequía, lo que permite a los estudiantes integrarse conscientemente en la situación del texto en la escena del sonido y la pintura, sacudiendo los corazones de los estudiantes, y los estudiantes se dan cuenta naturalmente de la importancia del agua. Al mismo tiempo, también establece lo emocional. presagiando la dificultad de encontrar agua debajo, y más Para contrastar el olvido del agua inesperada. Ye Shengtao dijo una vez: Nos convertimos en parientes cuando ingresamos al país. Esto es lo que quiero decir.
(4) Concéntrate en la magia y realiza la piedad filial.
Transición: Durante esta sequía, la madre de una niña también se enfermó. Para encontrar el agua de la esperanza y el agua de la vida, una noche, una niña llevaba una lata de agua vacía. En una noche tan oscura, ¿podría una niña tan débil encontrar agua?
1 Espectáculo:
La niña no pudo encontrar agua por ningún lado y cayó sobre la arena por cansancio. . Me quedé dormido.
Haga clic en el material educativo. ¿Dónde? (Se muestra en rojo). ¿Se imagina dónde fue la niña a buscar agua esa noche? ¿Hubo algún encuentro peligroso? Por favor, elija un lugar. encontrado y escríbalo. Muestre la oración: ?Una noche, una niña salió de la casa con una jarra para buscar agua para su madre enferma. Llegó a . ?(Comunicación)
Qué difícil ha sido para la niña en el camino. Ella encontrará más dificultades. ¿Pueden persuadirla para que regrese? (No) ¿Por qué todos ustedes? que no le temen a las dificultades y nunca dicen nada. Niña que la abandonó, ¿por qué hiciste esto? (Los estudiantes hablan sobre los pensamientos de la niña)
Sí, pensando en su madre enferma, tiene que hacerlo. Seguir buscándola, así durante una hora, dos horas, pasaron tres horas, las rocas le arañaron las manos y las espinas le cortaron la ropa, ¿Shengdu, finalmente?
2. Justo cuando la pequeña estaba exhausta y caía a la arena, algo mágico sucedió.
Cuando despertó, tomó la jarra y vio que estaba llena de agua clara y fresca.
Mostrar:
(1) Por favor, vuelve a leer la frase que encontraste y lee en voz alta la magia que sientes.
(*Léelo en voz alta: Todos lo escucharon, ¿dónde sentimos la magia? *No puedo leerlo: ¿Su lectura te hizo sentir la magia? Entonces, ¿qué palabra se puede leer bien? sentimos?)
(2) ¿Qué te hizo sentir la palabra "Jing" (Inesperado, inesperado) Sí, qué mágico, lee bien la palabra "Jing", vamos a sentir una vez más la magia. .
(3) ¿Cómo se siente la niña en este momento? Hay una palabra en el artículo que describe su estado de ánimo. ¿Qué palabra es (llena de alegría)? inesperadamente debido a Si el agua está particularmente feliz, se llama "llena de alegría")
Resumen: La palabra "en última instancia" no solo muestra la magia, sino que también expresa la alegría de la niña.
(4) Lee la magia y la alegría.
(5) Pregunta: ¿Por qué hay un cambio tan mágico? ¿Es el cántaro el que tiene magia? (Escribe en el pizarrón: Piedad filial)
Resumen: Es el La piedad filial de la niña hacia su madre que luego la tinaja de madera vacía se llenó con agua clara y fresca. ¿La niña tiene sed? ¿Bebió agua? Qué buena niña, por muy sedienta o cansada que esté, todavía se preocupa por su madre. La piedad filial de la niña hacia su madre es pura y brillante como un diamante. Leamos los párrafos 1 y 2 del texto con nuestros hermosos sentimientos por la niña. Leer con música.
Cita: La caída del frasco asustó a la niña. ¿Se derramó el agua? ¿Fue precisamente por la piedad filial de la niña que volvió a ocurrir un milagro? Ella pensó que se debía haber derramado toda el agua, pero no, la jarra estaba en el suelo erguida y todavía estaba llena de agua.
(5) Resumen de la clase.
En esta lección, seguimos los pasos de la niña y vimos la gran sequía, los cambios mágicos en la tinaja de agua y sentimos su piedad filial hacia su madre. La maestra también espera que esta piedad filial. es apreciado en el corazón de cada estudiante. Habrá más magia y emoción esperando a todos en la próxima clase.
Diseño de pizarra:
Siete diamantes
¿Vacío? ¿Lleno de agua? Correcto
Jarra de agua
Madera. ? ¿Plata? Oro
Reflexión después de enseñar "Siete Diamantes"
Este texto de lectura intensiva es un cuento de hadas del escritor ruso León Tolstoi. Describe una grave sequía en la tierra. Muchas personas y animales murieron de sed. Una niña salió con un cántaro a buscar agua para su madre enferma. El amor hizo que la jarra de agua sufriera cambios mágicos una y otra vez. Finalmente, una enorme agua clara y fresca fluyó de la jarra de agua. Los siete diamantes que saltaron de la jarra de agua se elevaron hacia el cielo y se convirtieron en siete estrellas. El cuento de hadas tejido con imaginación mágica de este artículo contiene una historia llena de amor, que permite a los estudiantes no solo experimentar la imaginación mágica de los cuentos de hadas a través de una lectura interesante, sino también aprender a cuidar de los demás y tratar la vida con amor.
Después de repetidas deliberaciones y consideraciones, finalmente decidí definir los objetivos de enseñanza para la primera lección de la siguiente manera: 1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y comprender palabras como "ansioso, inesperadamente, muy feliz" basado sobre el contexto. ② Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimentar los cambios mágicos en la tinaja de agua provocados por la piedad filial de la niña. ③Mientras lees los cambios mágicos de la jarra de agua, puedes experimentar el poder mágico del amor y la rica imaginación de los cuentos de hadas.
El enfoque didáctico de la primera lección es ① comprender las palabras y leer el texto de forma correcta y emocional; ② comprender la gravedad de la sequía distinguiendo entre "seco" y "seco". La dificultad en la enseñanza es captar la línea brillante de la transformación mágica de la tinaja de agua y comprender los cambios mágicos provocados por la piedad filial. Dos pistas, una clara y otra oscura, van de la mano. Al mismo tiempo, captamos las palabras y oraciones clave para la lectura, la percepción, la comprensión y la experiencia, allanando el camino para la exploración de la lectura independiente en la segunda lección.
1. Crear situaciones que induzcan a la intoxicación emocional
Debido a la falta de experiencia de vida de los niños, esto requiere que nuestros profesores proporcionen materiales guía y establezcan conexiones con los textos para guiar la atención y la atención de los estudiantes. interés.
1. Presentar la situación y despertar el interés.
Este es un cuento de hadas imaginativo, entonces, ¿cómo darle interés en la enseñanza? Al comienzo de la clase, presenté las siete estrellas con la ayuda del misterioso cielo nocturno y las imágenes de la Osa Mayor que los estudiantes tenían. están interesados. ¿Cómo surgieron las estrellas? El famoso escritor ruso León Tolstoi usó su rica imaginación para describirnos una historia hermosa y conmovedora. ¡Hay amor antes de que se forme la melodía! crear una sensación de misterio en el texto e inducir las emociones positivas y el interés de los estudiantes en la lectura del texto.
2. Crear situaciones e inducir emociones.
Sentir la sequía y darse cuenta de la importancia del agua es uno de los enfoques de enseñanza de esta clase. Utilicé material didáctico de animación FLASH y música desolada como fondo. Integré forma, sonido, luz, emoción y significado. En uno, presenta escenas de sequía, lo que permite a los estudiantes sumergirse en la historia, brindándoles una experiencia emocional inmersiva. Por eso, cuando pregunté: "El agua en este momento significa misterio", los estudiantes dijeron que es "agua de vida" y "agua de esperanza". Las emociones de los estudiantes se conmovieron y el tono triste al leer en voz alta puede verse como su expresión de emoción.
2. Imaginación razonable y comprensión de la magia de la piedad filial
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que los estudiantes deben profundizar su comprensión y experiencia y obtener conocimientos a través del pensamiento proactivo y actividades emocionales. . y pensar, dejarse influenciar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético. ?Este artículo es un cuento de hadas, lleno de colores mágicos.
Cómo permitir que los estudiantes comprendan y aprecien verdaderamente la moraleja de la historia es aprovechar las ventajas del texto (es decir, el mundo de los cuentos de hadas es maravilloso y está lleno de fantasía) y establecer puntos de imaginación que permitan a los estudiantes difundir sus conocimientos. alas de la imaginación e imaginar plenamente, y comprender el flujo constante de jarras de agua a través de la imaginación y la experiencia del rol Las razones de los cambios mágicos, sintiendo la psicología de los personajes, experimentando el poder mágico del amor, percibiendo la rica imaginación de los cuentos de hadas, y mejorar gradualmente las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Por ejemplo, en el segundo párrafo de la enseñanza, con la ayuda de la experiencia situacional de la sequía, diseñamos este vínculo: Compañeros, ¿puede la niña encontrar agua? Leamos de nuevo en voz baja, mientras. leyendo Imagina dónde está la niña y qué experiencias tendrá. ¿Qué te parece ver? La pobre niña, sola en la noche oscura, con la ayuda de la tenue luz de las estrellas, buscó todos los lugares donde había agua. Las espinas le rasgaron la ropa y le arañaron los brazos, pero nunca se detuvo.
3. El verdadero estatus de "lector" de los estudiantes, desarrollando el lenguaje en diversas formas de lectura en voz alta
"Estándares del plan de estudios chino" señala: La lectura es el comportamiento personalizado de un estudiante. Los profesores deben llevar a cabo una enseñanza basada en el conocimiento y la experiencia originales de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por la lectura, guiarlos para que lean y se comprendan a sí mismos y experimenten diversas actividades de aprendizaje como la percepción, el pensamiento, el cuestionamiento, la exploración, el descubrimiento, la comunicación, etc. , para que los estudiantes puedan Fortalecer su comprensión y experiencia a través de actividades de pensamiento activo y luego obtener conocimientos y percepciones. Me esfuerzo por aplicar las ideas anteriores en la práctica docente.
1. La orientación de lectura es jerárquica. En la enseñanza, utilizo diversas formas de lectura, como la lectura libre, la lectura con nombre y la lectura simultánea para promover la enseñanza y lograr una lectura emocional. El gradiente de orientación en lectura aumenta después de que los estudiantes leen en voz alta de forma independiente y obtienen conocimientos, se utilizan algunas palabras guía para inspirar y guiar a los niños, logrando así mejores resultados en la lectura.
2. Captar las frases clave, guiar la lectura emocional y enseñar métodos de lectura. Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar: Durante la enseñanza, pedí a los estudiantes que se concentraran en guiarlos a sentir la sequía y realizar la piedad filial a partir de la lectura del texto. Les pido a los estudiantes que lean por su cuenta y descubran qué palabras y frases les hacen sentir más. Luego deje que los estudiantes se comuniquen. Durante la comunicación, guié a los estudiantes a leer en voz alta emocionalmente según su base inicial, y les pedí que resumieran cómo leer el texto emocionalmente y cómo experimentar las emociones contenidas en el texto en varios métodos de lectura. Deje que los estudiantes aprendan a leer mientras leen emocionalmente.
Esta clase ha terminado, pero me queda una reflexión profunda. Ahora, cuando miro hacia atrás y reflexiono sobre la clase en detalle, he llegado a la conclusión de que los siguientes puntos no son perfectos y deberían corregirse en el futuro:
1. La asignación de tiempo es un poco irrazonable, lo que resulta en un ritmo relajado en el aula.
2. La guía de lectura es un poco inadecuada y el lenguaje de transición no es conciso y claro, y es algo inexacto.
Aprenderé de la experiencia y las lecciones aprendidas en esta clase y las utilizaré en futuras reformas curriculares.