Plan de lección del área lingüística del jardín de infantes

5 planes de enseñanza de idiomas para el jardín de infantes

Como educador, a menudo es necesario redactar un plan de lección excelente. El plan de lección es la base de las actividades de enseñanza y juega un papel importante. Entonces, ¿cómo redactar un plan de lección de idioma para jardín de infantes? A continuación se muestra un plan de lección de idioma para jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Plan de lección de campo de lenguaje para jardín de infantes (Parte 1)

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que aprecien y comprendan poemas en prosa y sientan el hermoso lenguaje y la concepción artística. de poemas.

2. Inspira a los niños a imaginar e imitar con valentía basándose en la experiencia de la vida.

3. Siente la diversión de los días lluviosos y aprende a ponerte de buen humor.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Guíe a los niños para que aprecien y comprendan los poemas en prosa y sientan el hermoso lenguaje y la concepción artística de los poemas.

Dificultad: Inspira a los niños a imaginar e imitar con audacia basándose en la experiencia de la vida.

Preparación de la actividad

Preparación del material: ppt, audio (trueno, lluvia), grabación de poema en prosa, maracas, repique de campanas, bastón, repique de campanas, periódico, etc.

Proceso de la actividad

1. Hablar sobre la lluvia: crear una situación y provocar "lluvia".

Reproduce el sonido de un trueno para crear una escena de día lluvioso.

Profe: ¡Niños, vamos de paseo! Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Cómo cambiará el clima? ¡Va a llover! ¡Refugiémonos rápidamente! ¿Qué escuchaste hace un momento? ¿Te gustan los días lluviosos? ¿Por qué?

2. Escuchar la lluvia: apreciar la poesía, comprender el contenido de la poesía en prosa y sentir el hermoso lenguaje y la concepción artística de la poesía.

1. Presenta el poema del papel del "Pequeño Doudou".

2. El profesor cuenta una breve historia.

Maestro: ¿Por qué a Xiaodoudou no le gusta la lluvia? ¿Qué buenos consejos le enseñó su madre? ¿Cómo escuchó Doudou la lluvia? Aprende cómo escucha la lluvia.

3. Apreciar poemas en prosa y comunicar y expresar su experiencia e imaginación sobre el sonido de la lluvia.

(1) Los niños aprecian las grabaciones de poemas en prosa y comprenden que las gotas de lluvia emiten sonidos diferentes en diferentes lugares.

Maestro: ¿Qué tipo de sonido de lluvia escuchará Doudou?

(2) Los niños respondieron: ¿Cuál fue el sonido que escuchó Doudou? ¿Por qué hay diferentes sonidos de lluvia?

(3) El maestro proporciona una maraca, una campana, un bate, una campana y un periódico, y los niños pueden experimentar personalmente la onomatopeya de susurro, ding, ding, chisporroteo y tachuela jugando. instrumentos musicales.

(4) Resumen del maestro: Los niños experimentaron diferentes sonidos de lluvia tocando instrumentos musicales, y también dijeron los diferentes sonidos de lluvia escuchados por Doudou, pero ¿dónde cayó la lluvia ligera y qué estaba haciendo? Miremos la pantalla grande y escuchemos en silencio y con atención.

(5) Los niños ven PPT y comprenden poemas en prosa.

Profe: ¿Dónde caen estos sonidos de lluvia? ¿Qué estás haciendo? (Los niños hablan y miran)

4. Bajo la guía de los maestros, los niños tocan instrumentos musicales y recitan poemas en prosa.

Profesor: ¿Este poema en prosa trata sobre lo que está haciendo Doudou? (Escuchando la lluvia), el nombre de este poema en prosa es "Escuchando la lluvia". Intentemos recitar poemas en prosa mientras tocamos instrumentos musicales para expresar nuestros hermosos sentimientos sobre los días de lluvia. ¿Qué línea de poesía en prosa es tu favorita?

3. Diversión bajo la lluvia: inspira a los niños a imaginar e imitar con valentía basándose en la experiencia de la vida.

1. Maestro: Además de la traviesa lluvia ligera que cae sobre las hojas, los techos, los estambres y los cristales de las ventanas, ¿qué tipo de sonido hace, dónde cae y qué hace?

2. Los niños imitan y expresan con valentía frente al grupo.

4. Jugar bajo la lluvia: guíe a los niños para que sientan las sensaciones de los días lluviosos y aprendan a ponerse de buen humor.

1. Juega con "lluvia".

¿Supongo que Xiaodoudou todavía odia la lluvia? La lluvia sigue cayendo. Xiaodoudou realmente quiere salir a ver la lluvia, escuchar el sonido de la lluvia y jugar con Xiaoyu. Si sales, ¿cómo jugarás con Xiaoyu? ¡Ponte nuestros impermeables, botas de lluvia y hermosos paraguas de flores y sal a jugar con la lluvia ligera!

2. Resumen: Espero que los niños no se depriman por la lluvia, que limita nuestra imaginación. Podemos tumbarnos frente a la ventana de la casa y escuchar tranquilamente las hermosas canciones de la lluvia. , y también podemos usar pinceles. Registre lo que le gustaría hacer bajo la lluvia y encuentre formas de hacer felices a usted y a los demás. Plan de lección de campo de lenguaje para jardín de infantes (Parte 2)

Objetivos de la actividad:

1. Conozca el significado de la felicidad y experimente la alegría del caracol disfrutando de la felicidad.

2. Sobre la base de comprender el contenido del poema, intente crear un poema basado en su propia comprensión de la "felicidad".

3. Comprenda las palabras clave "caracol" y "felicidad".

Preparación de la actividad:

1. Preparación para niños pequeños

Todos tienen un pequeño libro y tienen la experiencia de observar caracoles.

2. La maestra prepara

Un libro grande, una grabadora, tarjetas de personajes grandes (página 8) y la cinta de audio de la canción "El caracol y el oropéndola".

Proceso de actividad:

1. Importación de música.

1. Niños, hoy la maestra les trajo una canción muy linda, escuchémosla juntos, ¿vale? (Toque la canción "El Caracol y el Oropéndola").

2. ¿De qué trata la canción? ¿Te gusta este caracol?

Resumen: El caracol avanza paso a paso ¿Sabes qué es lo más feliz a sus ojos? ¡Entremos en el mundo de los caracoles y sintamos su vida feliz!

2. Lectura libre.

Regala libros pequeños a los niños y anímalos a observar y comprender el contenido de las imágenes por sí solos. También puedes compartir lo que ves con tus compañeros.

3. Leer libros grandes.

1. Los niños leen libros grandes, escuchan grabaciones y aprecian poemas para familiarizarse aún más con el contenido de los poemas.

2. Los maestros y los niños leen juntos libros grandes.

¿Por qué el caracol siempre se siente feliz? La maestra mostró las tarjetas grandes con los personajes "Caracol" y "Felicidad".

3. Resumen del profesor: Resulta que a los ojos del caracol siente que el ambiente en el que vive es tan hermoso, con sus flores favoritas y un hogar cálido, por eso se siente feliz.

4． En tu mente, ¿qué te hace más feliz? Los niños pueden expresar sus pensamientos libremente y los maestros pueden resumirlos y mejorarlos.

4. Lectura experiencial.

1. Al apreciar los poemas con la música, los maestros y los niños pueden sentir juntos la elegancia, la tranquilidad y la felicidad de la historia.

2. Los profesores y los niños leen poemas juntos.

3. Sobre la base de la comprensión del contenido del poema, estimule a los niños a recordar y hablar sobre las cosas por las que se sienten más felices. Los profesores deben orientar a los niños para que establezcan una visión correcta de la felicidad desde una edad temprana.

5. Finaliza la actividad.

Los profesores y los niños*** ordenarán juntos los elementos y finalizarán esta actividad. Plan de enseñanza de idiomas en el jardín de infantes (Parte 3)

Intención del diseño

Los excelentes libros ilustrados son el mejor vehículo para la enseñanza de idiomas en el jardín de infantes. El nivel de los libros ilustrados es más alto que el nivel de conocimientos actual de los niños. Entonces, ¿cómo acercar gradualmente el nivel de conocimientos de los niños al nivel de conocimientos de los libros ilustrados? Está más cerca del nivel de conocimiento de los libros ilustrados. El proceso es un proceso en espiral ascendente, que es un proceso de construcción de conocimiento y también está en línea con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget.

El nuevo "Esquema" enfatiza guiar a los niños a contactar con literatura infantil excelente para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje que les gusta escuchar cuentos y leer libros; Desarrollar el hábito de los niños de prestar atención a la escucha y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje.

El libro ilustrado "El león gentil" es una obra de medallas. Su trama tiene altibajos y sus emociones son profundas y ricas, muy acorde con las características emocionales y cognitivas de los niños de la parte superior. clase y puede atraer la atención de los niños, por eso elegí este libro ilustrado como soporte para actividades lingüísticas en clases numerosas.

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del cuento escuchándolo y leyéndolo.

2. Crear plenamente oportunidades para animar a los niños a participar en debates y cultivar su expresión lingüística y sus habilidades de lectura.

3. Siente la hermosa relación entre Duoduo y su madre, y deja que los niños experimenten que el amor es una especie de entrega y una especie de recompensa.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: comprender el contenido de la historia

Dificultades: sentir la hermosa relación entre Duo Duo y su madre, dejar que los niños Experimentar que el amor es una forma de dar, es también una forma de recompensa.

Preparación de la actividad

PPT, música, vídeo, libros

Proceso de la actividad

1. Introducción de vídeos para despertar el interés de los niños. "Animal World"

Profesor: Antes de clase, el profesor te pedirá que veas una caricatura

Pregunta: ¿A quién viste?

¿Cómo es un león grande?

Resumen: El león del vídeo es muy feroz. Hoy voy a hablar de otro león. Es un león gentil. ¿Sabes lo que significa calidez? Ahora echemos un vistazo a este gentil león.

2. Apreciar completamente el libro ilustrado y comprender el contenido de la historia.

1. Profesora: ¿Cómo se llama el cuento?

Resumen: Por cierto, lo dijiste muy bien. El nombre de la historia es El León Apacible.

2. ¿Quién aparece en la historia? ¿Qué otra cosa? (Sheriff)

3. La madre del león debería ser un león, ¿cómo podría ser un perro?

Resumen: El pequeño león Duoduo perdió a sus padres cuando era joven, por lo que el zoológico le encontró un perro para que fuera su madre

4. Volvamos a mirar al pequeño Duoduo Duo, ¿vale? ?

3. Revisar libros ilustrados para desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de lectura de los niños.

1. ¿Cómo cuida la perra a Duoduo?

2. Cuando Duoduo creció, ¿a dónde lo enviaron?

3. Pero, ¿Duoduo está feliz?

4. ¿Qué hizo Duoduo a continuación?

5. ¿Duoduo ha encontrado a su madre? ¿Cómo está su madre?

6. ¿Qué le dijo Duoduo a su madre cuando la vio?

Entonces abracémonos y hablemos.

10. Pero ¿qué hace la gente en la ciudad?

11. ¿Por qué la gente persigue leones y por qué disparan?

12. ¿Cuál es el resultado?

Resumen: Niños, no estén tristes. El león Duoduo voló al cielo con su madre perra en su espalda, ¡viven felices juntos y nunca más se separarán!

4. Explora el libro ilustrado, resume el texto completo y sublima el tema.

1. La madre perro de la historia ama al pequeño Duoduo, y el pequeño Duoduo también ama a la madre. perro. ¿Entonces amas a tu madre? ¿Cómo te cuida tu madre?

2. Lo que dijiste es muy bueno. Tu madre te ama y tú también amas a tu madre. La maestra también ama mucho a su madre, pero mi madre es un poco mayor. cuidar de ella. ¿Estás dispuesto a cuidar de ella? Sois realmente buenos niños que sabéis ser agradecidos.

5. Finalización de la actividad

1. La historia de hoy terminó. La maestra trajo este libro de cuentos. Bien, veámoslo juntos.

2. Los niños leen libremente libros ilustrados

Reflexión sobre la actividad

Creo que los libros ilustrados excelentes son el mejor vehículo para la enseñanza de idiomas en las guarderías. El nivel de los libros ilustrados es más alto que el nivel de conocimientos actual de los niños. Entonces, ¿cómo acercar gradualmente el nivel de conocimientos de los niños al nivel de conocimientos de los libros ilustrados? Está más cerca del nivel de conocimiento de los libros ilustrados. El proceso es un proceso en espiral ascendente, que es un proceso de construcción de conocimiento y también está en línea con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget.

El nuevo "Esquema" enfatiza guiar a los niños a contactar con literatura infantil excelente para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje que les gusta escuchar cuentos y leer libros; Desarrollar el hábito de los niños de prestar atención a la escucha y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje.

El libro ilustrado "El león gentil" es una obra de medallas. Su trama tiene altibajos y sus emociones son profundas y ricas, muy acorde con las características emocionales y cognitivas de los niños de la parte superior. clase y puede atraer la atención de los niños, por eso elegí este libro ilustrado como soporte para actividades lingüísticas en clases numerosas.

1. El objetivo docente de mi clase es comprender el contenido de la historia a través de su escucha y lectura. Cree plenamente oportunidades para los niños, anímelos a participar en debates y cultive la expresión lingüística y las habilidades de lectura de los niños. Siente la hermosa relación entre Duoduo y su madre y deja que los niños experimenten que el amor es una forma de dar y una especie de recompensa.

2. Durante el proceso, primero guié a los niños a leer los libros ilustrados por completo, experimentar la fuerte relación madre-hijo en los libros ilustrados, comprender la profunda emoción interrracial madre-hijo entre Duoduo y su madre y cultivar sus buenos hábitos de escucha. Después de la primera lectura, los sentimientos de los niños por su madre se han despertado por completo, su experiencia emocional ha alcanzado un nivel muy pleno y el sujeto y el objeto se han integrado plenamente. En este momento, revisaré el contenido de la historia con los niños, crearé suficientes oportunidades para que discutan y expresen el lenguaje, los alentaré a recordar, discutiré el contenido de la trama de la historia y usaré con valentía su propio lenguaje para expresar la trama. de la historia, de acuerdo con las pautas, entre ellas se encuentran las sugerencias educativas de "crear oportunidades para los niños y expresarse con valentía". Al mismo tiempo, utilizan aleatoriamente un lenguaje estandarizado en las historias para resumir los resultados de sus discusiones, dejando que los niños sientan sutilmente el significado. encanto del lenguaje estandarizado.

Al final de la historia, ¿a dónde fueron el león Duoduo y su madre? El autor terminó la historia dejando volar al león con la madre perro en su espalda de una manera mítica. Lleno de connotaciones religiosas, lo cual es consistente con nuestra cultura china. Todavía existe una cierta brecha entre la cultura y el nivel cognitivo de los niños, así que no lo fortalecí demasiado, simplemente les dije a los niños que volaron al cielo y vivieron felices juntos. En primer lugar, respeté la obra original y, en segundo lugar, consolé a los niños por la historia. Corazones y emociones heridas por la trama.

3. A los niños de la clase alta les gusta leer libros ilustrados y leer libros ilustrados repetidamente, por lo que los guío para que lean los libros ilustrados por completo al final y no pierdan el tiempo en cultivar el interés de lectura de los niños. y capacidad de lectura, así como los buenos hábitos de cooperación y compartir.

4. Durante toda la clase: creo oportunidades para ellos, los animo a recordar y discutir el contenido de la trama de la historia, estimulo el interés de los niños en hablar, creo oportunidades para que los niños hablen y amplío la imaginación de los niños. . experiencia. Darles a los niños espacio, espacio para la imaginación y espacio para la plena expresión realmente logra el propósito de promover el desarrollo de los niños pequeños.

5. Utilice música para agregar una atmósfera durante el proceso de narración. La cálida canción de cuna que le canta la madre perro a Duoduo en el libro ilustrado recorre la historia y es la pista principal de la historia. Al buscar música de fondo, encontré que esta "Canción de cuna" era particularmente hermosa, conmovedora y clásica. Retrata la imagen de una madre perro gentil y amable, lo que permite a los niños sentir la calidez tranquila. Así que cité esta "Canción de cuna" dos veces en la historia para fortalecer esta pista de la historia "Canción de cuna". Activa el tono principal de toda la historia, que es cálido y ligeramente triste. Plan de lección de campo de lenguaje para jardín de infantes (Parte 4)

Ideas de diseño

Con la llegada del invierno, la temperatura continúa bajando y la clase pequeña ha entrado en el tema "no tener miedo". del frío". Bajo este tema hay una historia sobre la nieve "Copos de nieve". Esta historia es adecuada para niños de clases pequeñas. La trama es simple e interesante, el lenguaje es hermoso y vívido y los personajes de la historia son familiares para los niños pequeños, por lo que es muy adecuada para que aprendan los niños de clases pequeñas. Adapté y organicé ligeramente el contenido de la historia y diseñé esta actividad de aprendizaje.

Toda la actividad se basó en “discutir sobre qué es Baihuahua”. Diseñé tres enlaces: operar la bandeja de historias y describir la escena a partir de las indicaciones apreciando la escena de nieve, combinando los personajes que aparecían; la historia y aprender sobre los personajes de la historia. Frases cortas: los niños operan completamente la bandeja de historias, aprenden a contar historias y sienten la concepción artística del frío invierno.

Objetivos de la actividad

1. Siga la "situación" para contar activamente y acumular experiencia en el aprendizaje y la narración de historias.

2. Siente el ambiente del frío invierno.

Preparación de la actividad

1. Una casa grande (el estilo del cuento).

2. 10 juegos de bandejas de cuentos y cajas de cuentos para que los niños los operen.

Proceso de la actividad

1. Opere la bandeja de historias y describa la escena según las instrucciones

1. ¿Qué hay en la bandeja de historias? (Hay una casa, un árbol grande y una montaña)

2. Una pieza, dos piezas, tres piezas… trozos de flores blancas flotaron desde el cielo. Las flores blancas están flotando, flotando hacia el techo, hacia el gran árbol, hacia la montaña y hacia tu bandeja de cuentos (la caja de cuentos de los tres niños), ¿la has visto?

3. Deje flotar las flores blancas en su bandeja de cuentos y vea adónde van.

Puntos de orientación:

La maestra utiliza un tono suave para guiar a los niños a contar la historia de flores blancas flotando en grandes árboles, tejados y montañas.

Los profesores interactúan con niños individuales para obtener sus narrativas.

Idioma de transición:

Baihuahua nos trae un invierno frío ¿Qué pasará en un lugar con casas, grandes árboles y montañas? Hay un edificio allí, ¿quién vivirá en él? ? Vayamos a verlo juntos.

2. Apreciar la escena de nieve, combinar los personajes que aparecen en la historia y aprender a contar frases cortas en la historia.

1. ¿Quién apareció en el frío invierno?

2. ¿Qué dijo el cachorro cuando salió corriendo de la casa? (Pregunta complementaria: ¿Quién imitará lo que dijo el cachorro?)

3. ¿Qué dijo el gatito? (Pregunta complementaria: ¿Quién va a decir lo que dijo el gatito?)

4. El cachorro dijo que las flores blancas eran azúcar y el gatito dijo que las flores blancas eran sal. ¿Quién lo escuchó (la gallina vieja)? La maestra repitió: La vieja gallina dijo: "Cluck, cloc, no es azúcar, no es sal, no es dulce, está frío en la boca".

——¿Cómo persuadió la gallina vieja a los cachorros y gatitos? ¿Qué dijo la gallina vieja?

——Hablemos de lo que dijo la gallina vieja.

Idioma de transición:

Entonces, ¿qué son las flores blancas? ¿Sabes (copos de nieve)?

¡Resulta que son copos de nieve! ¡Nieve!

(Reproduzca el PPT, escuche la historia completa del maestro, aprecie y sienta la concepción artística del frío invierno).

3. Los niños operan completamente la bandeja de historias, aprenden a cuenta historias y siente el frío del invierno. La concepción artística de

Los copos de nieve traen el frío del invierno. Hay cachorros, gatitos, gallinas viejas y niños en la nieve. ¿Qué otras cosas interesantes sucedieron ahora en tu? bandeja de historias. Historia interesante.

Puntos de orientación:

Guía a los niños para que cuenten la primera mitad de la historia: una pieza, dos piezas, tres piezas... Una tras otra, flores blancas flotan desde el Cielo, cada vez más flores blancas flotaban, flotando hacia el techo, hacia los grandes árboles, hacia las montañas.

¿Qué dijeron el cachorro y el gatito cuando salieron de la casa?

——El cachorro salió corriendo de la casa, asintió y dijo: "Guau, guau, guau, aquí está el caramelo." , se ha echado el azúcar, vengan todos a ver!” ——El gatito salió corriendo de la casa meneando la cola y dijo: “Miau, miau, miau, se ha echado la sal”. vertida, se ha echado la sal, vengan todos rápido ¡Miren!"

La vieja gallina hizo tres movimientos, ¿qué dijo?

- La vieja gallina lo escuchó, se acercó. , lo probó con la boca y agitó las alas. Dijo: "¡Ríe, no es azúcar, no es sal, no es dulce, está frío en la boca!"

——Un niño El niño y la niña salieron corriendo de la casa y alegremente le dijeron al cachorro, al gatito y a la gallina vieja: "¡Está nevando con tanta fuerza, hagamos un muñeco de nieve!" /p>

Reflexión

Los niños de la clase pequeña se encuentran en el período de transición entre el pensamiento de acción intuitivo y el pensamiento de imágenes concretas. En este momento, muestran las características del lenguaje que acompaña a la acción. , Diseñé cuidadosamente los materiales didácticos y las actividades didácticas de esta actividad de aprendizaje (de "tranquilo" a "tranquilo"). "——Las flores blancas revolotean, hasta "se mueven": los cachorros y los gatitos se pelean sobre si las flores blancas son azúcar o sal, para "completar" (apreciar y contar la historia plenamente), para lograr el objetivo de la actividad. Hay tres aspectos que vale la pena resumir en la actividad:

Primero, diseñar y operar la bandeja de cuentos para inducir a los niños a hablar de manera proactiva y voluntaria.

Cuando los niños manejan la bandeja de cuentos, pueden hacer que caigan "copos de nieve" sobre grandes árboles, cimas de montañas y tejados... También pueden dejar que los animales pequeños se acerquen a la nieve y les hablen. La bandeja de cuentos no sólo satisface las necesidades de los niños de manipular y jugar, sino que también les estimula a expresarse según sus propios deseos. Todos los niños de la actividad pueden hablar y hablar en voz alta.

En segundo lugar, diseñar la escena del cuento para guiar a los niños a analizar y aprender diálogos de animales. Al recrear la escena del cuento, los niños se sentirán atraídos por la "casa" en la nieve. En este momento, el maestro puede ayudar a los niños a sentir y apreciar nuevamente el contenido del cuento interpretando el diálogo de los tres personajes. la historia. Dado que los diálogos de los tres personajes de la historia son diferentes, los niños deben escuchar y analizar atentamente para comprender "Bai Huahua" en función de sus propias experiencias de vida. Sobre la base de la comprensión, pueden interactuar con el maestro y aprender gradualmente a hablar. .

En tercer lugar, diseñe un PPT de historia para guiar a los niños a acumular experiencia en el aprendizaje y la narración de historias completas. Acompañados de una bonita música, los niños escuchan esta pequeña historia sobre el invierno en un ambiente tranquilo. Los clips de los copos de nieve que caen son relajantes, las voces de los pequeños animales que hablan son fuertes y rítmicas, y la escena de "niños construyendo muñecos de nieve" al final es un pequeño clímax. La apreciación completa de la historia permite a los niños regresar a la bandeja de historias nuevamente, y los niños operan la bandeja de historias mientras cuentan la historia. Este proceso hace que cada niño esté feliz de expresar y volver a contar la historia por completo. Plan de lección de campo de lenguaje para jardín de infantes (Parte 5)

Objetivos del plan de lección:

1. Comprender el contenido principal y la trama, y ​​crear una nueva versión.

2. Sentir el interés por la vida en el trabajo.

Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Enfoque: Dar rienda suelta a la imaginación de los niños.

Dificultad: Crea una edición basada en la comprensión del contenido principal y la trama.

Preparación del plan de lección:

Imágenes (imágenes de fondo de sauces y ríos, pequeños escarabajos, mariposas amarillas, grandes felinos negros), grabaciones.

Proceso del plan de lección:

1. Muestra el mimbre y presenta el tema.

¿Qué es esto? (mimbre) Bueno, este mimbre es verde y largo, ¡y además tiene un sonido agradable! El título es "Los sauces son verdes, los sauces son largos". Escuche quién está en él y qué tipo de cosas sucederán.

2. Aprecia los primeros tres párrafos y luego pregunta: ¿Quién está en ellos? ¿Qué tipo de cosas pasaron?

Lenguaje de transición: Bueno, si algo así sucede, ¿qué tal el pequeño sauce en la brisa primaveral? ¿Cómo canta? ¿Qué clase de escarabajo y qué clase de mariposa sobrevolaron? ¿Cómo juegan con el mimbrecito? ¿Cómo cantar? Escuchémoslo de nuevo.

3. Los profesores usan imágenes para contar y hacer preguntas para ayudar a los niños a comprender el desarrollo de la trama.

1. ¿Cómo le va al sauce con la brisa primaveral? (Entiende la palabra: gira) ¿Cómo canta?

2. ¿Qué clase de escarabajo voló sobre el lugar? ¿Cómo juegan el mimbrecito y el escarabajo? ¿Qué cantó el pequeño escarabajo?

3. ¿Qué tipo de mariposa sobrevoló? ¿Cómo juegan Little Willow y Butterfly? ¿Qué cantó la mariposa?

4. Maquillaje, los maestros pueden guiar a los niños con pocas habilidades para que se maquillen

En ese momento, un gran gato negro se acercó y dijo: "Oye, oye, yo también quiero jugar con Pequeño Sauce. Después de un tiempo, el gran gato negro atrapó el sauce. ¿Qué pasará? Por favor, inventa uno bonito. Después de terminarlo, puedes contarles a tus amigos a tu lado lo que inventaste. (Imágenes enviadas a los niños en forma de grandes felinos negros dando regalos)

5. Comunicación individual

¿A quién le gustaría pasar al frente y hablar sobre lo que inventaste? (Puedes pedir a 2-3 niños que hayan hecho una buena historia que la cuenten frente al grupo)