Plan de lección de arte para una clase numerosa

Como profesor destacado, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son el vínculo y el puente entre los materiales y esquemas didácticos y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de arte para clases numerosas que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección de arte para la primera clase Parte 1

Tarjetas de felicitación de Año Nuevo

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el uso de las tarjetas de felicitación de Año Nuevo y Intente diseñar y hacer tarjetas de felicitación de forma creativa.

2. Experimentar emociones amistosas entre compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Creación del entorno: organizar decoraciones de pared relacionadas con el Año Nuevo en el aula

2. Preparación del conocimiento: aprender la canción Feliz Año Nuevo

3. Preparación del material: cortar cartulinas de colores sin decorar, colocar tarjetas de felicitación en las mesas alrededor del aula, colgar tarjetas de felicitación en la pared, tijeras, pegamento, libros viejos, cuerdas de colores, campanas, etc.

Proceso de la actividad:

Se introduce música para estimular el interés de los niños.

Durante la música de "Feliz Año Nuevo", los niños entraron al salón de actividades y preguntaron: "¿Qué canción escuchaste?" La agradable música hizo que los niños entendieran que esta actividad está relacionada con el Año Nuevo. .

1. El Año Nuevo ya casi está aquí y el anciano nos dio un regalo. La maestra presenta la hermosa caja.

2. Los niños pueden responder libremente. Los profesores mejoran las respuestas de los niños. La maestra presentó el tema "Se acerca el Año Nuevo y la gente se enviará tarjetas de Año Nuevo para dar la bienvenida a este festival".

3. Profesora: ¿Sabes para qué sirven estas tarjetas de felicitación? Guíe a los niños a observar las bendiciones en las tarjetas de Año Nuevo.

4. Resumen: Resulta que estas hermosas tarjetas de felicitación son tarjetas de felicitación de Año Nuevo. También podemos decir que es una tarjeta de Año Nuevo. Las tarjetas de Año Nuevo se utilizan para desear a familiares o amigos un Feliz Año Nuevo durante el Año Nuevo. Plan de lección de arte para clases numerosas Parte 2

1. Requisitos del contenido del ejercicio:

Escribe sobre un animal que te guste. Anota las características del animal de forma específica y expresa tus verdaderos sentimientos.

2. Objetivos didácticos:

(1) Elige un animal que te guste, expresa tu amor por el animal y expresa tu interés.

(2) Método de comprensión y descripción: según el carácter y las características del animal descrito, seleccione el contenido material típico a partir de la apariencia, movimientos, etc.

(3) Aprender a describir, esforzarse en ordenar las palabras, ser específico y prestar atención a expresar las características del animal.

3. Enfoque didáctico:

Guiar a los estudiantes a captar la apariencia, movimientos y expresiones que expresan las características de los animales y describirlos de maneras más específicas, de modo que las palabras queden escritas en de manera ordenada y esforzarse por ser más precisos y vívidos.

4. Dificultades de enseñanza:

Guía la expresión vívida de palabras e ideas.

5. Preparación de la enseñanza:

Material didáctico multimedia

6. Diseño del proceso de enseñanza y actividades relacionadas

(1) Revisar el texto, Introducir ejercicios.

1. Repasa “La oca blanca” y recuerda los aspectos desde los que el autor describe las características del ganso blanco. Conversación: Estudiantes, hoy vino a nuestra clase un viejo amigo. ¿Quién es? (El material didáctico muestra una imagen de un ganso blanco) ¿Qué impresión te dejó este ganso blanco? (Por defecto: arrogante, lleno de aires), ¿cómo lo presenta el autor? (Postura de llanto, andar y comer) Sí, no importa si es la postura de llamada, andar o comer, la arrogancia de este ganso blanco se muestra en todas partes, y también nos hace recordar a los lectores este ganso blanco con características distintivas. Aunque es muy

arrogante, al autor le gusta mucho. ¿Puedes saber por qué palabra del texto sobre el autor? (Master Goose)

2. Introducción a la conversación: Hoy también hablaremos y escribiremos sobre nuestros animales favoritos

La diapositiva muestra el contenido del ejercicio: escribe sobre tus animales favoritos . Anota detalladamente las características del animal y expresa tus verdaderos sentimientos.

En este ejercicio, hay tres palabras clave a las que prestar atención. ¿Quién tiene un par de ojos buenos para descubrir? (Escribe en la pizarra: Características favoritas, sentimientos verdaderos)

4. Piénsalo: ¿Qué características se deben plasmar para escribir bien sobre los animales? (Puedes discutirlo junto con tus animales favoritos) (Escribe en la pizarra: Apariencia, Hábitos)

(2) Lectura comparativa de pasajes y comprender el método para describir las características de apariencia específicas de los animales.

1. Shanshan, un ex alumno del Maestro He, tiene un gatito muy hermoso en casa. Su nombre es "Bai Bai". Deje que los estudiantes adivinen qué gatito es Bai Bai. Primero escuchemos la introducción de Shanshan.

2. Muestra el pasaje:

El gatito es de color blanco, con una cabeza redonda, un par de orejas triangulares puntiagudas, un par de ojos grandes, brillantes y flexibles, y negro Las pupilas también pueden cambiar: por la mañana parecen piedras de dátil, pero al mediodía se convierten en líneas finas, por la noche se convierten en dos bombillas verdes, redondas y brillantes;

3. Los estudiantes leen el pasaje juntos y muestran tres imágenes. Los estudiantes tienen que adivinar: ¿Qué gatito crees que es Bai Bai? (Dime por qué no puedes adivinarlo)

4. Más tarde, volvió a cambiar este párrafo. Mostrar párrafo:

¡El gatito Baibai, como su nombre indica, debe ser un gatito blanco como la nieve! Ja, adivinaste mal. Su frente no es blanca como la nieve, pero el pequeño pelaje negro lo hace más lindo y atractivo que un gatito blanco como la nieve.

5. Resumen de la conversación: De los dos párrafos de Shanshan, ¿qué obtuviste al describir la apariencia de los animales? ¿Tiene una nueva comprensión de la palabra "característica"?

Resumen para el profesor: Al describir nuestros animales pequeños favoritos, debemos observar con atención, no sólo para descubrir las diferencias en apariencia entre él y otros animales, sino también para descubrir en qué se diferencia de otros animales de del mismo tipo.

Diferentes lugares, de esta manera, sus características son destacadas e inolvidables. Este es también el primer consejo de escritura que el profesor quiere darte.

(3) Lectura comparada de pasajes, sintiendo los diferentes patrones oracionales de expresión emocional y comprendiendo las características del lenguaje.

1. Introducción a la conversación: Estudiantes, además de diferentes apariencias, los animales pequeños también tienen diferentes hábitos de vida. Mi vecino tiene un perro llamado "Boniato". para cumplirlo?

2. Muestra los párrafos contrastantes y siente la expresión de "amor": estos dos párrafos son los comentarios iniciales de la introducción de "batata".

(1) "Boniato" es un cachorro de menos de un año, con el cuerpo gordo e hinchado. Tiene la mala costumbre de "no le gusta bañarse", lo que le produce dolor de cabeza a su dueño.

(2) "Sweet Potato" es un "príncipe perro". Aunque es joven, no es pequeño. Tiene solo unos meses y ya tiene una figura redonda y regordeta. Tiene una mala costumbre, es decir, "no le gusta bañarse". No, la "batalla" ha comenzado de nuevo.

3. Resumen del profesor:

También describen a "Boniato" como gordito y poco aficionado a bañarse. La descripción del segundo párrafo no sólo tiene sentido del humor, sino que también tiene sentido del humor. También nos hace sentir un " La emoción del "amor" tiene una especie de intimidad.

(4) Captar los detalles de la acción y sentir el efecto expresivo de la descripción de la acción en la práctica de intentar describirla.

1. Mira el vídeo "Boniato al que no le gusta bañarse" y habla de lo que piensas después de verlo: ¿Qué opinas de "Boniato"? Escríbelo en una oración corta.

2. Practica la escritura: continúa escribiendo alrededor de las oraciones cortas que acabas de escribir, captura algunas de las acciones de "Sweet Potato" que te dejaron una profunda impresión para expresar sus características de personalidad y escribe sobre "Sweet Potato". Patata" por Cómo evitar bañarse es una "batalla" con el dueño.

3. Proporcione el "Consejo de escritura 2": sea capaz de describir con precisión y cuidado las acciones que expresan características que pueden hacer que el contenido sea concreto y la escritura viva.

(6) Comentarios sobre los ejercicios.

(7) Muestre "Tres consejos de escritura".

(8) Resuma el contenido de aprendizaje de esta lección y asigne tareas.

Estudiantes, a través del estudio de esta lección, sabemos que al describir animales pequeños, debemos comprender las diferencias entre los propios animales pequeños y el público. diferentes características de apariencia, y luego usa una cosa para capturar sus movimientos para expresar los hábitos del animal. Después de clase, usaremos este método para escribir sobre nuestros animales favoritos.

Plan de lección de arte para la clase alta, Parte 3

1. Objetivos de la actividad:

1. Explorar los cambios en los colores y las imágenes de las cosas otoñales e intentar pintar con la ayuda de imágenes. marcos.

2. Experimenta la alegría de jugar y la alegría del éxito.

2. Preparación de la actividad:

Haga un marco de fotos casero, marcadores, crayones y papel de dibujo en formato PPT;

3. Proceso de actividad

(1) Las setenta y dos transformaciones de Sun Wukong despiertan el interés de los niños.

1. Muestre la imagen de Sun Wukong: Niños, miren, ¿quién es? (Sun Wukong)

2. ¿Sabes que Sun Wukong tiene la capacidad de realizar setenta y dos transformaciones? ¡Echemos un vistazo a lo poderoso que es! ¡Mira con atención!

(1) Muestra el primer cuadro y experimenta los cambios de color.

Esto es un bosque verde, ¡no pestañees! ¡Cambiar! ¡Cambiar! ¡Cambiar! ¡Mira mis setenta y dos transformaciones! (El bosque verde se convirtió en un bosque amarillo)

(2) Muestra el segundo cuadro y experimenta el cambio en la imagen.

Esto es una oruga, ¡no pestañees! ¡Cambiar! ¡Cambiar! ¡Cambiar! ¡Mira mis setenta y dos transformaciones! (La oruga convertida en mariposa)

(2) Guíe a los niños a explorar el misterio de las setenta y dos transformaciones de Sun Wukong.

1. Las setenta y dos transformaciones de Sun Wukong son realmente poderosas, ¿son mágicas? ¿Cómo cambió?

2. Resumen del maestro: Resulta que esta habilidad requiere el uso de un marco mágico y un papel de dibujo extraíble. Hay dos imágenes en cada papel de dibujo. En el marco, utiliza las líneas negras del marco para ocultar la segunda pintura. Cuando el papel del marco se retira lentamente hasta ocultar la primera pintura, sucede algo mágico.

(3) Los niños intentan pintar.

1. Aprecia las fotografías y habla de los cambios en otoño.

¿Qué estación es ahora? El otoño ya está aquí, ¿han cambiado las cosas a nuestro alrededor?

2. Requisitos:

Al encontrar una línea negra, salta sobre ella antes de pintar.

Oculta el primer cuadro antes de pintar el segundo.

Presta atención al pequeño recordatorio de marca al dibujar el último fotograma.

3. ¡Creación infantil, utilizando marcos mágicos para crear el otoño en sus ojos!

(4) Comparte la alegría del éxito.

¿Quién está dispuesto a mostrarte tus setenta y dos habilidades de transformación? Plan de lección de arte para clases numerosas Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a utilizar métodos de dibujar y cortar y pegar para hacer marcapáginas.

2. Comprender el papel de los marcapáginas y desarrollar un buen hábito de cuidar los libros.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse audazmente con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad para innovar con audacia.

5. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

Preparación de la actividad:

1. Marcapáginas físicos varios.

2. Papel de dibujo con plomo, bolígrafos de colores, etc.

Proceso de actividad:

1. Apreciar varios marcadores hermosos y comprender inicialmente la función de los marcadores.

(1) Haga un marcador y comprenda la función del marcador.

Niños, ¿saben qué es esto? ¿Para qué sirve?

(2) Resulta que los marcapáginas nos pueden ayudar a cuidar los libros y registrar dónde los vemos. .

2. Habla sobre cómo hacer marcadores.

Niños, ustedes también usarán muchos libros después de ir a la escuela, ¡hagamos un hermoso marcapáginas!

(1) ¡Hablen con valentía sobre su creatividad!

3. Operación infantil, anime a los niños a elegir diferentes materiales y métodos de producción.

Fin de la actividad

1. Comentarios

2. Resumen del plan de lección de arte para clases numerosas 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprenda el reloj y sepa que el reloj se compone de 12 números, así como la manecilla de las horas, los minutos y los segundos.

2． Capaz de utilizar materiales para cortar, pegar y dibujar para hacer un reloj.

3． Promover el pensamiento innovador y las habilidades prácticas de los niños.

4. Explora y descubre la diversidad y características de los relojes en la vida.

Preparación de la actividad:

Un CD por persona, papel de colores, unas tijeras por persona, cinta adhesiva de doble cara y un rotulador por persona.

Proceso de la actividad:

1. Observación y pensamiento

1. Conduce al reloj.

Profesor: ¿Qué es esto?

Profe: ¿Qué forma tiene? ¿Qué hay a su lado? (12 números) ¿Cómo están ordenados? (12 en la parte superior, luego en orden). ¿Qué más sino números? (Manecilla de hora, minutero, segundero)

　2.Presentar el material.

Profe: Hoy vamos a usar un CD para hacer un reloj. ¿Estás dispuesto?

Profe: ¿Mira lo que te traje hoy? (CD, papel de colores, pegamento, tijeras)

Profe: ¿Podrías decirme cómo puedes usar estos materiales para hacer un reloj? (Recorta y pega los materiales para completar el reloj).

2. Demostración del maestro

Maestro: Veamos primero cómo lo hace el maestro. (La maestra envía el patrón preparado a los niños y les pide que escriban los números del 1 al 12 en él y luego los peguen en un orden determinado. Finalmente, usan tijeras para recortar las manecillas de las horas y los minutos, y use pegamento para pegar las manecillas de las horas y los minutos. El minutero está adherido al CD)

3. Operación de los niños

Los niños operan a mano y el maestro ofrece visitas guiadas. Preste atención para recordar a los niños sobre la seguridad del uso de tijeras durante la operación. La longitud del minutero, del horario, etc.

4. Exhibir las obras

Los niños expondrán las obras terminadas y disfrutarán juntos de ellas.

Profesora: Niños, ¿están listos?

Profe: ¿Qué hora es en el reloj que hiciste? (Pida a algunos niños que introduzcan la hora en la esfera de su reloj para ayudarlos a entender la esfera del reloj).

Maestra: Niños, son tan hermosos. Colguemos estos hermosos relojes a un lado. ¡nuestro salón de clases encima del árbol!

Pequeña Enciclopedia: Un reloj es un cronómetro que se usa comúnmente en la vida y la gente lo usa para registrar el tiempo. Hasta ahora, las cuatro generaciones de relojes que se han registrado en la historia de China son: reloj de sol, reloj de arena, reloj mecánico y reloj de cuarzo. Plan de lección de arte para el sexto año del último año

Intención del diseño:

Los niños del último año tienen una rica experiencia de vida y habilidades de pintura competentes, y tienen un fuerte deseo de explorar métodos de pintura nuevos. han sido La forma creativa no puede satisfacer las necesidades de los niños en clases numerosas. La arena les resulta familiar, pero el método creativo de pintar con arena es novedoso para los niños. Los peces son nuestros amigos humanos. . y objetos que les gusta expresarse. Por lo tanto, tomé como tema "Poner flores en el pez" y elegí pinturas de arena relativamente novedosas para estimular el entusiasmo y el deseo creativo de los niños, movilizar completamente la imaginación de los niños para crear arte y experimentar la diversión de las actividades de pintura con arena.

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que intenten innovar con valentía mientras exploran métodos de pintura con arena y cultiven la rica imaginación y la capacidad práctica de los niños.

2. Estimular el interés de los niños por actividades artísticas creativas jugando con arena de colores.

3. Cultivar la paciencia, la actitud cuidadosa y los buenos hábitos de los niños en el trabajo.

4. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.

5. Inspira a los niños a sentir diferentes bellezas artísticas y experimentar la diversión de pintar.

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños por aprender.

Maestro: "El frío invierno ya está aquí. Todos nos ponemos ropa gruesa, pero los peces bebés en el río aún no tienen ropa bonita. ¿Qué crees que deberíamos hacer? Entonces quieres ¿Regalar uno?" ¿Qué tipo de ropa debo darle al pez bebé? (Los niños pueden responder libremente)

2. Guíe a los niños para que decoren con una variedad de materiales.

Maestra: "Miren, se lo he preparado. ¿Qué materiales? (Botones, clips, ovillos de lana) Niños, apresúrense y elijan sus materiales favoritos para hacer un vestido de flores para el pez bebé.

Los niños pueden operar libremente.

Maestra: "¿Ya terminaste? Envía a tu pez bebé a casa rápidamente". (Los niños envían peces pequeños) Resumen del maestro: "¡Guau, los niños son realmente capaces! Los peces bebé están todos disfrazados. La ropa colorida. son tan hermosos. ¿Qué pez crees que es el más hermoso?

3. Demostración de pintura con arena

Maestra: "Los peces bebés se han vuelto hermosos y la madre pez quiere. para usarlo también." Ponte ropa floral. Verás, hoy quiero usar esta (arena) para vestir a la madre pez. ¿Adivina qué es? Tócala con las manos. (Arena) ¿Crees que la arena puede vestir a la madre pez? con arena, simplemente lo llamamos pintura con arena. Quiero ponerle un vestido colorido a mi madre pez. Mire, ¿qué materiales hay aquí? (tapa de la caja, barra de pegamento, arena)

Maestra: "Primero coloque la madre pez en la caja y acuéstese. (Enseñando mientras opera) Luego aplique pegamento, y luego ¿Dónde?" quieres decorar, aplícalo con firmeza y aplícalo uniformemente. Aplica el pegamento donde quieras decorar.

Profe: Esparzamos la arena que me gusta, recogemos la arena y la esparcimos. Extiéndela finamente en esa zona, luego límpiala con los dedos y presiónala. Mira, la arena está firmemente pegada.

Maestra: Oye, una arena traviesa no quiere quedarse pegada. ¿Qué debo hacer con él? (El niño respondió) Lo sacudí suavemente y lo vertí nuevamente en el recipiente original. Se puede usar nuevamente.

Maestra: "¿Quién decorará el patrón en el cuerpo? ? (Por favor." (Un bebé puede operarlo) ¡está muy bien hecho! Oye, ¿qué acabo de hacer?" Resumen del maestro (el primer paso es poner el pescado en la tapa; el segundo paso es aplicar pegamento; el el tercer paso es esparcir arena)

　5. Operación infantil

Maestra: "¡Niños, por favor trabajen en grupos de cinco para vestir a la madre pez!" (Operación infantil, guía del recorrido del maestro) )

Seis. Exhibición de trabajo

Maestra: "¿Has terminado de decorar? Envía la madre pez al pez bebé y veamos quién tiene la madre pez decorada más hermosa. ¿Por qué? "

Fin de la actividad:

Maestra: "Hoy ayudamos a otros, lo cual es realmente feliz. Los peces pequeños quieren invitarnos a bailar". (Ritmo: Net Xiaoyu)

Reflexión sobre la enseñanza:

Basado en el concepto de diseño de que la enseñanza en el aula debe estar cerca de la vida de los estudiantes, servir al aprendizaje de los estudiantes y sentar una buena base para Aprendizaje permanente de los estudiantes, todos los estudiantes de esta clase han establecido un sentido de aprendizaje creativo y activo en sus mentes, integrando el conocimiento con la vida. En el proceso de ampliar el contenido de aprendizaje, imparto conocimientos estéticos de manera oportuna, cultivo la estética de los estudiantes y los ayudo a dominar las habilidades de pintura. A juzgar por los comentarios de los estudiantes, durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden recibir conocimientos de forma autónoma, proactiva y creativa. Se utiliza plenamente la imaginación y la creatividad de los estudiantes, se mejora su entusiasmo por el aprendizaje y también se estimula su amor por la naturaleza. El efecto de aprendizaje es muy obvio. Plan de lección de arte para clases numerosas Parte 7

Objetivos de la actividad

1. Dominar preliminarmente las habilidades de creación con plastilina o arcilla de papel.

2. Desarrollar el hábito de realizar los trabajos con paciencia y meticulosidad.

3. Desarrollar la capacidad de modelado y la creatividad.

4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

5. Los usará para expresar y crear arte con valentía, y le gustará decorar.

Preparación de la actividad

1. Los niños recogen con antelación los folletos del pastel de cumpleaños en la pastelería.

2. Caja de papel grande.

3. Materiales artísticos, como papel de colores, plastilina o arcilla de papel.

Proceso de la actividad

1. Pide a los niños que muestren el volante del pastel de cumpleaños de la sala de pasteles, aprecia la forma del pastel con los niños y pregúntales:

¿Cuál es tu ¿Qué pastel favorito para comer? (Respuesta libre.)

¿Qué forma tiene la tarta de cumpleaños? (Redondas, de corazón, cuadradas, etc.)

¿Te parecen bonitas estas tartas? ¿Por qué? (La disposición de los colores, las frutas o los gráficos es hermosa).

¿Qué tiene de especial la disposición de las frutas en el pastel? (Muchos están dispuestos en una secuencia determinada).

2. Sugiera a los niños que hagan el papel de pastelero y diseñen un hermoso pastel.

3. El docente demuestra cómo hacer un pastel con plastilina o arcilla de papel:

Usa espuma plástica o caja de papel para hacer una base de pastel; plastilina o arcilla de papel para enrollarlo. Haga bolitas, tiras u otras formas de fruta o chocolate y decore la base del pastel.

4. Una vez finalizada la producción, pida a los niños que presenten sus trabajos e ideas.

5. Colocar las tartas caseras en la zona de exposición para realizar una exposición de tartas, donde los niños puedan apreciarse y comunicarse entre sí.

Evaluación de la actividad

Puede utilizar sus habilidades de frotar y pellizcar para hacer modelos de pasteles.

Sugerencias de actividades

Una vez que los niños se interesan por hacer pasteles, pueden utilizar otras formas de expresión artística para hacer pasteles, como pinturas decorativas, fabricación de platos de papel, etc.

Reflexión sobre las actividades

Los niños son inocentes y activos, son tan novedosos con todo lo que les rodea, son como un "pequeño Colón", descubriendo cada día "pequeño Colón" "Nuevo Mundo", utilizan sus propios ojos y manos para explorar los misterios de la naturaleza y la magia de la ciencia, y construir las preguntas que los atormentan. Este tipo de curiosidad e indagación es la naturaleza de los niños. Por lo tanto, como maestro, es necesario proteger el deseo de los niños de explorar, inspirarlos a operar y pensar con "múltiples soluciones" y brindarles estímulo y elogios oportunos para que sean niños. cada vez más poderoso. Plan de lección de arte de primera clase 8

Intención de diseño:

La primavera es una estación colorida, la hierba revela lentamente sus tiernos capullos verdes, las flores florecen lentamente y las flores rojas, flores amarillas , flores rosadas... las pequeñas mariposas están ocupadas bailando entre las flores y las abejitas trabajan duro para recolectar néctar. Cuando caminan al aire libre, todos los niños se sienten atraídos por un paisaje tan hermoso, "Maestra, mire, hay mariposas, es tan. hermosa.” “Maestra, qué hermosa flor, ¿qué tipo de flor es esta?”… El diseño de “Spring Painting” está inspirado en la vida de los niños.

La "Guía" señala que los niños del grupo de edad de la clase superior están dispuestos a presentar las cosas hermosas que han descubierto a los demás y pueden expresarse utilizando una variedad de herramientas y materiales. o diferentes técnicas de expresión, especialmente en el segundo semestre de la clase grande, los métodos de pintura de los niños no se limitan a los pasteles al óleo. Además, los niños pequeños también utilizan gradualmente herramientas de pintura como pinceles y pinceladas. Los métodos de pintura también son diversos. Para los niños de los tres grupos de edad de primaria, secundaria y mayor, los requisitos del maestro también son diferentes según su nivel real. Por ejemplo, para la misma "Pintura de primavera", los requisitos del maestro. la clase pequeña utilizará pasteles al óleo para pintar pastos y flores simples, o usar hisopos de algodón humedecidos en pintura para pintar pastos y flores, mientras que la clase media puede enriquecer el contenido, como usar un pincel para dibujar un tipo específico de flor; , como jazmín de invierno, etc ., el contenido de la clase grande se basa en el contenido de las clases pequeña y media, porque los niños tienen una cierta comprensión de las cosas primaverales, tanto en su percepción de la primavera como en sus habilidades para pintar, y han tenido contacto inicial con algunos del área de pintura de colores, con experiencia previa.

Objetivos de la actividad:

1. Imagina y dibuja con valentía el hermoso paisaje de la primavera e intenta utilizar el puntillismo para decorar el fondo.

2. Describe el significado de la imagen y siente la atmósfera cálida y vibrante de la primavera.

Preparación de la actividad:

Una presentación de diapositivas hecha por usted mismo "Primavera", una pintura de puntillismo, pintura gouache, papel de dibujo con plomo

Música Bandari: Primavera en abril

Proceso de actividad:

1. Introducción a la diapositiva, siente la belleza de la primavera

Maestro: La primavera ya está aquí, ¿veamos cómo es la primavera? ¿Cómo te hace sentir la primavera? (Observar diversas imágenes primaverales: flores, árboles, árboles, animales, etc.)

2. Aprecia las pinturas modelo, conduce a las pinturas de puntillismo y siente los colores de las pinturas de puntillismo.

Maestro: Hoy traje una pintura. Mírala con atención. ¿Adivina de qué estación se trata? ¿Cómo te hace sentir este cuadro? (Cálida y llena de vitalidad)

Profe: ¿Qué método se utilizó para pintar este cuadro? ¿Qué colores tiene? Cuéntame ¿cómo lo dibujaste? (Señalado)

Profesor: Entonces, ¿qué es el puntillismo? (Señaló el papel con un bolígrafo)

Resumen del profesor: elija el color apropiado y utilice el método de puntos para pintar la imagen poco a poco. Este método se llama puntillismo

Mientras. resumiendo, la maestra usó un bolígrafo para demostrar el método de punteado en el papel

Maestra: ¿Quién lo intentará? Invita a los niños a puntear un poco (si encuentras algún problema, pregúntales inmediatamente. La profesora hace hincapié en el método del puntillismo: hay que ir añadiendo el color poco a poco, rellenar las zonas requeridas y nunca utilizar un pincel)

　3． Haz una solicitud para aprender más sobre el método de pintura con puntillismo

Profesor: ¿Quieres probar este método de pintura con puntillismo? ¿Qué hay en primavera?

La maestra toca música Bandari y guía a los niños para que cierren los ojos y recuerden el hermoso paisaje de la primavera con la hermosa melodía de la música.

(Hay pinturas coloridas, hierba verde, y los niños están volando cometas en el suelo...)

Maestra: Cuando estabas escuchando la música hace un momento, ¿qué paisaje viste en primavera?

¿Sería más bonito si pintáramos estos?

Maestro: Debes dibujar las cosas principales y pintarlas con colores, y luego usar puntos de colores para pintar el fondo, como la hierba, el cielo, etc. Al puntear, piensa qué color es más adecuado. ¿Por la hierba y el cielo? (Además, este lugar puede guiar a los niños a hacer un diseño razonable antes de pintar, delinear de antemano lo que quieren pintar con un lápiz, pensar en la combinación de colores y luego usar diferentes colores de pintura para puntear).

4. Guía del profesor para la pintura infantil

(1) Recuerde a los niños que dibujen el tema con claridad y en tamaño grande, y que presten atención a la coloración uniforme. Al puntear el fondo, tenga cuidado de tomarse su tiempo, no se apresure y preste atención a la combinación de colores.

(2) Concéntrese en guiar a los niños con menos habilidad de la clase en el punteado.

5. Comentario

(1) Pídale a un niño con gran capacidad que presente su trabajo primero (énfasis: el diseño, la estructura y el color de la imagen)

Maestro: presente su trabajo ¿Qué paisaje primaveral está pintado? ¿Qué colores se utilizaron? ¿Qué te resulta más difícil al hacer puntillismo? ¿Cómo resuelves las dificultades?

(2) El maestro selecciona conscientemente una obra para comentar (enfoque: el contenido de la pintura)

Maestro: ¿Adivina qué pintó este niño en primavera? ¿Qué historia nos contó? ¿Cómo lo descubriste?

(3) Encuentre específicamente dos obras que sean muy diferentes para observar y comentar (énfasis: mediante observación comparativa, ayuda de pares, aprender de los puntos buenos de otros y mejorar las habilidades de pintura)

Profesor: El profesor tiene dos obras en la mano. Echemos un vistazo y comparemos ¿Cuál te gusta más?

¿Tienes alguna sugerencia mejor para otro trabajo?