Los MOOC utilizan documentos en la enseñanza política de la escuela secundaria
Artículo sobre la aplicación de los MOOC en la enseñanza política en secundaria
Resumen:
Los cursos abiertos masivos en línea son los llamados MOOC . Es en línea, abierto, de gran escala, gratuito y tiene recursos educativos de gran escala y de alta calidad, por lo que ha atraído mucha atención en la industria de la educación superior en los últimos años. En el proceso de educación básica, los profesores pueden obtener retroalimentación docente inmediata a través de los MOOC para ayudar a mejorar la enseñanza, aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lograr buenos efectos de aprendizaje y promover la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información. En términos de propósito y contenido de enseñanza, los cursos ideológicos y políticos también son únicos. Los profesores deben adoptar métodos como la creación de una alianza MOOC en la escuela secundaria y métodos de aprendizaje integrados en línea y fuera de línea para integrar los MOOC en cursos ideológicos y políticos para cultivar talentos de alta calidad. , dando forma a disciplinas de alto nivel.
Palabras clave: escuela secundaria; cursos ideológicos y políticos; efectividad
En el contexto de la informatización, como nuevo método de enseñanza y dirección de desarrollo de la educación internacional, los MOOC Los requisitos para la educación básica son cada vez más altas. Cómo integrar los MOOC en las escuelas intermedias, especialmente la enseñanza de cursos ideológicos y políticos, cómo combinar estrechamente y utilizar de manera flexible los métodos de enseñanza, la tecnología educativa y el contenido de la enseñanza para encontrar métodos de enseñanza que estén en línea con la educación básica de mi país son tareas de todo educador. Cuestiones que deben explorarse detenidamente.
1. La viabilidad de integrar los MOOC en cursos ideológicos y políticos.
1. Es conveniente que los estudiantes realicen aprendizajes dispersos en su tiempo libre.
Los MOOC limitan el tiempo de aprendizaje de cada contenido a 10 minutos y utilizan métodos de vídeo para enseñar a los estudiantes el contenido de la conferencia. Las preguntas en recuadro son una forma de organizar el contenido didáctico de los cursos ideológicos y políticos. Una pregunta en recuadro puede formar un contenido didáctico del MOOC, lo que resulta de gran beneficio para los estudiantes al utilizar tiempo disperso para un aprendizaje fragmentado. La investigación psicológica muestra que la atención de los estudiantes se concentra principalmente en los primeros 15 a 20 minutos. Desde este punto de vista, la corta duración de los MOOC permite a los estudiantes estar muy concentrados y pueden lograr buenos efectos de aprendizaje y eficiencia en el aprendizaje. El formato de vídeo corto de los MOOC puede ayudar a los estudiantes a superarse a sí mismos. Al cumplir concienzudamente los requisitos de dificultad adecuados, pueden completar gradualmente una experiencia emocional exitosa y obtener una sensación de logro, cultivando así una actitud de aprendizaje positiva. Al mismo tiempo, los MOOC también favorecen la formación de buenos efectos de enseñanza y estimulan el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Ayudar a los estudiantes a comprender los conocimientos y lograr buenos resultados de aprendizaje.
Existen diferencias con otras materias. Una de las principales formas de educar la visión de la vida, la cosmovisión y los valores de los estudiantes de secundaria es a través de cursos ideológicos y políticos en términos de métodos de enseñanza y contenidos de enseñanza. , y con fines docentes, los cursos ideológicos y políticos tienen características especiales del sexo. En el aula ideológica y política, aprender conocimientos no es el único propósito. Los profesores también deben ayudar a los estudiantes a establecer valores correctos, promover experiencias de aprendizaje apropiadas y establecer buenas relaciones interpersonales. MOOC es un complemento a la enseñanza en el aula. Utiliza videos para enseñar contenidos de enseñanza y tiene métodos de enseñanza flexibles. Estimula completamente los diversos órganos de aprendizaje de los estudiantes, promueve su experiencia y actividades independientes y genera un fuerte deseo de aprender.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información y ampliar sus horizontes.
Antes de la clase, el profesor publica la introducción del curso en el sitio web del curso, el horario de la clase, el horario, las vistas previas que se requieren antes de la clase y el conocimiento preliminar de este curso, y utiliza correos electrónicos para permitir a los estudiantes pagar atención oportuna Los anuncios de la plataforma permiten a los estudiantes comprender la descripción general principal del curso con anticipación y realizar una vista previa del trabajo con anticipación. La página del sitio web del curso es concisa y clara, lo que hace que sea más fácil y conveniente para los estudiantes obtener materiales. Pueden obtener las últimas actualizaciones del curso y participar en las discusiones del curso por primera vez. Al mismo tiempo, la forma de cooperación y comunicación en línea puede promover que los estudiantes se adapten al modelo de aprendizaje de la era de la información lo antes posible, desarrollar la visión global de los estudiantes, desarrollar el concepto de compartir recursos y aumentar el nivel de uso de la tecnología de la información. y el trabajo en equipo. La formación de capacidades de colaboración es crucial.
2. Métodos para mejorar la eficacia de la enseñanza política en los centros de secundaria a través de los “MOOCs”.
1. Integrar la enseñanza online y offline e implementar un método de aprendizaje híbrido.
En el método de aprendizaje combinado, el profesor asigna tareas de aprendizaje del módulo a los estudiantes antes de la clase, realiza un microvídeo de 10 minutos basado en las dificultades de enseñanza y los puntos clave, y lo publica en el sitio web del curso.
Al mismo tiempo, basándose en diferentes contenidos didácticos, se publican materiales de aprendizaje ampliados para los estudiantes en el sitio web del curso. Los estudiantes aprenden conocimientos preparatorios relevantes cuando están libres, seleccionan los materiales de aprendizaje correspondientes para estudiar en función de sus propios intereses de aprendizaje y utilizan métodos de microexamen para evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Según diferentes puntos de conocimiento, los profesores pueden preparar el contenido y los métodos de la prueba antes de la clase y establecer un banco de preguntas de micropruebas para alentar a los estudiantes a aceptar los resultados de su aprendizaje por sí mismos.
El profesor tiene una comprensión general del estado de aprendizaje de cada estudiante en función de los datos de aprendizaje independiente que se muestran en el sitio web del MOOC, incluido si los estudiantes han dominado los puntos de conocimiento de forma sistemática y completa, y si han utilizado plenamente las actividades extracurriculares. actividades materiales de aprendizaje, qué puntos de conocimiento le interesan a cada estudiante, qué tan efectivas son las micropruebas, las dificultades que los estudiantes suelen encontrar en el proceso de aprendizaje, qué puntos de conocimiento son fáciles de entender para los estudiantes y utilizarlos para crear métodos de enseñanza en el aula. y contenido, establecer un sistema de aula sólido. Al mismo tiempo, el profesor utiliza la situación de cada alumno para realizar actividades de discusión en función de la situación, o se centra en explicar las dificultades y los puntos clave.
2. Tomar la materia como punto de partida y adoptar un método de educación temática.
En la situación actual, el papel de los profesores no puede ignorarse. Los antecedentes culturales del campus son muy importantes. Los estudiantes tienen diferentes habilidades y bases de aprendizaje, y los puntos de conocimiento que se enseñan en diferentes contenidos de los MOOC tampoco pueden ser diferentes. Reemplazar algunos métodos existentes de conferencias en clase. Puede complementar eficazmente la enseñanza inherente en el aula, estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y formar una experiencia de aprendizaje completa. Al agregar MOOC al aula existente, los microvideos pueden atraer efectivamente la atención de los estudiantes y lograr buenos resultados de enseñanza. Al mismo tiempo, los microexámenes pueden permitir a los estudiantes disfrutar de la sensación de logro y de derrota personal, obteniendo así una comprensión más profunda. del conocimiento. El MOOC en sí no requiere un sistema de cursos sólido. Puede utilizar métodos de educación especial y microcursos para enseñar puntos y dificultades clave.
3. Establecer los materiales MOOC de la escuela y promover el intercambio entre alianzas de escuelas intermedias.
Los profesores son el núcleo y cuerpo principal para dar pleno juego a los nuevos modelos y métodos de enseñanza. Los docentes deben cambiar sus ideas educativas y didácticas inherentes, mantenerse al día con el progreso de los tiempos y adoptar activamente tecnologías educativas modernas de alto nivel para lograr buenos resultados en la enseñanza. Los profesores de cursos ideológicos y políticos deben tener agudas habilidades de observación, ser capaces de identificar y sentir correctamente los nuevos problemas y situaciones encontrados en la educación y la enseñanza, y generar nuevos modelos e ideas de enseñanza. Al mismo tiempo, los docentes deberían fortalecer su capacidad para utilizar la tecnología de la información. Ya sea la idea de enseñanza del aula invertida, el método de producción de microclases, el mantenimiento y actualización de la plataforma del curso, los profesores deben trabajar juntos para producir MOOC. Los profesores son la parte principal del equipo y un apoyo importante. fuerza, por lo que deben dominar la tecnología de la información de alta calidad.
Una condición clave para la verdadera integración del plan de estudios y la tecnología de la información es la capacidad de aprendizaje permanente, la idea de mantenerse al día y el concepto de no tener miedo a las dificultades. Hoy en día, la educación superior es el principal contenido de investigación de los MOOC. Merece nuestra atención si los MOOC deben implementarse en la etapa de educación básica y cómo superar una serie de dificultades que enfrentan durante el proceso de implementación. No hay duda de que los recursos educativos abiertos, guiados por nuevas tecnologías como la inteligencia artificial y la tecnología de análisis de datos, definitivamente serán la dirección del desarrollo de la educación en el futuro. En términos de educación básica, los MOOC definitivamente generarán una nueva reforma educativa. Cómo debería responder la comunidad de educación básica es una cuestión que todo trabajador ideológico y político debe considerar seriamente.
Referencias:
[1] Jiang Ping. Crear una vida feliz: el retorno y la búsqueda del valor de la educación para la vida en los cursos de teoría ideológica y política [J]. Foro de Educación Superior． 2015 (11)
［2］Ma Baojuan． La vida está presente: la búsqueda del valor en la enseñanza del curso de teoría ideológica y política [J]. Revista de la Universidad Normal de Liaoning (edición de ciencias sociales). 2016(01);