Resumen de reflexión sobre la enseñanza del chino

La tarea de chino tiene sus propias reglas. Si los estudiantes prestan atención a estas reglas y métodos en su estudio y práctica diaria, definitivamente podrán dominar el chino. El siguiente es el resumen de reflexiones sobre la enseñanza del chino que les traigo (5 artículos generales), ¡bienvenido a consultarlo Resumen de las reflexiones sobre la enseñanza del chino 1

¡El examen final ha terminado y el segundo año! El año de la escuela secundaria está por terminar. Este semestre soy profesor de chino de segundo año (17) (18), ambas clases son clases combinadas de política e historia. La mayoría de los estudiantes tienen una buena base de chino, pero sus niveles son desiguales. Después de un semestre de estudio, las calificaciones de todos han mejorado constantemente. Con el fin de resumir experiencias y lecciones para realizar mejor el trabajo en el próximo semestre, el resumen es el siguiente:

1. Educación y trabajo docente diario

1. Lección preparación. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y comprender de manera integral los objetivos de enseñanza, los requisitos de enseñanza, los pasos de enseñanza, los métodos de enseñanza, así como los puntos importantes y difíciles, fáciles de confundir y cometer errores, puntos comprobables y puntos de prueba obligatorios en los materiales didácticos; explorar exhaustivamente materiales de orientación docente relevantes para ampliar y enriquecer el contenido, citas extensas y observaciones extensas preparar cuidadosamente planes de enseñanza y planes de estudio basados ​​en el estudio en profundidad de los materiales didácticos, la familiaridad con las situaciones de enseñanza y la comprensión de lo académico. situaciones.

2. Toma cada lección en serio. Durante la clase, prestamos atención a la iniciativa de los estudiantes, diversificamos el pensamiento de los estudiantes, nos enfocamos en el cultivo de habilidades integrales, cultivamos conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes, mejoramos la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza y garantizamos la calidad de cada clase. .

3. En cuanto a las tutorías extraescolares, puedo insistir en no llegar tarde, no salir temprano y no faltar a clase. Soy paciente, meticuloso, orientador de seguimiento y claro y minucioso cuando. resolver problemas para los estudiantes, para que los estudiantes puedan aceptar nuevos conocimientos. Al mismo tiempo, revisamos y consolidamos constantemente los conocimientos pasados.

4. Corregir la tarea de manera cuidadosa y oportuna, escuchar las opiniones de los estudiantes, comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna y brindar orientación específica a los estudiantes.

5. Siga escuchando las conferencias, preste atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio y esfuércese por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades. Este año escolar asistí a un promedio de dos o tres conferencias por semana, lo que promovió enormemente mi enseñanza.

6. Prestar atención al estudio de teorías educativas y prestar atención a la aplicación de algunas teorías avanzadas en el aula para que el aprendizaje sea útil.

2. Esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje de chino, ampliar los horizontes de los estudiantes tanto como sea posible y mejorar las habilidades de lectura y escritura.

1. Exigir a los estudiantes que encuadernen periódicos y revistas excelentes como "Reader", "Youth Digest" y "Examination Newspaper" y los hagan circular en la clase.

2. Se requiere que los estudiantes sigan escribiendo diarios semanales y los utilicen para practicar la escritura y acumular materiales.

3. Según los intereses y pasatiempos de los estudiantes, seleccione textos de muestra, estúdielos y reflexione detenidamente, utilice los materiales de los textos para imitarlos y luego compare los textos originales para comparar los pros y los contras. descubrir las lagunas.

4. Preste atención a la formación práctica en composición, seleccione cuidadosamente los temas, proporcione más orientación sobre la revisión del tema, el diseño, las habilidades de expresión, etc., y tenga requisitos estrictos sobre el diseño del papel, la escritura, la puntuación, etc.

3. La enseñanza diversificada hace que los estudiantes estén animados

Las tareas de aprendizaje son bastante pesadas, los profesores están agotados y los estudiantes están bajo una gran presión. Quiero deshacerme del aburrido modelo de enseñanza anterior, dejar de llenar el aula y dejar que los estudiantes pasen de la aceptación pasiva a la participación activa y el aprendizaje activo, para que los estudiantes puedan aprender felices en las clases de chino. Por lo tanto, mientras enseño en capas, yo. La enseñanza heurística introducida y la enseñanza multimedia crean una atmósfera de aula relajada, libre e igualitaria, tratando de permitir a los estudiantes dominar la capacidad de formar conocimientos en competencia y felicidad. Pero a veces sobreestimo a mis alumnos y la enseñanza heurística no se da cuenta de su valor.

4. Evaluación del desempeño de los estudiantes y efectos de la enseñanza

A partir del análisis de los puntajes de las pruebas de los estudiantes, la enseñanza ha logrado ciertos resultados esperados, lo que se refleja en el hecho de que la mayoría de los estudiantes básicamente pueden dominar Conocimientos y habilidades generales, excepto uno o dos estudiantes que no tienen interés en aprender. También se han mejorado hasta cierto punto las humanidades, las cualidades de personalidad y las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

Aunque los resultados son ideales, no muchos estudiantes obtienen puntajes excelentes en las pruebas, esto se debe a la falta de capacitación en la capacidad de aprendizaje independiente, la capacidad de investigación y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes, y la pequeña cantidad de tarea. En segundo lugar, está relacionado con el énfasis excesivo en el pensamiento independiente en el aula. Dado que las preguntas profundas formuladas por los profesores no son compatibles con el nivel de conocimiento real y la capacidad lingüística de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes se han acostumbrado a impartir conocimientos de forma pasiva. El pensamiento es en realidad libre y casual o incluso pereza, lo que resulta en una sensación de no saber qué hacer.

Problemas y deficiencias

1. El mayor error es enseñar literatura moderna, no diseñar métodos de enseñanza subjetivamente basados ​​en la situación real de los estudiantes. Utilizar ciegamente los llamados métodos de enseñanza de la educación de calidad: orientación, heurística y discusión. Y muy pocos se enseñan en detalle y se analizan de forma concreta.

2. En segundo lugar, no hay inspección ni consolidación de conocimientos después de clase, demasiado énfasis en la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y ninguna presión de aprendizaje sobre ellos.

3. El análisis de los conocimientos impartidos y los puntos de conocimiento, especialmente la comprensión de los puntos clave y difíciles, no es muy preciso. Existe un fenómeno de exageración deliberada y falta de formación en lo básico. conocimientos y habilidades básicas.

Lo que es razonable no es necesariamente correcto. Negación de la negación, ésta es la ley del desarrollo de las cosas. Bajo el lema de una educación de calidad, la reforma de los estándares curriculares también debería ser gradual. Creo que estas experiencias y errores, aciertos y carencias pueden mejorarse y perfeccionarse en la práctica docente futura. Resumen de la reflexión sobre la enseñanza del chino 2

Este semestre soy responsable de enseñar chino en el segundo año de la escuela secundaria. Ahora resumiremos el trabajo de enseñanza de chino este semestre y resumiremos la experiencia y las lecciones para promover el trabajo de enseñanza futuro a un nivel superior.

1. Prestar atención a la educación ideológica y al cultivo del interés chino.

Basado en la información del artículo, combinada con los personajes de la obra y la calidad ideológica y las características de personalidad del autor, a través de lectura, explicación, percepción y discusión, aprender las cualidades sobresalientes del protagonista conmocionará los corazones de los estudiantes, edificará las mentes de los estudiantes y luego afectará y cambiará su perspectiva de la vida y sus valores. Primero, enseñe gradualmente a los estudiantes cómo comportarse y luego enséñeles conocimientos y habilidades. En el aula, combinado con los problemas prácticos que enfrentan los estudiantes, las familias y la sociedad, los estudiantes pueden comprender la importancia de aprender chino, darse cuenta plenamente de que el chino es una importante herramienta de comunicación, estimular el interés en aprender chino y mejorar el gusto cultural y estético de los estudiantes. gusto, desarrollar su personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sana.

2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula y exigir calidad a partir de los 40 minutos.

La acusación del educador no es sólo impartir conocimientos, sino también dejar que los educados aprendan a pensar de forma independiente. En la clase de chino, los estudiantes están muy ocupados analizando artículos. Los profesores básicamente viven en un mundo de "enseñanza y referencia", y los estudiantes viven en las opiniones de "otros". Este semestre, el diseño del aula rompe con el análisis de texto tradicional y establece una relación igual y armoniosa entre maestro y estudiante. Los maestros se enfocan en guiar el aprendizaje y guiar el aprendizaje, en lugar de sobrepasar a los demás y enseñar a otros a pescar, para que los estudiantes puedan darse cuenta plenamente de que son ellos. son los maestros del aprendizaje, el potencial de los estudiantes se moviliza plenamente y participan activamente en el aula. Los maestros guían a los estudiantes para que discutan materiales de texto de forma independiente, aprendan unos de otros durante las discusiones, aumenten las oportunidades para practicar el idioma y generen chispas de pensamiento durante las discusiones. De esta manera, los estudiantes evitan los métodos de escucha mecánica y pasiva, les permiten comprender cómo comprender el significado del texto desde múltiples perspectivas, cultivan la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y mejorar la eficiencia y la calidad del aula.

3. Conectar estrechamente el aula con la vida social

Para ser honesto, hoy en día los estudiantes de secundaria generalmente no están muy entusiasmados con el chino, simplemente siguen el libro de texto en clase, lo cual no solo. Los hace sentir aburridos y los estudiantes también se sentirán disgustados. Por lo tanto, ya sea hablando de palabras o interpretando artículos, haré todo lo posible para movilizar su experiencia de vida para analizar y dar más ejemplos para que estos conocimientos muertos cobren vida. , no solo No solo amplía los horizontes de los estudiantes y fortalece su comprensión del artículo, sino que también mejora hasta cierto punto su interés en aprender chino.

4. Haga un buen trabajo en la tutoría extraescolar y preste atención a la enseñanza por niveles.

Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. necesidades, evitando las desventajas de una solución única y al mismo tiempo aumentando la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad del aprendizaje. Es necesario estimular su curiosidad y automotivación a través de diversos canales y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta forma, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo verificando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlos y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, para que puedan. Puede aprender fácilmente, mejorar rápidamente y su interés y sed de conocimiento aumentarán en consecuencia.

En resumen, el trabajo de enseñanza de chino en la escuela secundaria ha llegado a su fin y se han logrado ciertos resultados, pero también hay algunas deficiencias que se mejorarán continuamente en trabajos futuros. Debo continuar acumulando experiencias, aprendiendo lecciones y tomando mejor el próximo camino, digno de una carrera concienzuda de educación. Resumen de la Reflexión sobre la enseñanza del chino 3

El tiempo vuela como una flecha, y el sol y la luna pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de educación y labor docente ha llegado a su fin. Este semestre soy responsable de la enseñanza de chino en las clases 115 y 116 del segundo año de secundaria. Dado que mi experiencia docente aún es superficial, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente. Estudio cuidadosamente los materiales didácticos, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo de mis predecesores con una mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, adquirí mucha experiencia docente valiosa y obtuve buenos resultados. El trabajo específico ahora se resume de la siguiente manera:

1. Estudie los materiales didácticos detenidamente y prepare las lecciones con concentración

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. Si es insuficiente o insuficiente, afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será un desperdicio de esfuerzo". A partir de entonces, entendí la importancia de la preparación para las lecciones. Por lo tanto, todos los días dedico mucho tiempo a preparar lecciones, estudiar detenidamente los materiales y métodos de enseñanza y consultar diversos materiales, esforzándome por comprender profundamente los materiales didácticos y captar con precisión los puntos clave y difíciles. Al formular los objetivos de enseñanza se presta gran atención a las situaciones reales de los estudiantes. Los planes de enseñanza (de aprendizaje) se redactan cuidadosamente y las experiencias y lecciones se resumen constantemente. Al mismo tiempo, prestamos atención a la eficacia de la enseñanza en el aula, nos centramos en las características de los estudiantes, nos centramos en una enseñanza agradable y no participamos en conferencias completas. Insistimos en que los estudiantes sean el cuerpo principal y los profesores como líderes de la enseñanza. como línea principal, y centrarse en la combinación de conferencias y práctica. Preste atención a los puntos clave y supere las dificultades en la enseñanza. Gracias a una preparación adecuada, el efecto de enseñanza es obvio y fácil de entender para los estudiantes.

2. Estimular el interés por aprender y mejorar la alfabetización china.

El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus capacidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.

1. Presta atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.

"El interés es el mejor maestro." En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Según los diferentes tipos de clases, diseño diferentes métodos de introducción para estimular el interés y el suspenso... Invocar el diseño puede inspirar la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta a aprender más que una simple narración.

2. Cultivar el hábito de la indagación emprendedora y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, desarrollo la comprensión y la experiencia semánticas y guío a los estudiantes para que sean valientes y expresen sus propias opiniones. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover que los estudiantes sublimen el lenguaje y desarrollen la espiritualidad en intensos debates y colisiones de pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan sobre cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes entendieron mejor la naturaleza, comprendieron que el conocimiento es infinito y que incluso las personas más conocedoras no sabrán algo, y se dieron cuenta de que el aprendizaje es infinito.

En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. Tampoco dudo en dejar que los estudiantes piensen y discutan, para que los estudiantes. realmente puede aprender la autoestima experimentada. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.

3. Preste atención a la lectura en voz alta y cultive el sentido del lenguaje.

1. Utilice el tiempo de clase de lectura temprana para permitir que los estudiantes lean en voz alta y mejoren su sentido del lenguaje.

Los estudiantes rurales son relativamente débiles en sus habilidades para escuchar y hablar. Algunos estudiantes responden preguntas de manera incoherente y sus habilidades de expresión lingüística son deficientes. Esto también restringe sus habilidades de lectura y escritura, por lo que los estudiantes de segunda clase deben hacerlo. leer en voz alta durante 20 minutos todas las mañanas y poder utilizar el mandarín con precisión.

2. Elija artículos bonitos que permitan a los estudiantes comprenderlos.

Cada texto del segundo volumen del libro de texto chino para estudiantes de secundaria es una obra maestra de calidad y belleza literarias, la maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de pensamientos y la singularidad. de conocimientos son todos información importante para guiar la comprensión de los estudiantes. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estos maravillosos artículos dejen una impresión general en los estudiantes, me concentro en los puntos clave de la lectura y los guío para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "Día", guié a los estudiantes a hacer una revisión de muestra como esta: "Después de estudiar este texto, ¿qué crees que te dejó una profunda impresión? Elige uno de ellos y habla sobre ello. "Los estudiantes en este punto expresan plenamente sus verdaderos sentimientos.

4. Reforzar la formación extraescolar en lectura, escritura y caligrafía.

Con el fin de mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, seguiré aumentando la formación este semestre. Para ello, pido a los estudiantes que lean dos artículos extracurriculares y escriban dos ensayos cada semana. La lectura de artículos extracurriculares debe ser adecuada para estudiantes de secundaria. La capacitación en escritura es una vez por semana los miércoles y una vez los domingos. Un artículo trata sobre las reflexiones del artículo leído y el otro artículo se basa en lo que se ha escuchado. , visto y experimentado durante la semana. También puedes escribir algunos sentimientos personales, etc. Al mismo tiempo, también hay muchos estudiantes en las dos clases que no escriben seriamente en papel. Para mejorar sus habilidades de escritura, les propongo practicar caligrafía todos los días, una página todos los días y entregarla todos los días. Lunes. Los materiales de práctica son principalmente cuadernos, y también puedes copiar textos. En definitiva, debes escribir con cuidado. Después de un período tan largo de entrenamiento, realmente han mejorado mucho.

5. Participe activamente en la enseñanza y la investigación para aprender de las fortalezas de los demás.

Participe activamente en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprenda constantemente de la valiosa experiencia de los demás y mejore su propio nivel de enseñanza. Consulte con frecuencia a profesores experimentados y, a menudo, discutan juntos cuestiones de enseñanza.

Este semestre, de acuerdo con los arreglos del grupo de docencia e investigación, escuché las clases abiertas de mis colegas de la escuela y, al participar en actividades como seminarios y preparación de lecciones grupales, aprendí un Mucha experiencia útil de otros. En resumen, desde este semestre, he hecho todo lo posible para hacer un buen trabajo en mi enseñanza, seguir siendo estricto conmigo mismo, esforzarme por aprender de las fortalezas de los demás, actualizar constantemente mis conceptos de enseñanza y aplicarlos a mi práctica docente. para que cada clase sea perfecta. Se pueden lograr buenos resultados de enseñanza para que cada estudiante pueda mejorar verdaderamente su alfabetización en chino. Resumen de reflexiones sobre la enseñanza del chino 4

En el segundo semestre de este año, me desempeñé como profesora de chino en clase. El trabajo resumió los siguientes aspectos:

1. Escuchar las clases y aprendizaje

Aunque tengo experiencia docente en el primer año de la escuela secundaria, es insignificante para la larga carrera docente en el futuro. Como nuevo profesor, si desea estar mejor calificado para su trabajo, debe seguir aprendiendo de excelentes profesores.

1. Actividades periódicas de escucha y evaluación. Además de enseñar este semestre, voy a menudo a escuchar las conferencias del mismo grupo de profesores de chino, básicamente tres veces por semana. Al aprender de profesores destacados en un mismo grupo, mi labor docente tiene más objetivos y dirección. No solo escuché activamente las conferencias de profesores del mismo grupo, sino que también escuché activamente las conferencias de profesores de otros grupos, lo que me abrió una idea de enseñanza más amplia.

2. Estudio y estudio de los “Estándares Curriculares Chinos”. Los cursos de chino se comprometen a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje y los caracteres, mejorar la alfabetización integral de los estudiantes y sentar las bases para el aprendizaje de otros cursos; sentar las bases para que los estudiantes formen una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos; una buena personalidad y una personalidad sólida para los estudiantes Sentar las bases para un desarrollo integral y un desarrollo permanente. Al estudiar y estudiar los "Estándares del plan de estudios chino" y participar en el examen de cumplimiento del plan de estudios organizado por la Oficina de Asuntos Académicos, comprendo mejor la dirección de la enseñanza del chino y senté una buena base para la educación y la enseñanza.

3. Formación del profesorado. Este semestre, no solo participé activamente en la capacitación en el campus, sino que también fui con mis colegas a la escuela secundaria No. 1 y a la escuela secundaria Baisha para participar en actividades de enseñanza, investigación y estudio. A través de la formación docente, me he beneficiado mucho. No sólo resolvió mi propia confusión sobre cuestiones de enseñanza, sino que también amplió mis horizontes y me permitió pensar más.

2. Preparación de clases y clases abiertas

Como dice el refrán, "Para dar a los alumnos un vaso de agua, el propio profesor debe tener un balde de agua". Se deben aclarar tres preguntas antes de preparar las lecciones:

1. ¿A dónde planeas llevar a los estudiantes?

2. ¿Cómo llevas a los estudiantes allí? > 3. ¿Cómo sabes adónde has traído a tus alumnos?

Los planes de lecciones son un curso obligatorio para los profesores Los cinco planes de lecciones escritos a mano este semestre han sido testigos de mi crecimiento. Este semestre es también el segundo semestre en el que utilizamos tabletas inteligentes para enseñar. En comparación con la incomodidad del principio, me siento más cómodo usando tabletas para enseñar este semestre. La popularización de la informatización ha aportado una gran comodidad a la enseñanza y ha aumentado la amplitud del conocimiento de los estudiantes. Sin embargo, también ha aumentado prácticamente la cantidad de preparación de los profesores, lo que me ha planteado mayores requisitos. La actualización de los sistemas de tabletas y la actualización continua de las aplicaciones requieren que prepare cuidadosamente cada clase de tableta y me tome cada clase de tableta en serio. Este es mi requisito práctico para mí.

3. Calificaciones de los estudiantes en la clase

Este semestre, el puntaje promedio de la clase de idioma chino que enseñé en la clase xx es relativamente estable en general. Ocupó el segundo lugar en el grado dos veces. cinco exámenes y ocupó el tercer lugar en el primer grado tres veces. Hay varios estudiantes en la clase que tienen buenos conocimientos de chino, pero hay varios exámenes en los que el índice de excelencia es cero, por lo que cultivar a los mejores estudiantes sigue siendo la principal prioridad de mi futura enseñanza. En el futuro, la enseñanza debe centrarse en los estudiantes sobresalientes y no retrasar el progreso general de la clase debido a estudiantes individuales. Después de un semestre de arduo trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el nivel de chino de los estudiantes.

Por lo tanto, no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más de mis predecesores y esforzándome por progresar.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de todos los maestros y personas mayores líderes. Resumen de reflexión sobre la enseñanza del chino 5

Este semestre soy responsable de enseñar chino a las clases 9 y 10 del octavo grado. En la enseñanza, enseño con seriedad, estudio activamente e innovo ideas y métodos. Comparto mi experiencia del trabajo de este período. El resumen es el siguiente:

1. Utilizar nuevos conceptos educativos y didácticos para reformar la enseñanza en el aula

Desde la implementación de la nueva reforma curricular, he Ha estudiado repetidamente teorías educativas y de enseñanza relevantes y ha comprendido profundamente el espíritu de los nuevos estándares curriculares, reflexiona seriamente sobre la propia práctica docente, estudia a los estudiantes, explora los métodos de enseñanza, establece ideas de enseñanza dirigidas al desarrollo permanente de los estudiantes y establece un nuevo concepto de enseñanza. con los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal, y explorar y rejuvenecer activamente en la práctica docente la vitalidad del aula china, nuevas ideas y nuevos modelos de enseñanza del aula china que ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes, explorar métodos de lectura de textos basados ​​en la autolectura sobre métodos de entrenamiento de pensamiento inspirador y el uso de percepción-exploración-reflexión-extensión como La línea principal de métodos clave de aprendizaje de textos y clases de actividades chinas con cooperación-exploración-creación-innovación como núcleo han estimulado el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y logrado buenos resultados docentes.

2. Utilice métodos de enseñanza animados y flexibles para rejuvenecer el aula.

Las clases de enseñanza orientadas a exámenes se organizan en torno a objetivos de conocimiento, almacenando y heredando la experiencia acumulada por sus predecesores, pero descuidando a los estudiantes Cómo Activar la motivación, el interés, la emoción y la voluntad de innovación y activar la experiencia previa requerida y estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes se ha convertido en un nuevo desafío en la reforma curricular. Los nuevos estándares curriculares exigen que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, que activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, que cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información de forma activa, y Cultivar esta habilidad como el propósito último de la enseñanza en el aula. Capto con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de octavo grado y exploro activamente los métodos de enseñanza en el aula que conducen a estimular el interés y la discusión. Por ejemplo, cuando se trata del contenido de cada unidad, se adoptan los siguientes tipos de clases: clase de lectura introductoria de la unidad - clase de capacitación de transferencia - clase de lectura extendida - clase de presentación e informes - clase de orientación de escritura y otros tipos de clases.

Con este tipo de enseñanza se puede sentir un ambiente amigable, armonioso y activo en el aula. Los profesores se han convertido en amigos íntimos de los estudiantes y las aulas se han transformado en escuelas de estudiantes. Los estudiantes ya no son oyentes modelo rígidos y desconocidos. Sus personalidades están plenamente demostradas y cultivadas: pueden hacer preguntas, especular, comunicarse entre grupos o desafiar la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción grupal, interacción ambiental, dentro de un tiempo limitado, cada estudiante ha recibido una oportunidad relativamente suficiente para ejercitarse y desempeñarse. Ya no hay "rincones muertos" oscuros y fríos en el aula. El aula está llena de luz solar, donde existen igualdad, armonía y comunicación, y coexisten el descubrimiento, el desafío y la contemplación. El pensamiento activo y los frecuentes puntos brillantes permiten a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula. La enseñanza de los docentes no sólo se deriva de los materiales didácticos, sino que tampoco se limita a los materiales didácticos. Las emociones y personalidades de profesores y estudiantes se integran y la vida real ingresa al aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No solo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades sutilmente. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha demostrado su debida vitalidad.

3. Utilizar la autonomía y la indagación para liberar a los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

Los requisitos básicos del nuevo estándar curricular para los cursos de chino son una expresión concentrada de las características instrumentales y humanísticas del Sujeto chino.

En la enseñanza, hemos cambiado la situación del pasado donde había demasiado énfasis en la transferencia de conocimientos en el aula, demasiado énfasis en el conocimiento de los libros en el contenido, demasiado énfasis en la estructura basada en materias y demasiado énfasis en el aprendizaje receptivo. memorización de memoria y entrenamiento mecánico en la implementación. Hemos estudiado cuidadosamente el contenido de los materiales didácticos y los hemos diseñado cuidadosamente. El vínculo de enseñanza "libera" a los estudiantes del círculo original del aula, moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender y les permite desafiarse constantemente a sí mismos. y ampliar su pensamiento creativo en el proceso de investigación y comunicación independientes.

4. Centrarse en la enseñanza de la lectura para lograr los objetivos de aprendizaje correspondientes

1. Integre su propia experiencia de vida, comprenda la connotación ideológica del texto y luego comprenda la vida social; Narrativa Rasgos estilísticos de las obras sexuales, y gusto por las frases con ricos significados.

2. Potenciar la lectura en voz alta, prestar atención a la asociación y la imaginación en el texto, comprender los métodos de expresión del lirismo directo y del lirismo indirecto y aprender el lenguaje lírico.