Plan de trabajo escolar después de que termine la epidemia y se reanuden las clases

En la enseñanza en el aula, debemos enseñar conscientemente a los estudiantes "cómo encontrar problemas", "cómo hacer preguntas", "cómo investigar problemas", "cómo analizar problemas", "cómo reflexionar", "cómo comunicar", etc. Hacer de los estudiantes los maestros del aprendizaje y de los profesores convertirse en los organizadores y guías del aprendizaje.

2. Preste atención a la formación de los "tres conceptos básicos" en la enseñanza en el aula

Dado que el contenido del tercer grado de la escuela secundaria es más difícil que el del segundo grado de En la escuela secundaria, es necesario resaltar los "tres conceptos básicos" en la enseñanza. La formación "básica" debe prestar mucha atención a los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos. Sobre la base de la formación de conocimientos básicos, se debe llevar a cabo una formación de habilidades básicas y penetrar en los métodos básicos.

La formación de habilidades básicas debe realizarse a lo largo de todo el proceso de enseñanza de la física. Se debe realizar una formación diferente para diferentes estudiantes. Al mismo tiempo, se debe ayudar a los estudiantes a resumir los métodos básicos de investigación de la física. tales como: “Método de variable controlada””, “método de equivalencia”, “analogía”, “modelo”, etc.

3. Fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes.

La enseñanza de física en secundaria se basa en la observación y la experimentación. La observación de fenómenos físicos en la naturaleza, la realización de demostraciones y experimentos de los estudiantes pueden permitirles obtener una comprensión específica y clara de los hechos físicos. La observación y los experimentos son indispensables para cultivar las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes, una actitud científica pragmática y despertar el interés en el aprendizaje. El importante papel de la sustitución. Por lo tanto, se deben fortalecer las demostraciones y experimentos de los estudiantes en la enseñanza.

4. Preste atención a la enseñanza de conceptos y leyes físicas

Los conceptos y leyes físicas son el contenido central del conocimiento físico. Es necesario capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos físicos, guiarlos para que formen conceptos físicos a partir de la observación, análisis y experimentos de los fenómenos, aprender las leyes físicas y luego interesarse en el proceso de descubrimiento de leyes. La mayoría de los conceptos y leyes de la física de la escuela secundaria se resumen directamente a partir del análisis de hechos físicos. Por lo tanto, se debe prestar atención a cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes en la enseñanza.

Medidas específicas:

1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y comprender las exigencias específicas de esta materia en la enseñanza. Los nuevos libros de texto son diferentes de los requisitos anteriores porque son más flexibles, menos difíciles y más prácticos. Los maestros deben comprender cuidadosamente su esencia espiritual e implementar cada requisito. No deben aumentar los requisitos ni disminuir la dificultad.

2. Prestar atención al sistema de material didáctico y fortalecer el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. Los nuevos libros de texto no sólo imparten conocimientos culturales, sino que también se centran en cultivar habilidades. Los profesores deben aprovechar al máximo los diversos experimentos de los libros de texto para asegurarse de que cada estudiante apruebe bien la prueba de formación y, si no lo hace bien, debe rehacerla hasta que sea competente. Para cada experimento, se debe escribir un buen informe del experimento y se debe escribir la experiencia del experimento. A partir de la realización de experimentos, se requiere que cada estudiante realice producciones físicas relevantes basadas en materiales existentes.

3. Preste atención a la diversidad y flexibilidad de la enseñanza y esfuércese por cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La enseñanza no puede ceñirse a estereotipos y los métodos de enseñanza deben actualizarse de vez en cuando. Durante este período, continuaré practicando métodos de enseñanza basados ​​en intereses y métodos de comunicación bidireccional. También haré pleno uso de la multimedia para llevar a cabo una enseñanza multimedia moderna, dejar que la ciencia entre en el aula de física y armar las mentes de los estudiantes con novedades. conceptos. Permitir a los estudiantes educados: actualizar sus conceptos de aprendizaje, aprender contenido científico y tener excelentes métodos de aprendizaje.

4. Exigir estrictamente a los estudiantes y desarrollar una base sólida para ellos. Aunque los estudiantes comprenden gradualmente la importancia del aprendizaje, aprenden a aprender y aman aprender, al final, el autocontrol de los estudiantes no es tan bueno como el de los adultos. Por lo tanto, los profesores deben cumplir con estrictos requisitos de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y no pueden relajar el manejo de ningún detalle. Asegúrese de obtener una vista previa antes de clase, revisar después de clase y estudiar diligentemente en clase. Debe haber un ejercicio en cada clase para evitar que los estudiantes no hagan la tarea o hagan menos tarea, y los estudiantes tienen estrictamente prohibido plagiar la tarea de otras personas; Desarrollar la capacidad de pensar de forma independiente, para que cada estudiante pueda. Un estudiante realmente hace que aprender sea un placer para toda la vida.

5. Realizar diversas actividades extraescolares para cultivar el interés de los estudiantes por amar y utilizar la ciencia. Las actividades extracurriculares son una de las formas importantes para que los estudiantes adquieran conocimientos y mejoren sus habilidades. Si bien los profesores prestan mucha atención a la enseñanza en el aula, también deben centrarse en utilizar su tiempo libre para organizar a los estudiantes para que participen en algunas actividades docentes extracurriculares significativas, a fin de cultivar las habilidades de los estudiantes y consolidar los conocimientos que han aprendido.

6. Potenciar tu propia formación profesional y mejorar tu nivel docente. Además de enseñar durante este período, debo estudiar detenidamente cursos de física relevantes, ampliar mi alcance de conocimientos, aprender teorías educativas y de enseñanza relevantes, enriquecer mi experiencia docente y mejorar el arte de enseñar. Escuche más conferencias y aprenda de las enseñanzas de otros.

7. Aprovechar plenamente los factores de educación moral en los materiales didácticos para fortalecer la educación política e ideológica de los estudiantes. Hay muchos científicos, patriotas y materialistas en los libros de texto que son modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. Los maestros deben aprovechar la situación en el proceso de enseñanza para educar a los estudiantes sobre el carácter ideológico y moral, para que tengan una moral noble. Sentimientos, amor por la ciencia y amor por la patria desde temprana edad. Excelente calidad.

La enseñanza en el tercer grado de la escuela secundaria es tensa y complicada. Estas son solo mis suposiciones. Me esfuerzo por ser dedicado y perfecto en la operación real. Plan de trabajo escolar 2 después de que termine la epidemia y se reanuden las clases

1. Análisis básico de la situación:

Hay 135 estudiantes en la segunda promoción, incluidos 65 en la primera promoción y 70. en la segunda clase se realizó una evaluación aproximada basada en los resultados del examen unificado al final del último semestre y el desempeño de la clase. Los resultados de cada clase de estudiantes fueron desiguales, con pocos estudiantes destacados y más estudiantes con dificultades de aprendizaje. , y la diferenciación de dos niveles fue más prominente. Durante la clase, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes no es alto y no son lo suficientemente flexibles, lo que requiere que los maestros mejoren aún más los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse en maestros del aprendizaje y realizar un aprendizaje exploratorio, cultivando así a los estudiantes. 'Interés en aprender e inspirarlos a pensar, mejorar el entusiasmo por aprender, desarrollar buenos hábitos de estudio y la capacidad de analizar y resolver problemas.

2. Ideología rectora:

Este libro de texto se completó a través de repetidas discusiones por parte del grupo de investigación de estándares curriculares bajo el liderazgo directo del Ministerio de Educación. Al utilizar este conjunto de libros de texto, los maestros. se requiere cambiar El concepto educativo tradicional propugna que todo sea para el desarrollo de los estudiantes en el nuevo concepto curricular de física, y es necesario establecer una idea educativa de que todo sea para el desarrollo de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a cada estudiante, prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, prestar atención a la vida moral y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, prestar atención a las experiencias emocionales de los estudiantes, fortalecer la enseñanza relacionada con la vida de los estudiantes, La ciencia, la tecnología y la sociedad, y no se centran en la investigación científica, promueven la enseñanza con estilos de aprendizaje diversificados, a fin de cultivar talentos que satisfagan las necesidades de la sociedad.

3. Disposición del contenido docente:

El contenido docente de este semestre es de 1117 capítulos.

4. Medidas de reforma educativa:

Bajo la orientación del nuevo plan de estudios, se cambiará el modelo de enseñanza tradicional. En la enseñanza centrada en las materias, nos centraremos en lo integral. desarrollo de los estudiantes y prestar atención a los estudiantes Prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, prestar atención al cultivo de la vida moral y la personalidad de los estudiantes, fortalecer la enseñanza relacionada con la vida, la ciencia, la tecnología y la sociedad de los estudiantes, y integrar el contenido del aprendizaje con el aprendizaje de la vida, la ciencia, la tecnología y la sociedad a lo largo de la enseñanza.

5. Medidas específicas:

1. Fomentar la enseñanza de la investigación científica

A. Animar a los estudiantes a participar activa y audazmente en la investigación científica.

Se anima a los estudiantes a utilizar activamente sus manos y cerebros para aprender conceptos y leyes físicas a través de actividades de investigación con propósito, experimentar la diversión de aprender ciencias, comprender métodos científicos, adquirir conocimientos científicos y establecer gradualmente un sentido de ciencia. innovación.

B. Permitir que los estudiantes desarrollen un buen hábito de evaluar el trabajo que han realizado.

C. Prestar atención a la comunicación y la cooperación en las actividades de investigación.

En la sociedad moderna y en el trabajo científico, la comunicación y la cooperación dentro de los individuos y entre grupos son muy importantes, y se debe prestar atención a la formación de las buenas cualidades de los estudiantes en este sentido.

2. Ayude a los estudiantes a encaminarse hacia el aprendizaje independiente lo antes posible.

En el proceso de enseñanza, es necesario ayudar a los estudiantes a construir ellos mismos modelos de conocimiento en lugar de copiarlos. Es crucial que los estudiantes descubran problemas durante el proceso de aprendizaje.

3. Proteger el interés de los estudiantes por aprender.

4. Fortalecer las conexiones con la vida diaria, las aplicaciones de la tecnología y otras ciencias.

A. Proporcionar a los estudiantes una amplia gama de información de diversas formas.

Dado que la física tiene una conexión extremadamente profunda y extensa con la vida y la sociedad, en la enseñanza real es necesario combinar realidades locales, utilizar ejemplos comunes entre los estudiantes y utilizar imágenes, proyecciones y videos tanto como sea posible. posible, CD-ROM y material didáctico CAI para la enseñanza.

B. En comprensión lectora, recopilar información, observar y registrar como parte de la tarea extraescolar.

C. En la medida de lo posible, permita que los estudiantes utilicen sus propios objetos para realizar experimentos de física. Deje que la física esté cerca de la vida y deje que los estudiantes armen sus mentes con conocimientos de física.

6. Plan de lección:

Capítulo 11: 6 lecciones

Capítulo 12: 6 lecciones

Capítulo Trece: 6 lecciones

Capítulo 14: 5 lecciones

Capítulo 15: 6 lecciones

Capítulo 16: 6 lecciones

Capítulo 17: Plan de trabajo escolar 3 después de la La epidemia de 5 clases ha terminado y se reanudan las clases

El nuevo semestre ha comenzado Para que el trabajo del nuevo semestre se desarrolle de manera ordenada y el trabajo docente sea más científico y razonable, se ha creado una nueva. semestre ha sido especialmente formulado. El plan de enseñanza personal para el semestre es el siguiente

1. Ideología rectora

Fortalecer el estudio de las teorías educativas modernas, mejorar la propia calidad, cambiar los conceptos educativos. , tomar la educación y la investigación científica como guía y cultivar la innovación de los estudiantes Centrarse en las habilidades espirituales y prácticas, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y promover enérgicamente una educación de calidad.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto tiene las siguientes características obvias:

1. Construir un punto de partida para el aprendizaje de física de los estudiantes

El libro de texto proporciona una gran cantidad de conocimientos básicos y experimentos en la investigación de la física como punto de partida para que todos los estudiantes participen en el aprendizaje de la física. El propósito es permitir que los estudiantes obtengan el desarrollo básico necesario a través de experimentos, actividades de exploración y comunicación en lo proporcionado. escenarios de aprendizaje.

2. Proporcionar a los estudiantes materiales de aprendizaje realistas, interesantes y desafiantes.

El libro de texto parte de la situación real de los estudiantes y utiliza escenarios problemáticos que les resultan familiares o que les interesan para presentarlos. temas de aprendizaje, y proporciona Se incluyen muchas preguntas prácticas y físicamente significativas para llevar a cabo la exploración física.

3. Proporcionar a los estudiantes tiempo y espacio para la exploración y la comunicación

Basado en los conocimientos previos y la experiencia de actividades existentes de los estudiantes, el libro de texto ofrece una gran cantidad de oportunidades para experimentar, pensar y comunicación. Ayudar a los estudiantes a clasificar el conocimiento que han aprendido a través de la exploración y la comunicación, y establecer una estructura de conocimiento que se ajuste a las características cognitivas individuales.

4. Muestra el proceso de formación y aplicación del conocimiento físico.

El libro de texto adopta el modo de "plantear preguntas, conjeturas, diseñar experimentos, analizar datos y extraer conclusiones". para que los estudiantes comprendan mejor la física, la apliquen y mejoren su confianza para aprender bien la física.

3. Medidas didácticas:

1. Utilizar materiales didácticos de forma creativa de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes, desarrollar y utilizar activamente diversos recursos didácticos y proporcionar a los estudiantes materiales de aprendizaje ricos y coloridos.

2. Fortalecer la enseñanza intuitiva y aprovechar al máximo la enseñanza multimedia, como material didáctico y ayudas de aprendizaje, para enriquecer la forma de percibir y comprender los objetos de los estudiantes, haciéndolos más dispuestos a aprender física en conexión con la vida y mejor. entender la física.

3. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes.

4. Fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes, principalmente cultivar el análisis de los estudiantes), e implementar efectivamente una enseñanza diferenciada para que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente.

IV. Horario

12 de marzo - 16 de marzo Capítulo 1, Sección 1, 2, 3, 4, 5

19 de marzo - 23 de marzo Capítulo 2 y 3

25 de marzo - 29 de marzo Capítulo 4, 5 y 6

1 de abril - 5 de abril Capítulos 7, 8 y 9

8 de abril—abril 12 Capítulos 10, 11 y 12

15 de abril—19 de abril, Capítulo 13 y 14

22 de abril - 30 de abril, Capítulo 15, Secciones 1, 2, 3, 4, 5, 6

8 de mayo - 11 de mayo, Capítulo 16, Secciones 1, 2, 3, 4, 5

14 de mayo - 18 de mayo, Capítulo 17, 1, 2, Secciones 3, 4 y 5

Del 21 de mayo al 11 de junio, revisaremos y completaremos los vacíos y nos prepararemos para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

Espero que los estudiantes puedan leer atentamente el segundo volumen del plan de enseñanza de física de la escuela secundaria y esforzarse por mejorar su rendimiento académico. Plan de trabajo escolar 4 una vez superada la epidemia y reanudadas las clases

1. Ideología rectora

Guiados por los planes de trabajo de la escuela y de los grupos de grado, con el propósito de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, está orientado a todos los estudiantes y presta atención a cada estudiante. El desarrollo integral de los estudiantes estimula su entusiasmo e interés en el aprendizaje, les ayuda a establecer un buen sentido de logro académico y confianza en sí mismos, y cultiva su pensamiento lógico y sus habilidades informáticas. .

2. Objetivos de enseñanza

Al analizar la situación real de los estudiantes, fortalecer la capacidad de entrenamiento del pensamiento lógico y la capacidad de inducción de los estudiantes, desarrollar buenos hábitos de estudio y dominar el estudio de Métodos de física, fortalecer el cultivo de capacidades de operación experimental y sentar una base sólida. Haga un buen trabajo en la tutoría de los estudiantes para las competencias, esfuércese por lograr buenos resultados en las competencias de física, complete el trabajo de revisión de física de la escuela secundaria y luche por una victoria general en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

3. Medidas específicas

1. Adherirse a la preparación colectiva de las lecciones, fortalecer la conexión entre los profesores, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y aprovechar al máximo las fortalezas del grupo. .

Fortalecer la investigación sobre métodos de enseñanza y maximizar su eficacia.

2. La enseñanza debe ser de superficial a profunda, de fácil a difícil, paso a paso, combinando puntos y áreas, y expandiéndose gradualmente.

3. Fortalecer los exámenes mensuales y prestar atención a los resultados docentes.

4. Fortalecer la recopilación e investigación de preguntas de exámenes, comprender y dominar las tendencias de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y las propuestas del examen de ingreso a la escuela secundaria.

4. Plan de revisión

La primera ronda de revisión se basa en libros de texto y entrenamiento de habilidades para revisar los conocimientos básicos y los experimentos básicos de la física de la escuela secundaria.

La segunda ronda de revisión se basa en las notas de clase autoeditadas y se revisa en categorías.

En la tercera ronda de revisión, recopilamos y organizamos preguntas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores, preparamos y utilizamos exámenes simulados y realizamos ejercicios integrales.

Plan de trabajo escolar 5 después de que termine la epidemia y se reanuden las clases

1. Análisis de la situación actual de los estudiantes:

El aprendizaje de los estudiantes ha entrado en el estado de sprint final. Entré al estado de sprint y algunos estudiantes todavía están preocupados por la situación. He perdido la confianza y necesito restablecerla. Algunos estudiantes no aprendieron bien en ese momento y necesitan aprender de nuevo. Aún más necesario es crear una buena atmósfera de aprendizaje en la enseñanza, permitir que los estudiantes usen sus manos y mentes y guiarlos para mejorar sus estrategias de aprendizaje y los métodos de aprendizaje estimulen la conciencia de los estudiantes sobre el pensamiento independiente y la revisión activa.

2. Propósito de la revisión:

1. Verificar lagunas, fortalecer la solidez del conocimiento básico y mejorar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral.

2. Aprovechar los conocimientos y habilidades básicos para mejorar el desempeño de los estudiantes de nivel medio y bajo;

3. Capacitar a los estudiantes para que apliquen sus conocimientos de manera integral para resolver problemas y prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

3. Puntos de revisión:

1. Conocimientos básicos requeridos en las instrucciones del examen.

2. La connotación y denotación de experimentos clave, ilustraciones en libros, etc.

3. Mejorar las habilidades de los estudiantes y sistematizar el conocimiento;

4. Aplicación de métodos de investigación científica;

4. Dificultades de revisión:

La capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento para resolver problemas, mejora de la capacidad de cálculo, verdadera comprensión del conocimiento y aplicación flexible

5. Arreglos específicos:

El proceso de revisión se divide en tres partes:

La primera parte: Revisión de los conocimientos básicos del primer y segundo volumen de octavo grado que los estudiantes han estado estudiando. contenidos durante mucho tiempo, y la mayoría de ellos ya lo han olvidado, a través de la revisión, permite a los estudiantes recordar el conocimiento perdido y poder utilizarlo, e intercalar ejercicios integrales durante el período de revisión para mejorar la capacidad integral de los estudiantes y también ayudar a memorizar; y mejorar los conocimientos de noveno grado. El tiempo está programado para marzo y principios de abril.

Parte 2: Repaso de bloques y repaso integral simultáneamente, repaso de bloques (fuerza, calor, sonido, luz, electricidad), centrándose en mecánica y electricidad, repaso integral, práctica de varios conjuntos y tipos de exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas exhaustivas están programadas para mediados o finales de abril.

La tercera parte: la capacitación en simulación del examen de ingreso a la escuela secundaria y la revisión de temas especiales se llevan a cabo al mismo tiempo. El tiempo se organiza en mayo y junio. Entra en la etapa de revisión general, enfocándose en la simulación y la autoevaluación. -Preguntas integrales compiladas y revisión de los problemas que surgen entre los estudiantes de secundaria. Las preguntas se intercalan con la revisión.

6. Estrategia de revisión:

Basado en el hecho de que los estudiantes han olvidado el conocimiento en octavo grado y tienen una profunda impresión después de terminar el noveno grado, por lo que en el proceso de revisión, los estudiantes deben ser el cuerpo principal, los profesores toman la iniciativa y se esfuerzan por implementar la revisión. Es necesario determinar los estudiantes marginados que serán atrapados de acuerdo con la situación real de cada clase, y prestar atención a la implementación de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para aprender física en materias parciales. Preste más atención a las emociones de los estudiantes en clase, trate de ajustar la atmósfera del aula, haga tantas preguntas como sea posible, dirija la atención de los estudiantes a la atmósfera de aprendizaje tanto como sea posible y piense activamente, adopte una combinación de conferencia y práctica para permitir; los estudiantes hacen todo lo posible y aprovechan al máximo la eficiencia de cada clase; al asignar tareas después de clase, debemos prestar atención a la calidad, la cantidad y los aspectos cualitativos desde la perspectiva del examen de ingreso a la escuela secundaria. y los conceptos básicos de las preguntas tipo examen de ingreso a la escuela secundaria deben organizarse en capas, de esta manera, algunos estudiantes con puntos débiles pueden aceptarlos y mejorar después de clase, y hacer un buen trabajo en la tutoría. problemas, y los profesores deberían desempeñar un papel de supervisión y orientación; invertir más emocionalmente en los estudiantes y preocuparse más por algunos estudiantes especiales. Después de completar las tareas anteriores, se requiere retroalimentación inmediata para ver qué tan bien las dominan los estudiantes. Durante la evaluación, la atención se centra en lo básico, con una pequeña cantidad de preguntas difíciles para que los estudiantes sientan que no es difícil, lo que ayuda a mejorar la confianza de los estudiantes.

Plan de trabajo escolar 6 después de que termine la epidemia y se reanuden las clases

1. Revisar estrategias:

1. Con los estudiantes como cuerpo principal, adherirse al modelo de cooperación de autoestudio. y la formación en clase, y el aula requiere la interacción profesor-alumno

2. Estudiar la influencia de factores no intelectuales para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes

3. Recoger alto; información del examen de ingreso a la escuela a través de múltiples canales para mejorar la pertinencia de la revisión;

4. Fortalecer la tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje y establecer tareas de revisión claras en clase;

5. Profesores en clase; El grupo trabaja en conjunto para aprovechar al máximo la fuerza colectiva.

2. Análisis de la situación académica:

La enseñanza de física en la escuela secundaria se divide en dos años. El segundo grado de la escuela secundaria enseña principalmente acústica, óptica, mecánica y otras partes. y el tercer grado de la escuela secundaria enseña principalmente electricidad. Entre ellos, las partes de mecánica y electricidad son más difíciles de aprender para los estudiantes. Para que los estudiantes se familiaricen con estos conocimientos básicos de física de la escuela secundaria y dominen las diversas habilidades requeridas por la nueva reforma curricular, el trabajo de revisión es muy importante.

La situación específica de las nueve (1) y nueve (3) clases que imparto es la siguiente: *** Hay 58 estudiantes, el índice de aprobación del examen final del último período fue de 36,2, la tasa de sobresaliente fue 20,7, y hubo pocos estudiantes destacados, también hay estudiantes con dificultades de aprendizaje que tienen grandes dificultades de aprendizaje, y algunos estudiantes ni siquiera conocen los conocimientos más básicos de física, y la brecha entre el dominio del conocimiento bueno y malo es. enorme. Ante esta situación, creo que es especialmente importante una revisión general profunda y detallada.

3. Disposición del tiempo:

1. La primera ronda de revisión es del 9 de marzo al 16 de mayo, aproximadamente 10 semanas y 40 horas de clase.

2． La segunda ronda de repaso es del 18 de mayo al 6 de junio, aproximadamente 3 semanas y 12 horas de clase.

IV.Revisar contenidos y requisitos:

Del 2 de marzo al 12 de junio, son más de tres meses y 14 semanas en total ¿Cómo aprovechar al máximo este tiempo limitado? tiempo, céntrese en la eficiencia para lograr el mejor efecto de revisión.

Planeo dividir toda la revisión en tres niveles: "autorización de doble base", "mejora de habilidades" e "innovación integral". Las diversas partes del conocimiento que generalmente están dispersas y estudiadas se dividirán en. Temas de acuerdo con sus conexiones internas de manera ordenada. Combinados para formar una red de conocimiento sistemática. El pase de base dual cubre los conocimientos básicos y las habilidades básicas de la materia, lo que permite a los estudiantes verificar los puntos faltantes y llenar los vacíos, esforzándose por "no perder ni un solo punto en la base doble". La mejora de la capacidad concede gran importancia a la comprensión y la integración del conocimiento, destaca el entrenamiento integral de la capacidad y mejora las habilidades para tomar exámenes. La innovación integral se centra en nuevos temas y aprovecha al máximo el conocimiento. Sacar inferencias de un caso y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y su capacidad para utilizar el conocimiento multidisciplinario para analizar y resolver problemas de manera integral. Los métodos específicos son los siguientes:

(1) La primera ronda de revisión se basa en libros de texto para sentar una base sólida. Durante el proceso de revisión, ayuda principalmente a los estudiantes a comprender y recordar conceptos básicos y a familiarizarse con fórmulas, leyes, etc. En principio, cada capítulo está equipado con dos ejercicios. Todos los ejercicios son acordados por el profesor del equipo de preparación de la lección: uno trata principalmente sobre conceptos básicos, sigue de cerca el libro de texto y los estándares del curso, no se expande ni profundiza, y la cantidad de ejercicios. Los ejercicios están limitados a 45 minutos. Se puede utilizar como parte opcional. Revise las notas en clase para que todos los estudiantes estén realmente activos. La otra parte evalúa principalmente la comprensión de los estudiantes de los conceptos básicos y la aplicación de fórmulas y leyes. La cantidad de ejercicios es de 45 minutos como estándar. Las preguntas las completan principalmente los profesores. el grupo por turno. Las preguntas provienen principalmente de varios libros del grupo de preparación de lecciones. Seleccione del banco de materiales y ejercicios y agregue una pregunta de prueba apropiada para los capítulos clave.

La primera ronda de revisión se organiza según las cuatro secciones de electricidad, ciencia térmica, óptica y mecánica.

Las disposiciones específicas son las siguientes:

Primera ronda de repaso: conocimientos básicos

Fenómenos acústicos (1 hora de clase) La generación y difusión del sonido

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Tres características del sonido

Utilización del sonido

Fenómenos luminosos (2 lecciones) Propagación, reflexión, refracción y aplicación de la luz en línea recta

La ley de la reflexión de la luz y su simplicidad Aplicación

Principios de la imagen en espejo plano

Imagen con lente convexa (2 lecciones) Reglas y aplicaciones de la imagen con lente convexa Plan de trabajo escolar después de que termine la epidemia y se reanudan las clases 7

1. Análisis básico de la situación académica

Después de los recientes exámenes parciales y exámenes mensuales, la situación del aprendizaje de física de la mayoría de los estudiantes ha quedado claramente reflejada en términos generales. Hay 20 estudiantes en una clase con puntajes bajos en física y 50 estudiantes con puntajes bajos en física. Los estudiantes oscilan entre 60 y 80, básicamente estables en este rango de puntaje, y los 30 restantes son un rango de puntaje más alto. La polarización es bastante obvia en este momento. En el tercer año de la escuela secundaria, algunos estudiantes optarán por dejar la física y no están dispuestos a escuchar clases y hacer la tarea. De hecho, después de haber estado expuestos a la física en el primer año de la escuela secundaria, la entienden más o menos. Los métodos de aprendizaje de física después de rondas de revisión, todavía pueden ser buenos en física.

2. Repasar los principios de la lección

1. Al organizar lecciones de repaso, el profesor no puede simplemente enumerar los puntos de conocimiento, resaltar las conexiones entre los puntos de conocimiento y ayudar a los estudiantes a construir un marco en torno a ellos. la estructura del conocimiento. Por un lado, los estudiantes que estudian bien de esta manera no encontrarán aburridos los repasos y, por otro lado, podrán ayudar mejor a los estudiantes con calificaciones más bajas.

2. El diseño de la clase se basa en el plan escolar, el horario de exámenes y el nuevo horario del curso. La clase de revisión se basa en el resumen y análisis de los puntos del examen final y la dificultad de las preguntas de física. Nos esforzamos por brindar comentarios para cada clase y prueba semanal.

3. Los modos de revisión son diversificados, como grupos pequeños, tutorías, conferencias para estudiantes, etc. En cuanto a los experimentos físicos, se pueden organizar más estudiantes para que realicen operaciones prácticas conscientemente. Esto no solo estimulará a los estudiantes. Interés, pero también mejora su revisión eficiente y puede profundizar la memoria.

4. Ejercicios en capas, tareas en capas y tutorías en capas. Este punto está dirigido principalmente a estudiantes destacados y estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se recomienda a los estudiantes que tienen dificultades para aprender física que comprendan los conceptos básicos y se esfuercen por dominar la mayoría de los puntos de conocimiento básicos. Para los estudiantes a quienes les resulta más fácil aprender física, recomendamos más. Supere problemas difíciles, profundice su comprensión de la física e intégrela con la realidad de la vida.

5. El entrenamiento de simulación es indispensable durante el período de revisión final, hay muchos trabajos de revisión que los estudiantes pueden sentir impacientes o incluso optar por no hacerlo, pero lo que queremos decirles aquí es esta etapa. Es muy importante, especialmente para los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria.