Registro de observación de cuidado infantil de clase grande

Ensayo de muestra sobre el registro de observación de la guardería en una clase numerosa 1

Registro de observación

Objeto de observación: Zhang Zhiheng

Género: masculino /p>

Edad: 5 años

Tiempo de observación: 10 de octubre de 20xx

Lugar de observación: aula de esta clase

Propósito de la observación: capacitación La resolución independiente de problemas y el carácter tolerante de los niños reducen la aparición de conductas de queja. Registro de observación:

Entre semana, algunos niños suelen traer pegatinas de casa y las distribuyen entre sus buenos amigos. Hoy, antes de ir a la escuela, vi al niño Wu Yiran enviando calcomanías a sus buenos amigos Guo Shan, Sun Yu y otros. En ese momento escuché a Zhang Zhiheng susurrarle a Wu Yiran: "También quiero un cartel. ¡Le diste a Guo Shan dos, dame uno! Si no me lo das, le diré al maestro Zhang que tienes pegatinas. "Así que fingí deliberadamente no verlo y dejé que los niños se ocuparan del problema por sí solos. En ese momento, Zhang Zhiheng corrió hacia mí y me dijo: "Maestro Zhang, Wu Yiran vino al jardín de infantes con pegatinas y se las dio a los niños".

Análisis de observación:

Después de observar, descubrí que estaban muy interesados ​​en el área de arte y finalmente eligieron el área de libros porque no tenían más remedio que hacerlo. Se confiaron el uno al otro en el área de la biblioteca, que parecía ser un lugar para charlar y relajarse. De hecho, sus confidencias mutuas también fueron una forma de expresión verbal, pero los materiales en los que confiaron fueron relativamente casuales.

Medidas educativas:

Esto es solo un pequeño conflicto entre niños. El maestro puede devolver el problema a los niños y guiarlos para que aprendan a resolverlo por sí solos; Si se trata de una situación más grave, el maestro deberá tener discreción según corresponda. Además, preste atención a comunicarse más a menudo con los niños pequeños para comprender sus pensamientos internos. Además, trabajamos con las familias para cultivar las habilidades de resolución independiente de problemas y el carácter tolerante de los niños para reducir la aparición de conductas de queja y promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños. Muestra 2 de registro de observación de cuidado infantil en clase grande

Objetivos de capacitación:

1. Tener buenos hábitos de escucha en clase.

2. Autodisciplina.

Registro de observación:

Hora: 19 de noviembre de 20xx

Ubicación: Parque Infantil

Contenido: Caminando

Han pasado tres meses desde que comenzó la escuela y los pequeños están familiarizados con la maestra. Sin embargo, ¡este pequeño parece estar familiarizado con la maestra! El maestro está muy entusiasmado con todos los niños y este chico gradualmente se ha acercado al maestro. Sus habilidades de expresión lingüística no son malas y no hay sensación de distancia entre él y el maestro. Sin embargo, a veces, todavía existen ciertas reglas. entre profesores y alumnos, pero...

Caminar después de las comidas es una actividad continuada para que los niños se duerman lo antes posible, esta también es una forma muy saludable. Pero los más pequeños no lo creen así. Consideran que caminar es una especie de entretenimiento y a menudo le dicen al maestro: "Maestro, ¿podemos entrar a la cueva? A juzgar por la situación al caminar, normalmente son los niños traviesos los que están de pie". En el frente también se portaría bien, pero Ziwen no dijo eso. Estaba persiguiendo y corriendo con los niños detrás de él, mientras parecía dejar de huir del frente, pero seguía hablando. Sin embargo, tan pronto como el profesor Liu pasó por nuestra clase ese día, el pequeño se enderezó y al instante se sintió bien portado...

Análisis de caso:

Como se puede ver De lo anterior, el pequeño puede hacerlo bien. ¿El maestro ha reducido sus requisitos? ¿Todavía no es lo suficientemente serio frente a él? En cuanto al maestro Liu, ¿puede cuidar de sí mismo? >

Medidas de orientación:

1. Buscar la política educativa del profesor Liu.

2. Hablar con los niños.

Esta clase fue impartida por el profesor Liu en las clases de primaria y secundaria, y la rutina siempre ha sido muy buena,

Después de que asumí el control, especialmente ahora al final de. Durante el semestre, siento cada vez más que este grupo de niños está "flojo" y me siento muy impotente. Muestra 3 del registro de observación del cuidado infantil de clase grande

Registro y análisis de la situación de observación: Fragmento: Es hora de siesta nuevamente. Este día moví el hanhan de la cama de Xiangxiang a otras camas y realicé la inspección. sobre todos ellos, prometió: "El maestro siempre estará a tu lado para dormir contigo en este día. Si puedes dormir tranquilamente con los ojos cerrados, más tarde tendrás una estrella de cinco puntas". asiente con fuerza. Acostado en la cama, tenía los ojos abiertos y miraba a su alrededor. Me acerqué y le pedí que los cerrara suavemente. Cerró los ojos por un momento, inconscientemente abrió los ojos y me miró. Cuando me encontró mirándolo, cerró los ojos inmediatamente, después de un rato, volvió a abrir los ojos y los volvió a cerrar cuando me vio. Levantarse. Después de algunas rondas de cerrar los ojos así, finalmente se quedó dormido. Después de la actividad de la siesta, lo elogié por su desempeño en la siesta ese día y le di una estrella de cinco puntas. También estaba muy orgulloso y feliz, diciendo que continuaría haciendo esto con la compañía del maestro y que gradualmente y conscientemente desarrollaría el bien. costumbre de las siestas.

Análisis: Piénselo, cada vez que tomo una siesta, siempre doy vueltas y vueltas, y a veces charlo con Hanhan al otro lado de la cama, gesticulando, lo que afecta el orden de mi siesta. Cuando la maestra se acercó, se comportó de manera más honesta. Tan pronto como la maestra se fue, no pudo controlarse y se movió hasta que terminó la actividad de la siesta.

Estrategias de orientación

1 Observar y reflexionar sobre el fenómeno de los malos hábitos de siesta y ajustar algunos factores objetivos (la interacción con el niño en la cama) para mejorar su cama de siesta y su entorno. Más propicio para su siesta tranquila.

2 En vista del fenómeno de que el maestro se portaba mejor después de verlo antes, esta vez me concentré en quedarme con él e instarlo a dormir para que no tuviera ninguna oportunidad de aprovecharse. Creo que después de hacer esto constantemente, desarrollará el hábito de quedarse dormido tranquilamente y solo.

3 Utilice el método educativo de recompensas prometidas para motivarlo a progresar. Porque a los niños de la clase alta todavía les importa cuántas estrellas de cinco puntas obtienen y también se comparan con sus compañeros.