Diseño de plan de enseñanza de chino para primer grado Prensa de Educación Popular

Guía para escribir "superior" e "inferior"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 12 palabras nuevas

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Sentir la belleza del paisaje en las canciones infantiles.

Puntos clave en la enseñanza:

Enfoque: Alfabetización. >

Dificultad: distinguir entre "ocho" y "entrar", "nueve" y "ji" y otras palabras que se confunden fácilmente

Preparación para la enseñanza:

material didáctico ppt, dibujos sencillos, tarjetas de palabras

Diseño didáctico:

1. Introducción de situaciones creativas

1. Hoy el profesor trajo diez. muñecos de palabra quieren ser amigos de nosotros. Mira, ¿a quién buscan? (La maestra dijo mientras repartía las tarjetas: El muñeco de palabra eligió a xx porque era el mejor preparado; el muñeco de palabra buscó a xx y a xx, y se veían muy felices; la palabra muñeca escogió xx y xx y xx, están esperando pacientemente la palabra muñeca...)

2. Presente las diez muñecas de palabra a los estudiantes

3. Los estudiantes envían las muñecas de palabras a casa. Publique las palabras junto a las figuras de palitos correspondientes.

4. Las muñecas de palabras todavía quieren jugar con usted, llámelos por su nombre con cariño y. el maestro los publicará en la pizarra por turno, escribirá el tema en la pizarra y lo leerá.

)

2. Alfabetización: sal de paseo con muñecos de palabras

(1) "Ve a jugar en los cuadros"

1. Observa la imagen, lo ves ¿Qué? ¡Ven a contarnos! (La maestra completa al azar lo escrito en la pizarra y presenta una alegre canción infantil).

2. Por favor, nombra las palabras muñecos "Go" y "Li", y luego mira los números interesantes en el imagen.

(2) "Reto de alfabetización"

Preparación antes del desafío: 1. Lea esta canción infantil libremente y use un bolígrafo para rodear la palabra muñeca publicada por el maestro en la pizarra.

2. El material didáctico muestra nuevas palabras en pinyin y pide a los estudiantes que las reconozcan y deletreen el pinyin encima de ellas si no las reconocen.

3. Verifique el estado de alfabetización: "Tres niveles".

a. El primer nivel: puedo reconocer el pinyin excepto este (obtendrás una muñeca sonriente después del éxito)

El segundo nivel: discernir nuevas palabras con ojos agudos. (obtendrás una muñeca sonriente después del éxito)

c. El tercer nivel: fui a recoger manzanas en una canasta (si tengo éxito, obtendré una muñeca sonriente)

(. En este enlace, el profesor debe guiar la pronunciación de "tres, cuatro, diez", identificar los glifos de "ocho, seis" y otros caracteres. Resumir los métodos de aprendizaje)

(3) Excelente diseño de plan de lección. "One Go, Two, Three Miles"

1. Los profesores leen textos y enseñan a los estudiantes a leer.

2. Los estudiantes deben leer primero con el profesor y luego leer solos.

3. Lectura del concurso. (Énfasis en el énfasis en la pronunciación de los números, destacando que aunque el pueblo de montaña es pequeño, el paisaje es hermoso.)

3. Desarrollo extracurricular - Canciones infantiles numéricas

Al final de la obra, la palabra muñeca siempre será inteligente y valiente de su parte.

1. Combina los dibujos sencillos con canciones infantiles y aprende del profesor.

"Liangci Song"

Una vaca, dos caballos

Tres peces, cuatro patos

Cinco libros, seis bolígrafos;

Siete árboles frutales, ocho flores;

Nueve aviones, diez coches;

Usa el cuantificador equivocado para hacer una broma.

2. Apreciar “La caída de las hojas rojas”.

3. Anime a los estudiantes a componer sus propias canciones infantiles digitales y enviar hermosos cuadros.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 8 caracteres y 5 radicales.

2. Cultivar el interés por el reconocimiento de palabras.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

El punto clave de la enseñanza es el reconocimiento de palabras. La dificultad de la enseñanza es reconocer y memorizar 8 nuevos caracteres con nuevos radicales.

Preparación para la enseñanza:

1. Antes de la clase, deje que los estudiantes se familiaricen con el mobiliario y los útiles del salón de casa.

2. Haz un dibujo del salón o haz una foto del salón con la ayuda de tus padres.

Concepto de diseño de enseñanza:

La enseñanza está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes, aboga por la cooperación, la independencia y los métodos de aprendizaje por investigación, moviliza la acumulación de alfabetización de los estudiantes y da pleno juego activo. a la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje del sexo, estimulando el interés de los estudiantes por la alfabetización.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema.

Todos los niños tienen hogares felices. ¿Puedes contarles a todos sobre tu hogar? (Los estudiantes sacan las pinturas o fotografías preparadas de antemano para presentar sus hogares)

Muestre la imagen de situación ampliada en el texto: Echemos un vistazo a la casa de Xiaohong y lo que hay en su sala de estar.

Para revelar el tema, hoy estudiaremos la tercera lección de "Alfabetización (1)" "En casa"

2. Aprenda nuevas palabras en palabras.

1. Conocer la pronunciación de los caracteres.

(1) Lea las palabras usted mismo, dibuje las palabras nuevas y léalas varias veces. (Se requiere una pronunciación precisa)

(2) Nombra las palabras e intenta leerlas. (El resto de los niños escuchan atentamente. Si escuchas la lectura incorrecta, por favor sé tu pequeño maestro y señálaselo.)

(3) Practica entre todos en la misma mesa.

(Uno reconocerá las palabras que puedo leer y el otro escuchará y leerá el pinyin para ver si es correcto. Después de escuchar, lo ayudaré. Intercambia roles y practica).

(4) El El maestro usa tarjetas para practicar y comparar qué grupo lee. Sea preciso y rápido.

2. Aprende palabras y practica hablar.

(1) La niña lee la primera línea.

Niños, ¿qué sabéis sobre estos cuatro elementos (sofá, mesa de café, periódico, estantería)? (Movilice la experiencia de vida de los estudiantes y guíelos para que expresen sus propias opiniones)

Muestre aleatoriamente imágenes y tarjetas de comparación de palabras para comunicarse entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes:

Por ejemplo: ¿Para qué se utiliza un sofá? ¿Qué sofás has visto?

¿Qué sueles poner en la mesa de café?

¿Qué periódicos conoces?

¿Tienes una estantería? ¿Dónde ponerlo? ¿Qué libros hay en el estante?

(2) El niño lee la segunda línea.

¿Qué sabes sobre estos cuatro elementos (lámpara de mesa, reloj de pared, televisor, teléfono)? (Comunicar y hablar)

3. Reconocer nuevas palabras.

(1) Reconocer y leer 8 palabras nuevas: arena, pelo, periódico, papel, escritorio, lámpara, televisión, televisión

(2) Buscar cuál de las palabras nuevas Tener ¿Has visto la mitad de la palabra? (Reemplace con palabras familiares y deletree las partes para identificar palabras nuevas)

(3) ¿Tiene alguna otra buena manera de recordar estas palabras? (Presentar buenos métodos para mejorar la confianza en uno mismo en la alfabetización)

3. Consolidar la práctica.

1. Muestra los radicales y las partes y deja que los alumnos unan las dos partes que pueden formar una palabra y la lean. (Repartir los radicales y partes a cada grupo, y cooperar en ortografía y lectura en el grupo)

2. Juego: Mira las imágenes y elige tarjetas de palabras.

3. Adivina y conecta.

El hermano mayor actúa todos los días en el periódico

El segundo hermano mayor escribe sobre la luz eléctrica todos los días

El tercer hijo, Qianli Telephone TV

El cuarto hermano trae luz Teléfono

4. Ampliación extraescolar.

1. Nombra las palabras que conoces que incluyan "tres puntos de agua, hijo andante".

2. ¿Qué otros elementos tienes en tu casa que no están en el libro? Por favor, escribe tarjetas de palabras con la ayuda de tus padres, anota el pinyin tú mismo, organiza una "Exposición de alfabetización sobre artículos para el hogar" y juzga al "Rey de la alfabetización".

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 9 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4 palabras. Conozca una "puerta" radical.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y desarrolla el amor por la naturaleza.

Enfoque docente:

Lectura, recitación de textos, alfabetización y escritura.

1. Introducción

(Canta "Qué casa es la más hermosa" antes de la clase)

Maestra: Las canciones bonitas nos hacen sentir felices, así que ahora vamos a ¡Ven a clase con buen humor!

Profesora: ¿La maestra quiere saber a cuántos niños les gusta mirar la luna? Oh, a muchos niños les gusta mirar la luna, entonces, ¿las lunas que ves tienen todas el mismo aspecto? No es de extrañar que a los niños nos guste mirar la luna. En una noche clara, una luna tan cambiante y hermosa cuelga en el cielo nocturno azul, ¡qué hermosa es! El abuelo Ye Shengtao escribió un poema sobre la escena en la que nosotros, los niños, miramos la luna. El título es "Pequeño barco". Ven, leamos todos juntos el tema.

2. Primera lectura, aprendizaje de nuevas palabras

1. Profesor: Primero escuche al profesor leer este pequeño poema (Curso: el profesor lee con voz en off) ¿Qué les parece? Estoy ebrio. Maestro, ¡leíste muy bien! Entonces, ¿quieres leer tan bien como el profesor? Luego tienes que hacer lo que dice el profesor, señalar con el dedo meñique y leer cada palabra con atención. Si encuentras una palabra que no sabes, ¿quién te puede ayudar? Por cierto, deja que tus amigos pinyin te ayuden. Si lo deletreas varias veces, tu pequeño cerebro podrá recordarlo. Bien, comencemos.

2. El inteligente Mickey Mouse va a poner a prueba a nuestros hijos Mira las nuevas palabras del libro de texto y míralas en la pantalla grande. Levantan la mano los niños que saben reconocerlo. ¿Quién quiere ser maestro de primaria? Los niños que no pueden reconocerlo deben aprender rápidamente del maestro. (La pequeña maestra dirige la ortografía)

3. (Pregúntale a la pequeña maestra) ¿Cómo es que puedes reconocer los caracteres tan rápido? ¿Hay alguna buena manera? Díselo a todos rápidamente. (El maestro de escuela primaria intercambia experiencias de alfabetización con los estudiantes a continuación)

4. Por cierto, al leer, debes usar tu cerebro como estos estudiantes hace un momento, y debes pensar en una manera de recuérdalo firmemente.

5. ¿Vamos a conocer hoy a un nuevo radical? (Haga clic en la palabra "flash") (Señale la puerta del aula) Estudiantes, ¿qué creen que es esto? (Señalando nuevamente el marco de la puerta) ¿Qué es esto, marco de la puerta? Este nuevo radical se llama "marco de hombres". Una persona parada debajo del marco de la puerta es una palabra que parpadea,

6. En clase, necesitamos usar nuestro cerebro y nuestra boca. Ahora usemos nuestras manos. Primero, observe al maestro escribiendo caracteres flash y primero escriba el marco de una puerta. ¿A qué debe prestar atención al escribir una puerta? (Por cierto, la vertical debe escribirse recta, de lo contrario el marco de la puerta se caerá). El carácter (人) del interior se escribe en el medio y el último trazo se convierte en un punto. Bien, escribe cuidadosamente dos palabras llamativas en tu cuaderno. (Mostrar, evaluar)

7. Las nuevas palabras traviesas jugaron al escondite con los niños, y ellos se escondieron detrás de las estrellitas. La maestra les pidió que salieran y vieran si podían gritar su nombre. (El profesor hace clic en el material didáctico) Guíe aleatoriamente la palabra multifonética "solo". ¿Quieres conducir un tren para leer? (Refiriéndose a dos filas), niños y niñas compiten en lectura, los niños leen una y las niñas leen otra. ¿Qué pareja de compañeros de escritorio se atreven a levantarse y leer?

8. Parece que leer palabras nuevas no es difícil para todos. ¿Ves lo que el profesor tiene en la mano? (Tarjeta de palabras), las nuevas palabras están en el vocabulario, ¿te animas a leerlas? Leer en grupo. (Coloque tres tarjetas de palabras apiladas en el pizarrón) Todos, observen, ¿cuáles son las características de las palabras en estas tres tarjetas? (Los dos primeros caracteres son iguales). Por cierto, a estas palabras las llamamos duplicación. ¡Con el uso de palabras repetidas, suena tan bien como cantar! Ven, leámoslo de nuevo. (Leer palabras repetidas). ¿Puedes nombrar otros estribillos? (Alto, grande, blanco, etc.)

3. Estudia poemas cortos

1. Después de leer las palabras, mira este poema corto nuevamente. Primero contemos ¿cuántas oraciones tiene este pequeño poema? ¿Dónde se esconden los pequeños puntos traviesos? ¿Lo encontraste? Por cierto, hay tres frases en total. Diseño didáctico original de "Barco"

2. Quién leerá 1 o 2 frases. ¿Qué significa el barquito? La maestra no entiende, ¿por qué dices que la luna creciente es un barco pequeño? ¿Qué tienen en común? (Curso de luna creciente, experiencia curvada y puntiaguda) Para leer la belleza de estas palabras repetidas, pruébelo y lea 1 o 2 oraciones. Se refiere a la lectura cruda.

3. Lean juntos la tercera frase. Esta frase se lee de forma muy desigual. Resulta que este niño tiene algunas dificultades. "Sólo vi estrellas titilantes y un cielo azul." La frase es un poco larga, ¿no? (Guía para hacer una buena pausa)

4. ¿Qué significa "sólo ver"? ¿Puedes decir "sólo" en una oración? (Los estudiantes practican hablar).

5. La niña estaba sentada en el barco lunar. El barco lunar se balanceaba y se balanceaba. ¿Qué tan orgulloso y feliz estás? Ven, lee alegremente la tercera frase.

6. ¿Quieres ser como tu profesor y leer este pequeño y bonito poema con música? (Lectura en grupo con música) se refiere a la lectura para estudiantes.

4. Ejercicios después de clase

1. ¡Inesperadamente, los niños leen mejor que la maestra! Mickey Mouse dijo, déjame darte otra pregunta para ponerte a prueba (Courseware) ¿Cómo se ve la luna torcida además de un barco? Los estudiantes dijeron tantas cosas a la vez. Todas eran curvas y un poco puntiagudas en ambos extremos. (plátano), dime por qué (no solo son similares en forma, sino que también son similares en color). La maestra mostró un plátano y una luna creciente para comparar. Cuanto más similares sean, mejor.

2. Entonces, ¿cómo crees que se ven las estrellas brillantes? (Entiende que centelleo significa una luz y otra oscuridad) Haz un movimiento.

3. Cuando el profesor viene a ponerte a prueba otra vez, ¿cómo se ve el cielo azul? Por cierto, el mar también es azul y muy, muy grande.

5. Expansión

1. ¿La niña del poema está realmente sentada en la luna? Por cierto, mirando el hermoso cielo nocturno, la luna creciente y las estrellas titilantes, la niña imaginó que le pondrían alas y volaría hacia la luna. Si estuvieras en la luna, ¿qué te gustaría ver más?

2. Con el continuo desarrollo de la ciencia, la tecnología y la tecnología aeroespacial, volar al espacio ya no es un sueño de la humanidad. En 2003, el héroe aeroespacial, el tío Yang Liwei, ascendió al espacio en Shenzhou 5 y se convirtió en el primero. persona para volar al espacio Los chinos que volaron al espacio En 2008, el tío Zhai Zhigang fue al espacio en el Shenzhou 7 e incluso caminó en el espacio. ¡Qué maravilla, aplaudimos! Estudiantes, trabajen duro, ¡quizás tengan la oportunidad de viajar al espacio en el futuro!

6. Disfruten la canción "Little Boat"

Por último, disfrutemos juntos de la canción "Little Boat" Bueno, niños, comencemos con el canto alegre, que termina con. hermoso canto. Eso es todo por esta clase, ¡se acabó la salida de clase!