Contenido del libro de texto de ciencias de la escuela primaria Explicación del contenido de la lección de ciencias

1. Análisis del libro de texto: "La estación fructífera" es la segunda lección de la unidad "El otoño, una imagen hermosa" de este libro. Se utiliza cuando los estudiantes estudian la lección "Buscando el otoño". la base de la comprensión perceptiva del otoño, permita a los estudiantes comprender las frutas de manera científica y precisa. Esta lección pertenece a la categoría de enseñanza de entrenamiento integral de habilidades de procesos y consta de tres actividades, a saber, frutas de otoño, "buscar estrellas" y clasificación de frutas, ubicando los hechos de la investigación en las frutas. Estudie las frutas desde tres niveles diferentes y utilice diferentes métodos, para que la comprensión de las frutas por parte de los estudiantes pueda pasar de lo superficial a lo racional, en profundidad y finalmente llegar a la teoría científica. Se centra en cultivar la capacidad de observar y cuestionar, y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, también capacita a los estudiantes para reconocer cosas desde diferentes ángulos, explorar cosas y probar los resultados del aprendizaje por investigación.

2. Análisis de la situación académica: Antes de estudiar esta parte, los estudiantes de tercer grado deben haber visto y comido algunas frutas en la vida diaria, por lo que tienen cierta experiencia y fundamento, pero no tienen conocimiento relativo de las frutas. simple y general. Esta lección guía a los estudiantes a observar plenamente las frutas, dominar las características de las frutas y utilizar este conocimiento para distinguir las frutas de las que no son frutas. Se trata de conocimientos cercanos a la vida cotidiana de los estudiantes y que a los estudiantes les gustan y están dispuestos a conocer. Todas estas son condiciones favorables para realizar estudios de indagación en este curso. Sin embargo, los estudiantes de tercer grado tienen una capacidad ligeramente menor para reconocer y distinguir cosas debido a su corta edad. Por lo tanto, con respecto al contenido de esta lección, debemos aprenderla paso a paso de manera consistente con las características de edad de los estudiantes de tercer grado.

3. Objetivos de enseñanza: Combinando los requisitos de enseñanza de la unidad y las características de esta lección, determiné los objetivos de enseñanza de esta lección como: Objetivos de conocimiento: Guiar a los estudiantes a explorar de manera integral, saber qué son los frutos y aclarar las características de los frutos. Objetivo de capacidad: ser capaz de observar y hacer preguntas sobre cosas específicas desde diferentes ángulos. Objetivo emocional: estar dispuesto a hacer preguntas sobre diversos fenómenos de la vida y el aprendizaje. Ayúdelos a formar buenas actitudes científicas y valores científicos correctos. He determinado que el enfoque didáctico de esta lección es: explorar las características de las frutas. La dificultad se identifica como: distinguir fruta de no fruta.

4. Método de enseñanza y método de aprendizaje: Método de enseñanza: En esta lección, utilizo principalmente el método de indagación, que permite a los estudiantes observar, describir y comunicarse entre sí sobre cosas naturales para comprender cosas. En el proceso de aprendizaje de conocimientos por parte de los estudiantes, se ejercita el pensamiento de los niños y se cultivan las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Al mismo tiempo, combino orgánicamente varios métodos de enseñanza, como el método comparativo y el método de descubrimiento. Espero que los estudiantes no solo puedan obtener una gran cantidad de materiales de percepción, sino que también aumenten su interés y curiosidad, estimulando así la hermosa actitud emocional de los estudiantes. ciencia. Con el fin de lograr la unidad armoniosa y perfecta de la enseñanza y el aprendizaje. Hablando de métodos de aprendizaje: al guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, la ideología rectora que implemento es devolver la iniciativa a los estudiantes y esforzarme por integrar sus conocimientos, habilidades, intereses y otras cualidades psicológicas. Con este fin, defiendo un estilo de aprendizaje en el que los estudiantes sean buenos observando, haciendo preguntas y pensando, para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio científico.

5. Preparación de material didáctico y material didáctico: en la enseñanza, es necesario fortalecer la conexión con la vida real, así que prepare los siguientes material didáctico: diversas frutas y verduras, cuchillos para frutas, platos de frutas, sombreros. , material didáctico, etc. También preparé una variedad de frutas y verduras, cuchillos para frutas, platos de frutas, etc. para cada grupo de estudiantes.

6. Actividades de expansión. Para que los estudiantes pudieran aplicar lo aprendido, les asigné una tarea práctica después de clase: recolectar semillas de calabaza. El propósito es brindar a los estudiantes capacitación práctica y basada en el cerebro, para que puedan experimentar el placer y la alegría de adquirir conocimientos a través de ricas actividades de aprendizaje y trasladar las lecciones de ciencias del aula a la práctica de la vida.