Resumen del aprendizaje docente
Tres artículos sobre resúmenes de aprendizaje docente
Un resumen es un material escrito que analiza y estudia las situaciones relevantes en una determinada etapa y elabora métodos de experiencia orientadores y conclusiones. Comprender correctamente las ventajas y desventajas de estudios y trabajos anteriores, por lo que debemos resumir y redactar un resumen. ¿Cómo escribir un resumen para desempeñar su función? Los siguientes son 3 resúmenes de aprendizaje de profesores que compilé. Son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos.
Resumen del aprendizaje docente, parte 1
Como maestros de personas, necesitamos mejorar nuestro autocultivo en todos los aspectos. Por lo tanto, deberíamos leer más y enriquecernos con el conocimiento de los libros.
Desde la antigüedad hasta la actualidad, parece difícil encontrar una profesión que sea más respetada que la de los profesores en la mente de las personas. Mientras usemos un corazón sincero para influir en los estudiantes y guiarlos con amor sincero, sólo si realmente amamos a los estudiantes podremos amar verdaderamente la educación. Recuerdo que un educador dijo en el pasado: "Para que los estudiantes tengan un carácter moral noble, el maestro mismo debe ser primero una persona de carácter moral noble". El maestro es un espejo de su discurso y comportamiento, de su conducta y de su conducta. su ropa... son todos los secretos privados de los estudiantes. Como maestro, no puedes decir una cosa y hacer otra. Debes ser estricto contigo mismo, ser coherente en tus palabras y hechos, ser coherente en apariencia y apariencia y convertirte en un modelo a seguir para los estudiantes. Confucio lo dijo bien: "Si una persona es recta, no hará lo que le digan. Si su cuerpo no es recto, no seguirá las órdenes.
Como maestro, es muy importante". obtener conocimiento de los libros. La riqueza de conocimientos creados por los seres humanos es como un vasto océano, amplio y profundo. Como nuestros maestros, necesitamos fortalecer todos los aspectos del autocultivo para mejorarnos a nosotros mismos. Por lo tanto, deberíamos leer más, usar libros para purificar nuestras almas y usar el conocimiento de los libros para enriquecernos. Al mismo tiempo, también deberíamos abandonar las antiguas ideas de buscar conocimiento.
Para lograr mejores resultados en la lectura, además de ser bueno usando mi cerebro para encontrar los "ojos" de los artículos que leo y entenderlos desde el corazón, también escribo notas de lectura y reflexiones. después de leer. Por supuesto, para lograr buenos resultados en la lectura, lo más importante es pensar, pero como dice el refrán: "Una buena memoria no es tan buena como una mala escritura". Ordenar los resultados del pensamiento y no escribirlos en notas y reflexiones. solo nos ayuda a pensar, pero también nos ayuda a memorizar los resultados del pensamiento para facilitar la comparación, síntesis y análisis en el futuro. Si el libro que leo es mío, también anotaré mis opiniones, preguntas, comentarios, etc., o haré algunas marcas en los espacios en blanco del libro. Mejorará nuestra comprensión y memoria del artículo. Si necesitamos consultarlo e imitarlo al redactar, hayamos hecho comentarios o no, el efecto será muy diferente.
La lectura me ha dado una comprensión más profunda de la democracia de la educación. A los ojos de los estudiantes, los maestros pueden ser iguales a ellos y su psicología será equilibrada. Los estudiantes están dispuestos a acercarse a mí y, a menudo, me cuentan lo que piensan, me cuentan sus problemas y me hablan de sus dificultades. Por lo tanto, a menudo me comunico con los estudiantes. riqueza preciosa. Mirando hacia atrás, cada vez que los estudiantes me expresan su gratitud y respeto, me siento inexplicablemente emocionado. Siempre siento profundamente uno de mis valores más nobles. No es ningún secreto decir que este tipo de elevación es el mayor logro que he obtenido en mi proyecto de estudio, y es una manifestación concreta de mi continuo aprendizaje y mejora continua.
También estudié detenidamente los nuevos estándares curriculares y pude captar el espíritu de los nuevos estándares curriculares "basados en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje, vida y trabajo permanentes". Estaba muy familiarizado con el nuevo sistema y materiales de material didáctico. Organicé estudios e investigaciones, participé en la capacitación sobre nuevos libros de texto y tomé notas de estudio y conocimientos sobre los nuevos estándares curriculares.
En definitiva, creo que ser un excelente profesor no es tarea fácil. Mientras sigamos fortaleciendo el estudio teórico, sigamos acumulando experiencia y mantengamos una actitud de aprendizaje agresiva durante mucho tiempo, seguramente creceremos rápidamente. Resumen del aprendizaje docente, parte 2
Estoy muy agradecido con los líderes de mi unidad por brindarme esta oportunidad de estudiar en el extranjero. Aunque el tiempo de capacitación fue muy corto, los conocimientos que aprendí durante los tres días de capacitación realmente me beneficiaron mucho y lo sentí mucho. Me dio la oportunidad de comprender de manera integral y sistemática un nuevo campo: la gestión de riesgos de dispositivos médicos y los sistemas de calidad relacionados. Amplió mis horizontes en gran medida, mejoró mis capacidades comerciales y reconoció mis propias deficiencias. Aclaré mi aprendizaje futuro. dirección de desarrollo y sentó las bases para el futuro aprendizaje y capacitación en habilidades empresariales.
Aquí hay un resumen de lo que aprendí durante la capacitación:
1. Reconocer ideológicamente la importancia de la gestión de riesgos para la empresa:
Los riesgos existen objetivamente y no se basan en factores humanos. Las transferencias, existentes en un estado aleatorio, son riesgosas en todas las etapas del proyecto. No existe un producto absolutamente libre de riesgos. Nuestros dispositivos médicos son productos especiales que están estrechamente relacionados con la seguridad de la vida humana. Los riesgos de los dispositivos médicos pueden causar daños al cuerpo humano, incluso la muerte, o causar daños a la propiedad social y al medio ambiente. Controlar los riesgos a un nivel aceptable puede evitar, transferir riesgos o mitigar los efectos adversos de los riesgos, lo que puede hacer que los dispositivos médicos sean más seguros y eficaces y lograr el propósito de beneficiar a la humanidad
2. ¡Gestión de riesgos de los dispositivos médicos! Tenemos un conocimiento general del estándar "YY/T0316 idt ISO14971":
Las actividades de gestión de riesgos de dispositivos médicos generalmente incluyen análisis de riesgos, evaluación de riesgos, control de riesgos, evaluación integral de aceptabilidad de riesgos residuales, producción y posproducción. información cinco procesos (***13 pasos).
El análisis de riesgos se refiere al “uso sistemático de los datos disponibles para determinar los peligros y estimar los riesgos. El proceso de análisis de riesgos incluye la determinación de las características relacionadas con el uso previsto y la seguridad de los dispositivos médicos, la determinación y la estimación de los peligros. de cada situación de peligro. Tres actividades de riesgo. La actividad más básica de las actividades de gestión de riesgos. Solo después de completar el análisis de riesgos se pueden llevar a cabo otras tareas de gestión de riesgos. determinar el nivel de riesgo de cada situación de peligro.
La evaluación de riesgos es “el proceso de comparar el riesgo estimado con criterios de riesgo dados para determinar la aceptabilidad del riesgo. La tarea de la evaluación de riesgos es determinar si estos riesgos han alcanzado un nivel aceptable y resolver la cuestión de si los riesgos son aceptables.
El control de riesgos es la tercera parte de las actividades de gestión de riesgos, principalmente a través del "análisis de programas", la implementación de medidas de control de riesgos, la "evaluación de riesgos residuales", el "análisis de riesgos y beneficios" y los "resultados generados por el control de riesgos". medidas." Riesgo, "Integridad del control de riesgos Estos seis pasos reducen los riesgos juzgados a niveles aceptables. Después de que se hayan implementado y verificado todas las medidas de control de riesgos, el fabricante debe revisar y considerar el impacto integral de los riesgos residuales individuales, es decir, realizar una evaluación integral del riesgo residual y elaborar un informe de gestión de riesgos si es aceptable, y completar una revisión. del proceso de gestión de riesgos.
Solo cuando se completen las actividades anteriores se podrá llevar a cabo la liberación para la venta comercial de dispositivos médicos. Pero la gestión de riesgos no se detiene. Los fabricantes también deberían establecer un sistema para recopilar y revisar información sobre los dispositivos médicos en las etapas de producción y posproducción, y realizar un seguimiento de los riesgos durante todo el ciclo de vida de los dispositivos médicos para prevenir la aparición de nuevos peligros y riesgos. . Sólo se puede optar por aceptar los riesgos de algunos "factores irresistibles", pero deben existir las medidas correspondientes para afrontar el riesgo en la última etapa del accidente.
3. Reflexión, aprendizaje e innovación
p>Esta vez La formación en cursos de gestión de riesgos me dio una cierta comprensión de la gestión de riesgos de dispositivos médicos. Sin embargo, durante el proceso de aprendizaje, también me di cuenta de que todavía me faltaban muchos conocimientos en esta área, tanto teórica como prácticamente.
Combinar el conocimiento de la gestión de riesgos con proyectos reales y aplicar verdaderamente lo que he aprendido. Resumen de aprendizaje docente 3
El maestro presentó una lección sólida, efectiva y creativa a todos en el aula, los maestros realizaron cada lección de una manera simple y maravillosa, que fue a la vez sólida y efectiva. En cada clase, siento que me he beneficiado mucho. Al mismo tiempo, en comparación con las clases cuidadosamente diseñadas y preparadas por el maestro, siento que hay muy pocas cosas llamativas en el diseño de estas tres clases. Centrémonos en la "matemática" del aula. Permítanme tomar como ejemplo la "Comprensión de los números hasta 1000" del profesor Ma Gang y hablar brevemente sobre mis propios logros al escuchar la presentación. La combinación de diversos materiales de aprendizaje, como cubos pequeños, judías verdes y profesores sentados en la sala de conferencias, enriquece el sentido del número 1000 de los estudiantes, permitiéndoles experimentar inicialmente la diferencia en el tamaño total de 1000 objetos diferentes y de varios niveles. experiencias.
2. A lo largo de la clase, el maestro mostró muy bien el estado de aprendizaje de los estudiantes, reflejando el proceso de “ojos, manos, boca y corazón” en el aprendizaje de los estudiantes. Cuando aprenda a contar esquinas, primero permita que los estudiantes miren cubos pequeños, luego los cuenten ellos mismos, luego marquen mientras cuentan y luego escriban el número. Los estudiantes realmente participan en las actividades de aprendizaje.
3. La emoción de la clase radica en la combinación de conocimientos matemáticos. Desde el comienzo de la clase, el maestro usó el material didáctico para presentar muy bien los métodos de conteo de los estudiantes, y también resolvió la relación entre los números hasta 100 que habían aprendido antes, la segunda vez que resolvió el conocimiento fue después de comprender; 1000. Después de eso, al resolver la relación entre los números hasta 1000, las mentes de los estudiantes presentaron completamente la relación entre los números 1-10-100-1000.
4. La combinación orgánica de imágenes, contadores y escritura en la pizarra puede superar los puntos clave y las dificultades. Primero cuente los cubos pequeños en el multimedia, ajuste la posición de los cubos pequeños a diez según el número y luego combine lectura y escritura. Con el apoyo de multimedia, finalmente podemos romper con los gráficos específicos e intentar contar y marcar números de forma independiente. Primero, contar con compañeros de escritorio y luego contar individualmente. Asegúrate de que todos pasen la prueba, sé sólido y eficaz.
5. Preste atención al cultivo de la conciencia de estimación a lo largo de la clase. En la clase, se presentaron 1000 cubos pequeños y luego se presentaron 1000 frijoles mungo. La sala de conferencias tiene capacidad para 500 personas, y luego imaginar qué lugar tan grande son 1000 personas. Los estudiantes tienen una imaginación decidida y es posible que una clase no refleje a los estudiantes. . Nada, pero es beneficioso para el desarrollo de los estudiantes durante toda la vida.
El aula de matemáticas de hoy ya no es un charco de agua estancada que contiene puntos de conocimiento inherentes, sino un agua viva activada por el pensamiento activo de los estudiantes, que se renueva todos los días y destella con cada chispa del pensamiento caprichoso de los estudiantes. . Los objetivos de la enseñanza en el aula deben ser claros y específicos. Trate a los estudiantes como el cuerpo principal del aula, preste atención a cada estudiante, comprenda las características de cada niño y diseñe sesiones de enseñanza basadas en las experiencias de vida y actitudes emocionales existentes de los estudiantes. El aula debe atraer el interés de los estudiantes por aprender, hacer que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender y estén dispuestos a aprender. Sólo los estudiantes con necesidades pueden dedicarse al aprendizaje en clase. Debemos utilizar los materiales didácticos de forma creativa y ajustar los planes de enseñanza de manera oportuna. Los estudiantes no son estáticos. Tienen sus propios pensamientos y preferencias. Debemos ser buenos aprovechando las características de edad de los estudiantes y adoptar una variedad de métodos de enseñanza. los estudiantes pueden obtener los mejores resultados en un tiempo limitado. La mayor ganancia.
Cada vez que escucho una clase y estudio, obtendré un conocimiento profundo y me ayudaré a mejorar mis métodos de enseñanza. Como docente, la base de la enseñanza radica en los materiales didácticos. La mayor parte del conocimiento que nos presentan los libros de texto proviene de situaciones problemáticas y luego es presentado de diferentes maneras por diferentes estudiantes. De hecho, los materiales didácticos no son sólo una muestra de métodos científicos y resultados de la resolución de problemas. Debemos profundizar en los materiales didácticos y llegar a su raíz para comprenderlos verdaderamente. Pero ignoré este proceso de exploración. A veces el proceso de exploración está estilizado. Me centré más en la diversificación y optimización de resultados. Aunque en este tipo de enseñanza los estudiantes también aprenden conocimientos, carecen de la conciencia de la indagación y del sentido de logro experimentado en el proceso de exploración. Quiero entender los materiales didácticos en profundidad y trabajar duro en los materiales didácticos para que los estudiantes puedan desarrollarse en muchos aspectos en el aula. ;