Cómo gestionar la disciplina en clase
Introducción: Mantener la disciplina de la clase es la máxima prioridad del maestro de la clase. La calidad de la disciplina de la clase afecta directamente la calidad de todos los aspectos del trabajo docente y también puede reflejar directa y sutilmente las habilidades del maestro de la clase. en todos los aspectos. Todo el trabajo en la escuela se centra en la enseñanza. Si no hay una buena disciplina en la clase, durante la clase, el profesor hablará desde arriba y los alumnos discutirán desde abajo. ¿Cómo se organiza la clase de manera efectiva? ¿Calidad de la enseñanza? ¿Cómo se gestiona? Disciplina en el aula
1. Profesores y estudiantes deben establecer conjuntamente la disciplina en el aula.
Las reglas del aula son solo un medio, no un fin. Los profesores pueden involucrar a los estudiantes en la formulación de reglas de clase de acuerdo con las características de su propia clase, de modo que las necesidades y deseos de los estudiantes se vean muy influenciados. es fácil de ser aceptado e interiorizado por los profesores, de modo que los estudiantes puedan respetar conscientemente las reglas del aula. Por lo tanto, los maestros deben tener la oportunidad de discutir y formular reglas de clase con los estudiantes en las reuniones de clase al comienzo del año escolar. Por supuesto, los maestros deben comprender la idoneidad y las reglas establecidas deben ser beneficiosas para el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Los docentes con reglas adecuadas para su desarrollo físico y mental deben desempeñar el papel de orientación y orientación de manera oportuna.
2. Utilizar el poder de la opinión pública colectiva.
La opinión pública correcta es una enorme fuerza educativa, que tiene el efecto de restringir, infectar, edificar y motivar a cada miembro de la clase. En el proceso de apoyar el bien y reprimir el mal, recompensar el bien y castigar el mal, la opinión pública desempeña un papel especial insustituible en sistemas como el "Código de estudiantes de escuela primaria", el "Código de conducta de estudiantes de escuela primaria" y la formación y las reglas de clase. Por lo tanto, debemos prestar atención a cultivar una opinión pública colectiva correcta en la clase, formar un centro de opinión pública correcto en la clase y formar una cultura en la que se elogien las buenas personas y las buenas acciones y se detecten los malos fenómenos.
3. Fortalecer el cultivo de la autodisciplina de los estudiantes.
Será difícil que los estudiantes progresen si siempre estudian y viven en un ambiente donde se les exige hacerlo. Por lo tanto, los estudiantes deben aprender a contenerse, exigirse, cambiar de pasivo a activo. y cumplir conscientemente con las reglas de los estudiantes de primaria. Estandarice su comportamiento diario y restrinja sus palabras y acciones. Para cultivar la autodisciplina de los estudiantes, los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes y al mismo tiempo exigirla estrictamente, porque cualquier disciplina eficaz se basa en el reconocimiento del estatus dominante de los estudiantes y el respeto por su personalidad. En primer lugar, debemos respetar la personalidad de los estudiantes. En segundo lugar, los propios profesores deben ser capaces de dar ejemplo. La persona con mayor prestigio en el corazón de los estudiantes suele ser el profesor, quien debe obedecer sus palabras e instrucciones y aceptar la influencia de su enseñanza personal. La calidad de un maestro siempre contagia a los estudiantes a través de su comportamiento, palabras y hechos, ejerciendo una influencia sutil. Cómo gestionar la disciplina en clase
1. Malentendidos en la gestión de clases
Algunos de nuestros profesores suelen decir: Los alumnos de nuestra clase son muy honestos y obedientes. ?El orador suele ser complaciente. Se cree que una clase con alumnos obedientes = una buena clase. Este es un gran malentendido en nuestra gestión de clases.
Sabemos que la etapa de secundaria es un período de crecimiento del conocimiento y del cuerpo. Los estudiantes de secundaria son como el sol a las ocho o nueve de la mañana. Tienen mentes activas y una fuerte plasticidad. Son los dueños del mundo futuro. Si utilizamos métodos de gestión rígidos, los estudiantes no pueden pensar de forma salvaje, hablar y actuar al azar. Esto limitará el pensamiento de los estudiantes y no se cultivará su independencia y flexibilidad. Los alumnos son como viejos maestros y la clase es como un charco de agua estancada. Esto no es aconsejable.
Malentendido nº2: Una clase que estudia bien = un colectivo excelente
Algunas personas piensan unilateralmente que los estudiantes sólo necesitan saber estudiar, y no hay necesidad de preocuparse por otras cosas. El único propósito de la gestión de las clases escolares es crear un excelente ambiente de aprendizaje para los estudiantes. No, todos los estudiantes han estudiado, no solo la gestión de la clase no puede relajarse. Por el contrario, cuanto mayor sea esa clase, más será necesario fortalecer su gestión.
Malentendido No. 3: Una clase bajo la responsabilidad de un cuadro de clase definitivamente se convertirá en una clase excelente. La llamada gestión de clase es sólo para atrapar a unos pocos cuadros de clase. Esta visión es errónea. Establecer un buen equipo de cuadros de clase es sólo una parte importante de la gestión de clase. De ninguna manera es la única manera.
Malentendido nº4: Lo que la dirección no gestiona son sólo unas pocas palabras del profesor. Esta visión es muy errónea. La gestión de clases es una ciencia. Gestionar bien un grupo es un arte. Requiere sudar y estudiar mucho para que quede perfecto día a día.
Debemos acabar con los malos entendidos en la gestión de clases.
Mejorar continuamente nuestro arte de gestión y nivel de gestión. Sólo así se podrán formar grupos de clase excelentes y mejorar la calidad de los estudiantes.
2. Condiciones y señales para la construcción de un cuerpo de clase excelente
Gestionar la clase, organizar y cultivar el colectivo de clase es el eslabón central en el trabajo del profesor de clase. Decenas de estudiantes en una clase no son un colectivo. Un colectivo de clase sólido debe tener la dirección política correcta, el mismo objetivo de lucha, un núcleo fuerte, una disciplina consciente, una opinión pública correcta y una atmósfera de unidad, diligencia y estudio. Un colectivo sólido es una enorme fuerza educativa. Por lo tanto, organizar y cultivar el cuerpo de la clase no es sólo el propósito del trabajo del maestro de clase, sino también un medio de educación. Sin embargo, los colectivos de clase no surgirán de forma espontánea y deben formarse mediante el trabajo profundo y meticuloso del profesor de la clase. Combina educación y gestión.
3. Métodos básicos de gestión de clases.
1. Establecer y mejorar diversas reglas y regulaciones. Cada país tiene una Constitución, el sector educativo tiene una Ley de Educación, los trabajadores tienen una Ley del Trabajo y las marcas tienen una Ley de Marcas. Con el establecimiento y mejora de diversas normativas. Nuestro país también ha pasado del "gobierno del pueblo" al "gobierno por la ley". Podemos aprender de esta forma de establecimiento en la gestión de clases y establecer las propias reglas y regulaciones de la clase. La base para el establecimiento de nuestras diversas reglas y regulaciones es. las "Reglas He Cong de la escuela secundaria" y los estándares de comportamiento diario de los "estudiantes de secundaria". Que cada estudiante sepa lo que debe hacer y lo que no debe hacer. Por ejemplo: Hemos formulado "Rutina diaria de los estudiantes en la escuela", "Reglas de trabajo de los estudiantes", "Reglas de actividades de clase", etc. Tan pronto como los nuevos estudiantes ingresan a la escuela, primero deben estudiar el "Código para estudiantes de secundaria" y el "Código de comportamiento diario de los estudiantes de secundaria". Luego la clase discute los detalles. Los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria tienen poca autodisciplina al formular reglas y regulaciones, deberían ser más detallados y tener reglas a seguir en todos los aspectos. A medida que los estudiantes crecen, se pueden eliminar algunos detalles innecesarios para no limitar sus habilidades.
2. Cultivar un equipo de líderes de clase y establecer una red de retroalimentación. El director de un estudiante de secundaria es diferente al de un estudiante de primaria. Los profesores de secundaria sólo tienen una clase por día. No puedo estar con mis alumnos la mayor parte del tiempo, por lo que lo que sucede en la clase no se puede abordar de manera oportuna. Esto a menudo retrasa la mejor oportunidad de educar a los estudiantes. Además, los estudiantes de secundaria tienen una gran capacidad de imitación. No recuerdo qué filósofo dijo: "El poder de los modelos a seguir es infinito". Por lo tanto, cultivar un excelente equipo de cuadros de clase también es una condición importante para impulsar a todos los estudiantes a progresar y establecer un excelente colectivo de clase.
Hay dos formas principales de establecer una red de retroalimentación: Primero, asignar a un estudiante para que informe lo que sucedió en la clase todos los días. Cuando empiezas a experimentar, a menudo te interrumpe esto o aquello. Este método no es ideal. El segundo es establecer una libreta de contactos profesor-alumno. Recógelo una vez por semana, anota las opiniones del profesor y anota los puntos clave. O recójalo una vez al día para solucionar los problemas de manera oportuna. Este tipo de libreta de contactos también puede tener dos formas. Una es un cuaderno para que los cuadros de la clase lo registren por turnos. De esta forma, se refrenan mutuamente y pueden informar de la situación real al profesor. La segunda es que cada cuadro de clase utiliza un cuaderno separado para aclarar el alcance de sus responsabilidades personales y recordarlas con su propio énfasis. Los hechos han demostrado que esta es una de las formas más efectivas de gestionar una clase. Cómo gestionar la disciplina de clase
Presta atención a la disciplina colectiva de clase. Desde el primer día que los estudiantes ingresan a la escuela, hablamos de la importancia de aprender para mejorar su desempeño. Destacar la importancia de observar la disciplina y formular normas para la gestión disciplinaria pública. Se llevan a cabo reuniones de clase semanales para resumir las recompensas y los castigos. Los castigos pueden ser opcionales, como limpiar, hacer más tareas y memorizar puntos de conocimiento. Especialmente los estudiantes que violaron la disciplina más que la semana pasada.
En la reunión de clase se hablará de la importancia de mejorar la disciplina. Cada reunión de clase debe hablar sobre la importancia de mejorar la disciplina. Y adopte diferentes métodos de gestión según la situación específica de la clase. Por ejemplo, los representantes estudiantiles dan un discurso para expresar sus opiniones. Hable sobre la importancia de la disciplina. Hable sobre cómo tratar con los estudiantes que violan la disciplina. Deje que los estudiantes que violan las disciplinas hablen más a menudo sobre sus sentimientos y cómo cambiarlos.
Comience con los cuadros de la clase dando ejemplo. Agarre los dos extremos y lidere el medio, especialmente los cuadros en múltiples conferencias que dan el ejemplo dando el ejemplo. Los cuadros deben ser proactivos en los asuntos de actualidad, dar ejemplo con su desempeño académico y también ser modelos a seguir en el cumplimiento de la disciplina. Organice una pequeña reunión para que los líderes de la clase alienten y elogien a los estudiantes que han logrado avances significativos. Señale las deficiencias individuales.
Movilizar a todos para que observen la disciplina. Toda la clase lanzó una campaña publicitaria, cumplir con la disciplina es un honor, elogiar a los estudiantes que respetan consistentemente la disciplina y aquellos que la violen serán criticados. Todos vienen a discutir sus opiniones y a criticar y corregir malos comportamientos.
Restricciones mutuas.
Para estudiantes que a menudo violan la disciplina y no pueden cambiarse a sí mismos. Encuentre formas de dejar que otros estudiantes lo limiten y comiencen competencias grupales. El mal comportamiento de un estudiante afectará el progreso de otros estudiantes del grupo. Para advertirle de su propia atención.
Se recomienda que el monitor de turno registre las infracciones disciplinarias todos los días. El líder del escuadrón se turna todos los días para registrar a los estudiantes que violan las disciplinas sin afectar el aprendizaje. Se anuncian resúmenes de las reuniones de clase semanales. Adopte nuevos planes basados en nuevas situaciones y actualice los planes con frecuencia para lograr mejores resultados.
Las infracciones disciplinarias se anuncian semanalmente. En cuanto a los expedientes disciplinarios anunciados cada semana, debemos hacer lo que decimos e implementar según las normas, con recompensas y castigos claros. Sin embargo, se deben hacer los ajustes apropiados para circunstancias especiales, y se anima especialmente a los estudiantes que han logrado algún progreso.