Registro de aprendizaje del programa nacional de formación.
El Journal of Guo Xue Training Plan 1 espera que la nación se revitalice y los docentes se revitalicen. Cultivar un equipo de docentes de alta calidad es la base para implementar la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación. , implementar el desarrollo sostenible, implementar integralmente una educación de calidad y promover una nueva reforma curricular. Para adaptarme a los requisitos de la educación moderna y mejorar las capacidades docentes de los profesores, tuve la suerte de participar en esta formación. Durante el proceso de aprendizaje, escuché atentamente los maravillosos discursos de líderes y expertos, miré atentamente cada video de los cursos de matemáticas de la escuela secundaria en la plataforma de capacitación especial de Haixi Education Network, tomé notas cuidadosamente, me comuniqué con los estudiantes en línea y aprendí de cada uno. otro. Aprendí mucho en términos de comprensión ideológica y conceptos educativos, teorías y métodos educativos, calidad profesional y alfabetización de los docentes, nueva reforma curricular, conceptos pedagógicos de los docentes, etc., lo que será de gran ayuda para mejorar mi propia educación y enseñanza. trabajo, y también será una buena guía para la nueva ronda de nuestra escuela. La reforma curricular juega un papel importante en la promoción de la educación.
En primer lugar, establecer una buena perspectiva en la educación de las personas y una perspectiva saludable en los estudiantes.
El modelo educativo tradicional que se centra en impartir conocimientos ya no se adapta a las necesidades de desarrollo de la educación moderna. El desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad han planteado nuevos desafíos a los docentes. Los docentes deben convertirse gradualmente en profesionales a través del aprendizaje y el desarrollo continuos. Además de tener sólidos conocimientos y habilidades profesionales, también deben tener conceptos educativos que promuevan el desarrollo de los estudiantes, especialmente bajo el nuevo plan de estudios. Cambiará la imagen autoritaria original de los docentes con conocimientos, se centrará en organizar y guiar el proceso de aprendizaje y reflexionará y estudiará sus propias prácticas docentes para lograr mejores efectos educativos y de enseñanza. Específicamente, necesitamos cambiar nuestra perspectiva sobre la educación de las personas desde los siguientes aspectos. En primer lugar, los profesores deben convertirse en facilitadores del aprendizaje de los estudiantes, centrarse en la capacidad de aprendizaje y promover el desarrollo armonioso y saludable de la personalidad general de los estudiantes. En segundo lugar, los docentes deben ser guías en la vida de los estudiantes, estableciendo diferentes señales en el camino de crecimiento de los estudiantes para guiarlos hacia metas más elevadas. En tercer lugar, los profesores deben convertirse en investigadores de la educación y la enseñanza. En el proceso de enseñanza, los profesores deben estar en la situación de enseñar con mentalidad de investigador y examinar y analizar diversas cuestiones de la teoría y la práctica de la enseñanza con una perspectiva de investigador. En cuarto lugar, los docentes deben convertirse en constructores y desarrolladores de currículos, cambiando las anteriores teorías basadas en materias y su implementación pasiva, de modo que el currículo pueda agregar valor, enriquecer y mejorar continuamente la enseñanza en el aula.
Debemos tener una visión saludable de los estudiantes y tratarlos desde una perspectiva desarrolladora, cambiante e integral. Los estudiantes son los futuros trabajadores de la patria. Los estudiantes son personas con personalidades completas, no contenedores de conocimientos. Los estudiantes son de carne y hueso, tienen sentimientos, pensamientos y son ricos y coloridos. El proceso de enseñanza de los docentes debe ser un puente para comunicar las emociones de los estudiantes. Los maestros deben derramar su amor en los estudiantes de manera apropiada, y los estudiantes siempre deben aceptar las críticas y los elogios, para que se pueda formar una relación armoniosa entre maestro y estudiante. El amor es para todos los alumnos, independientemente de sus calificaciones y desempeño, el amor del maestro debe ser igual y duradero, amplio y generoso. Para los estudiantes de bajo rendimiento, debemos darnos cuenta de que las diferencias existen objetivamente y que las habilidades de los estudiantes son multifacéticas y no se puede exigir que los estudiantes se conviertan en talentos en sus propios campos; Una educación exitosa permite a los estudiantes mejorar juntos. En la enseñanza, no se puede tratar a todos los estudiantes con los mismos estándares y se debe implementar una enseñanza jerárquica. Es necesario explorar seriamente las leyes y métodos para transformar a los de bajo rendimiento y observar a los de bajo rendimiento desde una perspectiva de desarrollo. Mientras progresen, la educación tendrá éxito.
En la enseñanza específica de matemáticas en la escuela secundaria, respetamos y reconocemos la individualidad y el valor de cada estudiante, creemos que cada estudiante puede desarrollarse de manera diferente en matemáticas y brindamos a todos los estudiantes oportunidades justas y completas de aprendizaje de matemáticas. , debemos hacer lo siguiente:
(1) Respetar a todos los estudiantes, reconocer que los estudiantes tienen diferentes conocimientos, habilidades y niveles de desarrollo, y hacer los ajustes correspondientes en función de las diferentes experiencias, fortalezas y necesidades de los estudiantes.
(2) Reconocer que todos los estudiantes pueden aprender matemáticas, brindar igualdad de oportunidades para que todos los estudiantes aprendan conocimientos y habilidades, encontrar la manera más efectiva de aprender matemáticas para cada estudiante y educar continuamente a cada estudiante. Elevar expectativas más altas. .
(3) Comprenda las fortalezas de cada estudiante y sepa que los estudiantes utilizarán diferentes métodos en el aprendizaje. Al diseñar la enseñanza, debemos considerar las diferentes características de las habilidades, intereses, pensamiento, etc. de los estudiantes, y brindar orientación específica en consecuencia, prestar atención a la enseñanza por niveles y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Trate de no permitir que los estudiantes se queden atrás y asegúrese de que todos los estudiantes progresen.
(4) Saber cómo cambiar la enseñanza para adaptarla a las habilidades y experiencias existentes de los estudiantes; saber cómo generar confianza en los estudiantes y alentarlos a aprender a aplicar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos; Las matemáticas son beneficiosas para la inteligencia Desde el punto de vista del desarrollo, las matemáticas desempeñarán un papel importante en la edad adulta.
(5) Ser bueno en comprender las características psicológicas y los cambios ideológicos de los estudiantes de manera oportuna a través de la observación, la conversación, las visitas domiciliarias, etc. , ajustes oportunos y apropiados al currículo y estrategias de enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza.
(6) Comprender completamente la posición dominante de los estudiantes, guiarlos para que intenten observar y comparar, realizar experimentos, analizar y pensar, experimentar personalmente el proceso de formación del conocimiento matemático y dominar el sistema marco básico y reglas de desarrollo del conocimiento matemático.
2. Realizar investigaciones educativas y llevar a cabo la reforma y práctica del nuevo currículo.
Los docentes no sólo son facilitadores del aprendizaje de los estudiantes, sino también investigadores de la educación y la enseñanza. Estamos en la primera línea de la docencia y afrontamos los problemas de frente, lo que favorece más la realización de investigación educativa. Estar separado de la docencia y la investigación es extremadamente perjudicial tanto para el propio desarrollo como para el desarrollo de la docencia.
(1) Se reconoce que la tarea de los docentes no es sólo enseñar, y que la investigación educativa no es sólo la “patente” de los expertos. Los conceptos y modelos educativos avanzados son inseparables de las prácticas docentes de los profesores. No siempre podemos aplicar las teorías y experiencias originales de otras personas a nuestra propia enseñanza.
(2) En el proceso de enseñanza, uno debe ponerse en la situación de enseñanza con la mentalidad de un investigador, examinar y analizar diversos problemas en la enseñanza de la teoría y la práctica con la perspectiva de un investigador, reflexionar sobre el propio comportamiento. , Discuta los problemas que surgen, resuma la experiencia acumulada y forme un entendimiento regular.
(3) Centrarse en la resolución de problemas y la investigación. En las actividades de educación y enseñanza, los problemas se pueden descubrir y analizar de manera oportuna, y se pueden explorar formas y métodos para resolver problemas de manera oportuna, a fin de ajustar el proceso de educación y enseñanza de manera oportuna y mejorar efectivamente la calidad. y eficiencia de la enseñanza.
(4) En el proceso de promoción de la nueva reforma curricular, inevitablemente encontraremos nuevos problemas y situaciones sin precedentes. Debes ser capaz de pensar y juzgar de forma independiente en escenarios educativos y docentes cambiantes y complejos, y conocer las mejores estrategias y planes de acción educativa y docente a través de tu propia investigación.
(5) Para cultivar el pensamiento innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes, los profesores primero deben tener conciencia innovadora, capacidad innovadora y capacidad práctica. La educación persistente y la investigación docente son la base para el progreso continuo de los docentes, la clave para mejorar los niveles de enseñanza y la garantía para la implementación creativa de nuevos planes de estudio.
(6) Es necesario darse cuenta de la complejidad y la naturaleza de largo plazo de la educación y la investigación docente. Debemos trabajar duro para aprender teorías básicas, adquirir experiencias avanzadas, superar nuestras propias deficiencias y diversas presiones y persistir en la búsqueda de un nuevo ámbito de educación y enseñanza.
(7) Organizar o participar en investigaciones a nivel escolar y en investigaciones escolares, y obtener resultados de investigación valiosos. El informe de investigación pasa la evaluación del proyecto o se publica en periódicos y publicaciones periódicas del nivel del condado o superior.
En tercer lugar, continuar explorando métodos teóricos de enseñanza de las matemáticas para enriquecer y mejorar el sistema de enseñanza de las matemáticas.
Bajo la nueva reforma curricular, el proceso de enseñanza es un proyecto sistemático. Los profesores que quieran cambiar el modelo de enseñanza individualista y cerrado de la enseñanza tradicional y movilizar y utilizar conscientemente diversas condiciones e información deben trabajar duro desde los siguientes puntos.
(1) Tener una actitud cooperativa humilde, involucrar activamente a las familias y la sociedad en la educación de los estudiantes y maximizar su apoyo a la enseñanza cooperar activamente con otros colegas y respetarse mutuamente, aprender unos de otros, unirse; y ayudarnos unos a otros. Coordinar eficazmente las relaciones interpersonales y comunicarse con los demás. Además de establecer una relación igualitaria, cooperativa y buena entre maestros y estudiantes con los estudiantes, también debemos mantener una comunicación y cooperación apropiadas con líderes, colegas, estudiantes fuera de la escuela, padres y otro personal. Reconocer la participación de la familia y la sociedad puede permitir a los estudiantes obtener una experiencia de aprendizaje más rica, contribuyendo así al logro de los objetivos docentes. Crear activamente un ambiente diferente y abierto para que familiares y miembros sociales participen en las actividades docentes. Trabajar con colegas para investigar materiales didácticos, métodos de enseñanza y situaciones de aprendizaje, y colaborar para diseñar procedimientos de enseñanza. Los profesores de diferentes grados y materias deben cooperar entre sí y trabajar juntos para educar a los estudiantes. No solo debemos enseñar bien nuestras propias materias, sino también tomar la iniciativa de preocuparnos y cooperar activamente con la enseñanza de otros profesores para que todas las materias y grados puedan integrarse orgánicamente y promoverse entre sí. Con un espíritu de dedicación a la educación y una actitud altamente responsable hacia la escuela, aseguran la calidad y el valor didáctico de los cursos a través de discusiones mutuas, inspecciones periódicas y evaluaciones de los cursos.
(2) Desarrollar recursos curriculares y aplicar tecnología moderna, seleccionar y diseñar cuidadosamente materiales didácticos, desarrollar plenamente recursos humanos, materiales y naturales relevantes, y utilizar tecnología avanzada y otros medios para mejorar y ampliar eficazmente las habilidades matemáticas de los estudiantes. Comprensión y capacidad de aplicación de las matemáticas. Reconozca que los libros de texto no son los únicos recursos del curso y comprenda que "usar libros de texto" es mejor que "enseñar libros de texto". De acuerdo con los estándares curriculares, desarrollamos vigorosamente diversos materiales didácticos y diversos recursos, herramientas y lugares didácticos que se pueden utilizar en los cursos de matemáticas, incluidos principalmente diversos materiales prácticos, videos y CD, historias de matemáticos, casos de enseñanza, conferencias de expertos, etc. Utilizar diversos recursos didácticos para enriquecer el contenido didáctico y alcanzar los objetivos docentes. Utilice calculadoras como herramienta de exploración para desarrollar la comprensión matemática de los estudiantes y abogue activamente por la adopción de los últimos logros tecnológicos. Utilice computadoras y tecnología de la información como un medio para desarrollar las habilidades operativas y de pensamiento de los estudiantes, y aliente a los estudiantes a utilizar tecnología remota para obtenerlas; información útil y comunicarse con otros comunicarse ampliamente.
A las 8:00 (15) de la mañana, llegué al salón de clases. Tan pronto como me senté, vi al profesor Qiu, que nos estaba dando una conferencia, subiendo al podio con el suyo. bolsa para la escuela. El profesor Qiu tiene 75 años, es muy delgado y parece enérgico. Lo vi dejar su mochila, tomar el borrador de la pizarra y limpiar con cuidado la pizarra que había sido borrada. El director Li de la oficina de entrenamiento dijo: "Viejo, siéntate aquí". Él sonrió y no se sentó, sino que bajó del podio y nos preguntó de dónde venimos con una sonrisa. Después de que respondimos, dijo: "Oh, Henan, Hebei, Anhui, Shandong, Heilongjiang, está bien, está bien, todos ustedes son maestros fundamentales en cada provincia. En ese momento, el personal se acercó y le puso el micrófono al profesor Qiu". . El anciano volvió a intentarlo y le preguntó al profesor que estaba detrás de él: "¿Puedes oírme?". Le dijo al personal que su voz era moderada y no demasiado alta. Observé cada movimiento del anciano y sentí que iba a competir en una clase de calidad. Se preparó con tanto cuidado y meticulosidad antes de clase que sentí una sensación de admiración.
Aprendí de antemano en el manual del estudiante que el profesor Qiu es un supervisor de doctorado, uno del primer grupo de docentes nacionales en colegios y universidades del país, autor de libros de texto de posgrado, libros de texto de pregrado y libros de texto de planificación nacional vocacional secundaria y un experimento estándar del plan de estudios de educación obligatoria. El editor ejecutivo del libro de texto, hoy supervisor de doctorado, nos dirá cómo obtener buenos resultados en matemáticas en la escuela secundaria. Además, hasta ahora es el único que tiene que darnos conferencias con tiza. El profesor Qiu despertó mi gran interés.
Al comienzo de la clase, el profesor Qiu abordó directamente el tema: "Debido a que todos somos profesores de matemáticas de la escuela secundaria, hoy les hablaré sobre cómo enseñar bien las matemáticas en la escuela secundaria". "Todo el mundo está muy familiarizado con ellas, principalmente en dos aspectos, uno son los conocimientos y habilidades básicos, y el otro es la forma de pensar en matemáticas hoy en día", dijo mientras escribía en la pizarra. discutiremos cómo enseñar bien las matemáticas en la escuela secundaria basándonos en la forma de pensar en matemáticas". El tema y el primer tema "Forma de pensamiento matemático" se reescribieron en la pizarra. Dijo que lo que nos impresiona de las matemáticas de la escuela secundaria es su carácter abstracto, sus conceptos abstractos y sus conclusiones abstractas. Para encontrar una manera de hacer que los conceptos abstractos no sean abstractos, debemos observar los fenómenos objetivos. Use tiza amarilla para escribir "Observar fenómenos objetivos" en la pizarra. Las matemáticas también nos dan un razonamiento lógico claro. el primer tablero. Escribe "razonamiento lógico" en la posición. ¿Por qué el anciano escribe así en la pizarra? Todos abrieron los ojos con curiosidad y el anciano continuó hablando de manera ordenada, usando tizas de diferentes colores para escribir en la pizarra según su propio plan, desde observar las cosas hasta captar las características principales, pasando por conceptos abstractos o construir modelos. y luego a explorar, adivinar, demostrar, revelar las leyes de las cosas, paso a paso, en realidad conectó a la perfección las cuatro palabras "razonamiento lógico" escritas de antemano con la escritura en la pizarra en la parte posterior, y los maestros a su alrededor se las transmitieron. el uno al otro.
Siempre hemos enfatizado el cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes, la competencia matemática de los estudiantes y cómo cultivarla en la enseñanza de las matemáticas. Pero rara vez estudiamos los problemas de forma sistemática y tenemos nuestros propios métodos. El anciano nos dijo que escribió el libro según la forma de pensar matemática y que enseñó a estudiantes universitarios según la forma de pensar matemática. Por eso hoy el anciano nos explicó muy claramente cuál es la forma matemática de pensar. También debemos utilizar el pensamiento matemático para enseñar matemáticas a nuestros estudiantes de secundaria, de modo que nuestros hijos puedan ser influenciados por el pensamiento matemático lo antes posible, para que puedan desarrollar buenos hábitos de hacer las cosas con seriedad y considerar los problemas de manera rigurosa y meticulosa, a fin de beneficio para la vida.
Al hablar de la enseñanza de la geometría, propuso la idea de utilizar la educación moderna para enseñar geometría, por lo que agregó el título completo de la conferencia de hoy: "Aplicar las matemáticas modernas a las matemáticas de la escuela secundaria basada en el pensamiento matemático". métodos", nos explica los axiomas y teoremas geométricos más simples que normalmente nunca notamos para aprender desde una perspectiva completamente nueva. No hace falta decir que el arte de escribir en la pizarra, sin mencionar el pensamiento cuidadoso, incluida la posición de cada gráfico, fue diseñado a la perfección, como si hubiera sido ensayado de antemano. Aún más sorprendentes son los dibujos que hizo al azar. Cuando le puso el papel triangular precortado y nos dijo cómo enseñar a los estudiantes a traducir, el papel y los gráficos dibujados combinaron perfectamente y todos gritaron al unísono.
La clase de hoy nos brindó una comprensión profunda de cómo enseñar con cuidado. Las matemáticas son aburridas y difíciles de aprender, y los estudiantes no están dispuestos a tomar la iniciativa para aprender matemáticas. Si no es necesario realizar el examen, ¿cuántos estudiantes dejarán de estudiar matemáticas y quién será el responsable? Tenemos una responsabilidad ineludible porque nos falta investigación. Muchas veces complicamos problemas simples. Muchas veces, los libros de texto no están en contacto con la realidad de los estudiantes y no tenemos conocimiento de los nuevos cursos. Lo que hacemos es obligar a los estudiantes a aceptarlo y, naturalmente, a los estudiantes les resulta difícil aprender matemáticas. Los estudiantes extranjeros son muy inferiores a nuestros estudiantes antes de la universidad, pero a menudo superan a nuestros estudiantes después de la universidad. La razón es muy simple, porque los estudiantes extranjeros preguntarán por qué, pero nosotros, los estudiantes, rara vez preguntamos por qué, porque está escrito en el libro y el profesor lo dijo, por lo que se puede utilizar. Piénselo bien, como docentes, ¿estamos acostumbrados a preguntarnos por qué? El tercer contenido del que habló el anciano fue captar la esencia y las conexiones internas de las matemáticas de la escuela secundaria. Hizo hincapié en que los profesores deben explicar los conceptos y conclusiones de la escuela secundaria de forma clara, natural, precisa, sencilla y sencilla, incluido por qué multiplicó números negativos para obtener números positivos, cómo dibujar la imagen de una función cuadrática, cómo estudiar las propiedades de una función cuadrática, etc. Nos inspira como docentes a estudiar materiales didácticos, integrar y procesar materiales didácticos y preguntar más por qué, en lugar de enseñar con materiales didácticos.
La salida de clase debería haber finalizado a las 11:30. El anciano habló hasta las 12:00 en punto y todos seguían escuchando atentamente. El profesor Qiu nos dio un ejemplo de cómo obtener mejores resultados en matemáticas en la escuela secundaria. No lo vi sosteniendo ningún plan de lecciones, pero tomó sus propios materiales didácticos triangulares para cortar papel. Su escritura en la pizarra es muy hermosa, artística y clara. A sus 75 años, está lleno de emociones y detallista. Un profesor y un supervisor de doctorado pueden hacer preparativos tan cuidadosos para nuestros profesores de secundaria. Su actitud rigurosa hacia el aprendizaje, sus expectativas.
Contenido: Objetivos y requisitos del colegio para los docentes.
1. Si destacas en el aprendizaje, te convertirás en un funcionario y un modelo a seguir para los demás.
2. No es fácil ser profesor, pero es aún más difícil ser profesor.
3. La escuela es un laboratorio para practicar la psicología, y el profesor es un libro moral para los estudiantes.
4. Los profesores deben estar llenos de expectativas, llenos de pasión y realizar cada trabajo con un alto grado de responsabilidad.
5. Un año para estar calificado, tres años para ser competente, cinco años para ser excelente y diez años para tener esperanza.
6. Profesores novatos-profesores calificados-expertos docentes-profesores excelentes-expertos docentes-expertos en educación
7. Requisitos para las opiniones de gestión del desarrollo profesional de los docentes de las escuelas intermedias afiliadas.
8. Que los ideales iluminen el futuro, que la excelencia se convierta en un hábito, que la lectura sea una necesidad y que el trabajo sea un placer.
9. Especialmente aficionado a aprender, especialmente responsable, especialmente capaz y especialmente realizado.
En segundo lugar, las formas de desarrollo profesional de los docentes
1. Concéntrese en la preparación, la revisión, la aprobación, la asistencia, la valoración y la evaluación, y haga todo lo posible para hacerlo lo mejor posible.
①Preparación: "Tres preparaciones" de los estudiantes, materiales didácticos y métodos de enseñanza.
(2) Teoría: Enseñarte a ser bueno tentando, enseñarte a ser bueno pensando, inducirte a pensar, realizar tu sabiduría e iluminación.
③Lote: seleccione ejercicios, corríjalos cuidadosamente, encuentre problemas, rastree la fuente y brinde comentarios para corregirlos.
④Examen: prepare cuidadosamente las preguntas del examen, preste atención a los gradientes, establezca situaciones, pruebe conocimientos y habilidades analíticas.
⑤Evaluación: Evaluación racional, centrándose en los incentivos, comprobando omisiones y subsanándolas, y esforzándose por mejorar.
2. “Mirar fuera del aula para ver el aula” y “ir detrás de la enseñanza”, centrándose en mejorar el nivel de conocimientos, la capacidad lógica y la capacidad de expresión.
3. Presta atención al aprendizaje en todas partes, y la práctica es la clave.
4. Leer conocimientos profundos, practicar talentos, reflexionar sobre ganancias y pérdidas e iluminar la sabiduría a través del diálogo.
5. Ayuda entre pares, orientación profesional, autorreflexión y "tres diálogos".
6. Educar atentamente, reflexionar y resumir.
7. Tener ideales educativos, adherirse a creencias educativas y hacerlo de manera pragmática. Sigue así y lo lograrás.
Aunque no soy un excelente maestro, tengo grandes ideas después de escuchar el informe del director Yan. En otras palabras, siempre que sueñes con ser un excelente maestro y estés lleno de pasión y expectativas, puedes mejorar tu nivel de enseñanza a través de la ayuda mutua de tus compañeros, la guía de expertos y la autorreflexión aprendiendo de los demás; las experiencias de las personas en clase; practicar atentamente en la enseñanza en el aula; comprender el verdadero significado de la educación a través de la reflexión después de clase; sólo desarrollando la sabiduría educativa en la lectura podemos acercarnos gradualmente a nuestros sueños y hacer de la lectura, la práctica, la reflexión y la investigación una verdadera experiencia. parte normal de nuestra vida educativa.
Como profesor de matemáticas corriente, no estoy ajeno a las ideas básicas de la reforma curricular. Sin embargo, parece que no mucha gente puede hacer una investigación, exploración, pensamiento y profundización más profunda en nuevos cursos y nuevos libros de texto, y ese aprendizaje parece proporcionarnos una manera de profundizar y pensar en contenidos más profundos en Nuevos cursos y nuevos libros de texto. Esta formación nacional me hizo sentir profundamente que los docentes no sólo deben tener una noble ética profesional, sino también un conocimiento profundo. Ésta es la base de nuestra labor educativa y docente. A través de esta capacitación, gané mucho y también aportó muchas ideas nuevas a mi enseñanza.
1. Al estudiar la formación nacional, creo que para dominar el aula bajo la guía del nuevo concepto curricular, los profesores no sólo deben tener una ética profesional noble, sino también un conocimiento profundo. Qué nos dedicamos a la educación La base del trabajo docente. Debemos aprovechar esta capacitación a distancia como una oportunidad para continuar fortaleciendo nuestro propio aprendizaje y mejora, recopilar amplia información sobre recursos del curso en diversas formas, aprender seriamente de los expertos del curso y equipos de pares, y enriquecer y mejorar constantemente nuestras habilidades y cualidades profesionales. Ser competente en su propia educación y labor docente.
En segundo lugar, a través de esta capacitación nacional, establecí aún más en mi mente la importancia de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los profesores y los conceptos de enseñanza, y me convencí de que mientras persista en una educación de calidad, Insisto en: Con el desarrollo de los estudiantes como núcleo, el desarrollo profesional de los docentes como apoyo y prestando más atención a la posición dominante de los estudiantes, podemos lograr una situación beneficiosa para todos en la enseñanza y el aprendizaje.
En tercer lugar, a través del aprendizaje, he resuelto muchos problemas que encontré en la enseñanza real, como cómo crear situaciones cercanas a la vida real de los estudiantes en la enseñanza de resolución de problemas y cómo hacer un uso racional del tiempo. en el aprendizaje cooperativo espera. Se han mejorado enormemente la ética profesional, los conceptos educativos, los métodos de enseñanza, etc. También se han mejorado enormemente las habilidades para controlar el aula, dominar los materiales didácticos, el diseño docente, la reflexión docente, etc. Al mismo tiempo, actualizó su teoría educativa y enriqueció su experiencia docente, sentando una buena base para seguir mejorando la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula en el futuro. Al mismo tiempo, también amplía tus horizontes y te enriquece.
En cuarto lugar, fortalecer aún más la reflexión sobre la labor docente. Fortalecer la reflexión docente, escuchar atentamente las opiniones de los estudiantes y los comentarios de los docentes, y revisar, complementar, ajustar y mejorar oportunamente el diseño y las estrategias de enseñanza son muy necesarios para el desarrollo profesional y la mejora de las capacidades de los docentes. Si un profesor insiste en escribir reflexiones sobre la enseñanza, es muy probable que en unos años se convierta en un profesor famoso. Debemos persistir en escribir reflexiones después de clase, reflexiones periódicas, reflexiones post-semestre y reflexiones del año escolar, y crecer y progresar a través de la reflexión.
Ser profesora es mi elección, pero soy profesora de geografía desde hace más de 20 años porque me gusta. Durante más de 20 años, siempre ha sido mi objetivo mejorarme continuamente, explorar nuevos métodos de enseñanza y esforzarme por formar mis propias características de enseñanza. Mi experiencia personal como estudiante me ha enseñado que un maestro que sea competente en la enseñanza, vívido en el lenguaje, rápido en el pensamiento y bien informado definitivamente se ganará el respeto de los estudiantes. Por eso no me atrevo a aflojar en absoluto. Familiarizarme con los materiales didácticos y los estudiantes, y adoptar métodos de enseñanza y expresiones lingüísticas adecuadas de acuerdo con las características psicológicas y los niveles de capacidad de los estudiantes de diferentes edades y diferentes requisitos de enseñanza son las direcciones que he estado investigando e intentando durante muchos años.
Mirando hacia atrás en mi viaje, no importa si las condiciones son simples o el equipo es moderno, hay varios principios de enseñanza a los que siempre me he adherido y que pueden considerarse como mi estilo de enseñanza.
En primer lugar, entra siempre al aula con una sonrisa.
Como dice el refrán: Sigue al maestro y cree en el camino. Los profesores de Geografía tienen cada vez menos horas lectivas cada semana. Deberían aprovechar al máximo cada clase para familiarizarse y acercarse a los alumnos a los que enseñan. La sonrisa es la mejor herramienta de comunicación. Una sonrisa puede ser un estímulo, una sonrisa puede ser un recordatorio y una sonrisa puede ser un agradecimiento. Si se usa correctamente, una sonrisa siempre es una situación beneficiosa tanto para los profesores como para los estudiantes. Creo que si utilizamos el encanto de una personalidad afectuosa, tolerante y optimista para crear una atmósfera emocional de armonía, sinceridad, comprensión mutua y confianza entre profesores y estudiantes, no habrá confrontación en el aula y el aprendizaje debería ser agradable. Los profesores de geografía también deben ser buenos para explorar las emociones morales, las emociones naturales y las emociones de interés en los materiales didácticos, a fin de contagiar a los estudiantes, movilizar sus emociones y generar motivación para el aprendizaje. En resumen, prestar atención al intercambio emocional entre profesores y estudiantes, hacer de la geografía una materia favorita de los estudiantes y lograr el propósito de la educación siempre ha sido la dirección de mis esfuerzos.
En segundo lugar, siempre preste atención al diseño de la introducción de nuevos cursos.
¡Cree siempre que un buen comienzo es la mitad del éxito! Por eso puse mucho esfuerzo en la introducción de nuevos cursos. Debido a que las clases de geografía son particularmente cercanas a la vida, hay materiales ricos y coloridos para la introducción de nuevas clases: una historia corta, una hermosa melodía, algunos poemas populares, una pregunta inteligentemente diseñada, algunas imágenes estrechamente relacionadas con el tema, y un conjunto de emocionantes La lente puede capturar los corazones de los estudiantes y tocar la red de pensamiento de los estudiantes. Por eso me gusta leer libros, leer periódicos, mirar televisión y viajar. Estoy acostumbrado a utilizar el ojo agudo de un geógrafo para recopilar información que pueda animar el aula y enriquecer el pensamiento. Se recomienda prestar atención a los 10 canales centrales de ciencia y educación. El programa de variedades de Zhengda también es bueno. Son la biblioteca de recursos geográficos más conveniente.
En tercer lugar, insista siempre en involucrar a los estudiantes.
El uso competente de mapas es una habilidad básica en el aprendizaje de geografía. Ya a principios de la década de 1980, los estudiantes leían mapas en mis clases de geografía. En ese momento, no había ningún rompecabezas en el distrito administrativo chino, así que tomé la iniciativa de hacer un rompecabezas grande con cartón y luego cada estudiante hizo un rompecabezas pequeño. En China, los estudiantes describen las disposiciones de las aulas en sus ciudades de origen. Hoy en día, los recursos didácticos son cada vez más abundantes, especialmente los nuevos libros de texto, que no solo brindan espacio para las actividades de los estudiantes, sino que también brindan referencia para que los profesores organicen actividades, e incluso brindan referencia para la participación independiente de los estudiantes. En muchas de mis clases, información, fotografías, sellos, monedas, fotografías, etc. Proporcionado por los estudiantes por iniciativa propia y utilizado como referencia didáctica o material didáctico. Por supuesto, todo esto es inseparable del ejemplo y el estímulo del maestro. Involucrar al mayor número posible de estudiantes en la enseñanza, ya sea que sepan hacer, pensar, dibujar, completar o hablar, es mi enfoque constante y la dirección de la educación moderna.
Siempre he creído que la geografía en la escuela secundaria es un curso sobre la ley de supervivencia, que asume la importante tarea de presentar la patria humana a los futuros constructores, dar a conocer las leyes de la naturaleza y defender la armonía entre el hombre y la tierra. Nuestro planeta de origen necesita más miembros de la familia con mentalidad geográfica. Estoy orgulloso de ser un "predicador" o "propaganda". Es mi persistencia y mi búsqueda hacer que a los estudiantes les guste la geografía y tengan mentes geográficas.