Plan de lección de música para cachorros y silbidos para clases pequeñas
Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo tienen que redactar un excelente plan de lección. El plan de lección es la base de las actividades docentes y juega un papel importante. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? Los siguientes son planes de lecciones de silbatos y cachorros de música para clases pequeñas que he recopilado. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 de música para clases pequeñas de cachorros y silbidos
Preparación de la actividad
Imagen del bosque de cachorros
Pieza musical "Cachorro y silbato"
Un gráfico con imágenes y una grabación de un cachorro
Objetivos de la actividad
Anima a los niños a crear diferentes movimientos de cachorro y trata de expresarse con valentía con música.
Aprende a utilizar los movimientos corporales para expresar el ritmo de la música en el tiempo.
Aprecia la música y siente las emociones felices expresadas por la música.
Proceso de la actividad
1. Introducción de las actividades
Profesor: ¡Mira! Hoy vino un pequeño invitado a nuestra clase, nos saludamos y lo grabamos juntos: Bebés perros, hola, soy el cachorro Wangwang y también tengo un pequeño amo. Mi pequeño amo me lleva allí a menudo. ¿Dar un paseo por el bosque y silbar maravillosamente mientras caminas?
Escucha la música en su totalidad.
2. Apreciación en segmentos
Pregunta: ¿Suena bien? ¿Qué sonidos escuchas en la música? ¿Puedes silbar? Aprendamos juntos. El cachorro estará feliz cuando salga a pasear. ¿Dejó pequeñas huellas al caminar?
Disfrute del primer párrafo y pida a los niños que aprendan a caminar según el mapa (preste atención a caminar según el ritmo de la música). Siga los diferentes requisitos:
① Sin música, mira las fotos y camina con el maestro.
②Escuchen música juntos y miren fotos juntos.
③Los niños escuchan solos el ritmo de la música. ④Invita a los niños a ser cariñosos y felices de aprender a caminar como un cachorro.
Aprecia el segundo párrafo: ¿Qué hará el cachorro cuando llegue al bosque?
Los niños aprenden a utilizar diversos movimientos corporales para expresar la música según el ritmo (comer huesos, sacudir las orejas, rodar, asentir... Primero una acción, y luego dos acciones más difíciles para expresar el ritmo). música.
Agradezco el tercer párrafo.
¡Se ha puesto el sol, volvamos juntos a casa!
Invita a los niños a escuchar música solos y caminar hasta casa siguiendo el ritmo de la música.
3. Interpretación completa.
Perro, ¿suena bien la música? Esta pieza musical tiene un bonito nombre "Whistle and Puppy". Escuchémosla de nuevo.
(1) Vuelve a disfrutar de la música por completo.
(2) Pide a los niños que sigan la música y expresen completamente la trama del cachorro y su pequeño dueño caminando. Plan de lección 2 para cachorros y silbato de música para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de las caricaturas y ser capaz de describir el contenido principal de las caricaturas en términos más completos.
2． Intenta continuar la historia basándose en la trama de la caricatura
Preparación de la actividad:
1. Gorro rojo y azul
2. Mapa
3. Caricatura editada
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la música y sentir las emociones felices expresadas por la música.
2. Aprende a utilizar los movimientos corporales para expresar el ritmo de la música en el tiempo.
3. Anima a los niños a crear diferentes movimientos de cachorro y trata de expresarse con valentía con la música.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de bosques de cachorros
2. Grabación de cachorros, música "Cachorros y Silbato"
3. Un mapa
Proceso de la actividad:
1. Presenta al profesor de la actividad: ¡Mira! Hoy vino un pequeño invitado a nuestra clase, nos saludamos y lo grabamos juntos: Bebés perros, hola, soy el cachorro Wangwang y también tengo un pequeño amo. Mi pequeño amo me lleva allí a menudo. ¿Dar un paseo por el bosque y silbar maravillosamente mientras caminas?
Escucha la música en su totalidad.
2. Preguntas para la apreciación segmentada: ¿Suena bien? ¿Qué sonidos escuchas en la música? ¿Puedes silbar? Aprendamos juntos. El cachorro estará feliz cuando salga a pasear. ¿Dejó pequeñas huellas al caminar?
Para apreciar el primer párrafo, deje que los niños sigan el mapa para aprender a caminar como un cachorro (preste atención a caminar según el ritmo de la música. Siga los diferentes requisitos: ① Don). No toques música, sigue el mapa y camina junto con el profesor Walk. ②Escuchen música juntos y miren fotografías juntos. ③Los niños escuchan solos el ritmo de la música. ④Invita a los niños a ser cariñosos y felices de aprender a caminar como un cachorro.
Aprecia el segundo párrafo: ¿Qué hará el cachorro cuando llegue al bosque?
Los niños aprenden a utilizar diversos movimientos corporales para expresar la música según el ritmo (comer huesos, sacudir las orejas, rodar, asentir... Primero una acción, y luego dos acciones más difíciles para expresar el ritmo). música.
Agradezco el tercer párrafo.
¡Se ha puesto el sol, volvamos juntos a casa!
Invita a los niños a escuchar música solos y caminar hasta casa siguiendo el ritmo de la música.
3. Interpretación completa del bebé perro. ¿La música es buena? Esta pieza musical tiene un bonito nombre "Whistle and Puppy". Escuchémosla de nuevo.
(1) Vuelve a disfrutar de la música por completo.
(2) Pide a los niños que sigan la música y expresen completamente la trama del cachorro y su pequeño dueño caminando. Plan de lección 3 para cachorros y silbidos de música para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la música y sentir las emociones felices expresadas por ella.
2. Aprende a utilizar los movimientos corporales para expresar el ritmo de la música en el tiempo.
3. Anima a los niños a crear diferentes movimientos de cachorro y trata de expresarse con valentía con la música.
4. Memoriza letras y aprende canciones con la ayuda de gráficos.
5. Sentir pulsaciones fijas a través del ritmo corporal.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de bosques de cachorros
2. Grabación de cachorros, música "Cachorros y Silbato"
3. Un mapa
Proceso de la actividad:
1. Introducción de las actividades
Profesor: ¡Mira! Hoy vino un pequeño invitado a nuestra clase, nos saludamos y lo grabamos juntos: Bebés perros, hola, soy el cachorro Wangwang y también tengo un pequeño amo. Mi pequeño amo me lleva allí a menudo. ¿Dar un paseo por el bosque y silbar maravillosamente mientras caminas?
Escucha la música en su totalidad.
2. Apreciación en segmentos
Pregunta: ¿Suena bien? ¿Qué sonidos escuchas en la música? ¿Puedes silbar? Aprendamos juntos. El cachorro estará feliz cuando salga a pasear. ¿Dejó pequeñas huellas al caminar?
Aprecia el primer párrafo:
Sigue el mapa para aprender cómo camina un cachorro (ten en cuenta que caminas según el ritmo de la música). Sigue diferentes requisitos:
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① No pongas música, solo mira las imágenes y camina con el maestro.
②Escuchen música juntos y miren fotos juntos.
③Los niños escuchan solos el ritmo de la música.
④Invita a los niños a ser cariñosos y felices para aprender a caminar como un cachorro.
Agradezca el segundo párrafo:
Maestra: ¿Qué hará el cachorro cuando llegue al bosque?
Los niños aprenden a utilizar diversos movimientos corporales para expresar la música según el ritmo (comer huesos, sacudir las orejas, rodar, asentir... Primero una acción, y luego dos acciones más difíciles para expresar el ritmo). música.
Aprecia el tercer párrafo:
¡El sol se ha puesto, volvamos juntos a casa!
Invita a los niños a escuchar música solos y caminar hasta casa siguiendo el ritmo de la música.
3. Expresa completamente al perro bebé. ¿Es buena la música? Esta pieza musical tiene un bonito nombre "Whistle and Puppy". Escuchémosla de nuevo.
(1) Vuelve a disfrutar de la música por completo.
(2) Pide a los niños que sigan la música y expresen completamente la trama del cachorro y su pequeño dueño caminando. Plan de lección 4 para cachorros y silbidos de música para clases pequeñas
Objetivos de la actividad
1. Siente las emociones felices que trae la música y usa la imaginación de los niños.
2.Saber que la música se compone de diferentes estructuras y ser capaz de interpretarlas en consecuencia.
3. Ama los juegos musicales y siente la alegría de actuar de forma cooperativa con profesores y compañeros.
4. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, enunciar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
5. Ser capaz de expresar con audacia el contenido y la emoción de la canción.
Preparación de la actividad
1. Cuatro dibujos, títeres de perritos y niños pequeños y tarjetas de ritmo.
2. Una placa de proyección en la que se puedan ver imágenes (para representaciones de títeres).
3. Tocados (niños, niñas, perritos, gatitos, mariposas, elefantes, etc.), árboles grandes.
Proceso de la actividad
1. La conversación conduce a actividades y presentaciones de títeres de mano.
Profe: "Hoy la maestra les trae un nuevo amigo. ¿Quién es?" (Saca el títere del perrito).
Maestra: "Hoy vamos a jugar un juego juntos. Antes de jugar, el cachorro dijo que les daría a todos una linda pieza musical. ¡Escuchémosla (La maestra interpretó una!" representación de títeres junto con la música)
2. Apreciar previamente la música y percibir su contenido y características emocionales.
Maestra: "Después de escuchar buena música, niños, ¿qué escucharon?" (Hay un silbido y un perro ladrando al final)
Profesora: "Esta música ¿Cómo te hace sentir? "(Brillante, feliz...)
3. Aprecialo por secciones, muestra la tarjeta de ritmo y guía a los niños a imaginar e imitar con valentía.
A. Maestra: "Esta es una pieza musical sobre un pequeño maestro y un cachorro que salen a caminar. ¿Qué opinas de su estado de ánimo? ¿Cómo sale a caminar el pequeño maestro? ¿Cómo cachorro a caminar? ¿Quién lo imitará?" (Imitar por separado)
Profesor: "¡Vamos a caminar con la música!" (Reproducir sección A)
B. Reproducir sección B . Música, imagina lo que se puede encontrar el pequeño dueño al pasear con su cachorro.
Profe: "La maestra cree que cogieron una pelota mientras caminaban. ¿Qué otras cosas interesantes crees que se encontrarán?" (Elija la escena descrita por los niños para la imitación colectiva)
C. Pon la música de la sección C y comenta lo que pasó con el pequeño dueño y el cachorro.
4. Profesores y niños actúan junto con la música.
A. Invita a un niño a ser un cachorro y al maestro a ser el pequeño maestro a actuar.
B. Los niños trabajan en parejas para desempeñarse de forma cooperativa.
C. Usar tocado y realizar actuaciones grupales en diferentes roles.
5. Observa el espectáculo de danza "El Silbato y el Cachorro" e imita los movimientos.
6. Finalización de la actividad:
Siguiendo el ritmo de la música, el maestro será el pequeño amo, los niños serán los cachorros, aprenderán los movimientos del cachorro y se marcharán. la sala de actividades.
Reflexión docente:
La actividad ha finalizado en general, el efecto es bueno. Se han logrado los objetivos de la actividad, se han resuelto los puntos clave y difíciles. Los niños también han comprendido el significado expresado por la música, entienden la estructura de la forma musical. Los niños pequeños también pueden participar en la situación de enseñanza. Pero cuando lo pienso detenidamente, siento que todavía hay muchos detalles que no se manejan adecuadamente. También hay muchas fallas en la conexión de los vínculos y la falta de control sobre las emociones de los niños. Estas deben mejorarse lentamente en futuras actividades docentes.
En cualquier caso, soy muy afortunado de que esta vez puedo desafiar con valentía un área en la que no soy bueno. Esto me hace afortunado de ser consciente de los problemas y deficiencias que encuentro en la enseñanza de la música. Las deficiencias son que saber dónde fortalecerse y hacer ejercicio en el futuro es más valioso que ganar cualquier premio.