Plan de lección del libro de texto chino de segundo grado "El árbol andante" de Jiangsu Education Edition
Plan de enseñanza para "El árbol andante" (1)
1. Ideas de enseñanza
Centrarse en la lectura y exigir la lectura de los sentimientos. Utilice la provocación y la orientación; cuestionar, resolver dudas y otros métodos de aprendizaje; combinar el aprendizaje individual, el aprendizaje en grupo y la enseñanza con toda la clase para optimizar la estructura de enseñanza, estimular la imaginación y el potencial creativo a través del aprendizaje cooperativo, la discusión y el intercambio; como continuación) cuentos, etc.), aumentan el interés por el aprendizaje y reflejan la unidad de instrumentalidad y humanismo.
2. Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprende nuevos caracteres y nuevas palabras.
3. Cultivar el amor por los pequeños animales y la naturaleza.
3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. A través del aprendizaje, sabrás que el árbol que puede caminar es un reno.
2. Utilice la imaginación de los estudiantes para inventar historias por sí mismos.
3. A través del aprendizaje, hacer que los alumnos comprendan que ayudar a los demás es lo más feliz.
IV.Preparación para la enseñanza
Pizarra pequeña
V. Proceso de enseñanza
(1) Introducción al tema
1. Lee el título: ¿Un árbol que puede caminar?
¿Alguna vez has visto un árbol que puede caminar?
Entonces, ¿por qué camina el árbol mencionado en el texto?
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(2) Lea los párrafos primero al cuarto para comprender la interacción amistosa entre el padre reno y el pájaro
1. ¿Qué sucede entre el árbol andante y el ¿pájaro? ?Los niños leen el texto solos.
(Este árbol y el pájaro son inseparables y se llevan muy felices.)
Maestra (leyendo con gran emoción:) En la mañana de primavera, un pequeño árbol dorado se encontraba en el bosque. . Caminando.
Maestro, niños, ¿qué imagen se formó en su mente después de escuchar la lectura del maestro?
Maestro, léanlo, sientan la belleza de la mañana de primavera e imaginen un árbol andante. ?La belleza.
Maestro? ¿Quién leerá la segunda frase?
Maestro ¿Qué pregunta quieres hacer?
¿Cuál es la petición del pajarito? al arbolito?
Estudiante?
Maestro, si yo fuera un arbolito, le preguntaría al pájaro: Hay muchos árboles en el bosque, ¿por qué sólo quieres? para sentarse sobre mí?
¿Estudiante? (revisión oportuna)
¿Transición de maestro? ¿Aceptará el arbolito su petición? ?
Maestro? ¿Quién leerá el segundo párrafo natural?
Estudiantes? (Repaso a tiempo)
¿Crees que los árboles pequeños son buenos para los pájaros? ?
¿Maestro? ¿Cómo se llevarán entre ellos en el futuro?
¿Voy a muchos lugares con el pájaro todos los días y veo muchas cosas interesantes?
¿Maestro? Si eres un pajarito, dime adónde te ha llevado este arbolito y ¿qué cosas interesantes has visto? Plan de lección "Walking Tree" (2)
Concepto de diseño:
La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Permitir que los estudiantes tengan una percepción general de la lectura independiente, respetar plenamente la experiencia y los sentimientos de los estudiantes y brindarles suficiente lectura. tiempo y espacio para expresar sus opiniones, inspirar el pensamiento, estimular el potencial creativo, la autopercepción, formar el sentido del lenguaje, cultivar así sus sentimientos y permitir que los estudiantes se desarrollen de forma independiente, esta debe ser la base de la enseñanza de la lectura. Durante la enseñanza de esta clase, me esfuerzo por crear una enseñanza de lectura abierta. El entorno permite a los estudiantes tener suficiente tiempo de lectura y les deja suficiente tiempo y espacio para ingresar al texto. Además, la alfabetización y la escritura son los aspectos más destacados de los grados inferiores. Para solucionar las dificultades de lectura de los estudiantes y sentar una base sólida, en esta lección dedico mucho tiempo a enseñar nuevas palabras
Objetivos de enseñanza:
1. nuevas palabras y comprender palabras nuevas. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Leer diálogos en voz alta para comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes. a través de la cooperación, explorar formas de comunicación e imaginarse hablando.
3. Al sentir la felicidad de llevarse bien, pueden experimentar inicialmente las interacciones armoniosas y amistosas entre los animales, sentir la armonía. y armonioso de la naturaleza, y cultivar el amor de los estudiantes por los animales pequeños y el amor por la naturaleza.
Enfoque de enseñanza:
Aprender nuevas palabras y comprender nuevas palabras. , con fluidez y emoción. Leer los diferentes tonos de los diálogos y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes.
Dificultad:
Experimentar la armonía y las interacciones amistosas entre los animales, sentir la armonía y la armonía. lado armonioso de la naturaleza
Preparación de material didáctico:
Material didáctico multimedia Reno, tocado de pájaro
1, Crea suspenso para movilizar emociones.
La maestra escribe en la pizarra: Árbol. (Los estudiantes leen juntos.) ¿Qué tipo de árboles han visto en la vida? La vida es el gran aula donde estudiamos. En la vida, los estudiantes conocen tantos árboles. El maestro les permitirá a todos conocer un tipo especial de árbol. El maestro terminó de escribir el tema en la pizarra (Árbol que puede caminar), lo leyeron por nombre y lo leyeron juntos. Cuando leí el tema hace un momento, algunos estudiantes estaban. lleno de dudas. ¿Tiene alguna pregunta? La pregunta del estudiante es aproximadamente: ¿Cómo puede caminar un árbol? ¿Qué es exactamente un árbol que camina?
[Intención del diseño: Antes de leer por primera vez, primero aprenda sobre los árboles que conoce en la vida y luego haga una pregunta que les interese a los estudiantes: ¿cómo pueden caminar los árboles? Luego lea con esta pregunta en mente, ¿cuál puede ser? Moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura.]
2. Primera lectura del texto, percepción general
1. Los estudiantes leen el texto libremente y el profesor propone requisitos: leer. la pronunciación de los caracteres con precisión y lea las oraciones detenidamente. Cuando encuentre palabras nuevas, encuentre una manera de recordarlas. Hay muchas oraciones que son difíciles de leer. Después de leer, marque el número de secuencia del natural. párrafo.
3. Verifique las palabras nuevas:
(1) Mire la lista de palabras nuevas después de clase y compruébelas entre sí en la misma tabla
(2) El material didáctico presenta lectura libre de palabras, lectura con nombre, lectura conjunta, lectura separada para niños y niñas, etc.
(3) Lección.
Muestra los nuevos caracteres en cada caso. Léelo mientras conduces el tren. Para aprender nuevos caracteres, debes recordar no solo la pronunciación de los caracteres, sino también los glifos. ¿Tienes alguna buena forma de recordarlos? Compañeros de clase. ¿Qué personaje crees que es difícil de recordar? Trabajemos juntos para encontrar una solución. Centrémonos en la guía, interesante y emocionante.
(4) Guía de escritura guanxi. el guanxi en la cuadrícula de caracteres de Tian y dígales cómo desea recordarles a todos que escriban bien este carácter. Los maestros escriben, guían, los estudiantes dibujan en rojo y escriben.
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Transición: Las palabras bebés se han convertido en nuestros buenos amigos ahora, así que tráigalos al texto y vea si pueden leer el texto de manera más correcta y fluida. Lea el texto en voz alta en párrafos naturales por nombre, con la letra correcta. pronunciación.
5. Después de leer el texto, sabes a quién se refiere el árbol andante, y lo nombras como el árbol andante, muestra la imagen del reno. Observa atentamente, ¿sabes por qué? ¿El pájaro considera al reno como un árbol andante? Nómbrelo. Este texto cuenta la historia entre el pájaro y el reno. Entremos juntos en esta historia.
[Intención del diseño: la alfabetización y la escritura son el foco de. enseñar en los grados inferiores y debe implementarse con los pies en la tierra. Las nuevas palabras en esta clase son relativamente difíciles de escribir. Los estudiantes deben aprovechar al máximo su autonomía, resaltar los puntos clave, superar las dificultades y prestar atención. Guía de escritura. En clase, se pide a los estudiantes que encuentren formas de recordar nuevas palabras y observar de forma independiente las características de la escritura de nuevas palabras. De esta manera, mientras completan la enseñanza de la alfabetización, se cultivan las habilidades de alfabetización y escritura de los estudiantes y se fomenta la iniciativa en el aprendizaje. verdaderamente entregado a los estudiantes.]
3. Sentimientos e imaginación mientras lee
(1), aprenda del primero al cuarto párrafo
1. por nombre. Lee el primero En la sección natural, ¿qué sabes sobre nombres? Combina las respuestas de los estudiantes para entender la palabra curiosidad, ¿puedes leerla en voz alta? da un comentario simple. Sí, qué extraño. El árbol es dorado y puede caminar. ¿Te gusta? Cuéntale a todos sobre tu amor leyendo en voz alta. Leamos juntos con curiosidad. /p >
[Intención del diseño: permitir que los estudiantes tengan pensamientos y dudas después de aprender, y luego resolver estas dudas mediante la lectura repetida del texto por sí mismos, dando rienda suelta a la autonomía de los estudiantes y respetando la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes.]
2. ¿Cómo trata este árbol a las aves? Lee atentamente el segundo y tercer párrafo y mira qué puedes encontrar.
Comunícate. ¿Qué sientes por el pajarito? ¿De qué oraciones o palabras puedes distinguirlo?
①Charla de estudio: concéntrate en palabras como, por supuesto, que se pueden enviar todos los días durante un tiempo para apreciar la profunda amistad entre los dos. El pájaro y el árbol Comentarios oportunos del maestro
② Inspira la imaginación: Si fueras este pajarito, ¿qué lugares hermosos habrías caminado siguiendo al arbolito, qué cosas interesantes habrías visto y qué? ¿Sabrías que no sabías antes? Si fueras este arbolito, ¿a qué lugares hermosos llevarías al pájaro y qué cosas interesantes verías?
③ Hagamos una pequeña lectura club, compita y vea ¿Quién puede leer en voz alta el cuidado y el amor del arbolito por el pájaro, así como la feliz relación entre ellos? Nómbrelos para leer juntos. . Aprende el cuarto párrafo natural.
Transición: El pajarito y el arbolito han pasado tantos días maravillosos El pajarito ha crecido y por fin se va del arbolito. , ¿cómo te sentirías en este momento? Cita del cuarto párrafo natural
Inspira la imaginación: Pajarito, estás a punto de dejar el arbolito que juega contigo todos los días. al arbolito, ¿y cómo lo responderás? Nómbralo Di. Niños, leamos este pasaje nuevamente y leamos en voz alta su desgana.
4. conviértanse en buenos amigos y disfruten de la amistad que trae consigo. ¡La felicidad llega! Niños, leamos juntos nuevamente los párrafos naturales del 1 al 4 y sintamos la felicidad y la alegría.
5. ¡El pajarito! conoció este árbol andante e interactuó con él. Forjó una profunda amistad. Al despedirse, ¿sabía quién era este arbolito?
[Intención del diseño: los estudiantes pueden disfrutar de la diversión del aprendizaje del idioma chino de forma completa y sencilla. lectura libre y cultivar la competencia en concursos de lectura. Con la conciencia de la cooperación, tener una experiencia emocional positiva en la lectura emocional y cultivar el pensamiento creativo en el entrenamiento del habla imaginativa.] <
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(2), estudia los cinco a nueve párrafos naturales del texto
1. Transición: La primavera siguiente, el pájaro regresó. ¿Qué encontró? , niños. Lea atentamente los párrafos 5 a 9 y dígale al maestro lo que entiende.
[Intención del diseño: el maestro permite que los estudiantes determinen las oraciones a leer, para que los estudiantes se conviertan realmente en los maestros del aprendizaje y comprender completamente la lectura. Dar rienda suelta a su subjetividad.]
2. Comunicación (el maestro llama al azar) Concéntrese en palabras como mencionar, gritar y emocionarse para comprender la profunda amistad entre el pájaro y el pájaro. padre reno.
3. Los estudiantes son increíbles. Puedo entender mucho de su diálogo. Este diálogo es muy animado e interesante. ¿Quieres leerlo en diferentes roles? papel, puedes combinarlo con las ilustraciones del texto, pensar en su estado de ánimo y qué tipo de tono se debe utilizar para leer. También puedes agregar expresiones y movimientos en la misma mesa. > 4. Invita a dos estudiantes a actuar en el escenario, y el profesor evaluará y guiará.
5 Los profesores y los estudiantes colaboran para actuar y leer en voz alta. estar orgulloso de la literatura, alentar a los estudiantes a leerla varias veces y comprenderla por sí mismos, lo cual es más memorable que lo que inculca el maestro; actúe para promover la lectura, para que puedan aprender de manera animada y proactiva.]
IV. Leer el texto completo de la historia continua
1. Pide a los niños que vuelvan a leer el texto bellamente y sientan nuevamente a los niños la profunda amistad entre los pájaros y los renos. 2. De la lectura de los estudiantes, la maestra escuchó que la profunda amistad calienta los corazones de los pájaros, los corazones de los renos, y también nos calienta el corazón. El pequeño y hermoso reno trae el pájaro a casa. ¿Ves al padre del pequeño reno? Extiende las alas de tu imaginación y continúa esta historia con la tuya. Cuéntale la historia a tus padres, o puedes representarla con tus padres. .