¿Cómo es la escuela secundaria Baolun?
La escuela secundaria Baolun es una muy buena escuela, casi la mejor escuela de la ciudad de Guangyuan. La escuela secundaria Baolun es actualmente una escuela secundaria clave provincial. La escuela secundaria Baolun es famosa por su espíritu escolar puro y su estilo académico riguroso. Los profesores de esta escuela son muy responsables, los estudiantes son muy trabajadores y la dirección de la escuela es muy estricta. La calidad de la enseñanza de la escuela secundaria Baolun es muy buena. Los puntajes del examen de ingreso a la universidad son básicamente bajos, avanzados y altos, lo que puede permitir a los estudiantes con calificaciones promedio en la escuela secundaria mejorar significativamente sus calificaciones en la escuela secundaria. En los últimos años, los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad de la escuela secundaria Baolun básicamente se han duplicado cada año, y los cursos intensivos básicamente se han cuadruplicado cada año. Su clase de élite y la clase de cinco excelentes son muy buenas. Para la clase élite, los resultados del examen de ingreso a la universidad básicamente se pueden comparar con los de la escuela más exigente. Los puntajes del examen de ingreso a la universidad de las cinco mejores clases están básicamente entre 70 y 80 puntos por encima de la segunda línea. centrarse en la primera línea.
La escuela secundaria Baolun se originó en la Academia Longmen, que fue fundada en el condado de Zhaohua, una ciudad importante en los Tres Reinos en el tercer año del reinado de Qianlong de la dinastía Qing. Ahora hay una sala intermedia en la academia. , comúnmente conocido como "Minglun Hall". Los nombres de las personas están grabados en las vigas para elogiar sus logros, lo que se conoce como "Mingtang". Este es el origen de la palabra "Mingtang" en el dialecto de Sichuan. Posteriormente, durante la República de China, se fundó la Escuela Secundaria Nacional Zhaohua y su nombre fue cambiado varias veces. Tiene una larga historia de casi 300 años.
La escuela secundaria Baolun es una escuela hermana de la escuela secundaria Haojiang de Macao y la escuela infantil laboral de Macao. Las distintas escuelas tienen intercambios frecuentes y han estado intercambiando estudiantes y maestros durante mucho tiempo. La escuela secundaria Baolun es actualmente una escuela secundaria clave provincial y una escuela secundaria modelo provincial. La calidad de la enseñanza es muy buena y los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad son básicamente de bajos a altos. La escuela ha ganado sucesivamente los títulos de "Escuela Nacional de Demostración del Idioma", "Base Nacional de Investigación de Construcción de Cultura Escolar", "Escuela Experimental Nacional de Educación para la Vida para Estudiantes de Escuela Primaria y Secundaria", "Base de Investigación de Cien Ingeniería Escolar de Educación Psicológica de China", " Unidad Avanzada de China para la Educación de Calidad", "Escuela secundaria de demostración de segundo nivel de la provincia de Sichuan" y otros honores y títulos.
La escuela secundaria Baolun está ubicada en la ciudad de Baolun, distrito de Lizhou, ciudad de Guangyuan, provincia de Sichuan. Es la única escuela secundaria completa en el distrito de Lizhou, ciudad de Guangyuan. Ahora es una “Escuela secundaria de demostración de segundo nivel de la provincia de Sichuan”, una “Escuela secundaria clave de la provincia de Sichuan”, una “Escuela modelo nacional de lengua y escritura”, una “Base de investigación sobre la construcción de la cultura escolar nacional”, una “Escuela nacional experimental de vida”. Educación para estudiantes de primaria y secundaria”, “Educación psicológica china "Base de investigación de ingeniería de cien escuelas" y "Unidad avanzada de China para una educación de calidad". Tiene una superficie de 102 acres; actualmente cuenta con 92 aulas docentes y más de 5.000 estudiantes. La escuela cuenta con un sólido personal docente, con más de 300 profesores en activo y personal, incluidos más de 100 profesores de nivel superior e intermedio.
Escala escolar: con una superficie de 102 hectáreas; actualmente cuenta con 92 aulas docentes y más de 5.000 alumnos. La escuela cuenta con un sólido personal docente, con más de 300 profesores en activo y personal, incluidos más de 100 profesores de nivel superior e intermedio. Después de la fusión, cubre un área de más de 100 acres.
Historia de la escuela: La escuela fue fundada en 1941, anteriormente ubicada en la ciudad de Zhaohua, una ciudad importante en los Tres Reinos, y anteriormente conocida como Escuela Secundaria Nacional del Condado de Zhaohua. En 1953, se trasladó a la ubicación actual de Baolun con el condado de Zhaohua y cambió su nombre varias veces. Después de la fundación de la ciudad de Guangyuan en 1985, pasó a llamarse "Escuela secundaria Baolun de la ciudad de Sichuan Guangyuan". El 10 de mayo de 2005, se fusionó con la escuela secundaria Baolun de la ciudad de Guangyuan original (fundada en 1928) para formar la nueva "Guangyuan de la provincia de Sichuan". Escuela secundaria de la ciudad de Baolun". "Aprendizaje sobre ruedas".
Infraestructura La parte principal de la escuela (campus de secundaria) tiene una distribución razonable del área de enseñanza, sala de estar y área deportiva, así como una infraestructura completa. Cuenta con un edificio de complejo docente multifuncional, un edificio experimental, un edificio de arte y un aula multimedia. Cuenta con laboratorios de física, química y biología completamente funcionales que cumplen con los estándares nacionales de secundaria de primer nivel, y una sala de preparación electrónica. Tiene un completo sistema de transmisión en el campus y una red informática en el campus; un campo deportivo estándar con una pista circular estándar de 400 metros, un podio e instalaciones auxiliares en el área de Guangyuan, cuatro edificios residenciales para el personal, comedores para profesores y estudiantes. baños. El campus de la escuela secundaria tiene una infraestructura completa de enseñanza, vivienda y deportes y un diseño compacto.
Características de las cinco clases excelentes de la escuela secundaria Baolun:
1. Se eliminan todas las tasas de matrícula para los estudiantes del primero al tercer año de la escuela secundaria, se establecen becas especiales, se equipan aulas multifuncionales, se utiliza tecnología educativa moderna, se reforman los métodos educativos y se construyen la biblioteca, la sala de lectura electrónica y la sala física. , laboratorios químicos y biológicos están completamente abiertos.
2. Excelente equipo docente.
Contrate abiertamente directores y profesores de materias de alta calidad, dedicados y dedicados, tanto dentro como fuera de la escuela, para formar un excelente equipo de profesores.
3. Servicios educativos de alta calidad. Implementar clases pequeñas, enseñanza personalizada, un libro de texto, progresos múltiples, respetar la individualidad de los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, satisfacer las necesidades educativas de cada estudiante en diferentes niveles, brindar una educación adecuada para los estudiantes, desarrollar la inteligencia superior de todos y mejorar la inteligencia de todos los desfavorecidos, haciendo que cada estudiante sea más inteligente.
4. Excelente gestión de clases. El director considera a los estudiantes como padres e hijos y a la educación como una carrera. Estandarizar a los estudiantes con requisitos estrictos, infectar a los estudiantes con una noble ética docente, inspirar a los estudiantes con el espíritu de Zhou Enlai, mejorar a los estudiantes con actividades enriquecedoras y formar un buen estilo de clase de "autoestima personal, autodisciplina en el comportamiento, autonomía en el aprendizaje y autocuidado en la vida".
5. Excelente calidad docente. La tasa de admisión de pregrado en el examen de ingreso a la universidad es superior al 90% y la tasa de admisión de pregrado repetida es superior al 30%.
“Déjate inspirar por un maestro famoso y disfruta de la gracia de tu vida”. Espíritu de las Cinco Clases Excelentes Responsabilidad Honor País
Responsabilidad: La motivación para aprender proviene de nuestro fuerte sentido. de responsabilidad hacia nosotros mismos, nuestras familias y la sociedad.
Honor: La lealtad, la sabiduría, la diligencia, la armonía, la sinceridad, la confiabilidad, la rectitud y el decoro son nuestro honor.
País: Tener en mente el mundo y servir al país.
El lema de las cinco clases excelentes de la escuela secundaria Baolun:
Excepcionalmente educado, especialmente disciplinado, especialmente capaz de soportar las dificultades, especialmente paciente, especialmente ambicioso y especialmente realizado.
Baolun Middle School Cinco reglas de clase excelentes:
1. Implementar incondicionalmente las reglas de clase
2. Creer en el "espíritu de clase" primero; /p>
3. La adherencia a los detalles determina el éxito o el fracaso;
4. Dar ejemplo a aquellos que son buenos en carácter y académicos. honesto y popular;
6. Bueno en la cooperación;
7. Presta atención al espíritu de equipo
8. p>9. Busca la verdad y el conocimiento, y haz todo lo posible;
10. Cree que nada es imposible.
11 Nunca te rindas;
13. Lucha por ti mismo;
14. Actúa de inmediato.
El Grupo Educativo de Escuela Secundaria Baolun en el distrito de Lizhou, ciudad de Guangyuan, se estableció en septiembre de 2012 y está afiliado a la Oficina de Educación del distrito de Lizhou. El Grupo de Educación tiene tres escuelas secundarias públicas de tiempo completo bajo su jurisdicción: la escuela secundaria Baolun en la ciudad de Guangyuan, la escuela secundaria Sandui en el distrito de Lizhou y la escuela secundaria Chihua en el distrito de Lizhou. Todas están ubicadas en municipios y sus estudiantes provienen principalmente de ellos. zonas rurales y urbanas bajo su jurisdicción. El grupo educativo de la escuela secundaria Baolun cubre un área total de casi 220 acres. Actualmente hay 122 clases de enseñanza con casi 6.500 estudiantes, que abarcan desde la educación preescolar hasta la educación secundaria; el personal está formado por 421 miembros, incluidos 34 maestros clave a nivel municipal, 5 maestros clave a nivel provincial y superior, y 50 maestros con nivel profesional superior; títulos.
Escuela principal: Escuela Secundaria Baolun. La escuela secundaria Baolun de la ciudad de Guangyuan es la única escuela secundaria superior en el distrito de Lizhou. Fue fundada en 1941 en la ciudad de Zhaohua, una ciudad importante de los Tres Reinos. En 1953, se trasladó a la ubicación actual de Baolun con el condado de Zhaohua. Cambió de nombre varias veces y hasta el momento cuenta con 71 años de larga trayectoria. Actualmente, la escuela tiene un diseño de dos sitios, que cubre un área de 102 acres, 90 clases de enseñanza, 5.020 estudiantes y casi 300 miembros del cuerpo docente, incluidos 5 maestros clave provinciales, 25 maestros clave municipales y maestros con títulos profesionales superiores 46. gente. La planificación del campus es científica y atmosférica, el vivero de césped verde está razonablemente diseñado, las salas funcionales están completamente equipadas, las instalaciones de enseñanza se han mejorado, el ambiente es elegante y la cultura, el enverdecimiento y el embellecimiento son distintivos, lo que lo convierte en un lugar ideal. lugar para estudiar.
La escuela se guía por la Perspectiva Científica del Desarrollo y aprovecha la oportunidad de crear una escuela secundaria modelo provincial y la reconstrucción del campus para promover el desarrollo integral, sostenible y rápido de la escuela.
La escala de operación de la escuela continúa expandiéndose, sus características se vuelven cada vez más evidentes, su desempeño docente mejora a pasos agigantados y su fortaleza integral continúa aumentando. Ha ganado sucesivamente los títulos de Escuela Secundaria de Demostración de Segundo Nivel de la Provincia de Sichuan, Provincia de Sichuan. Unidad Modelo Ecológica, Unidad de Salud de la Provincia de Sichuan, Comedor de Demostración Provincial de la Provincia de Sichuan y Provincia de Sichuan Una escuela modelo para proyectos deportivos tradicionales, una escuela característica para la construcción de la cultura en el campus en la Provincia de Sichuan, una escuela modelo avanzada para una educación de calidad en China, una escuela experimental nacional escuela de educación para la vida para estudiantes de primaria y secundaria, una base de investigación de ingeniería para 100 escuelas chinas de educación psicológica, una escuela modelo de idioma nacional y una investigación de construcción de cultura escolar nacional 53 honores a nivel municipal o superior, incluidas las bases.
Escuela secundaria Sandui:
La escuela secundaria Sandui está ubicada en la orilla del lago Bailong, un hermoso lugar escénico nacional, adyacente al condado de Qingchuan y a 40 kilómetros del centro de la ciudad de Guangyuan. Una escuela secundaria independiente fundada en 1972. El nuevo campus, que fue reconstruido fuera del sitio después del terremoto de 2008, cubre un área de más de 100 acres. Actualmente hay 20 clases docentes con más de 1.000 estudiantes; 76 docentes, 2 docentes con títulos profesionales superiores, 26 docentes con títulos profesionales intermedios, 4 docentes clave a nivel municipal y 8 docentes clave a nivel distrital. Las salas funcionales, como las salas de lectura de la biblioteca, las aulas de arte (música, arte), varios laboratorios y salas de actividades culturales y deportivas, están completamente equipadas según sea necesario; los lugares para las actividades de los estudiantes, como campos de fútbol y canchas de baloncesto, están completos.
En los últimos años, la evaluación integral de objetivos de la escuela, la evaluación de la calidad de la educación, la reforma e innovación educativa, la enseñanza y la investigación, la seguridad y otras evaluaciones y evaluaciones se han clasificado entre las mejores entre escuelas similares. otorgó la Escuela de Demostración de Modernización de la Educación de la ciudad de Guangyuan, la Unidad de Civilización Espiritual de la ciudad de Guangyuan, la Unidad Avanzada de Salud Patriótica de la ciudad de Guangyuan, la Escuela Estándar de Deportes de la Provincia de Sichuan, la Escuela Primaria y Secundaria Rural de Sichuan, la Escuela del Proyecto de Educación a Distancia Moderna y la Escuela Clave del Experimento de Reforma del Currículo de Educación Básica. otros títulos honoríficos.
Escuela Intermedia Chihua
La Escuela Intermedia Chihua es una escuela consistente de nueve años aprobada por la Oficina de Educación del Distrito de Lizhou en marzo de 2006 y se formó a partir de la fusión de la Escuela Intermedia Chihua original y la Escuela Primaria Chihua original. La escuela secundaria Chihua (anteriormente conocida como escuela primaria del municipio de Baitian), fundada en 1952, ha tenido una historia de 60 años en la gestión de escuelas. Siempre ha sido responsable de la tarea de popularizar la educación obligatoria en la ciudad, cultivando un gran número. de talentos para el país y la sociedad, y contribuir al desarrollo de Chihua Town ha hecho grandes aportes al desarrollo económico y social.
La escuela cubre un área de 14,8 acres, con instalaciones funcionales avanzadas y configuraciones de primera clase, que pueden satisfacer plenamente las necesidades de aprendizaje y ejercicio de salud física y mental de los estudiantes. La escuela cuenta actualmente con 12 clases docentes, más de 400 estudiantes, 59 profesores en servicio, 56 docentes de tiempo completo, más de 20 docentes con títulos profesionales intermedios y superiores, 5 docentes clave a nivel municipal y 13 docentes clave a nivel distrital; profesores. La escuela ha ganado muchos títulos honoríficos, como unidad avanzada de ciudad y distrito, colectivo avanzado y organización avanzada de partidos de base.
Concepto: Integrar diversas culturas, adherirse a la gestión de una escuela con características, mejorar la eficiencia de la gestión y mejorar la calidad de la gestión de una escuela.
Objetivo: Reunirnos bajo la bandera del desarrollo científico y armonioso del Grupo Educativo de Escuelas Intermedias Baolun y participar en el auge de la construcción equilibrada y de alta calidad de la educación primaria y secundaria en el distrito de Lizhou.
Estatutos de la Asociación del Grupo de Educación de la Escuela Intermedia Baolun
Capítulo 1 Disposiciones generales
El artículo 1 es implementar concienzudamente las instrucciones del comité distrital y del gobierno distrital sobre una mayor profundización reforma educativa y continuar Con el espíritu de acelerar el ritmo de la educación de nuestro distrito para fortalecer el distrito, adaptarse a los nuevos requisitos de educación en el desarrollo económico y social de nuestro distrito en la nueva era, y permitir que más estudiantes reciban una educación de mejor calidad, Se estableció especialmente el Grupo Educativo Baolun del distrito de Lizhou. Con el fin de estandarizar las diversas actividades del grupo y los comportamientos educativos y de enseñanza relacionados de las escuelas miembros, aclarar los derechos y obligaciones de las escuelas miembros y acelerar el proceso de desarrollo del grupo educativo, este estatuto se formula de acuerdo con la "Ley de Educación de la República Popular China" y otras leyes y reglamentos educativos pertinentes.
Artículo 2 Nombre del grupo: Grupo educativo Baolun del distrito de Lizhou
Dirección del grupo: Escuela secundaria Baolun, ciudad de Guangyuan (No. 354, Baolun Town East Road), código postal: 628003 p>
El Grupo del Artículo 3 se estableció en julio de 2012 con la aprobación de la Oficina de Educación del Distrito de Lizhou y está dirigido directamente por la Oficina de Educación del Distrito de Lizhou.
Artículo 4 Naturaleza del grupo: enseñanza primaria y secundaria pública de tiempo completo. La afiliación administrativa original de cada centro educativo del grupo se mantiene inalterada, y no implica la condición de persona jurídica de la unidad.
Artículo 5 El Grupo implementa un sistema de responsabilidad de la junta directiva, y la junta directiva desempeña un papel de liderazgo en la toma de decisiones y el mando; la junta directiva establece un grupo del partido (grupo central) para apoyar, garantizar y supervisar el gobierno del consejo de administración de conformidad con la ley.
Artículo 6: A partir de la fecha de entrada en vigor, esta carta se convertirá en un documento que regula la organización y el comportamiento del grupo, así como los derechos y obligaciones entre el grupo y la escuela, y entre la escuela y la escuela.
Capítulo 2 Propósito de la escuela y estructura del grupo
Artículo 7 La filosofía escolar del grupo: integrar diversas culturas, adherirse a un funcionamiento escolar distintivo, mejorar la eficiencia de la gestión y mejorar la calidad del funcionamiento de la escuela.
Artículo 8: Fines educativos del Grupo
1. Aprovechar al máximo las ventajas educativas de cada escuela miembro, respetar las diferencias, resaltar las características y promover el desarrollo común de las escuelas miembros del grupo.
2. Promover la integración, complementación, optimización y utilización racional de los recursos educativos, y esforzarse por lograr la máxima compartición de recursos.
3． Confiando en el grupo, construimos puentes y plataformas, nos centramos en intercambios interactivos de actividades de enseñanza e investigación y promovemos la mejora de la formación docente y los estándares de enseñanza y la calidad de la educación en las escuelas miembros.
Los objetivos de gestión escolar del Grupo del Artículo 9: ampliar los recursos educativos de alta calidad, satisfacer la demanda de educación de alta calidad, promover el desarrollo equilibrado de la educación, mejorar el nivel de eficiencia de la gestión escolar y promover la mejora integral de los docentes.
Artículo 10 El grupo adopta un modelo "laxo", teniendo como objetivo lograr la integración, vinculación, complementación, intercambio y mejora simultánea de los recursos y elementos escolares de las escuelas miembros del grupo.
Artículo 11 Principios de cooperación grupal:
Principio de uniformidad: unificación de ideas educativas, unidad de conceptos educativos, unidad de construcción de la cultura del campus y unidad de requisitos básicos.
Principio de diferencia: respetar las diferencias, estudiar las diferencias y formar las características
Principio de autonomía: adaptarse a la realidad, gestionarse de forma independiente, apoyarse en el grupo, desarrollarse proactivamente
<; p>Principios de vinculación: vinculación de maestros, vinculación de estudiantes, vinculación de materias, vinculación jerárquicaCapítulo 3 Composición de miembros
Artículo 12 Los miembros básicos del grupo son la escuela secundaria Guangyuan Baolun y Lizhou Sandui. Escuela secundaria en el distrito y escuela secundaria Chihua en el distrito de Lizhou. Las tres escuelas son instituciones públicas Después del establecimiento del grupo educativo, las tres escuelas se pueden enumerar por separado: Campus Baolun del Grupo Educativo Baolun del Distrito de Lizhou (Sede), Campus Sandui del Grupo Educativo Baolun del Distrito de Lizhou, Grupo Educativo Baolun del Distrito de Lizhou. Campus Chihua.
Artículo 13 La junta directiva del grupo tendrá un presidente, encabezado por Xie Hongguang, director de la escuela secundaria Baolun, y dos vicepresidentes, encabezados por Wang Zhansheng, director de la escuela secundaria Sandui y la escuela secundaria Chihua. , ambos miembros del grupo Hua Ze Cong sirven como directores; hay varios miembros de la junta, que son atendidos por cuadros de nivel escolar de las escuelas miembros del grupo. Al mismo tiempo, está previsto crear una oficina escolar, una secretaría y un centro de información de red en la sede del grupo que será responsable de la planificación general, la coordinación y la implementación específica del trabajo del consejo.
Artículo 14 El grupo establecerá la rama general del partido del grupo bajo la premisa de que la estructura organizativa original del partido escolar permanece sin cambios. El secretario de la rama general será el secretario de la escuela principal, quien será. ser responsable de presidir el trabajo ideológico y político del grupo, orientar y coordinar el grupo. La rama interna del partido escolar (general) trabaja y desempeña un papel de supervisión y garantía en todo el trabajo del grupo.
Artículo 15 Responsabilidades del Directorio
1. Establecer la dirección de desarrollo y la política de desarrollo de los intereses del grupo, y desempeñar el papel de toma de decisiones, coordinación y mando en el desarrollo del grupo.
2. Negociar y discutir la formulación de planes de trabajo anuales, arreglos para actividades principales y estándares de evaluación importantes, y la introducción de mecanismos de recompensa y castigo para cada escuela del grupo, y finalmente formar una resolución y presentarla a la Oficina de Educación del Distrito para su aprobación.
3． Promover la mejora de la educación y los estándares de enseñanza en los centros educativos del grupo.
4． Estudiar asuntos importantes que el Consejo considere que deben ser estudiados.
Artículo 16 En principio, el Consejo de Administración se reunirá cada semestre, convocado por el Presidente. El consejo de administración podrá ser convocado en cualquier momento si el presidente lo considera necesario o si lo proponen la mitad o más de los consejeros. En ausencia del Presidente, éste encomendará al Vicepresidente la convocatoria de una reunión.
Capítulo 3 Modelo de Operación de Gestión del Grupo
Artículo 17 El Grupo adopta la política de “combinación de sectores y focalización sectorial” en la gestión y establece un modelo de gestión de “macrocontrol”: Asignación unificada de recursos, estándares unificados para sistemas, requisitos unificados para la enseñanza y la investigación científica y evaluación unificada de la educación y la calidad de la enseñanza (escuelas secundarias) para lograr una integración orgánica del macrocontrol y la gestión diaria.
Artículo 18 La gestión diaria de cada campus del grupo implementará el sistema de responsabilidad de la persona jurídica del campus. La persona jurídica del campus será responsable de la implementación de las ideas, medidas, sistemas, métodos, etc. unificados. por el grupo en el campus. Organizar y participar en reuniones, actividades, concursos y otros asuntos organizados por los departamentos administrativos en todos los niveles.
Artículo 19 El grupo no cuenta con normas unificadas sobre bonificaciones y beneficios del personal docente y administrativo, evaluaciones anuales, evaluación de méritos y ascensos y demás normas que involucren los intereses vitales de las masas a las que deberá atenerse cada campus. los principios de "apertura, equidad y democracia", formular un sistema altamente operativo y consistente con su propia realidad e implementarlo por parte de la organización.
Artículo 20: Se implementará el sistema de responsabilidad de la persona jurídica por los gastos públicos del campus (dentro del rango nominal), responsabilidades de seguridad, etc.
Artículo 21: Establecer publicaciones grupales.
Capítulo 4 Trabajo Educativo y Docente
Artículo 22 El grupo organizará el trabajo educativo y docente de la escuela de acuerdo con el calendario escolar promulgado por el departamento de administración educativa de acuerdo con el plan de estudios; emitido por la dirección de administración de educación superior Planificar, estándares curriculares y organizar la educación y la labor docente.
Artículo 23 La tarea principal del grupo es dirigir la labor educativa y docente de los colegios miembros, y todas las demás tareas se basan en el principio de ser conducentes al desarrollo de la labor educativa y docente. A partir de las necesidades de desarrollo del grupo, formular un plan de acción de “gestión educativa y docente” y planes de acción específicos. Implementar la gestión de rutina, integrar las características de gestión de rutina de cada escuela y formar los "métodos de enseñanza de gestión de rutina" del grupo.
Artículo 24: Realizar la complementariedad de las ventajas regionales y espaciales, establecer un mecanismo de innovación y reforma educativa y docente, y explorar nuevos modelos de funcionamiento escolar en la nueva situación, construir una biblioteca de recursos didácticos grupales y recopilar los recursos; Los recursos didácticos importantes del grupo, organizan y editan, y se convierten en un recurso que se puede compartir dentro del grupo.
Artículo 25: Fortalecer los intercambios sobre el desarrollo moral de los docentes del grupo, mejorar los niveles de gestión docente, promover la construcción de equipos docentes en las escuelas del grupo e innovar mecanismos de formación docente para fortalecer el equipo; construir, cada año desde el establecimiento del grupo, Implementar intercambios de contrapartes entre cuadros directivos jóvenes y docentes jóvenes dentro de un cierto alcance, esforzarse por obtener apoyo político. La escuela del grupo debe tener derecho a participar y tener voz en la contratación anual de nuevos. profesores en escuelas grupales y esforzarse por transferir uniformemente profesores maduros con cierta experiencia educativa del extranjero para mejorar aún más la estructura docente y optimizar el nivel del personal docente.
Artículo 26 Para aprovechar las ventajas complementarias de los docentes y explorar nuevos métodos de educación y reforma docente, las escuelas miembro organizan periódicamente seminarios docentes para discutir la reforma curricular, los planes de enseñanza, la investigación de materias, el trabajo de graduación, etc. Llevar a cabo debates e intercambios sobre temas relevantes; organizar actividades de intercambio interactivo entre las escuelas miembros de vez en cuando para crear condiciones para que los profesores del grupo intercambien y aprendan. Centrarse en temas candentes y difíciles en el aula y formar el “Plan de Promoción de la Docencia y la Investigación” del grupo.
Artículo 27 El Grupo orienta activamente la investigación científica sobre educación y enseñanza, utiliza conceptos educativos modernos para guiar las actividades educativas y promueve activamente los resultados y experiencias exitosas de la enseñanza y la investigación científica. El grupo necesita establecer más de 2 proyectos de investigación científica a nivel provincial o superior que puedan reflejar las características de gestión escolar y la visión de desarrollo del grupo, utilizar los proyectos para impulsar la enseñanza y la investigación, utilizar la enseñanza y la investigación para profundizar los proyectos, esforzarse promover la normalización de la docencia y la investigación entre los centros adscritos, y realizar al menos una sesión conjunta de docencia e investigación cada semestre Actividad. Fortalecer la capacitación escolar, desarrollar cursos escolares y compilar o seleccionar 1 o 2 conjuntos de materiales didácticos escolares que puedan resaltar sus propias características dentro del grupo para su promoción y uso dentro del grupo.
Artículo 28 El Grupo da prioridad a la educación moral, enseñando y educando a las personas, gestionando y educando a las personas, sirviendo y educando a las personas y construyendo un modelo de educación moral "trinidad" de escuela, familia y comunidad; reuniones cada año escolar Un "Foro de Educación Moral" permite a todos los profesores del grupo educativo lograr mejoras comunes a través de la comunicación y el intercambio.
Artículo 29 La enseñanza grupal está abierta a todos los estudiantes, adhiriéndose al principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cultivar la personalidad y especialidad de los estudiantes y cultivar métodos de aprendizaje correctos.
Artículo 30: El Grupo utilizará materiales didácticos aprobados por la dirección administrativa nacional de educación para evitar cualquier uso no autorizado de los materiales didácticos.
Artículo 31 El Grupo supervisa la calidad de la enseñanza a través de diversas formas de acuerdo con los planes curriculares y los estándares curriculares, y establece estándares científicos para la evaluación integral de la calidad de la educación moral, intelectual y física. El grupo lleva a cabo una inspección de la calidad de la enseñanza de "propuestas unificadas, supervisión cruzada, calificación unificada y evaluación unificada" cada semestre.
Capítulo 5 Derechos y Obligaciones
Artículo 32 Derechos
1. Prioridad en el acceso a diversos recursos educativos e información dentro del grupo.
2． En función de las necesidades reales del desarrollo de la escuela, la escuela tiene derecho a proponer propuestas a la junta directiva.
3. Participar en diversas actividades del grupo y participar en intercambios conjuntos y actividades de construcción entre colegios miembros.
4. Tiene derecho a criticar, sugerir y supervisar el trabajo del grupo.
Artículo 33 Obligaciones
1. Cumplir con los estatutos del grupo y los diversos acuerdos suscritos entre las unidades integrantes, y ejecutar los acuerdos del consejo de administración.
2． Participar en las reuniones del grupo líder de coordinación y diversas actividades organizadas por el grupo, implementar las resoluciones del grupo líder de coordinación del grupo y brindar el apoyo necesario para las actividades del grupo.
3. Informar el trabajo al grupo, reflejar la situación, proporcionar información y materiales relevantes y completar las tareas asignadas por el grupo.
4. Establecer una buena imagen del grupo, trabajar juntos en unidad, guardar los secretos del grupo y salvaguardar conscientemente la reputación y los derechos e intereses legítimos del grupo.
5. Cada escuela miembro comparte los fondos para las actividades del grupo.
Capítulo 6 Disposiciones Complementarias
Artículo 34 El Grupo establecerá y mejorará diversas normas y reglamentos de conformidad con estos Estatutos Sociales.
Artículo 35 Si hay algún contenido en esta carta que entre en conflicto con las leyes, regulaciones, reglas y políticas superiores relevantes, prevalecerán las leyes, regulaciones, reglas y políticas nacionales.
Artículo 36 El derecho de interpretación de los presentes estatutos corresponde al consejo de administración del grupo.
Artículo 37 Las demás cuestiones no previstas en estos Estatutos serán decididas por el Consejo de Administración del Grupo.
Artículo 38 El presente estatuto entrará en vigor a partir de la fecha de su aprobación por el departamento administrativo de educación superior.
Estructura organizativa del Grupo Educativo de la Escuela Secundaria Baolun
Junta Directiva
1 Junta Directiva del Grupo Educativo Baolun del Distrito de Lizhou
Presidente. : Xie Hongguang Baolun, director de la sucursal del partido de la escuela secundaria
Vicepresidente: Wang Zhansheng Sandui, director de la sucursal del partido de la escuela secundaria
Hua Zecong Chihua, director de la sucursal del partido de la escuela intermedia
Miembros: Ho Ching-yuan, subdirector de la escuela secundaria Po Lun
Liao Yi, subdirector de la escuela secundaria Po Lun
Li Bicheng, presidente de la escuela secundaria Po Lun Sindicato
Huang Yong, subdirector de la escuela secundaria Po Lun
Zhai Yisheng, subdirector de la escuela secundaria Baolun
Mao Jianbang, subsecretario del Partido Sede de la escuela secundaria Baolun
Li Yugui, subsecretario de la sección del partido de la escuela secundaria Baolun
Xie Jianbang subdirector de la escuela secundaria Sandui
Vicepresidente de Yuan Zhigang Director de la escuela secundaria Sandui
Liao Jiguang subdirector de la escuela secundaria Sandui
¿Qué es el subdirector de la escuela secundaria Chihua?
Li Xiangjun, subdirector de Chihua Escuela Secundaria
Secretaría
2. El Consejo cuenta con una Secretaría, que es responsable de coordinar el trabajo del Consejo
Secretario General: Yu Director de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Intermedia Guanqi Baolun
Miembros: Xie Yongxian Director de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Intermedia Sandui
Li Guoqiang Director de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Intermedia Chihua
Grupo de Enlace de Trabajo
3. La Secretaría ha creado cuatro grupos de enlace de trabajo para implementar diversas tareas dentro del grupo de educación
1. >
Líder del equipo: Director de Asuntos Académicos de la Escuela Intermedia Yuguan Qibaolun
Miembros: Xie Yongxian, Director de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Intermedia Sandui
Li Guoqiang, Director de la Oficina de Asuntos Académicos de la Escuela Intermedia Chihua
2 Grupo Directivo para el Trabajo Político y Educativo
Líder del equipo: Liao You, director del Departamento de Educación Política de la Escuela Intermedia Guobao Lun<. /p>
Miembros: Bai Dejin, director del Departamento de Educación Política de la Escuela Intermedia Sandui
Song Zhaojian, director del Departamento de Educación Política de la Escuela Intermedia Chihua
3. Grupo directivo de enseñanza e investigación
Líder del equipo: Zhao Yuanwen, director del departamento de enseñanza de la escuela secundaria Baolun
Miembros: Liao Zhonghua, director del departamento de enseñanza de la escuela secundaria Sandui
Xie Wenxiang, director del departamento de enseñanza de la escuela secundaria Chihua
4. Grupo directivo de asuntos generales
Líder del equipo: Xiao Weidong, director de la Oficina de Asuntos Generales. de la escuela secundaria Baolun
Miembros: Wang Lin, director de la oficina de asuntos generales de la escuela secundaria Zhongsandui
Xu Yongjun, director de la oficina de asuntos generales de la escuela secundaria Chihua